合唱賞析論文

Ⅰ 黃河大合唱樂章欣賞論文

《黃河大合唱》聽後感中心摘要：聽《黃河大合唱》，它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應該有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應該具備。聽《黃河大合唱》，用它來盪滌靈魂、摧醒良知，為民族而奮斗！關鍵字：黃河大合唱 民族 精神 奮斗《黃河大合唱》，真堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達到了思想性、藝術性、民族性的完美結合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，後無來者，我們永遠感謝冼星海，他是我們民族的戲驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，毛主席為冼星海所作的評價恰如其份，作為民族英雄，毛主席最能理解黃河大合唱的真正意義和內涵。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。這樣的作品真是太好聽了。現在的袞袞諸公，屍位素餐者有之，醉生夢死者有之，你們何時奉獻人民，有否感到愧對先賢？難道我們民族真永遠逃脫不了在苦難中奮起重生，在安逸中墮落沉淪的輪回宿命嗎？同胞兄弟們，真到了必須常常用黃河大合唱來盪滌靈魂、摧醒良知，為民族而奮斗。聽《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓永遠壓不跨打不倒的象徵。聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。鴉片戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴後繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今天，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高理想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發展時期、不同階段，有著不同的具體內容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！ 那個時代的人們啊是黃河，是不朽的黃河曲。

Ⅱ 黃河大合唱的論文

黃河大合唱
第一樂章:黃河船夫曲
作詞:光未然;作曲:冼星海
(朗誦詞) 朋友!
你到過黃河嗎?
你渡過黃河嗎?
你還記得河上的船夫
拼著性命
和驚濤駭浪搏戰的情景嗎?
如果你已經忘掉的話,
那麼你聽吧!
(歌詞)咳喲!劃喲……
烏雲啊,遮滿天!
波濤啊,高如山!
冷風啊,撲上臉!
浪花啊,打進船!
咳喲!劃喲……
夥伴啊,睜開眼!
舵手啊,把住腕!
當心啊,別偷懶!
拚命啊,莫膽寒!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳!劃喲!咳!劃喲!
不怕那千丈波浪高如山!
不怕那千丈波浪高如山!
行船好比上火線,
團結一心沖上前!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳喲!劃喲-…
劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!
劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!
咳喲!咳喲!
哈哈哈哈……
我們看見了河岸,
我們登上了河岸,
心啊安一安,
氣啊喘一喘.
回頭來,
再和那黃河怒濤
決一死戰!決一死戰!
決一死戰!
決一死戰!
咳!劃喲……

第二樂章:黃河頌
(朗誦詞)朋友!
黃河以它英雄的氣魄,
出現在亞洲的原野;
它表現出我們民族的精神:
偉大而又堅強!
這里,
我們向著黃河,
唱出我們的贊歌.
(歌詞)我站在高山之巔,
望黃河滾滾,
奔向東南.
金濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉,
結成九曲連環;
從昆侖山下,
奔向黃海之邊;
把中原大地
劈成南北兩面.
啊,黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化,
從你這發源;
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
啊,黃河!
你是偉大堅強,
像一個巨人
出現在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄
築成我們民族的屏障.
啊,黃河!
你一瀉萬丈,
浩浩盪盪,
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀.
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下
發揚滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學習你的榜樣,
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!

第三樂章:黃河之水天上來
(朗誦詞)黃河!
我們要學習你的榜樣,
像你一樣的偉大堅強.
這里,
我們要在你的面前,
獻一首長詩,
哭訴我們民族的災難.
(歌詞)黃河之水天上來,
排山倒海,
洶涌澎湃,
奔騰叫嘯,
使人肝膽破裂!
它是中國的大動脈,
在它的周身,
奔流著民族的熱血.
紅日高照,
水上金光迸裂.
月出東山,
河面銀光似雪.
它震動著,
跳躍著,
像一條飛龍,
日行千里,
注入浩浩的東海.
虎口龍門,
擺成天上的奇陣;
人,
不敢在它的身邊挨近,
就是毒龍
也不敢在水底存身.
在十里路外,
仰望著它的濃煙上升,
象燒著漫天大火,
使你感到熱血沸騰;
其實
涼氣逼來,
你會周身感到寒冷.
它呻吟著,
震盪著,
發出十萬萬匹馬力,
爺了地殼,
沖散了天上的烏雲.
啊,黃河!
河中之王!
它是一匹瘋狂的猛獸,
發起怒來,
賽過千萬條毒蟒,
它要作浪興波,
沖破人間的堤防;
於是黃河兩岸,
遭到可怕的災殃:
它吞食了兩岸的人民,
削平了數百里外的村莊,
使千百萬同胞
扶老攜幼,
流亡他鄉,
掙扎在飢餓線上,
死亡線上!
如今
兩岸的人民,
又受到了空前的災難:
東方的海盜,
在亞洲的原野,
伸張著殺人的毒焰;
於是飢餓和死亡,
像黑熱病一樣,
在黃河的兩岸傳染!
啊,黃河!
你撫育著我們民族的成長:
你親眼看見,
這五千年來的古國
遭受過多少災難!
自古以來,
在黃河邊上
展開了無數血戰,
讓壘壘白骨
堆滿你的河身,
殷殷鮮血
染紅你的河面!
但你從沒有看見
敵人的殘暴
如同今天這般;
也從來沒有看見
黃帝的子孫
像今天這樣
開始了全國動員.
在黃河兩岸,
游擊兵團,
野戰兵團,
星羅棋布,
散布在敵人後面;
在萬山叢中,
在青紗帳里,
展開了英勇血戰!
啊,黃河!
你記載著我們民族的年代,
古往今來,
在你的身邊
興起了多少英雄豪傑!
但是,
你從不曾看見
四萬萬同胞
像今天這樣
團結得如鋼似鐵;
千百萬民族英雄,
為了保衛祖國
灑盡他們的熱血;
英雄的故事,
像黃河怒濤,
山嶽般地壯烈!
啊,黃河!
你可曾聽見
在你的身旁
響徹了勝利的凱歌?
你可曾看見
祖國的鐵軍
在敵人後方
布成了地網天羅?
他們把守著黃河兩岸,
不讓敵人渡過!
他們要把瘋狂的敵人
埋葬在滾滾的黃河!
啊,黃河!
你奔流著,
怒吼著,
替法西斯的惡魔
唱著滅亡的葬歌!
你怒吼著,
叫嘯著,
向著祖國的原野,
響應我們偉大民族的
勝利的凱歌!

第四樂章:黃水謠
(朗誦詞)是的,
我們是黃河的兒女!
我們艱苦奮斗,
一天天地接近勝利.
但是,
敵人一天不消滅,
我們便一天不能安身;
不信,你聽聽
河東民眾痛苦的呻吟.
(歌詞)黃水奔流向東方,
河流萬里長.
水又急,
浪又高,
奔騰叫嘯如虎狼.
開河渠,
築堤防,
河東千里成平壤.
麥苗兒肥啊,
豆花兒香,
男女老少喜洋洋.
自從鬼子來,
百姓遭了殃!
姦淫燒殺,
一片凄涼,(凄涼)
扶老攜幼,
四處逃亡,(逃亡)
丟掉了爹娘,
回不了家鄉!
黃水奔流日夜忙,
妻離子散,
天各一方!
妻離子散,
天各一方!

第五樂章:河邊對口曲
(朗誦詞) 妻離子散,
天各一方!
但是,
我們難道永遠逃亡?
你聽聽吧,
這是黃河邊上
兩個老鄉的對唱.
(歌詞) 張老三,我問你,
你的家鄉在哪裡?
我的家,在山西,
過河還有三百里.
我問你,在家裡,
種田還是做生意?
拿鋤頭,耕田地,
種的高梁和小米.
為什麼,到此地,
河邊流浪受孤凄?
痛心事,莫提起,
家破人亡無消息.
張老三,莫傷悲,
我的命運不如你!
為什麼,王老七,
你的家鄉在何地?
在東北,做生意,
家鄉八年無消息.
這么說,我和你,
都是有家不能回!
仇和恨,在心裡,
奔騰如同黃河水!
黃河邊,定主意,
咱們一同打回去!
為國家,當兵去,
太行山上打游擊!
從今後,我和你
一同打回老家去!

第六樂章:黃河怨
(朗誦詞) 朋友!
我們要打回老家去!
老家已經太不成話了!
誰沒有妻子兒女,
誰能忍受敵人的欺凌?
親愛的同胞們!
你聽聽
一個婦人悲慘的歌聲.
(歌詞) 風啊,
你不要叫喊!
雲啊,
你不要躲閃!
黃河啊,
你不要嗚咽!
今晚,
我在你面前
哭訴我的仇和冤.
命啊,
這樣苦!
生活啊,
這樣難!
鬼子啊,
你這樣沒心肝!
寶貝啊,
你死得這樣慘!
我和你無仇又無冤,
偏讓我無顏偷生在人間!
狂風啊,
你不要叫喊!
烏雲啊,
你不要躲閃,
黃河的水啊,
你不要嗚咽!
今晚,
我要投在你的懷中,
洗清我的千重愁來萬重冤!
丈夫啊,
在天邊!
地下啊,
再團圓!
你要想想妻子兒女死得這樣慘!
你要替我把這筆血債清算!
你要替我把這筆血債清還!

第七樂章:保衛黃河
(朗誦詞) 但是,
中華民族的兒女啊,
誰願意像豬羊一般
任人宰割?
我們抱定必死的決心,
保衛黃河!
保衛華北!
保衛全中國!
(歌詞) 風在吼.
馬在叫.
黃河在咆哮.
黃河在咆哮.
河西山岡萬丈高.
河東河北
高梁熟了.
萬山叢中,
抗日英雄真不少!
青紗帳里,
游擊靳逞英豪!
端起了土槍洋槍,
揮動著大刀長矛,
保衛家鄉!
保衛黃河!
保衛華北!
保衛全中國!

第八樂章:怒吼吧!黃河
(朗誦詞) 聽啊:
珠江在怒吼!
揚子江在怒吼!
啊!黃河!
掀起你的怒濤,
發出你的狂叫,
向著全中國被壓迫的人民,
向著全世界被壓迫的人民,
發出你戰斗的警號吧!
(歌詞) 怒吼吧,黃河!
掀起你的怒濤,
發出你的狂叫!
向著全世界的人民,
發出戰斗的警號!
啊----!
五千年的民族,
苦難真不少!
鐵蹄下的民眾,
苦痛受不了!
(重復)
受不了……!
但是,
新中國已經破曉;
四萬萬五千萬民眾
已經團結起來,
誓死同把國土保!
你聽,你聽,你聽:
松花江在呼號;
黑龍江在呼號;
珠江發出了英勇的叫嘯;
揚子江上
燃遍了抗日的烽火!
啊!黃河!
怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!
向著全中國受難的人民,
發出戰斗的警號!
向著全世界勞動的人民,
發出戰斗的警號!

全樂終
夠詳細吧?呵

Ⅲ 合唱改編手法概述論文

對合唱作品本體分析程度的深淺，會直接影響合唱排練及舞台演出的效果。因此，合唱指揮者最重要的是了解如何進行合唱作品的分析及把握分析的過程，而非分析的結果。因為分析的結果可能會令人欣賞且被奉為經典，但也可能會引起爭論。對合唱作品的分析，筆者認為可以從以下幾方面進行：

一、作品的背景了解

了解合唱作品中詞曲作者所處的歷史年代、生平及創作意圖等背景材料，對於准確把握作品的風格是非常有幫助的。以《黃河大合唱》為例，當我們熟知並了解詞作者光未然和曲作者冼星海的生活年代、經歷以及作品的創作背景，就不難感受到《黃河大合唱》這部作品的特定時代氣息和作品中蘊含的民族氣節。

二、曲式結構的分析

進行合唱作品的結構分析最大的益處就是能使指揮者背譜快，結構感清晰。以大家所熟知的無伴奏合唱《半個月亮爬上來》為例，全曲結構是由起、承、轉、合四個樂句構成的一部曲式，可簡單標記為：起a(1-4小節)、承b(5-8小節)、轉c(9-14小節)、合d(15-22小節)。若指揮者腦海中有了清晰的結構圖式，就不太容易出現忘譜的現象。

三、和聲和對位的分析

任何時候對合唱作品中和聲與對位寫作技法的分析都是必需的，這更多的是涉及到對音樂本體的分析，也是指揮者處理作品的依據所在。很多指揮都會忽略合唱作品中和聲與對位的分析。原因有兩個方面：一是自身對和聲與對位知識掌握不夠;二是觀念上的不重視。

四、寫作手法的分析

合唱作品的寫作手法主要有主調性合唱作品(如《聖母頌》巴赫/古諾曲)、復調性合唱作品(如《花大姐》湖南民歌/張韻璇編)，以及主調、復調寫作手法相結合的合唱作品(如《怒吼吧黃河》光未然詞/冼星海曲)。熟悉上列三種合唱的寫作手法，對我們分析處理合唱作品中的層次結構是非常有幫助的。

五、詞的分析

合唱作品中的詞是合唱這一立體藝術區別於交響管弦樂、民樂合奏等立體音樂藝術的最重要標志。也有人把詞看作是合唱之靈魂，足見其在合唱作品中的重要地位。對合唱作品中的詞意、咬字與吐字發音方法的分析及掌握的程度，直接決定著合唱團演唱水平的高低。以《陽關三疊》(古曲/王振亞編曲)為例，若對有關唐詩吟誦風格的分析把握不準，則無法體現合唱作品的古曲意境。

六、音樂術語的分析

正規的合唱比賽，評委面前都會有份合唱參賽隊演唱的樂譜，其中合唱隊是否准確詮釋了總譜中的有關速度和力度等音樂術語，是評分高低的重要標准。這種賽制的設定，也正好說明了忠實表現合唱總譜這本「真經」的重要意義。以音樂術語中的速度為例：《半個月亮爬上來》原速標記為「Allegretto」(小快板)，音樂應該是表現輕快、輕松而稍帶急切期盼的形象。但是在合唱演唱中，很多指揮沒有真正地分析理解小快板的速度，作品被唱成了中板甚至於行板的速度，情緒轉而成了纏綿略帶憂愁，甚至語氣中有了哀求的口吻。這種譜面上速度把握的失誤，必然會導致整個音樂表演的失敗。由此可見，指揮者排練前必須反復地分析比較合唱總譜上所有的音樂術語，以達到合理、准確地表現音樂作品。

七、樂句與呼吸的分析

從曲式的微觀分析角度而言，合唱的演唱必須把樂句及樂句之間的關系交代清楚。合唱是一門聲樂藝術的「交響樂」，氣息是合唱演唱的生命線，如果把樂句之間的關系與氣息呼吸中的大換氣、小換氣、偷換氣和搶換氣相結合起來分析，必然會使指揮者由拍子指揮過渡到聲音指揮，從而收到意想不到的效果。

八、音準的分析

在具體分析各種音準之前，有必要先了解各種律制(五度相生律、純律和十二平均律)，從而才能找到音準的理由和為何需要這樣的音準。多聲部試唱音準是制約我國合唱發展的關鍵因素之一，也是合唱演唱成功的前提。對於合唱作品中各聲部的旋律音準及縱向的和聲音準的分析，是排練者必須要做的案頭工作。

九、鋼琴伴奏的分析

好的鋼琴伴奏，對合唱團演唱水平的提高起著重要的作用，而好的伴奏除了良好的演奏技術之外，更多的是對於伴奏功能定位的分析及把握。鋼琴伴奏從功能分析角度而言大致有三種情況：和聲織體的襯托、復調性對比副旋律、主題並置。以莫扎特的《眼淚》為例，在對伴奏功能進行了綜合細致的分析後，往往會發現伴奏其實就是真正的指揮，有了這層認識之後，指揮者就會側重於合唱隊員邊聽伴奏邊唱合唱的訓練。因此，對於伴奏功能的分析，對於豐富合唱藝術的表現力是必不可少的。而恰恰是這一點，又是很多指揮及合唱排練者容易忽視的。

十、畫面感的分析

從文學角度而言，合唱作品的演唱是可以用場景式的畫面進行分析描述的，這種描述有利於合唱成員准確地把握音樂形象，尤其是對於篇幅較長、拍子及速度變換較多的合唱作品，建立合唱的場景畫面感是非常有意義的。以嚴良�老師改編的合唱《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》為例，可分為四個場景畫面：一(1―37小節)、美好家園;二(38―84小節)、風雲突變;三(85―110小節)、苦難歲月;四(111小節―結尾)、奮起革命。有了這種畫面感的分析，排練者的排練就會變得生動形象起來。

十一、作品的精神分析

這是從美學意義上而言的，是對各層次上技術分析的提升與補充，其實質就是把握作品的精神內涵，挖掘隱藏在樂譜背後作曲家想傳遞給欣賞者的思想感情及人文關懷。以《長征組歌》為例，作品展示了在共產黨領導下，紅軍將士團結奮戰、浴血抗敵的壯麗畫卷，揭示了紅軍將士眾志成城、萬眾一心、百折不撓、自強不息的偉大精神。合唱團員在反復演唱中必然會感受到作品中的精神內涵，從而激發自身的民族自豪感，深化愛國主義情感，而這一點正是《長征組歌》的精神所在。

十二、結語

對合唱作品的分析是個綜合運用知識的過程，需要分析者具備較全面的音樂素養。本文主要從分析的思路、角度及意義出發，對分析的具體方法進行總結，由於篇幅所限，探討有待於繼續深入。希望此文能起拋磚引玉之效，引起排練者對合唱作品分析的足夠重視，為演唱者和指揮者提供一些參考和借鑒。

Ⅳ 要寫一篇關於合唱的論文 600字。

請先採納我為的最佳答案，否則我是不會發給你的。。別怪我，我也是受害者，每回次給別人答提供幫助後都不採納我，還故意挑毛病找理由，我做這些事情也是要時間要費腦子的，花時間弄出來什麼也得不到，換要挨罵。。我弄這些東西不就是為了這幾分嗎。做事講的就是誠信，你信我你就採納然後我發到你郵箱，不信我也沒辦法。反正我是不會當好人了。。

Ⅳ 觀（黃河大合唱）有感 論文

http://www.i3721.com/cz/tbjak/qnj/xkb7njywxc/200605/55646.html
觀（黃河大合唱）有感

雖不曾見過黃河壯，書中常看到黃河涌。雖不曾聽過黃河凶，歌中常出現黃河滾。
今天，我聽了聞名一過的《黃河大合唱1》，雖然我並不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那裡邊的歌詞振奮人心，「咳喲，劃喲……」管它烏雲波濤，冷風還是浪花，把住舵咱們劃吧！
那一聲聲：咳！劃喲！咳！劃喲！響徹天谷，沒錯，劃船好比上火線，只有團結，才能往上沖！劃啊！沖啊！當看見河岸，登上河岸，然而，風浪還沒有平息，我們還得和黃河比拼！
這不正如一個班級嗎？一個班，個顧個，誰也不顧集體，你說這樣一盤散沙，有何作用？風一吹，隨風都飄走了，留下的純屬僥幸。只有攜起手來，築成一堆沙堡，那麼哪怕風吹雨淋，電閃雷鳴，我們都是堅韌不催的。有句話叫：「學習如逆水行舟，不進則退！」但我個人認為，在進的時候，還得靠著別人的扶持，一個人的一生中，不可能只是一個在活。說回來，假如我們班有32個人，每人一份32份，你學你的，他學他的，那麼有困難時誰也不回來推你一把！那時就是後悔也來不及了！
因此，我認為，團結是一個班最基本的一個性質，沒有團結，也就沒有一個真正的班級，有的只是「虛象」。
http://www..com/s?kw=&sc=web&cl=3&tn=sitehao123&ct=0&rn=&lm=&ie=gb2312&rs2=&myselectvalue=&f=ms&pv=&z=&from=&word=%BB%C6%BA%D3%B4%F3%BA%CF%B3%AA+%D3%D0%B8%D0

Ⅵ 關於合唱的論文題目

關於合唱的論
比較多,分析

Ⅶ 求千字 合唱與指揮 研究性學習 論文

唱作為一門藝術。它標志著一個國家、一個社會的音樂普及程度和發展水平。現行的素質教育就已經要求我們每一個音樂教師對學生進行課堂合唱教學訓練，已經在培養學生集體歌唱的聲音和諧美與學習協調、合作精神。因此，對於從事音樂教育的我們音樂教師來說，必須真正具有合唱與指揮這方面的知識與才能。有責任與義務去承擔合唱與指揮的課堂實踐教學指導工作，乃至帶領學生參與課外合唱藝術活動。現實里，只要我們老師都能堅持不斷學習與大膽實踐，我相信在不久的將來大家都能自信且瀟灑地走上合唱與指揮這個亮麗的舞台。
要說合唱，在我縣的小學，戴漢敏老師實踐的時間比我長實績也多。中學里鄒英老師、汪曉萍、汪喜梅、李小秋等老師都比我有經驗。我坐在這里僅只是比有些同行先行或多行一步，但對合唱與指揮無論從理論知識或是實踐經驗方面都還很膚淺，有待進一步努力。今天，感謝單老師給予我這次特殊的學習機會。我本著向大家學習取經、探討交流，乃至共同進步而來。
今天，我要說的有四點：一是理論、實踐與感悟；二是學習、反饋與轉達；三是困惑、汗水與雙贏；四是欣賞、啟迪與行動。
一、理論、實踐與感悟
（一）合唱與指揮的概述；
1、合唱：
合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類。它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一，具有音域寬廣、音色豐富、力度變化大、音響層次多、表現力強等特點，分同聲合唱與混聲合唱等兩類，包含著齊唱、輪唱、領唱、對唱、重唱以及多聲部的、和聲的、支聲的、復調的、有伴奏的或無伴奏的一種集體歌唱藝術，其協調性必須具備音量、音色和音準三種因素，人數達到60人或以上的稱為「大合唱」。
2、指揮：
指揮是合唱團的組織者、領導者，還是合唱隊聲音藝術表現的再創造者，同時又是表演者。指揮動作需堅持省、准、美的原則。指揮的關鍵是把握好作品的預備拍、起始拍與收拍。
3、合唱+指揮：
合唱是聲樂藝術中最高層次的一種表現形式，而指揮則是合唱隊的支柱與靈魂。
4、合唱的聲部人數比例：
（1）同聲合唱：⑴ 3：2；
⑵ 9：7：8；
⑶ 7：4：4：5。
（2）混聲合唱：⑴ 5:3 ； ⑵ 4:2.5:2.5:3.5。
5、合唱的基本隊形：（1）直線型；
（2）曲線型；
（3）直曲線型。
（二）合唱與指揮的重要性：
合唱是一門獨立的、具有廣大影響力的、群眾喜聞樂見的聲樂藝術。它標志著一個民族與國家的音樂普及程度和社會精神文明建設的發展水平。
（三）合唱與指揮的實踐操作程序：准備 →案頭 →排練 →演出
1、 准備：
第一個步驟——選擇作品：
選擇曲目，從一定意義上講，正確、適宜的合唱曲目選擇是決定合唱團隊演唱、演出成敗的關鍵。要遵循內容與形式統一的原則去選擇：
（1）中小學合唱團的曲目選擇一定要遵循青少年兒童身心健康發展的客觀規律。
（2）合唱曲目的選擇要圍繞主題思想。
（3）合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。
根據演出或比賽的需要選擇：
①內容健康、向上的；
②有伴奏還是無伴奏；
③數量一般定2首，風格要不一樣（一首情緒歡快熱烈的，一首抒情的）；
第二個步驟——挑選隊員：
①把關：主要從音準定位，再從形象考慮；
②人數：按要求和隊形的排列，適當增減。
2、案頭：
第一個步驟——熟悉作品（感情的瀏覽），就是指揮在初讀合唱總譜時，就要了解作品的內容、形式、風格、特點，然後根據作者的意圖看它的音樂表現手法，用的是什麼曲式結構、和聲手法及各種表情術語、記號和節奏特點等。
①了解背景：歌曲要表現的內涵；
②曲式結構：比如作品展現的是「A+B」還是「A+B+A」。。。。。。等；
③藝術處理：分析音樂語言，掌握音樂情感的變化表現，細致地把握歌曲速度的快慢與聲音力度的強弱；
④指揮手勢：明確各預備起始拍與收拍，有數變化拍。
第二個步驟——分析作品（理性的分析），就是通過分析作品，比較細致地找出作品中高點與高潮，設想出用什麼手法去建立「高點」，用什麼鋪墊手段去突出高潮，同時還要找出音準與節奏的難點部分，作好記號。准備對合唱隊員做重點的訓練與突破，還要分析曲式結構，段落之間的接有哪些變化，分清哪些是主調，哪些是和聲背景，分清作品的主次層次等。在排練前先進行處理作品：
①聲部：根據學生演唱方面的實際能力決定二聲部，三聲部或四聲部......；
②演唱形式：領唱、齊唱、對唱、輪唱、重唱等（豐富的演唱形式能使合唱展示出層次性的魅力）……；
③內容：難易結合，根據需要大膽地進行增刪。
第三個步驟——表現作品（藝術的處理），就是從內容出發，正確地塑造音樂形象，然後發揮指揮的獨特風格及表現手法，允許在同樣的作品中有不同的處理、表現，體現出自己獨特的指揮手法，把強、弱、快、慢的變化，有鋪墊、有層次地將作品刻畫得感人而有深度，並獲得良好的藝術效果。總之，要不斷下功夫去琢磨思考，反復推敲作品。
3、排練：
第一個步驟——基礎訓練：主要是氣息訓練、發聲訓練（連、彈、跳、不連不跳）和音準訓練。
第二個步驟——聲部搭架：就是純技術性的合練，重點解決正確讀譜和背譜的問題，為表現作品
打好基礎。
第三個步驟——藝術表現：抓重點、攻難關，用各種對比手段和輔助手法將作品中感人的高點或
高潮部分表現出來。
第四個步驟——細練精排：重點雕刻重點段落，狠抓聲部的共性諧和。音色統一，用聲准確，從
聲部到個人進行檢查。達到單兵技術過確，使之取得完美的藝術效果。
4、演出：整隊 → 上場 → 展示 → 退場
（四）在「學習+實踐」中「反思+進步」： 涉獵知識 + 實踐感悟 + 再學習 + 再實踐 → 成功
二、學習、反饋與轉達
1、劉 梅——深圳中學音樂教師（「3+3」制）
熱愛+執著+奉獻=雙贏
2、吳靈芬——中國音樂學院合唱指揮系主任
專家：講座 + 教學
3、欣賞：
（1）劉 梅老師的：①練聲教學； ②演唱點評。
（2）吳靈芬老師的講柯爾文手勢的運用: 自然音階、升降與轉調、音程教學。
4、受益：
1、發聲前做熱身運動；
2、發音位置靠前，且成拋物線直著亮出來——不要抖；
3、練聲曲自己定，根據排練的作品與學生的實際選擇不同風格的旋律：
4、選擇品學兼優、音準能力好的學生為隊員；
5、關注學生的功課，讓成績好的與差一點的學生師徒結對；
6、做被你選中的學生，有的家長不支持或者有的學生自己也不願意， 那得做思想工作：耐心地、細致地。
7、排合唱首先必須作好能苦能忍的准備。
。。。。。。
三、困惑、汗水與雙贏
1、困惑： （1）生源的選擇；
（2）家長的反對；
（3）主任課老師的阻撓；
（4）如何留住學生；
（5）如何幫助學生擺正學習與訓練的關系;
……
2、汗水：（1）要創造條件讓學生熱愛合唱；幫助學生正確處理好學習與唱歌之間的關系，做到學習唱歌兩不誤——形成態度；
（2）建立常規訓練；強調素質訓練；
（3）建立良好完善的管理體系：
A、大帶小；
B、建立分工明確的幹部體系；
C、制訂完整的團隊團章；
D、建立嚴格嚴格完整的考核制度與獎勵機制；
（4）學生對她教學方法的總結：
A、包含激情與和創意多多的訓練狀態；
B、輕松詼諧的教學環境；
C、勞逸結合的訓練方法；
D、因材施教；
E、循循善誘。
3、雙贏：
（1）學生方面：
A、學生增長了知識，開闊了眼界；
B、提高了演出經驗與自信；
C、鍛煉了意志，增強承受力；
D、擁有了一技之長；
E、能幫助學生考上理想學校；
。。。。。。
（2）教師方面：
A、在實踐中鍛煉了教學能力，取得了教與學豐收；
B、擁有了自信和領導的贊賞，贏來了社會對個人與學校的良好影響力；
四、欣賞、啟迪與行動
在坐的大家都學過合唱指揮的很多理論，但對合唱指揮的真正實踐，也許大多數因為學校的條件關系還只局限於課堂，走上舞台的還不多。就目前來說，應該是少藝校的戴漢敏老師對合唱指揮方面的研究做得比較突出，因為她一直有合唱興趣組在堅持排練。在這方面她看得多，學得多，實踐得也多，成績也喜人。在這方面，我想：我和大家一樣，應該向戴老師學習取經。
接下來，我給大家帶來中央音樂學院老師與浙江省級合唱獲金獎級的曲目視頻。《游擊隊歌》、《我心愛的一切》、《庫斯克郵車》（捷克）、《牛背上的老外》、《卡琳卡》（俄羅斯）。
今天，讓「我」坐在這里跟大家交流，遠說明我們永嘉在合唱指揮方面的不足。我們清楚單老師此番合唱培訓的今後工作指向，願我們大家一起努力，讓今年的學生藝術節上合唱指揮節目精彩多多；願我們大家一起努力，使合唱教育在永嘉的每一個校園走向普及，走向繁榮！！
最後，祝領導與老師們身體健康！新年好運！謝謝大家

Ⅷ 合唱的魅力論文 200字左右

淺談童聲合唱的魅力
摘 要：在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。合唱是塑造精神的心靈雞湯，孩子參加合唱既是進行音樂的學習和創造，又是對音樂的欣賞；還能鍛煉協作能力，增強集體主義觀念。合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。
關鍵詞：童聲合唱；魅力
合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。童聲合唱對於孩子們人格的培養、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。
一、合唱是塑造精神的心靈雞湯
合唱具有塑造精神世界、進而改變社會的魔力。有人說，世界上人與人溝通最好的語言是音樂，世界上最純凈、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。童聲合唱簡直就是「天籟之聲」，純凈、優美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經都為之牽動，令人心曠神怡。
著名電影《放牛班的春天》講述了這樣一個故事：問題多多的桀驁少年遭受貧困等問題的多重打擊，卻因為合唱的魅力而擁有了無比豐富的精神世界，成長為人格健全的棟梁之才。法國有評論家這樣贊美這部電影：「這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯。」影片《放牛班的春天》促發了法國合唱事業如雨後春筍般地繁榮起來，時至今日，共匯集起數十萬各個年齡段的合唱業余愛好者。
如果說電影終究有藝術創作的成分在內，備受吸毒等犯罪現象困擾的南美小國委內瑞拉則是現實版的「放牛班的春天」。何塞·阿布留博士畢生的事業就是為貧民區的孩子提供免費的音樂訓練，讓他們遠離街頭的毒品和槍戰，並能在音樂中得到熏陶和進步。如今他的社會實踐已經聞名全球，只有3000萬人口的委內瑞拉擁有了150個青少年音樂訓練中心，100多支青年樂團，數百支少兒和兒童樂團、合唱團。
「放牛班」的孩子們因為合唱、因為音樂得到了救贖。合唱乃至音樂帶給委內瑞拉的不僅僅是犯罪率的大幅降低、控毒的成就和國際形象的提升，更帶來了孩子們的快樂和人生的改變。
二、參加合唱既是音樂的學習和創造，又是音樂欣賞
合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由於合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關系，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對於訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助；合唱作品的形式美、內容美，只有通過演唱才能反映出來。不同的作品需要不同的演繹，這需要合唱指揮和隊員們了解歌曲創作的背景，探討歌曲的內容、風格特點、文化內涵，以及怎樣表現和創新等問題，這一過程使大家相互交流，把對歌曲的理解及處理最終變為藝術現實，使大家享受到合唱的藝術美，提高了審美的情趣和能力，還培養了藝術創新意識。在排練和演出的過程中，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內部的音樂「欣賞」是與聽眾完全不同的，並且在表演過程中演員們由於受到台上、台下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的「動人心弦」的環境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。心靈的境界也常常會同音樂一起得到升華。所以，許多人孩子都很喜歡參加合唱團的排練和演出，這正是參加合唱「身臨其境」進行音樂學習、創造和欣賞的多重趣味的吸引。
三、合唱鍛煉協作能力，增強集體主義觀念
「有什麼東西比合唱隊更能表明社會的團結嗎？許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，在這方面，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切」。作為一種藝術形式，合唱不但具有藝術功能，而且具有培養人協作精神和集體主義觀念的功能。
合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決於某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其復雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是「合」而不是「個」。要克服個性，個人之聲音再美也得服從集體，溶於集體，不然就是雜音，任何突出自我的做法都會影響集體聲音表現的和諧性和均衡感；各聲部之間不合，再好也是亂，要真正做到「分工不分家」、「互相幫襯」。同樣，合唱隊與指揮和伴奏不合，都不是成功的合唱。為達到這些藝術上的合作，所以必須要求學生在行為上首先和諧，使學生深知以集體為重的必要性。所以處理好合唱中的整體與個體的關系，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。
童聲合唱的魅力就在於讓每一個孩子在藝術訓練和演出過程中，體會著音樂帶來的快樂，感受到藝術之美、和諧之美、生活之美、人性之美；感悟到個人對集體、社會、人生的責任和價值，合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。

Ⅸ 怎樣上好一堂合唱音樂欣賞課論文

怎樣上好一堂合唱音樂欣賞課範文我這個有，，，，，，，，，給；