冰心笑名言

㈠ 冰心的《笑》的點評

笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘煉上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了「冰心體」語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為准確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。
弓兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體」的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。

閱讀題中的「列舉題型」

馮余廣

閱讀題在中考語文試卷中仍是主要題型。閱讀能力的考查包括現代文和文言文兩部分，文言文的考查大部分語段都來自課內，現代文閱讀語段多來自課外。現代文閱讀所選材料文質兼美，具有較強的人文性、思想性，語言清新活潑，司讀性強，比起教科書上的課文來也不遜色。閱讀題注重考查學生的感受、領悟、運用的能力，試題在設置起點上注意貼近學生的思想實際、知識水平和生活實際，最終以考查學生的素質和能力為歸宿。近年來，在閱讀試題中出現了一類新人耳目的題型��列舉題。這種題型，或扣住語段內容設題，或由此向外遷移；或考查學生的知識水平，或考查學生的課外閱讀水平，或考查學生的生活閱歷和生活經驗，或考查學生關注時代、社會的能力。開放性是它的最大特點，它的答案具有多樣性和豐富性。

縱觀近幾年各地的中考試卷的閱讀題，我們可以發現列舉題有如下幾種類型：

1. 列舉成語

例：本文開頭引用了車胤「囊螢夜讀」的成語故事。其實，在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。請再寫出兩條類似的成語。

（2001年湖北宜昌市中考題）

解析：本題主要考查課外成語的積累。學生只要在課外認真學習成語，注意分類掌握它們，這道題就可以迎刃而解了。如：頭懸梁、錐刺股（懸梁刺股）；鑿壁偷光；孫康映雪等。

2. 列舉人物及作評價

例：白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明（要求：先敘後議，60字以內）

（2001年青島市中考題）

解析：本題重在考查學生對現實生活事例的理解、分析能力。答題時要明確要求，舉例要有典型性、代表性，要先敘後議，語言表達要簡明准確。

3. 列舉名言或古詩詞句

例：你積累了哪些關於讀書的名人名言或詩詞名句，寫出兩條（不得照抄選文）

（2001年江蘇宿遷市中考題）

解析：此題考查學生對名人名言或詩詞名句的積累。應該說，學生對有關讀書的名言或詩詞還是有一定的了解的。答案可擬為：「讀書破萬卷，下筆如有神」（杜甫）；「我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上」（高爾基）

4. 列舉措施或建議

例：海洋富饒而遼闊，是人類賴以生存的第二空間，但由於工業廢水、廢渣、生活污水、垃圾的大量傾入，使海洋環境日益惡化……請根據自己掌握的環保知識，針對上述污染源，選取其中一個，提出治理的建設（不超過30字）

（2001青島市中考題）

解析：環境污染是世界公害。現實生活中，我們也時常受到污染的危害，學生對此肯定是有切身體會的。因此，讓學生就其中的一個談建議，學生肯定會舉出很多很好的建議的。

5. 列舉喜歡的句子並述說理由

例：你喜歡或不喜歡文中的哪句話？請說說理由。

（2001年江西中考題）

解析：這種題目比指定某個句子讓學生分析有較強的開放性，更能培養學生的創新精神，也更能考出學生的語文能力。因此，本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之有理，就應給分。

6. 列舉事例證明觀點或作文中的論據

例①請你從自己的生活或讀書實踐中舉一個例子，表明你對「盡信書不如無書」一語的理解。

（2000年廣西中考題）

例②圍繞選文所闡述的論點，再補充一個典型事例，用簡要的語言表述出來。

（2001年煙台市中考題）

解析：這兩題都是考查學生列舉事例的能力。例①只要緊扣「盡信書不如無書」這句話，舉例恰當，要說明既要「信書」，又不能「盡信書」的道理（言之成理即可），但要防止舉例失之偏頗，只強調「信書」或「不信書」；例②要針對選文中論點「不節儉就會影響工作」來舉例，這樣的例子還是不少的。當然所舉事例要能緊扣論點，有典型意義和

說服力。

7. 列舉理想中的物品並作解說

例：你理想中的書籍是怎樣的？請設計一種並簡要說說這種書的特點。（50字左右）

（2001年哈爾濱市中考題）

解析：本題主要考查學生的想像及創造能力。同學們在《從甲骨文到縮微圖書》一文中已經熟悉了多種形式的圖書，再根據自己對最新科技的理解程度，就能很好地完成這樣的題目。

8. 列舉文章的欣賞點

例：對冰心的這篇散文，你最欣賞的是哪一點？（可從構思、意境、語言等方面選取一個角度來談，50字左右）

（2000年浙江寧波市中考題）

解析：冰心的《笑》是一篇優美的散文。這題主要考查學生感受、領悟、賞析文章的能力，開放性較強。答這樣的題目，也有規律可循。結合這篇文章，答案可這樣考慮：構思精巧，從聯想、畫面的聯接、插敘的運用等方面考慮；意境幽美，從寓情於景、情景交融等方面考慮；語言優美，從煉字、修辭的運用、詩化的運用、詩化的語言、表達的效果

等方面考慮。

總的來說，像上述題目在近兩年的中考語文試卷中還有不少，可以預測，這類題型在今後的中考試卷中會愈來愈多。這啟發同學們學習語文不能僅僅局限於課內，而應向課外和社會、時代生活擴展，要加大課外閱讀量，樹立「大語文」觀點，努力培養創新精神和創新能力。

兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體

㈡ 冰心的散文笑

《笑》

作者：冰心

創作年代：1920年

原文如下：

雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裡的別的東西，都隱在光雲里，一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。

「這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……」我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默地想。

嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑地。田溝里的水，潺潺4地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

「這微笑又彷彿是哪兒看見過似的！」我仍是想——默默地想。

又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，湧出十年前的一個印象——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壠和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

(2)冰心笑名言擴展閱讀：

創作背景：

這篇文章寫於1920年，發表於1921年1月10日出版的第一期《小說月刊》，後來被收錄在小說散文集《超人》中。冰心是「五四」「新文化運動」中涌現出來的第一批現代作家之一1920年的冰心，正值二十歲的年紀，在此前，她便開始創作小說了。

當時，正是新文化運動的時期，在思想和形式上與舊文學不同。這時，新文學形式的原型逐漸被揭示出來。從時間的角度來看，冰心的文章無疑是開拓性的。 此外，西方人文主義在口頭白話形式中的表達在當時是普遍的，「笑」反映了這個時代的精神。

賞析：

「笑」是一個象徵性的標題和西方人文主義的形象。本文用一個具體的形象來傳達「愛」的思想，塑造美的形象，捕捉中國創造美的傳統方式，而在審美過程中，只有通過傳統的方式才能理解其間的韻味。《笑》可以說是冰心「愛的哲學」的詩意盎然的文學表達。在天真而善良的冰心的眼中，世界是充滿鮮花和陽光的，對於人生的憂愁和痛苦，她提用「愛」來解脫。

該文用了「三個微笑」來體現她的這一理想。第一個微笑是遠離現實只在天國中才能存在的小天使的微笑——畫中小天使安琪兒的笑，然後是兩個類似於天使微笑的人間的微笑——兒童的笑和老婦人的笑，正是這三種神聖而美麗的微笑，為人們創造了一個理想的天堂般的境界，呈現「母愛，孩子般的自然」，並宣揚了「世界就是愛」的理想。

㈢ 冰心的《笑》 賞析句子

1，意境，是我國古典美學的重要范疇。在抒情性詩文中，一般沒有故事情節，沒有完整的人物形象和矛盾沖突，而是通過創造意境來反映生活，抒寫情懷。
第一句就是營造一個環境
使讀者知道時間是
雨後月夜
製造一種涼涼柔柔的感覺
雨後的月夜，清新，恬靜，幽暗，構成「一幅清美的圖畫」，充滿美妙的詩意。「清美」是冰心作品的總體性的審美風格，也是本篇文章寫景狀物的特定風格。這幅清美的圖畫，
是安琪兒的形象得以浮現的背景，使愛與美恰切地融合在一起。
2，笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了村中老婦的微笑。三張笑靨，三束白花，一片空靈，那麼輕柔，那麼甜美，滿是純真的愛。恍惚間，
你找到了真、善、美——人生的追求的最高境界。表達了這三種相似的微笑對作者心靈的沖擊和感悟
作者總綰三個笑，心裡豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題，感情達到高潮

㈣ 冰心《笑》的賞析

冰心《笑》的賞析原文：笑
冰 心
雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍的動著。—真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入，轉過身來。忽然眼花繚亂，屋子裡別的東西，都隱在光雲里；一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。—這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
「這笑容彷彿在那兒看見過似的，什麼時候我曾┅┅」我不知不覺的便坐在窗檯下想，—默默的想。
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。—一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，淳淳的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。—他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
「這笑容有彷彿是那兒看見過似的！」我仍是想—默默的想。
又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年的一個印象。—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，非常鮮麗。—一會兒好不容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭兒看見月兒從海面上來了。猛記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人—她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里，看不分明了。
（選自《冰心作品集》） 賞析：讀了那麼多的小說我最喜歡冰心的《笑》。冰心屬於「五四」新文學運動中涌現出來的第一批現代作家，是文學研究會的重要作家。她是我國現代卓有成就的女作家之一。她的作品多以歌詠母愛和兒童為主，從作品中也顯示了她獨特的審美情趣。《笑》發表於1921年革新後的《小說月報》第1號上，是冰心的成名之作。
沈從文對冰心作品有著這樣的評論：「對人生小小的事情，一例儼然懷著母性似的溫愛，從筆下流出時，雖文式不一，細心的讀者卻可以得到同一印象，即作品中無不對於『人間』有個柔和的笑影。」
從這篇《笑》中我們不難看到冰心正是帶著「柔和的笑影」走上「五四」新文壇的。《笑》里展現了三幅笑影：從圖畫里的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者所描寫的「微笑」是以「愛」和「美」作基調的。她在帶給我們「愛」的感受的同時也把我們引進「美」的境界。她懷著愛心與對「美」的嚮往創造出獨具魅力的藝術境界。
作者描繪著「微笑」，而我們彷彿能從字里行間看見作者本人的微笑。就在寫作的同時，冰心曾這樣表述過：「無論是長篇，是短篇，數前言或幾十字，從頭到尾讀一遍，可以使未曾相識的作者，全身涌現於讀者之前，他的才情氣質人生觀都可以歷歷的推知」冰心實現了自己所期望的人格的顯示。即使只讀過這僅僅有800字篇幅的《笑》，我們也能了解了作者純真溫柔的心靈。
《笑》的文字清麗典雅、空靈飄逸。在開始創作之路的時候，冰心已經表現出了獨特的語言風格。她有較深的古典文學修養，她的散文語言既發揮了白話文自然流暢的長處，又不乏文言的韻味。

㈤ 冰心的《笑》中有哪些好句，並把這些句子賞析

1.窗簾復後隱隱地透進光來
2.這同樣制微妙的神情好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綄在一起
1，意境，是我國古典美學的重要范疇。在抒情性詩文中，一般沒有故事情節，沒有完整的人物形象和矛盾沖突，而是通過創造意境來反映生活，抒寫情懷。
第一句就是營造一個環境 使讀者知道時間是 雨後月夜 製造一種涼涼柔柔的感覺
雨後的月夜，清新，恬靜，幽暗，構成「一幅清美的圖畫」，充滿美妙的詩意。「清美」是冰心作品的總體性的審美風格，也是本篇文章寫景狀物的特定風格。這幅清美的圖畫，
是安琪兒的形象得以浮現的背景，使愛與美恰切地融合在一起。

2，笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了村中老婦的微笑。三張笑靨，三束白花，一片空靈，那麼輕柔，那麼甜美，滿是純真的愛。恍惚間，
你找到了真、善、美——人生的追求的最高境界。表達了這三種相似的微笑對作者心靈的沖擊和感悟
作者總綰三個笑，心裡豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題，感情達到高潮

㈥ 冰心《笑》

《笑》通過展現三幅笑影：從圖畫里的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁專看見的一個孩子的微笑，又屬聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者由此表達了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。

㈦ 冰心《笑》

《笑》是現代作家冰心於1920年創作的一篇散文。此文展現了三幅笑影：從圖畫里的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好，將對於「愛」和「美」的呼喚轉達給了讀者們。全文構思巧妙、聯想自然、語言清麗亦描寫生動。
作品原文
笑
雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈1之後，會有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裡的別的東西，都隱在光雲里，一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
「這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……」我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默地想。
嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自3滑滑地。田溝里的水，潺潺4地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。
「這微笑又彷彿是哪兒看見過似的！」我仍是想——默默地想。
又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壠和葡萄架子，都濯5得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰6在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

㈧ 關於冰心《笑》里的好詞好句有哪些

【好句】：

1，又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。

2，涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！

3，這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。

4，一條很長的古道。驢腳下的泥,兀自滑滑地。田溝里的水,潺潺地流著。近村的綠樹,都籠在濕煙里。弓兒似的新月,掛在樹梢。

5，他抱著花兒,赤著腳兒,向著我微微地笑。

6，這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

7，這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。

㈨ 冰心的《笑》 賞析句子

1，意境，是我國古典美學的重要范疇。在抒情性詩文中，一般沒有故事情節，沒有完整的人物形象和矛盾沖突，而是通過創造意境來反映生活，抒寫情懷。
第一句就是營造一個環境 使讀者知道時間是 雨後月夜 製造一種涼涼柔柔的感覺
雨後的月夜，清新，恬靜，幽暗，構成「一幅清美的圖畫」，充滿美妙的詩意。「清美」是冰心作品的總體性的審美風格，也是本篇文章寫景狀物的特定風格。這幅清美的圖畫，
是安琪兒的形象得以浮現的背景，使愛與美恰切地融合在一起。

2，笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了村中老婦的微笑。三張笑靨，三束白花，一片空靈，那麼輕柔，那麼甜美，滿是純真的愛。恍惚間，
你找到了真、善、美——人生的追求的最高境界。表達了這三種相似的微笑對作者心靈的沖擊和感悟
作者總綰三個笑，心裡豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題，感情達到高潮

㈩ 冰心《笑》

問題來一回答:文章第一段自描寫了一幅（孤燈苦雨和凄美）的自然景色，其作用是（渲染凄美的氣氛，襯託孤獨的心情，與文中心情變好作對比）。

問題二回答：「如登仙界，如歸故鄉」一句運用了（反復）的修辭手法，其作用是（形象生動地表現了愛的微笑給人們的心靈帶來了溫暖）。