當代珍惜時間名句

⑴ 作為入黨積極分子，應當如何珍惜時間、刻苦學習掌握現代科學知識和技能，肩負起當代大學生的歷史使命

經過緊張安排的四節課的黨課學習，使我對黨的感性認識又上升到了一個新的層次。在十七大剛剛勝利閉幕之際，能夠參加黨校舉辦的入黨積極分子黨課的學習，我感到非常的榮幸，也十分珍惜寶貴的學習機會。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，悉心聆聽了黨校領導和老師的精彩報告，深入學習了黨的十七大通過的重要思想的科學內涵和完整體系，認真學習了關於加強黨性學風和密切聯系研究生科研實際的輔導報告，就科學發展觀重要思想和十七大精神，入黨動機等等問題展開了深入而實際的討論，這些都讓我受益非淺。

盡管僅僅四節課的黨課培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領會和感受作為一名研究生入黨積極分子在學風建設中實際作用的要旨，但已足以讓我在端正入黨動機上受到了一次洗禮，對黨的理解上得到了一次升華，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。

剛剛幾天前，黨的十七大勝利召開，整個華夏大地沸騰了，北京理工大學也在喜氣洋洋中迎來了十七大的豐碩的理論成果。黨的十七大立足於新世紀新階段的世情、國情和黨情的變化，以及這種變化對我們黨的建設提出的新要求，著眼於完成改革發展關鍵時期黨和國家面臨的新任務，對黨章作了重要修改。

新修改的黨章突出了科學發展觀的歷史地位，堅持了改革創新和與時俱進的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對黨章的一些內容作了適當修改或補充完善，將科學發展觀、中國特色社會主義道路和理論體系的論斷、奮斗目標、「四位一體」的社會主義事業總體布局、黨的建設方面取得的重大認識和成果、黨內民主建設的一些成熟制度寫入了黨章。

關於黨員學生在學風建設中的實際行動，我們二院的班級都組織了關於十七大精神的研討會。我們新2號樓宿舍也多在內部組織討論會，並且有詳細的討論記錄。

在學校的學風問題上，目前存在的缺陷主要表現為極端實際主義。一是有小部分同學甚至學生幹部、老師甚至領導採取的是不學主義，思想倒也很解放，想得也開，什麼也不相信，什麼也不學，事不關已，得過且過，這是實際主義的一種表現，而且比較普遍。二是有些同學只憑經驗學習，憑個人的經驗或憑別人的經驗學習，不是理論聯系實際，而是用自己的經驗或人家的經驗聯系本專業或者實驗室的實際問題，這也是就實際而實際，從過去的實際或人家的實際到自己的實際，這種人也善於學習，但學的不是理論和政策，而是模仿人家的經驗，比如搞課題研究。做課題的確需要向周邊同學甚至周邊專業甚至具有很強專業水準的學院（比如一院）學習，借鑒人家的經驗，參考人家的經驗，但向別人學習有個學什麼的問題，是學人家上了什麼項目呢，還是學人家如何上項目呢？如果人家上了什麼項目，也跟著上什麼項目，這不叫創新，而是尾隨在人家後面。三是一種極端的實際主義，極個別同學既不學習扎實的理論知識理論，不讀書，也沒有個人經驗，又不願意學習人家的經驗，只好就實際而實際，個人的實際與本專業或者實驗室的課題工作的實際相結合，學術腐敗（論文抄襲等）現象正是這種極端實際主義的表現。

當前大學生學風問題呈現出新的特點。當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特徵突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律鬆懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題外，作為一名二院的在校研究生，據我觀察，當前大學生學風表現的特點：

（1）涉及面比較寬。現在學習懈怠的面更寬，不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；

（2）學業失敗現象較為普遍。不及格率有所提高，一些學生留級甚至退學；

（3）干擾熱點轉移。熱衷於游戲、沉溺於網吧的增多；

（4）干擾前移。低年級同學就因擔心就業前景而無心向學；

（5）師生雙向不滿。一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心；

（6）心態矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不願刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力由弱。這些是學風建設面臨的新課題。

學風問題存在的原因，主要分析為四點：（1）學習動機水平低。（2）學習方式不適應。（3）自控能力弱。（4）心理素質差。根據以往的經驗觀察或者媒體建議，沒有根本的最好的解決方法。對於學校而言，加強大學生學風建設，加強基礎，健全學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的上課出勤率、自習率、作業上交率、不及格率做好學風監測工作。

作為一名研究生黨員（積極分子），必須在整體的學風建設中起到帶頭的模範作用。從點滴小事做起，保證能在日常生活中做到：

樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標。學習是自己的任務和責任，不能偷懶或者拖累他人，為大學生掙得一份榮譽。

熱愛所學專業，專業思想鞏固。專業是將來走向工作崗位的基礎，專業知識掌握的扎實程度直接影響著個人的未來和對社會的貢獻能力。

自覺遵守校規校紀，考風考紀。堅持在真理中檢驗自己的學習成績，不作弊而且更要教育和引導他人誠實考試。

具有良好的生活習慣，是具有高效率學習能力的前提和基礎。

勤於思考，掌握更多的知識和技能。多元化的社會發展需要更多的復合型的人才，不能僅限於專業書本知識，要盡可能多的掌握更多的文化素養。

掌握學習規律，提高學習效率。要經常進行階段總結，體會一段時間的學習成敗，並且為以後的積累提供有力的經驗。

積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力。積極參加素質培訓，增強創新能力。

通過學風建設，建立濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的校園風氣，有助於積極迎接對我校的本科教學評估，同時有助於幫助廣大學生樹立起積極、健康、科學的學習觀念，理論聯系實際，促進學生德智體美全面發展，促使綜合素質提高，培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能、一定的科研能力、素質全面的大學生。

作為大學生黨員（積極份子），我認為除了認真學習，扎實工作，在學風建設中帶好模範作用以外，還要積極引導，幫助他人改變不科學的學習習慣和不良的學習風氣，同時還要不間斷的同學院和班級黨部保持溝通，對學風建設提供更好的建議，這樣才能使學風建設取得更大的可喜的成果.
其實一句話，關鍵看行動！

⑵ 當代青年,如何珍惜時間

珍惜時間」，每個人都聽到過，也都希望這樣，但究竟什麼是珍惜時間呢？

人的一生最多有三萬六千天，有人算過，真正有效的時間恐怕不過一萬天，就是這一萬天，你能夠充分利用好就算珍惜時間了。
在這一萬天里的時間里，讓每一分鍾每一小時都過的有意義，便是珍惜時間了。
「什麼叫有意義？」
每個人的定義可能不同，但不管怎樣，對你有益的，能夠促進你進步的，讓你的明天更加美好的便是有意義的。
要想過的有意義，那麼要問自己的第一個問題是：五年後我會變成什麼樣子？
國家有五年計劃，個人應當有個五年計劃，說白了，就是你要有理想、有目標，你要給自己定一個長遠目標，然後為了實現這個長遠目標，分五年一個階段，定個五年目標。
五年後，你要做成哪些事，你的收入要增加到多少，你要增長什麼樣的能力等等，這些都可以。
總不能整天渾渾噩噩，做一天和尚撞一天鍾，得過且過，過一天算一天，五年後還跟今天一樣。要知道，生活如逆水行舟，不進則退，你原地不動，人家便都到前頭去了，你就落後了。
第二個問題是：「我想做什麼，我擅長做什麼，不擅長做什麼？」
這個問題其實應當放到最前面，說白了，是你的理想。但是，一個人少年時期往往不知道自己的理想是什麼？也不知道自己擅長做什麼，不擅長做什麼，根本回答不了這個問題。
隨著經歷的多了，才能答上這個問題，但有時候往往已經年紀大了，一切都太晚了，為了避免出現這種情況，你要有意識的思考這個問題。
「天生我材必有用」，上天讓你下來一定賦予給你一樣長處，一樣比別人強的能力，你要做的是將它找出來，可惜的是很多人終其一生也沒有找到。
尋找的方法是你要多做事，做各種各樣的事，找到一種讓你最興奮、最想做，做起來從來不覺的累的事，那麼這就是你要找的了。
第三個問題：「今天我做了什麼？今天多少時間有效的，多少時間是無效的？今天我學到了什麼？今天比昨天，我有哪些進步？」
高中時老師講解第一學神的經驗，說他每天晚上都象放電影一樣，把當天學的內容在腦海里過一遍。
我們也應當借鑒這個經驗，每天晚上回想一下當天的事情，回答一下上面四個問題。《論語》里說「一日三省吾身」，就是這個意思。
每天哪怕只有一點點進步，天長地久累積起來也將是巨大的，是要以幾何倍數遞增的。