蟬小思賞析
『壹』 小思蟬的主要內容是
首先寫蟬的來聒雜訊使人源們心煩。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
『貳』 《蟬》小思的寫作背景
盧瑋鑾教授 (1939年復-)，筆名小思，生於香制港，籍貫廣東番禺，香港近代著名小說家、教育家，榮獲香港教育學院第二屆《傑出教育家獎2003》。她是香港中文大學文學研究中心主任。早年來到香港之後，小思曾在中、小學任教，因此對教育事業頗有心得。現時在香港《明報》副刊撰寫「一瞥小思」專欄文章。
作品列表
《路上談》
《承教小記》
《豐子愷漫畫選擇》
《日影行》
《不遷》
《彤雲箋》
《香港文縱——內地作家南來及其文化活動》
《香港文學散步》
《纖夫的腳步》
《香港家書》
作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什麼而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？
『叄』 小思寫的《蟬》的主旨是什麼請寫出賞析。 席慕蓉寫的《貝殼》的主旨是什麼請寫出賞析。 在線等，
《蟬》的主旨：
不論生命如何短暫,都應該好好的活著.
《貝殼》的主旨
不論生命多麼渺小,都一定要在生命歷程中活出精彩,讓自己的生命更有價值和意義.
賞析：
《蟬》這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
《貝殼》文章通過對貝殼的描寫，托物言志，說明了一個人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真、堅持不懈地去做，並能為後人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
相同之處：
（1）都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
（2）對於生命的理解，都比較積極、認真。
（3）對於「物」的描寫細致入微，筆調清新而自然。
不同之處：
（1）《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
（2）《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加地一絲不苟。
（3）《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。
『肆』 小思寫的文章《蟬》表達了怎樣的思想感情
《蟬》一文由一隻小小的蟬引發對於生命的感悟，文章言有盡而意無窮，它提示我們：不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好的生活。我也在學，不知對不對。去買本《點撥》吧
『伍』 蟬小思的道理對你有什麼意義
本文作者通過對細小、聒噪的蟬因為一個夏天而付出17年代價的了解，進而提示人們：不管回生命短暫與否，答都應該積極面對，全情投入，好好地生活。後一問需結合生活或學習中的實例回答，可扣住「珍惜時間」、「面對困難不輕言放棄」、「認真對待生活、學習中的每件小事」、「積極樂觀面對生活，綻放最美的自己」等方面來回答，做到表意清晰，語句通順。
『陸』 初一課文 蟬 賞析 700字
教學重點：體悟生命的意義，以積極、認真的態度對待生命。
教學難點：學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。
課型及教學思路：兩篇文章都是精緻而內涵深刻的優美散文，在教學中可以引導學生自讀《蟬》與《貝殼》，將兩篇文章放在一起來對比欣賞。要注意引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感，發現兩篇文章都是由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。在寫作方面要學習兩篇文章細致入微地描寫事物特點，另外，可以給學生推薦小思和席慕蓉的其他作品，以進一步了解她們的寫作風格和思想感情。
課時安排：二課時
教學過程：
一、 導入：
冰心老人說：「宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?」今天，我們就來欣賞兩篇優美的散文，從中感悟生命的真諦吧。
二、 文學常識：
1、小思簡介
小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。1964年畢業於香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師范學院學習，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1981年，以「中國作家在香港的文藝活動」之論文獲得碩士銜。
小思曾任多家中學中文教師，1978年任教於香港大學中文系，1979年起任教於香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤雲箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。
2、席慕蓉簡介
席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫
『柒』 小思的《蟬》的全文！
蟬 小 思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知專知不屬休的使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那麼小聲音卻那麼的響竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那隻不過是一個夏天罷了！朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天它從泥土裡出來從幼蟲成長過來，等秋風一吹它的生命就完結了。
17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什麼呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續必須好好的活著。哪管是90年，90天都要好好的活過。
那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！
望採納 o(∩_∩)o
『捌』 蟬 小思 讀後感
最佳答案《蟬》讀後感
當我看到了這篇文章，我便開始審視我自身的所有，以及我是如何對待自回我的生命。
這是一答篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？
是啊！生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都要好好地活著，好好活著……
『玖』 蟬 小思的中心思想急急急
很簡單的 小思的中心思想就是------蟬在土裡17年就只為了活一個夏天、、而我們只要在媽媽的肚子里懷胎10個月~而且我們還能活幾十年....想想看...作者的中心思想不就是要然我們好好活著.不要被一小點困難所打倒要堅持不懈
這是我回答第一次回答別人的問題可能不太好把 不過我們今天剛剛教這篇課文 謝謝支持
『拾』 席慕容的《貝殼》 小思的《蟬》簡介
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引內發了對生命的感悟容。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什麼而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？