賞析字詞步驟
運用擬人的修辭手法以及動態的景物描寫，生動形象的反襯出我內心的平靜與些許期待之情。
㈡ 請賞析字詞
遮天來
作 者：辰東
類 別：古典仙自俠
冰冷與黑暗並存的宇宙深處，九具龐大的龍屍拉著一口青銅古棺，亘古長存。
這是太空探測器在枯寂的宇宙中捕捉到的一幅極其震撼的畫面。
九龍拉棺，究竟是回到了上[1] 古，還是來到了星空的彼岸？
一個浩大的仙俠世界，光怪陸離，神秘無盡。熱血似火山沸騰，激情若瀚海洶涌，慾望如深淵無止境。[2]
登天路，踏歌行，彈指遮天
㈢ 初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？ 動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關系。 （3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2、說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。 至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯系作者。 第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：1、概括主旨；2、聯系背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。 易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。 （九）「情」、「景」關系區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
㈣ 初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭專的表達作用④抓重點動屬詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。3.吸引讀者。（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。5、聯系學習和生活實際參考資料：
㈤ 賞析寫景散文的字詞三步驟
人的一生，既不是想像中
的那麼好，也不是想像中的那麼壞。
每個人的背後都會有心酸，都會有無法言說的艱難。
㈥ 聲聲慢字詞、結構、意境賞析
字詞：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒，獨自怎生得黑？
梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
這次第，怎一個愁字了得！
結構：在結構上打破了上下片的局限，一氣貫注，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。開頭連下十四個疊字，形象地抒寫了作者的心情；下文「點點滴滴」又前後照應，表現了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動盪不安的心境。全詞一字一淚，風格深沉凝重，哀婉凄苦，極富藝術感染力。
意境賞析：《聲聲慢》全詩共有七個意象:晚風、淡酒、歸雁、黃花、梧桐、細雨、黃昏。這幾個意象交織共同營造了詩歌整體的基調。最具代表性的意象當屬，淡酒、歸雁、黃花、黃昏。
《聲聲慢》中寫到酒的句子是「三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急?」為何是「淡酒」而不是濃酒?並非酒真的淡，只因風太急而顯得酒淡，「風急」明寫天氣惡劣，實寫詞人愁重。詞人六神無主，茫然若失，竭力尋找卻遍找不到。亡國之愁，淪落之苦，喪夫之痛，家國之思全部壓在一個孤苦伶仃的年老婦人身上。酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁。
李清照在前期詞作《如夢令-昨夜雨疏風驟》中也寫到過為驅寒消愁曾飲酒之事，然而卻是「濃睡不消殘酒」酒力顯那麼大，讓作者濃濃地睡了好長時間都沒有消退，這里的酒力之所以大，是因為作者此時沒有什麼切入肌骨的愁病，有的只是作為一個年青貴族女子的閑愁，閑愁不痛，所以才會「濃睡不消殘酒」兩相對比，這個「淡酒」表明作者晚年是何等的凄涼，心境是何等的凄苦。
其次是「雁」字，雁會聯繫到詩人對家鄉對親人的思念感嘆獨自身在異鄉的悲涼，作者當時身處南方，看到北雁歸來，或許她只是聽到了那呼朋引伴的聲聲雁鳴，不禁想起如今，雁在人亡，曾經心意相通的夫君早已撒手人寰，無由再寄錦書去，無人再捎錦書來。
《聲聲慢》中的堆積滿地「憔悴損」了的「黃花」則成了女詞人幽凄孤寂"冷落哀傷的象徵!「滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘」菊花已經調殘，如今再沒有人欣賞它，採摘它，孤身一人，形容憔悴，無人可思，無人可念，面對此情此景，撫今追昔，怎不令詞人悲從中來?」物是人非事事休」，只能看著菊花-朵朵、一瓣瓣的枯萎調落，竟成了-地的哀愁，一地的凄涼，-地無可奈何的消亡。菊花的枯槁憔悴，愁損容顏，正是李清照孤苦飄零的凄楚晚境的真實寫照。
《聲聲慢》中兼有梧桐細雨的黃昏，潮濕的，陰冷的，主人公百無聊賴，近乎絕望地「守著窗兒， 獨自怎生得黑」，唯一可做的事就是等著天黑，但凡有點希望的人是盼著黎明的，這是怎樣的一-種凄苦。更有那細雨滴在梧桐上的「點點滴滴」，如泣如訴，像是灑不完的傷心淚，「怎一個愁字了得?」
《聲聲慢>是一首沒有盡頭的孤寂的歌，在灰色的空間里哀嘆不幸,營造了一個悲情的氛圍，詞人在不經意間觸景傷情，一點一滴都像一把把利劍刺向內心的悲苦和絕望。
(6)賞析字詞步驟擴展閱讀：
李清照（1084年3月13日—約1155年），號易安居士，漢族，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有「千古第一才女」之稱。
李清照出生於書香門第，早期生活優裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。出嫁後與夫趙明誠共同致力於書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，後期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞「別是一家」之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。
有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。後人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。
參考資料來源：網路-李清照
㈦ 語文字詞賞析答題公式
段落作用：首尾呼應,承上啟下,設置懸念.公式：描寫了.的情景,為下文某回物出現做鋪墊答,渲染什麼的氛圍,表達了作者、、、的情感.
標題：1、說明體裁 2、作為題眼,寫明文章中心 3、引起關注
賞析句子得看具體句子,從動詞,描寫手法和修辭手法來看.
㈧ 摘抄加字詞賞析！
1那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心裡來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一隻載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風里簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。
——張曉風《秋天 秋天》
賞析：這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。「簌簌」的象聲詞生動形象，富有表現力，讓讀者也能猜到那種場景。「神秘的美感」寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優美的梧桐樹。作者想像力豐富，將秋天的美感表現得淋漓盡致。
㈨ 如何賞析詩句中的字詞
之所以要鑒賞詩歌中的某一個字／詞，主要是因為這個字／詞集中表專現出了整首詩歌的意境或感屬情，這個意境或感情在其他句中有更具體的表露。因此要准確鑒賞，要先通讀幾遍，把握整體的意境和感情，然後再結合它進行對字／詞的分析。在分析時還要突出其形象性，並且指出可能有的活用方法，比如名詞動用等等。