句子賞析角度
比喻用（事抄物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
B. 魯濱遜漂流記句子賞析，從語言表達角度賞析，十句，謝謝啦！
①魯濱孫給他救下的野人取名「星期五」。
魯濱孫救下野人的時間正好是星期五，所以他給野人取名「星期五」。這個名字，與魯濱孫一貫對時間的重視是有關的。在原著中，有很多關於時間的記錄，他記得是「9月30日」來到海島，上島十一二天後，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來記錄年月日……所以給野人用時間取名字，也在情理之中了。
②現在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。
這句話正是魯濱孫孤島生活的寫照。他所要過的生活是從未聽說過的，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身於孤島，可以說，魯濱孫面對的困難除了吃穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰勝心靈上憂郁和失望，是他能否在島上活下去的關鍵。
③我並不想它替我銜什麼東西，也不想它替我做個什麼伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。
在孤島上有一隻狗在身邊，應該說是一個很好的伴兒。魯濱孫這樣說，是他極度寂寞的表現。人是需要交流的，這種想法太強烈以後，就希望身邊的狗能開口說話。這也反映出魯濱孫的孤寂和無奈。難怪後來魯濱孫遇見「星期五」時，有這樣的描寫：「但是，此刻那頭一個被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，讓被救的野人看。這個人馬上對我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，因為這是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。」
④總起來說，事實證明，我當前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。
這段話要結合前文魯濱孫把流落荒島的「幸」和「不幸」排列出來來理解：孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的夥伴，還是幸運的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應該心存感激。這句話是魯濱孫「知足安命」思想的集中體現。
⑤我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。
這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態度的集中體現。他之所以能孤身荒島28年，跟他這種生活態度有密切的關系。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經驗，對於處在現代社會的人們來說，也是一個很好的啟示。
C. 在古詩詞鑒賞中可以從哪些角度賞析句子的表達效果
1．表達方式。表達方式一般有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種，古詩鑒賞通常涉及較多的是抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側面描寫）等，此外還有記敘（多用於敘事詩）和議論（多用於點明詩歌主旨）。
2．修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關、對偶、誇張、借代、設問、反問、頂針（多出現在曲或詞中）等，其特點和用法跟現代文學作品中的修辭大致相同。
3．其他常用表現手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情於景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象徵）、借事抒情、寓理於景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情或以哀景襯樂情）、白描（語言簡潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事）等。
以上分類有的有交叉現象，如第一類中「直接抒情」是第三類中「直抒胸臆」的另一種說法；第三類中的「借景抒情（寓情於景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理於景」則都屬於第一類的「間接抒情」。鑒賞時如果題目中沒有規定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據其中一種類型或站在其中的一個角度表述即可。
D. 從哪些角度賞析句子
修辭的作用
分析語言特點
准確把握內容及思想情感
結構方面的作用
分析句式特點
E. 請從描寫的角度賞析句子
常析怎麼樣的句子？好像好些人問問題都很隨意，沒什麼具體的內容就隨便的發問，為了消磨時間呢還是什麼的。
F. 從語言表達的角度如何賞析句子
從語言表達的角度賞析句子，主要是看這句話用了什麼表達方式，用了什麼樣的修辭手版法及這種修辭方權法的好處，或者分析某些詞語用得好，用的准確，比如動詞了、副詞、形容詞等用得好，用的准確。
修辭手法是根據表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，並能學會運用修辭手法造句。
G. 怎樣從修辭角度賞析句子
修辭方法
常見修辭方法答題套路
比喻
用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人
把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比
使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
誇張
誇大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點
反問
這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問
開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代
用（什麼）帶（什麼），使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點。
引用
1.引用詩句，其作用通常為「增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美」（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」。
對偶
使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法
常見表現手法答題套路
對比
**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象徵
使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆
對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應
使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密
烘托，渲染
常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
H. 從詞語角度賞析句子
視覺 修辭 比喻 擬人 排比 反問 擬人 作者 喜愛 動態 視覺 聽覺 觸覺 味覺 嗅覺 視覺 小草的柔軟 作者對小草的喜愛
I. 賞析詩歌句子的角度
詩歌的鑒賞無非是兩個大方面：內容與形式。
角度一：從語言角度——古典詩歌語言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝練性（言少意豐）、跳躍性（節奏感及想像聯想）以及語言的整體風格，常常成為高考的命題置疑點。任選角度可以從煉字的角度來把握關鍵字詞表情達意的作用，體會詩人所煉之「意」。鑒賞詩歌時特別要關注作謂語的動詞、形容詞和作修飾語的數詞、疊詞、表顏色的詞和包孕性強的虛詞。
角度二：從捕捉意象角度——什麼是意象？清人吳喬說：「詩意大抵出側面。」（《圍爐詩話》）詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之「景」、所詠之「物」，即為客觀之「象」；借景所抒之「情」，詠物所言之「志」，即為主觀之「意」；「象」與「意」的完美結合，就是「意象」。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體，是詩歌抒情言志的基本單位。
有兩類詩：一類以意象單純、內涵豐富取勝；另一類意象繁富，結構復雜，乍看炫眼，而細加咀嚼，又不難把握其內在、清晰的情感脈絡
角度三：從表達方式的角度——詩詞中主要運用記敘、議論、描寫、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有正面描寫和側面描寫（襯托、渲染、動靜、點面結合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情或融情於景）。
角度四：從修辭角度——古典詩歌中常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、對偶、誇張、設問、反問、用典、互文、反復、起興等。
角度五：從表現手法的角度——詩歌中常見的表現手法有：聯想、想像、比興、虛實相生、托物言志、襯托、渲染、象徵、白描、抑揚、照應等。
角度六：從詩歌結構、篇章的角度——詩歌常用的結構方式有：並列結構、層遞結構、對比結構、回環結構、開闔聚散結構等。篇章特點有：起承轉合、卒章顯志、以景結情、鋪墊、呼應等。