鶯課文賞析

Ⅰ 法國布封寫的鶯這篇課文它與獅子一樣不屑於跟小動物計較對他們的侵犯不屑一顧你能從不屑於顧體會到什麼

鶯與獅子一樣不屑一顧於跟小動物計較，從不屑一顧中體會到鶯對其他小動物極端輕視，不放在心上，鶯非常高傲。

Ⅱ 求初中課文《鶯》的原文啊!!!!!!!!沒拿語文書。求你們了!

鶯

布 封

①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、岩洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭條冷漠的景象。

鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命，樹木披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。

②在森林的主人當中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛：它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。

樹木長葉開花時，這些小鳥來到了我們身邊：有些住進我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鑽進了大樹林，另有一些藏進了蘆葦盪。

鶯雀布滿大地各個角落。

到處能聽見它們歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。

③我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗;但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。

鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點略能點綴，其餘的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜園里，一般在蔬菜架子上棲息;它們在這里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節。

這時，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。

觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節目，它們的打鬧並不過火，爭斗也是天真無邪，結果總是以幾只歌結束。

鶯是輕浮愛情的象徵，如同斑鳩是忠貞愛情的象徵一樣。

鶯總是快樂無憂，充滿活力，它們實際上並非缺乏愛情，也不缺少對愛情的忠誠。

雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護，與它共同迎接小生命的降生，直至長大後也不分離。

⑤鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞。

然而危險一旦過去，一切便拋至腦後，用不了一會兒，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。

它只在樹林中最茂密處唱歌，這時總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。

早晨可以看見它採集露水，在夏季短暫的雨後，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。

⑥在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。

我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之後，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌。

它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉而富有層次，這歌聲彷彿涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢?

Ⅲ 初一語文課文《鶯》怎麼講課

鶯》教案 教學目的：
1、學會概括課文要點，品味優美語言。
2、養成認真觀察事物特徵的習慣。
3、激發對自然對一切生命的熱愛之情。
教學重、難點：
（1）重點：概括課文要點。
（2）難點：A、體會語言的優美。 B、學會細致觀察。
教學設想：
（1） 教學中貫徹湛江市教委提出的「八字」要求。
（2） 重難點的突破中結合學法指（3） 導進行教學。
（4） 安排一個課時。
教學過程：
1、導入新課
播放一段夜鶯的歌聲。
剛才大家聽到是一段夜鶯的鳴叫聲，好聽嗎？鶯是一種什麼樣的動物呢？今天就讓我們來了解它。（板書課題）
2、解題，作者介紹
布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經營皇家花園，並用40年時間寫成了36冊《自然史》。
學習這篇課文之前，我們先來看看《大網路全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看「練習三」中有關的說明。（叫一個同學讀一讀，讀完後引入課文學習的目標。）《大網路全書》中的說明是純粹的知識介紹，語句精煉。那麼課文又是怎樣來說明的呢？學習這篇課文大家要注意體會課文的語言特色，此外，學習這篇課文我們還要注意些什麼呢？
3、出示教學目標，明確學習要點。
4、指導預習
（1）給下列加點的字注音，並解釋詞語。（指導學生掌握詞語，要字不離句，著重於運用。）
陰霾（mi）：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象。
休眠:某些生物為了適應環境的變化,生命活動幾乎到了停止的狀態,如蛇到冬季就不吃不動,植物的牙到冬季停止生長等。
歡暢（chng）高興;痛快。
棲（qī）息：停留，休息（多指鳥類）。
涵（hn）養：蓄積並保持。
恬（tin）靜：安靜。
無憂無慮:形容沒有什麼顧慮，也沒有什麼懸掛。
千呵（hē）萬護:形容非常疼愛。
（2）速讀，標出段的序號，初步感知課文的內容。同時，注意圈畫出生字詞。教師可讓學生自問自答，理清閱讀中的文字障礙。
5、新課研習
（1）引導學生邊讀課文，邊找出各段中的關鍵語句，並據此概括各段的大意，把握課文的內容。
明確：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，於是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的使者。
第二自然段，先寫鶯之惹人喜愛之處，再說鶯之多及其活動范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、善叫、鍾情）
第三自然段：用簡略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。
第四自然段：介紹鶯的生活習性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習性。
第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點，然後進一步展示活躍、歡快永遠是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。
第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫其優美動聽的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是傑出的歌唱家。（網上找的，不知道是不是你說的那篇，如果不是，請原諒）

Ⅳ 試用課文中的詞句概括鶯的特性，並說說它最突出的特點是什麼

惹人喜愛，活躍，靈巧，輕盈，好動。

Ⅳ 讀了布封寫的《鶯》你有什麼體會

1.這是一篇介紹鶯的科普文章,同時也是一篇優美的散文.既具科學性又具文內學筆調。

2.通過介紹鶯容科動物的動作、外形、生活習性、叫聲等有關知識。

3.字里行間,流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。

Ⅵ 《夜鶯的歌聲》一文採用了()把課文分為四個結構段。

課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫「小夜鶯」以版歌聲引誘敵人上勾權，接著寫「小夜鶯」在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最後寫戰斗結束後「小夜鶯」在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。「小夜鶯」的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。

Ⅶ 作者對鶯具有怎樣的感情,從課文中找出三句能體現這種感情的句子.

燕燕巢時簾幕卷,鶯鶯啼處鳳樓空.
鶯鶯燕燕春春,花花柳柳真真,事事風風韻韻.
山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼.

Ⅷ 七年級課文鶯

彌漫的冬天是毫無生氣的季節，是自然界的休
眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物
終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流
放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚
禁在山洞、岩洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭
條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些
可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生
命，樹木吐出了新芽，小樹林被上了新裝，引來了新主人
在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。
在森林的主人當中，鶯科小島最多，也最惹人喜愛：
它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有
感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。樹木長葉開花
時，這些小鳥來到了我們身邊：有些住進我們的花園，有
些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鑽進了大森林，另有一些
藏進了蘆葦盪。鳥雀布滿大地各個角落，到處能聽見它們
歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。
我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗；
但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它
們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點
略能點綴，其餘的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。
它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的
菜田裡，一般在蔬菜架子上棲息；它們在這里玩耍、搭
窩，不停地出入，直到收獲季節。這時，它們遷徙的日期
臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰
喳喳相互追逐好似看二場節目，它們的打鬧並不過火，爭
斗也是天真無邪，結果總是以幾支歌結束。鶯是輕浮愛情
的象徵，如同斑鳩是忠貞愛情的象徵一樣。駕總是快樂無
憂，充滿活力，它們實際上並非缺乏愛情，也不缺少對愛
情的忠誠。雌營孵卵時，雄鶯在旁邊干呵萬護，與它共同
迎接小生命的降生，直至長大後也不分離。

鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲
避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞。然而危險一旦
過去，一切便拋至腦後，用不了一會兒，它又變得歡樂愉
快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌，這時總把自
己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上
露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它採集露
水，在夏季短暫的雨後，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹
枝洗淋浴。
在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像
夜等。我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天
的唱詩班銷聲匿跡之後，仍可以聽到樹林里黑頭等的歌
聲。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美
妙動聽，婉轉而富有層次，這歌聲彷彿涵養了樹林的清
新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到這些
大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？

Ⅸ 課文《鶯》是從哪些方面展開說明的

這是一篇介紹鶯的文字，也是一篇優美的散文。作者用文學的筆調描寫了鶯內的特點、習性，突出容了鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動，愛歌唱，有感情，惹人喜愛等特點。整篇運用了描寫的表達方式，運用了擬人的修辭手法，將鶯寫得有情有感，十分生動傳神，形象地表現了鶯的特點，在使讀者獲得有關鶯的知識的同時，也獲得了美的享受。這種融知識性和文學性於一體的科學小品，確實是說明文中的上乘之作。