賞析一面
5句賞析，看看這個吧——
很具體的，我一字一句打出來的（好累），希望能行回。
那種正直而慈答祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
句解：一個處與社會底層，被人歧視的售票員，受到了魯迅先生如慈父一般的關愛，讓「我」從心底感覺到溫暖。
「哦！您，您就是——」我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！
句解：一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心，熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。「結結巴巴」顯示出「我」發現自己崇拜的魯迅先生就站在自己面前，激動及幸福的神情難以用語言來表達。
那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。
句解：表現出當時社會的黑暗和陰險，「我」怕有密探之流在旁邊，知道不能暴露魯迅先生的身份，並竭力壓制自己的感情保護魯迅先生，表現出了作者對魯迅先生崇高的敬愛之情。
「魯迅先生是同我們一起的！」
句解：因為與魯迅先生見了一面，給了「我」極大的鼓舞，獲得了生命的支柱，這是「我」在種種艱苦和險惡前不屈的力量源泉。
B. 詩歌賞析怎樣賞析一首詩歌，從哪些方面
詩歌賞析文章一般有兩種寫法：
⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。
在這種體式下，較完整的寫法是：
A.作者簡介。
B.作品寫作背景簡介。
C. 作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。
D.作品藝術手法分析（通常結合在作品意象分析之中）。
E.作品藝術特點的綜合評價（往往帶有總結的意味）。
如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。
⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。
採用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。對於其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。
必須指出的是，無論採用那一種寫法，都應該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人雲亦雲、甚或抄襲。
如何賞析古代詩歌作品
賞析古代的詩歌作品，是我們古代文學學習的重要目的之一，也是我們進一步進行研究的一個基礎，那麼我們應該如何對古典詩歌進行分析呢？
首先要讀懂詩歌作品，這要求我們對一首詩的每一字、每一句都要有正確的理解。如果連詩的本意都沒有弄懂，那麼我們又如何去對一首詩進行分析和鑒賞呢？吳小如先生在講到詩歌的鑒賞時，曾經提出「通訓詁」、「明典故」，這是讀懂一首詩的基礎。對於我們來說，古典詩歌或多或少的存在著語言障礙，對有些詩歌，我們必須依靠前人的注釋才能夠讀懂。而且古典詩歌中經常會運用典故，正確地理解典故的含義，對於讀懂詩歌也是非常重要的。古人雲「詩無達詁」，對一首詩的理解自然可以仁者見仁，智者見智，但畢竟還是有一個相對客觀的標準的，那就是要合乎情理，至少自己感覺這樣理解是合乎情理的，在這個基礎上進行的思想內容和藝術手法的分析才可能有說服力。
在讀懂詩歌的基礎上，我們可以從以下幾個方面對詩歌進行分析：一是了解詩歌的創作背景及寫作情況，要深入分析詩歌作品，必須先了解作者。孟子曾經提出「知人論世」的文學批評方法，所謂的「知人論世」也就是要深入了解詩人的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處時代的狀況，這對我們正確理解作品有很大的幫助。比如，我們了解了中唐的政治形勢和柳宗元的遭遇之後，也就更能理解《漁翁》中那種迴避塵世、寄情山水的處世態度了。二是對作品自身的思想內容和藝術特色進行分析，對較短的作品，如律詩、絕句等可以逐句分析，對較長的作品可以作問題分析或段落分析。這是作品分析的主體。我們所分析的作品必然具有賞析的價值，我們在閱讀一首詩歌的時候，也多多少少會有一些自己的體會感悟，我們寫分析文章就是為了把作品的價值展現出來，把自己的體會感悟表達出來，作品的分析同時也是一個再創造的過程，因此要注意辭采，要盡可能做到語言的優美凝練。三是可以結合與作品有可比性的其他作品進行比較分析，在比較中我們可以更好地把握詩歌的思想性和藝術性。例如杜甫的《登岳陽樓》和孟浩然的《臨洞庭》都是描寫洞庭湖的佳作，但是我們通過對比就會發現《登岳陽樓》向我們展示了「詩聖」杜甫對國家命運的關注憂慮和對民生疾苦的關懷悲憫，而《臨洞庭》卻只囿於對個人遭際的自傷自憐，相比之下，兩位詩人的胸襟品格、思想境界高下立判。四是了解作品的地位及影響，這也是我們更好地把握作品的一個途徑，如我們了解了《橘頌》是中國詩歌史上第一首完整意義上的詠物詩，也就能更好地理解「托物言志」的手法是《橘頌》的獨創，而這一手法對後代的詠物詩詞產生了不可估量的巨大影響。
在分析作品的時候，如果我們做到這幾個方面，那麼我們的目的也就達到了。
解答技巧
(一),解題入格
1,詩歌形象:身份+性格
2,詩歌意象,含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句)
3,所抒感情:通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情
4,體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
(一),解題入格
5,品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
6,賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
7,賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
8,賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
(一),解題入格
9,體會詩歌情感:憂國憂民之感慨,國破家亡之痛楚,遊子逐客之凄涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報國無門之激憤,建功立業之豪邁,自由悠閑之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝韶光不再之感慨等.
10,概括詩歌內容:這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)
(二),答題程式
"寫什麼"方面:寫景抒情,詠物言志(情),懷古詠史,即事感懷,邊塞征戰,山水田園,意象,意境,背景,主旨.
如何確定寫了什麼內容
(1)注意詩歌的題目
詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容.,確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感.
如《題李凝幽居》思考:從這個詩題中可以看出什麼內容
【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處.
(2)仔細推敲關鍵詞句.
(3)注意詞語的隱含信息.
詩歌表達一個比較大的特點是含蓄,往往表面是一個意思,而實際講的是另一個意思.
如"知否 知否 就是是綠肥紅瘦".
(4)調動知識積累.
例:提到王維和岳飛你會想到什麼
"怎樣寫"方面:浪漫主義,現實主義,詩眼,借景抒情,融情於景,直抒胸臆,虛實相濟,繪形繪聲繪色,動靜結合,化靜為動,煉字,起承轉合,賦比興.
(二),答題程式
"為何寫"方面:抒發……的思想感情,反映……的社會現實,表現……的情趣,寄託……的情懷(愛慕,愁緒,惆悵,苦悶等),表達……的追求,流露……的傾向,發出……的感慨,袒露……的心跡,造就……的情致.
這首詩採用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用.
詩歌賞析的一般的步驟是敘析評.
C. 一面 阿累賞析
外貌描寫是寫人常用的一種方法，外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用，使平面人物形象立體、鮮活起來。
《一面》這篇文章就緊扣魯迅先生「瘦」 的特徵，成功地塑造出魯迅「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的戰斗精神和偉大人格。總體看來，本文的外貌描寫有如下特點：
一、外貌描寫與情節發展緊密結合
文中對魯迅先生外貌的三次集中描寫、三次分散描寫是在情節發展的過程中自然而然地著筆的，是情節的有機組成部分。
那天中午，「我」到內山書店去避雨，「店裡空盪盪沒有一個顧客，只有店後面長檯子旁邊有兩個人用日本話在談笑」，「有時忽然一陣大笑，像孩子一樣的天真」。這笑聲吸引了「我」，於是有了對魯迅先生的第一次外貌描寫，我「模糊辨出坐在南首的」一個人的輪廓。當「我」想買書又因囊中羞澀而躊躇不定時，「原先和內山說話的那個老人」走了出來。他向「我」迎面走來，所以「我」看清了他的面色、頭發和胡須。 「我」看到了他「那種正直而慈祥的眼光」。他遞書給「我」時，「我」看到他那「竹枝似的手」和「小袖管緊包」的腕子。當他決定「兩本」只收「一塊錢」時，「我很驚異地望著他」，這次，不但之前看到的都看到了，而且還看清了長衫「羽紗」的質地和煙嘴的顏色，並使「我」忽然想起了他是誰。出於對魯迅先生的關切和熱愛，「我又仔細地看他的臉——瘦！」並再次注意到「他的手多瘦啊！」
因為這幾處外貌描寫與情節發展緊密結合，所以，非但不顯得重復累贅，反而使人物形象漸趨豐滿，越來越光彩照人。
二、簡筆勾勒與工筆細描有機穿插
全文共六次外貌描寫，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使魯迅先生的外在形象及內在的精神品質隨著「我」的觀察和感受逐漸豐滿、清晰起來。
第一次外貌描寫，由於「陰天，暗得很」，加上距離較遠，只能簡筆勾勒出人物形象：外形，瘦瘦的；年齡，五十上下；衣著，「穿一件牙黃的長衫」；嗜好，「嘴裡咬著一枝煙嘴」。第二次外貌描寫，由於離得近，觀察得較為細致，作者對第一次外貌描寫作了補充。剛才看到的是「瘦瘦的」，現在看得更清了：「瘦得教人擔心，好像大病新愈的人」，臉色是「黃里帶白」。接著還細致描寫了他的頭發和鬍子，頭發「約莫一寸長」「一根一根精神抖擻地直豎著」，胡須「很打眼，好像濃墨寫的隸體『一』字」。作者抓住人物外貌中最主要的物征加以描寫，刻畫了魯迅外形瘦弱而精神矍鑠、意志頑強的戰士形象。第三次外貌描寫，因心懷驚異與敬仰，觀察得更為仔細，描畫得更為細致了。除了對臉色、頭發和胡須這些帶有特徵性的描寫外，作者對其「長衫」和「煙嘴」又進行了更細致的刻畫。不僅連長衫、嘴的顏色，甚至連長衫的羽紗質地、煙嘴的一頭已經熏黑也看得十分清晰明了。
三、客觀描寫與主觀感受交相輝映
《一面》在外貌描寫之中還融入了「我」的主觀感受，使人物活靈活現，躍然紙上。例如，看到魯迅臉的瘦，是「瘦得教人擔心」，「但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子」；看到他手的瘦，使「我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來」；看到他「那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的」。這樣，魯迅先生對「我」的關愛，與「我」對魯迅先生的敬愛，都在「我」的感受中融為一體了。
可見，作者簡直是一位高明的攝影師。隨著攝像機的不斷向前推進，人物形象由模糊到清晰，由整體到細節。鏡頭轉換之中，人物神采飛揚，呼之欲出。兼以「我」的情感不時傾注其間，使原本黑白的畫面，也產生了彩色的效果。
D. 一面句子賞析
竹 枝 詞
劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。
[賞析]
自古以來，人們就喜歡用版歌聲來傳情，權這或者是單方面的，或者是雙方之間的。細想起來，這一種歌聲真是很微妙的。它不像普通的語言表述，需要合適的氣氛，恰當的處理，並且要考慮一定的後果；它可以憑空而來，輕妙地游動著，閃爍著，忽遠忽近，似是而非；它猶如心情的觸須，彼此試探，相互打量，或一觸而退，或糾纏不休。你不能夠簡單的把歌詞視為明確的約定，卻也不能說它只是虛情假意的游戲——歌不過是一個開頭，後面的故事還有待雙方來編寫。
愛情是難以言說也難以持久的東西，當它正處在朦朧狀態，正處在有情無情之間時，也許是最令人心動的吧？曾經相戀的人，最終反目成仇的自不必說，就是結成了夫妻的，日子亦大抵是趨向了平淡；「東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）」，回想起來，真是縹緲如夢。
E. 《一面》中，描寫魯迅先生外貌的句子賞析
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細致入內微。特容別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「熏黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。
F. 一面 阿累賞析
【作者簡介】
阿累,真名朱凡,原名朱一葦，當代哲學家、小說家、散文家,1909年1月出生,江蘇漣水縣人.在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，最後畢業於上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加「左翼劇聯」，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方獲悉，迫令出境。1936年夏返上海，從事寫作和翻譯。1937年抗戰開始，參加新四軍，一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放後，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部部長、湖南大學校長，1983年離休。
[編輯本段]【課文解讀】
1.課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「熏黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
「父親」，我們最親近的人；「我」，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對「我」這樣溫和，這樣親切，使「我」從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望瞭望，可沒有蹦出來。
一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。「我」那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。「結結巴巴」，顯示出「我」突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。「我向四周望瞭望」，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是「左翼劇聯」成員、中共地下黨員，養成了高度警惕的習慣。「沒有蹦出」魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。
③「魯迅先生是同我們一起的！」
因為與魯迅先生見了一面，這給「我」極大鼓舞，獲得了生命的支柱——「魯迅先生是同我們一起的！」這是「我」在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是「一面」給了「我」巨大力量。通過這句話，將一次「小」的見面同魯迅「大」的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。
（2）對詞語的理解。
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裡自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手撫摩。
頹唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎惡：憎恨，厭惡。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
【相關鏈接】
內山完造和內山書店 內山完造（1885—1959），日本岡山人，20多歲來到中國，起初在上海販賣葯品，兼售書籍，後開設了內山書店，自起漢名鄔其山。魯迅與內山結交約在1927年底，兩人友誼甚深，過從甚密。內山書店曾經是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所。魯迅接待客人，也多在內山書店。魯迅和內山曾數度合作，辦過版畫展覽。魯迅曾為內山的作品《活中國的姿態》作序，並有《贈鄔其山》五律一首。抗戰勝利後，內山回到東京，致力於中日友好活動。1959年9月，內山以日中友好協會副會長身份來華訪問，因腦溢血去世。依其生前意願，葬於上海。內山書店亦為上海市文物保護場所。
關於《毀滅》和《鐵流》
20世紀20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯文學，尤其注重介紹反映蘇聯國內革命戰爭的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的《毀滅》和綏拉菲摩維奇的《鐵流》。這兩部小說寫的都是蘇聯國內革命戰爭時期的戰斗生活。魯迅認為「這兩部小說，雖然粗製，卻並非濫造，鐵的人物和血的戰斗，實在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂『美文』，在這面前淡到毫無蹤影。」魯迅甚至說，他愛《毀滅》，「就像親生的兒子一般」，並說「實在是新文學中的一個大炬火」，是社會主義文學的「一部紀念碑的小說」。魯迅把這類作品看作是戰斗的無產階級渴望的精神食糧。因此他一方面鼓勵曹靖華翻譯《鐵流》，一方面「經過不少艱難」親自翻譯《毀滅》，並且自費印刷出版。
《毀滅》描寫的是蘇聯內戰時期一支由工人、農民和革命知識分子組成的游擊隊，英勇頑強、不怕犧牲，在西伯利亞地區同反革命匪幫進行戰斗的故事。在國民黨反動派對革命根據地進行軍事「圍剿」的時候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學作品，對於我國浴血奮戰的革命戰士真好比「雪中送炭」。正如毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》中所指出的：「法捷耶夫的《毀滅》，只寫了一支很小的游擊隊，它並沒有想去投合舊世界讀者的口味，但是卻產生了全世界的影響。至少在中國，像大家所知道的，產生了很大的影響。」這也是對魯迅翻譯這本書的高度評價。
《鐵流》描寫蘇聯內戰時期一支由農民和手工業者組成的紅軍，在布爾什維克黨的領導下，通過跟白軍和外國侵略者的斗爭，鍛煉成為具有鐵的紀律的隊伍的故事。作者成功地描寫了革命群眾的精神風貌，塑造了共產黨員紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。
G. 欣賞一幅名畫該從哪幾個方面去賞析為什麼
景色，繪畫，功力，遠近景對比，畫中的生物圈結構，…
H. 從阿累寫的《一面》中，選擇3~5個具有高深含義的句子做賞析，分析其具體內含。
語句：
看一下那書脊，赫然印著"魯迅譯"三個字，我便像得了保證似專的，立刻從書架上抽下一本屬。
研讀：
"赫然"，原是形容大怒，或者形容令人驚訝的事物突然出現的樣子。文中表示"魯迅譯"這三個子十分醒目的出現在作者眼前。表現了作者對魯迅先生的敬仰、信任。
語句:
他微笑，，默認地點了點頭，好像我心裡想著要說的，他已經統統知道了一樣。
研讀：
"微笑"，表現出魯迅的慈愛和安詳；"點頭"，表現出魯迅的信賴和放心；"知道"，表現出魯迅的理解和關切。
語句：
那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
研讀：
「父親」，我們最親近的人；「我」，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對「我」這樣溫和，這樣親切，使「我」從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
I. 賞析一篇文章應從哪些方面入手
賞析的文來章可以分為很多種自，如現代文，古文，詩歌之類。
我記得我多半寫的是現代文，但是不管怎樣，這些賞析的方法，可以通用。現代文在我們那裡有個示範的模式，可供你參考。而賞析一篇文章也有全篇以及段落之分。結構上一般是總分總，或是總分的段落結構。
第一段一般採用「本文通過……的手法，敘 述了……的內容，從而表達了作者……樣的思想感情，……（影響之類）」，來做個開頭。
後文主要接，對整篇文章的主要把握，然後例舉寫文章中間的某些寫的好的句子，有三步曲，先是引用文章原句，然後寫例句用了什麼表現藝術手法，再寫例句在全文中所體現的作用。值得賞析的文章多是美文，範文，所以盡量挑出佳句，而且一般平常的句子也不會要我們賞析。如果是長篇的話，那還要增加到，段落的賞析……也是三步式，引出原文、用了什麼表現形式、在全文整體的作用。
如此下去，在文章最後做個總結，具體詳細的寫出作者所要表達的主題思想內容，以及，他所處的環境因素等等，就好了……
J. 一面課文的句子賞析
1暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。
賞析：引用名句，描寫了江南的春天風景如畫，生機勃勃的景象。四字短句，充滿韻律美。
2從關外撲過山頭，漫過山樑，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
賞析：這句話運用細膩的筆觸寫北京的春風，長短句結合，多用對偶，讀來朗朗上口。運用比喻的修辭手法，寫春風撲面的感受如無數針扎，表現了北國春風的凜冽。
3「轟」的一聲，是哪裡來的河冰開裂吧；「嘎」的一聲，是碗口大的病枝刮折了。
賞析：運用生動細膩的筆觸寫春日到來的景象，多用象聲詞：「轟」用以形容河冰開裂發出的巨大轟鳴聲；「嘎」形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。寫出了北國的春風強勁有力。
4春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們。
賞析：「呼哧呼哧」形容喘息的聲音。用擬人手法稱贊春風也像勤勞的人們一樣，在播種的季節辛勤勞作，非常形象生動。
5盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
賞析：盼春，是文章的開端。連用兩個「盼望著」，可見期待春天來臨的心情是多麼殷切。東風來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致
6一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
賞析：運用擬人的修辭手法，寫萬物復甦，生動形象，充滿美感。
7山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
賞析：作者細致地觀察了初春的山、水和太陽。「山朗潤起來了」，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。「太陽的臉紅起來了」，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特徵，更表現了春天太陽的內在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。
8小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
賞析：鑽」字用得何等傳神；「嫩嫩的，綠綠的」，「草軟綿綿的」，又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點。
9「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
賞析：作者以「吹面不寒楊柳風」引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻「像母親的手撫摸著你」，寫盡了春風的氣韻神情。
10桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
賞析：這段話突出花的「爭相鬥妍」，畫出春天百花盛開的繁榮景象。運用擬人、排比、比喻的修辭手法，生動形象。
11雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走
著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默
賞析：作者寫春雨，先寫春雨的特點：「像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙」。然後寫雨中的景緻，描繪出一幅寧靜優美的水墨春雨圖。運用排比、擬人、比喻等修辭手法，把春雨的魅力寫得生動形象、如聞其聲，如見其形。同時又用樹葉、小草、人、房屋等襯托春雨帶來的美好和安寧。
12羽燕輕盈地剪幾縷陽光，游移於碧綠的憧憬。
運用比喻擬人的修辭手法，表達出燕子的輕盈美麗，表達了對春天的喜愛。
13荷池中鋪滿一片誘人翠色，翡翠般溫厚，碧玉般圓潤。
運用比喻的修辭手法，表達了荷池的綠葉的美麗，把綠色比作翡翠和碧玉，表現了綠色的溫厚和圓潤，表達了作者對夏日的喜愛