寓意的賞析
❶ 圖形創意與賞析的意義
圖形創意的過程,是一種為運用視覺形象而進行的創造性思維的過程。現代圖形廣告設計版越來越頻繁,而優權秀的廣告作品都是以自己獨特的圖形語言表達設計的主題創意的圖形,達到充分發揮想像思維和創造力,將想像、意念形象化、視覺化的效果,
❷ 晏殊的《寓意>〉
寓意 晏殊
油壁香來車不再逢，峽雲無源跡任西東。
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。
幾日寂寥傷酒後，一番蕭瑟禁煙中。
魚書欲寄何由達，水遠山長處處同。
【油壁香車】美人所乘
【峽雲】指巫山神女
【任西東】飄忽不定貌
【梨花、柳絮句】皆暗含杳然不遇之意
❸ 有哪些具有象徵意義的詩如何賞析
1、草木的繁盛(以草木繁盛反襯荒涼， 以抒發盛衰興亡的感慨。)：如《烏 衣巷》（劉禹錫）朱雀橋邊野草花, 烏衣巷口夕陽斜。舊時王榭堂前燕, 飛入尋常百姓家。朱雀橋邊昔日的 繁華已盪然無存，橋邊已長滿雜草， 開滿野花，烏衣巷已失去昔日的富 麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷 口，點出了時代更替、物是人非的 盛衰興亡之感。
2、草(離別、荒涼、思鄉懷人)：如《賦 得古原草送別》（白居易）離離原上 草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春 風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒 城。又送王孫去，萋萋滿別情。
3、黃葉、楓葉、落葉(凋零，成熟， 美人遲暮，時光飛逝，漂泊。)：如
《蘇幕遮》（范仲淹）碧雲天，黃葉 地，秋色連波，波上寒煙翠。山映 斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽 外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非， 好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒 入愁腸，化作相思淚。黃葉就是勾 起遊子思鄉的東西，異旅他鄉，仰 望蒼穹的碧藍，只見黃葉飄飛，不 由使遊子聯想自身漂泊異鄉的悵惘， 勾起寂寞鄉愁。
4、松柏(正直，高潔、傲岸，常青、 頑強的生命力)：詩歌常用松柏象徵 孤傲正直耐寒的品格。如：《青松》
（陳毅）大雪壓青松,青松挺且直。 要知松高潔,待到雪化時。
5、竹(氣節、正直、虛心、高潔、積 極向上、頑強的生命力)：亭亭玉立， 挺拔多姿，以其「遭霜雪而不凋，歷 四時而常茂」的品格，贏得古今詩人 的喜愛和稱頌。《竹岩》（鄭板橋） 咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 本詩贊美了立於岩石之中的翠竹堅 定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆 境、蒸蒸日上的稟性。張九齡的《和 黃門盧侍御詠竹》詩言簡意賅地贊 道「高節人相重，虛心世所知。」蘇 軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句： 「寧可食無肉，不可居無竹」。
6、梅花(氣節、高潔、堅韌、頑強的 生命力，不與世俗同流合污。)：如
《白梅》（王冕）冰雪林中著此身, 不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發, 散作乾坤萬里春。《墨梅》（王冕） 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。 梅花已成為一種高潔人格的象徵。 陸游：「零落成泥碾作塵，只有香如 故。」他們都在對梅花的描寫中寄託 了一種高潔的品格。寫出了不怕打 擊挫折借梅花來比喻自己備受摧殘 的不幸遭遇和不願同流合污的高尚 情操「不要人誇顏色好，只留清氣滿 乾坤。」也是以冰清玉潔的梅花反映 自己不願同流合污的品質，言淺而 意深。
❹ 有哪些具有象徵意義的詩如何賞析
1.《赤壁》杜牧
原文：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
賞析：以兩個美女來象徵國家命運以小見大，構思奇特；蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。
2.《己亥雜詩·其五》龔自珍
原文：浩盪離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物， 化作春泥更護花。
賞析：用比喻，表示自己雖然已成「落紅」甚至「化為春泥」但對國家命運的關心並不因此減退，今後仍將為國家貢獻自己的力量，盡自己的責任。境界高遠，比喻精妙。
3.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
原文：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
賞析：「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣） 。
4.《蟬》李商隱
原文：本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。
賞析：這首詩借詠蟬以喻自身的高潔。前半首聞蟬而興，重在詠蟬；它餐風飲露，居高清雅，然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。後半首直抒己意，他鄉薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，胡不歸去？因而聞蟬以自警，同病相憐。全詩層層深入闡發主題：高難飽，鳴徒勞，聲欲斷，樹無情，怨之深，恨之重，一目瞭然。實屬詠物佳絕。
5.《在獄詠蟬 》駱賓王
原文：西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？
賞析：這首詩借詠蟬以喻自身的高潔。前半首聞蟬而興，重在詠蟬；它餐風飲露，居高清雅，然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。後半首直抒己意，他鄉薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，胡不歸去？因而聞蟬以自警，同病相憐。全詩層層深入闡發主題：高難飽，鳴徒勞，聲欲斷，樹無情，怨之深，恨之重，一目瞭然。實屬詠物佳絕。
❺ 寫一副對仗工整，有寓意的對聯，並寫出賞析有急用
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示例：
新年納余慶；
嘉節號長春。
這是五代十國蜀國國君孟昶的一幅桃符對聯，也是我國有歷史記載的第一副春聯，從字面上看,「納」即「享受」；「余慶」,舊指「先代的遺澤」,《易經•坤•文言》：「積善之家,必有餘慶。」上聯的大意是：新年享受著先代的遺澤.下聯的大意是：佳節預示著春意常在。全連蘊含著喜迎新春、祈求幸福的意思。對聯的頭尾還嵌入新春兩個字
❻ 有意義的詩歌的鑒賞
高考語文古詩詞鑒賞的滿分答題公式
——詩歌鑒賞解題技巧整理
第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。並准確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞准確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵.
第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發什麼情感
答題示例：
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（步驟一）（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（步驟三）
再如：
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
（2）作者是怎樣寫「思家」的？
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現「思家」的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
第七種模式評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：
（1）認真審題
（2）深入閱讀理解詩詞
（3）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。
第八種模式比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例：
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。
答：第一問：都用了擬人表現手法。
第二問：前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
❼ 象徵意義及逐句賞析
飛來峰頂有座高聳入雲的塔
聽說雞鳴時分可以看見旭日升起
不怕層層浮雲遮住我那遠眺的視野
只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣
前表現一個政治變革家撥雲見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概，及要想取得更好的成績，需要更加的努力的互勉或自勵之意。
❽ 寫一副對仗工整,有寓意的對聯,並寫出賞析
爆竹一聲除舊;
桃符萬戶更新。
——這是一副傳統春聯。此聯出典於王安石《專元日》詩：「爆竹聲中一歲除屬，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。」爆竹、桃符都是古代人們在春節時用來驅除邪鬼的道具。現在春節燃放鞭炮，過去沒有發明火葯之時沒有鞭炮，就用火燒竹子，使其畢剝發聲，來驅除山鬼瘟神，稱之為「爆竹」。「桃符」也是古時民俗，用桃木板畫神像掛在門旁，以驅鬼避邪，每年春節都要更換。大約從唐、五代開始在紅紙上寫表示吉祥、祝福的文字(即春聯)，但春聯稱「桃符」一直延續到清代。寫春聯以迎新春佳節，已是幾乎所有華人的習俗，長盛不衰，只是隨著時代的變遷，內容常有更新罷了。該聯選取春節期間傳統民俗中最富有代表性的兩種典型物品——爆竹和桃符，遣片語句，有聲(爆竹之響)，有色(桃符之紅)，形象鮮明，描繪生動，十分准確地表達了「除舊迎新」的主旨。聯句語言精練，聲、色俱備，對仗工整，歷來受到人們的喜愛，廣泛流傳而不衰。
❾ 欣賞和鑒賞的含義
鑒賞是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞：開放古老的房屋供旅遊者鑒賞
欣賞則是對專一個人的人品或者才能屬很是滿意和贊同，也可以是對一部電影和戲曲的滿意
二者的主要區別就是鑒賞一般是物而不針對人，而欣賞不僅包括人，也包括物
我們平時所說「欣賞音樂」中的「欣賞」，其含義不單是人們常說音樂是供我們欣賞的，它可以陶冶我們的情操，也不是單指的是「欣賞」這個詞，而是指欣賞與鑒賞。
「鑒賞」和「欣賞」雖只一字之差,其意義卻大不相同。
「欣賞」是懷著喜歡與美好的心情去品味、感受你認為美好的東西。而「鑒賞」是通過對照、比較、評價判斷和知識性的欣賞。從定義來看，很明顯欣賞和鑒賞是在兩個層次上，如果將音樂的賞析看成一片海，那欣賞就是淺海，而鑒賞就是深海。用比較文學的語言來說，鑒賞其實就是欣賞的升華，而欣賞就是鑒賞的根基。
❿ 杜甫賞析 杜甫中"馬"的寓意是什麼 抒發了什麼情感
自己