梁祝賞析課

㈠ 《梁祝》小練筆訪寫《二泉映月》課文第五自然段。

我想對阿炳說，你熱愛生活、熱愛音樂、追求理想，敢於和命運不公作專斗爭的精神令人敬佩屬！
你小的時候，你的媽媽就離開了你，而且對你恩重如山的師父也早早地走了，你連報恩的機會都沒有了。你因患眼疾而雙目失明，讓你永遠地沉浸在黑暗之中。你整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日，生活窮苦不堪。可你並沒有被這些困難壓垮，你還是不放棄追求你最愛的音樂。由此可見，你意志力是多麼頑強！你雖然生活窮苦，但你卻能在披荊斬棘不斷地磨煉自己！永遠不向命運低頭？不經歷風雨，怎能見彩虹？你不斷地挑戰自我，不管多大的風霜都泯滅了，你對音樂熱愛和對光明的嚮往！你在逆境中不斷重生，你一次次跌倒，又一次次爬起來！
阿炳，你雖然不在了，卻永遠是世界樂壇的一棵常青樹！

㈡ 要一篇音樂鑒賞論文，2000字左右。

高中音樂鑒賞課之我見
音樂鑒賞課更是一門「聽」的藝術。什麼樣的音樂都離不開「聽」。「聽」是一種音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們「聽」的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行。而應該深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去。也只有這樣才能准確地把握音樂作品的「內涵」，真正地聽懂音樂。要做到這一點，首先應對一部音樂作品反復地聽。多聽是培養音樂鑒賞能力的關鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實踐活動中發揮作用，而且還要具很強的審美感受能力，這一能力與生俱來，反復地聽，會給我們的聽覺製造接觸音樂的機會，我們的音樂聽覺就會得到發展。同時，音樂具有很強的時間性，構成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先後展現給我們的聽覺。多聽，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來。聽的次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂的記憶力，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。
現在的高中音樂鑒賞課涉及到不同國家不同民族，不同風格，不同流派，不同層次的音樂，我們在欣賞中提高，在比較中進步，在音樂中感受。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切音樂文化成果中的養分，不斷地拓寬我們的聽覺的感受領域，是提高和完善我們音樂欣賞能力的一個重要方面。
音樂鑒賞是學生在聽覺感知，情感體驗，想像聯想，創造性思維等心理活動融為一體的音樂審美實踐活動。學生的審美能力就是在這種獨特的藝術活動過程中培養和熏陶出來的。
當前，新課改的要求是要讓學生去實踐獲得真知。所以，我們老師應該讓學生自己多實踐發揮他們的想像力和創造力。能夠自己欣賞作品並能夠評價作品。老師在其中只不過起著引導作用。記得前些年，社會上流行的低淺音樂，低級趣味較濃的流行音樂，甚至是庸俗不堪的音樂或是些「狂歌」等一些格調不高的、藝術性差的音樂，使正在成長發育的學生誤以為這是「音樂藝術的時代性」，而那些優美的，藝術性高的抒情歌曲在學生看來總是平淡無味，深入不下去。那麼，培養學生的音樂鑒賞能力，關鍵是要使學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標准。一部音樂作品，如果學生要有能力去評價判斷它的社會價值及藝術價值，學生就必須能夠從音樂作品的題材、內容、體裁、風格等方面分辨出什麼是美和什麼是丑的。因為這是衡量音樂作品的社會價值和藝術價值的基礎。因而學會這些，只有通過音樂欣賞課這條途徑，並且把研究音樂作品的題材、內容、體裁、風格、情緒、曲式等表現手段這一環節作為音樂欣賞教學中提高學生審美能力的關鍵環節，使學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內容美、形式美、情緒美、表現美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。

㈢ 音樂課上，師生正在欣賞小提琴協奏曲《梁祝》，

言外之意是諷刺他不認真聽講
這段曲子太優美了，我都被陶醉了

㈣ 歷史上謝道韞、陶淵明給梁祝上過課嗎

你只是想問電抄視劇的襲情節到底是不是真的？
沒人能夠回答，既然沒有史料佐證，就可以確定是電視劇編劇的牽強附會了！
即使古代真有這種說法其實也未必是真的...歷史真相原本就只能是後人猜想。
非要說的話就是：那時候交通很不發達，幾個在後世出名的名人相見的幾率很小。

㈤ 0基礎想用古箏彈梁祝需要幾節課

每個曲來子由於編曲不自同，即使主旋律相同，配曲也可能千差萬別，難度也不一而足。如果你說的是最簡單的版本，比如只彈主旋律的話，那會很快，識弦、學會最基本的指法後就可以練習彈奏了。樓上說的八節課兩個月，也差不多了。但是這個可能和您想像中的美妙音樂有一定差距的。就像鋼琴，只是一指禪彈一首」一閃一閃亮晶晶「，可能十分鍾就學會了，但是這不等於學會了鋼琴。

㈥ 英語課本劇《梁祝》

英文劇本梁祝

梁祝
The Butterfly Lovers
第一幕 佳人倩影
英台：「Good morning teacher I』m 祝英台 ,the master祝』s daughter. I have been yearning to study for a long time. And I have been eager to enter this school since I was a child. Could you give me a chance?」走到教室門口 向老師說
老師：「What? You are a girl. Don』t you know that it is not the place for a woman to study? A woman has no talent other then to marry and bear children. You just go home and find a man without concern to marry. Woman, your name is 『loser』 」不屑狀 拿扇子敲英台頭
英台：「 Where there is a will there is a way, you know?哼」跺腳＋生氣的走掉
After coming home, she feels so angry and discontented. She takes a can of spray paint, sneaks into the school and is dying to… that』s right, she spray paints the wall, until the can runs out of paint. She stops painting and feels tired. As she readies to home, she drops her handkerchief to the floor but doesn』t realize this.
山伯：「Oh, what a gorgeous babe!」山伯路過學校，與英台擦肩而過，吃驚的說。且看到地上有那位姑娘掉的手帕，便順手撿起來。「Hope I could return the handkerchief to her next time when I meet her」

第二幕 拜訪 啟程

The next morning the teacher entered the classroom and found out that the wall had been destroyed and was in a mess. He was so shocked and angry! After checking his surveillance camera, he knows it was that rough girl, 英台, with whom he had an awkward interaction the last morning. The teacher went to 祝家 immediately…
老師：「Master祝,please take your daughter in your hand. I know she truly likes painting, but she cannot take my classroom as a canvas!! She actually took advantage of darkness of the night and left the room in a mess. Making up for your daughter』s fault is your responsibility.」歇斯底里狀 比手畫腳的快殺人樣

祝父：「Oh my god!! That stupid girl! What good things she did! I just want to kill her now! Sorry, teacher, I』ll punish her. Please don』t make what happened widely known and I will pay for the damages.」

祝父安撫老師，送出門去，沖進家裡
祝父（大叫）：「英台，Come out of that damn room right now and come in to the living room. I said 『now』; not tomorrow, not next year, NOW!」英台困惑地走出來
祝父罵：「What』s wrong with you? Are you out of your mind? You actually caused a lot of trouble at the school! You have lost the face of the 祝 family.」羞愧地摸額頭搖頭
英台：「That wasn』t my original intention. The fuddy-ddy didn』t give me the admission to the school. Papa, you』ve always rapped me over the knuckles and nagged on my head since I was a child, and...and you don』t even know how much of my favorite paint I had to waste because of that…square headed teacher. If he and you still forbid me from entering school then… I』m not sure if I will be able to stop my hands from opening the other cans of paint.」
英台威脅 祝父驚嚇狀，發抖地一語不發。祝母跑進
祝母：「Honey, calm down. Keep your cool and let her go.」扶祝父手痛哭狀 英台得意貌
祝父：「All right, just do what you want. When you reach the age of maturity, I will let you leave this house. And then you will know what the real world is really like.」無奈貌
第三幕 初遇
銀心對英台說：「Miss, before we go, shall we camouflage ourselves?」
英台答應〈點頭樣〉：『Good idea!!』
〈白布拉出，英台、銀心迅速換裝〉
〈白布收，英台、銀心出發上學去。山伯與四九出〉
On their way to the school, 英台 and 銀心 suddenly knock into the car of 山伯 and 四九.
英台向山伯理論：「Is the road yours? How dare you be so absent-minded when driving!」
語畢，見到山伯臉，英台成驚艷狀。
山伯見到英台嚇到，心想：「He？she？英台? Is it the same person? How similar they are! Is it possible that they belong to the same family?」看傻了眼
銀心說：「Because your servant is so handsome, just forget what happened and let』s call it a truce.」對四九拋媚眼，嬌羞地跟英台騎走，二人頻頻回頭….

第四幕:注冊 馬文才

英台 and 銀心 eventually arrived at the school. The sun is shining, the wind is blowing, the birds are singing…all in all it』s a perfect day! The line is already so long, so they fall into rank right away. Close to them in the same line is an arrogant student whose name is馬文才!
馬文才看到人真多呀！排隊？想的美，於是惡劣的插隊。
馬說：「Get away! This is my place, you good- for- nothing punks」囂張樣，伸手一推，竟碰到英台的胸部！
英台大叫：「阿~~~」馬驚嚇，尷尬的收手，跑到隊伍最後納悶著英台的性別 英台想追過去大罵
銀心抓住她說：「Remember, you are a man now, avoid showing your true self.」
此時僕人跑近，拿著早餐說：「Your Manto master!」尊敬樣呈上
馬摸摸自己的胸部又摸摸饅頭，恍然大悟貌，原來阿~~~「oh she is a girl!」
又轉過頭去罵僕人：「You stupid pig! Eating Manto in an English play. Go and get me a burger and French Fries.」打僕人一巴掌
山伯 enters and slowly joins the line. He falls into the latest rank, but he doesn』t see 英台.
第五幕 中文課 好感
On the class, 馬文才 and 梁山伯 argue to sit next to 英台. Their annoying behavior is noticed by the teacher. The teacher decides to prohibit this.
老師說：「Good boy！Sit down here!」叫馬文才坐到講桌旁
老師開始上課：「ok guys, what class is this….. 」
大家齊聲喊：「Chinese !」
老師：「對 是國文課.so no English in my class from now」用外
國腔講中文
老師：「好 先來復習上次的課 大家有沒有問題?」
馬：「teacher, I have a question…」話還沒說完 被老師打了一大
下頭
老師：「不準講英文」外國腔
馬：「ok ok , I』m sorry」一臉急樣 馬上又被老師打
老師：「講不聽」
馬：「ㄜ……. I , I, I 要去尿尿」
老師尷尬 本來手已經舉起准備要打馬 又放下收到背後 裝沒
事 說：「快去快回」
馬文才急忙走 班上同學竊笑 銀心對英台說：「he is always like
a fool.」兩人嘻嘻笑 四九偷聽他們說話 不小心笑太大聲 結果
被老師聽到
老師：「四九 你在做什麼 給我上來帶著同學念」四九上台慌張
樣 比手畫腳要山伯提示他 山伯拿出毛筆和紙 不急不徐寫了
『人之初』對觀眾席攤開
四九恍然大悟點點頭 接著開始念：「人之初」全班：「人之初 性
本善」 山伯手拿出小牌子 上面寫『就是強』英台崇拜的眼神
閃亮亮 看到出神 又被老師發現
叫起來問說：「英台 你在做什麼？」英台還沒回過神
英台說：「山伯好帥喔!」全班尖叫 起簟

㈦ 求一篇關於聲樂欣賞選修課的心得體會

析小提琴協奏曲《梁祝》

——記孫國棟老師《音樂欣賞——聲樂作品欣賞》

第四次選修課，我選報了孫國棟老師的《音樂欣賞——聲樂作品欣賞》。從5月5日開始，老師講解了從課程總括——看美國音樂舞蹈劇《貓》——流行音樂的演變——歌唱發音——歌唱方法——舞台表演——舞台裝飾，最後以欣賞小提琴協奏曲《梁祝》結束了這次課程。

小提琴協奏曲《梁山泊與祝英台》在音樂形象的塑造上並非是越劇「卡戲」式的模仿，而是根據協奏曲的形式特點，對原則內容和曲調進行綜合提煉，加以發展和創造。結構上根據標題內容的需要，運用了西洋協奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。在藝術處理上，為了充分發揮交響性效果，使之具有民族特色，吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，如在顯示部尾吸取了戲曲中歌唱性的「對話」形式，來表現「梁祝相愛」的主題；展開部中的「哭靈投墳」則用了京劇中的倒板和越劇中的囂板，在小提琴演奏上，借用了我國民族樂器的某些演奏技法和效果，聽來別有風味。這部協奏曲旋律優美，色彩絢麗，通俗易懂，藝術性很強，在國內譽為「民族的交響音樂」，國外音樂評論家則稱它是「《蝴蝶的愛情》協奏曲」；是一部「迷人、新奇、具有獨創性的作品。」
這部作品以浙江的越劇唱腔為素材，按照劇情構思布局，採用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。以"草橋結拜""英台抗婚"、"墳前化蝶"為主要內容。全曲大概二十八分鍾，首先五分鍾敘述梁祝愛情主題，然後是快樂的學校生活，接著十八相送。從十一分鍾開始進入第二段，祝英台回家抗婚不成，樓台會，最後哭靈。綜合採用交響樂與中國民間戲曲音樂的表現手深入而細膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境。
在呈示部中，由引子開始，描寫了春天的景色，接著由主部，以單三段體的ABA形式，描繪了梁祝兩人「愛情主題、草橋結拜、主題再現」的情景，然後在連接部出現了自由華彩段。副部是由迴旋曲體以ABACA形式構成，描寫梁祝二人同窗三載，共讀共玩的情趣。結束部寫出了兩人「十八相送、長亭惜別」情景；展開部寫出了「抗婚」、「樓台會」、「哭靈一控訴一投墳」三個場景。最後的再現部(省略副部)出現了美妙、神秘而有如夢幻般的「化蝶」世界。
呈示部：樂曲開始，在輕柔的弦樂震音背景下，長笛以其純凈甜美的音色吹出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風和日麗、鳥語花香的春天美景。接著，由雙簧管奏出優美抒情的旋律。之後，在清淡的豎琴伴奏和木管樂器呼應下，獨奏小提琴在明朗的高音區奏出純朴、優美、極富詩意的愛情主題。大提琴瀟灑渾厚的音調隨後加入，與獨奏小提琴進行著交流對答，描寫梁祝二人在草橋亭畔相互結拜、心心相印的情景。樂隊全奏，重復愛情主題，獨奏小提琴起而應和，主題思想得到進一步深化。最後，樂隊將副部主題再次重復一遍，音樂進入結束部。結束部由愛情主題發展而成。在弦樂顫音背景上，出現小提琴與大提琴的對答，生動地表現了「十八相送，長亭惜別」的柔情和動人場面。
展開部：這是整部作品戲劇性發展的中心。音樂轉入陰郁的氣氛，由大提琴和巴松管奏一個陰沉的下行樂句，出現大鑼、定音鼓聲和樂隊演奏的不協和音響，製造出陰森恐怖的氣氛，預示著悲劇的降臨。突然，由大管、圓號、長號、大號和低音弦樂奏出代表封建勢力殘酷凶暴的主題。獨奏小提琴用戲曲散板的節奏描繪祝英台的惶恐不安和痛苦心情。經過樂隊強烈的間奏，小提琴以強烈的切分和弦奏出由副部變化而來的「反抗」生題。刻畫出祝英台誓死不屈的反抗性格和精神。這一主題與封建勢力主題反復交替出現，情緒越來激動，形成了強制與反抗的斗爭高潮，封建主題占據了優勢。
再現部只再現了呈示部的主部主題一愛情主題。長笛以美妙的華彩旋律，在豎琴的伴奏下，把人們帶入神仙般的境界中。在加弱音器的弦樂背景上，獨奏小提琴和第一小提琴加弱音器奏出愛隋主題。由於弱音器的使用和鋼片琴富有特色的伴奏音型，使得這時的愛情主題較之在呈示部中出現時，具有一種輕盈飄渺、朦朧神秘、崇高的色彩，既象徵一種美妙的夢幻世界，又表達出一種無限眷念、追憶、敬仰和崇敬的感情。愛情主題的重復演奏，使這種感情不斷得到升華。最後，音樂在慢板中靜靜地結柬。
《梁祝》整部協奏曲由於作者艱苦地進行嚴肅的藝術思維和創造，呈現出純朴、清逸、幽思並帶著濃郁民族風格的泥土芳香和仙樂般的境界，而又運用西洋音樂的體裁和技法，成功地塑造出當代小提琴中國民族音樂史上的經典之作。

㈧ 大學音樂鑒賞課《梁山伯與祝英台》小提琴協奏曲作品分析,要1000字論述~

梁祝故事來於一個古老而優美動人的民間傳說:在我國南方的家村祝家莊,聰明掃盲情的祝員外之女祝英台,沖破封建傳統的束縛,女扮男裝去杭州求學.在那裡,她與善良,純朴而貧寒的青年書生梁出伯同窗三載建立了深摯的友情.當兩人分別時,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內心蘊藏已久的愛情,誠篤的梁山伯卻沒有領悟.一年後,梁得知祝是個女子,便立即向祝求婚.可是祝已被許配給一個豪門子弟--馬太守之子馬文才.由於得到不自由婚姻,梁不久即悲憤死去.祝英台得到這個不幸的消息,來到梁的墳墓前,向蒼天發出對封建禮教的血淚控訴.梁的墳墓突然裂開,祝毅然投入墓中.遂化成一對彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離.
這首曲子由三個部分組成呈示部、展開部、再現部。下面我就一一說說每個部分的感受
（一）呈示部
開頭的時候我們聽到長笛吹出了優美動人的鳥鳴般的華彩旋律，接著，雙簧管以柔和抒情的引子主題，展示出一幅風和日麗、春光明媚、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的畫面。
主部,獨奏小提琴從柔和樸素的A弦開始，在明朗的高音區富於韻味地奏出了詩意的愛情主題。樂隊全奏愛情主題，充分揭示了梁祝真摯、純潔的友誼及相互愛慕之情。
在獨奏小提琴的自由華彩的連接樂段後，樂曲進入副部。
第一插部為副部主題動機的變化發展，由木管與獨奏小提琴信弦樂與獨奏小提琴相互模仿而成。
第二插部更輕松活潑，獨奏小提琴用E徵調模仿古箏、豎琴與弦樂模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中國民族樂器的演奏技巧來豐富交響樂的表現力。 這段音樂以輕松的節奏、跳動的旋律、活潑的情緒生動地描繪了梁祝三載同窗。共讀共玩、追逐嬉戲的情景。它與柔和抒情的愛情主題一起從不同角度上反映了梁祝友情與學習生活的兩個側面。
結束部，由愛情主題發展而來，抒情而徐緩（B徵調，2/4拍子） 現在已經是斷斷續續的音調，表現了祝英台有口難言，欲言又止的感情。而在弦樂顫音背景上出現的「梁」、「祝」對答，清淡的和聲與配器，出色地描寫了十八相送、長亭惜別、戀戀不舍的畫面。真是「三載同窗情似海，山伯難舍祝英台」。
(二)展開部
突然，音樂轉為低沉陰暗。陰森可怕的大鑼與定音鼓，驚惶不安的小提琴，把我們帶到這場悲劇性的斗爭中。
抗婚 銅管以嚴峻的節奏、陰沉的音調，奏出了封建勢力凶暴殘酷的主題。（F徵調，4/4拍子） 獨奏小提琴以戲曲散板的節奏，敘述了英台的悲痛與驚惶。接著樂隊以強烈的快板全奏，襯托小提琴果斷的反抗音調。它成功地刻畫了英台誓死不屈的反抗精神。其後，上面兩種音調形成了矛盾對立的兩個方面，它們在不同的調性上不斷出現，最後達到一個斗爭高潮——強烈的抗婚場面。當樂隊全奏的時候，似乎充滿了對幸福生活的嚮往與憧憬，但現實給予的回答卻是由銅管代表的強在封建勢力的重壓。
樓台會 B徵調、4/4拍子，纏綿悱惻的音調，如泣如訴；小提琴與大得琴的對答，時分時合，把梁祝相互傾述愛慕之情的情景，表現得淋漓盡致。
哭靈控訴 音樂急轉直下，弦樂的快速的切分節奏，激昂而果斷，獨奏的散板與樂隊齊奏的快板交替出現。這里加了板鼓，變化運用了京劇倒板與越劇囂板（緊拉慢唱）的手法，深刻地表現了英台在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。這里，小提琴叭取了民族樂器的演奏手法，和聲、配器及整個處理上更多運用了戲曲的表現手法，將英台形象與悲傷的心情刻畫得非常深刻.她時刻呼天嚎地,悲痛欲絕,時而低回婉轉,泣不成聲.當樂曲發展到改變節拍(由二拍子變為三拍子)時,英台以年輕的生命,向蒼天作了最了最後的控訴.接著鑼鼓齊鳴,英台縱身投墳,樂曲達到最高潮.
(三)再現部
化蝶長笛以美妙的華彩旋律,結合豎琴的級進滑奏,把人們帶到了神仙的境界。在加弱音器的弦樂背景上，第一小提琴與獨奏小提琴先後加弱音器重新奏出了那使人難忘的愛情主題。然後，色彩性的鋼片琴在高音區輕柔地演奏五聲音階的起伏的音型，並多次移調，彷彿梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

㈨ 急求人教版高中音樂鑒賞說課稿

去「精品教師」上邊看，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多音樂說課，也有全冊，你要的裡面會有的
好好看看，抄下來或列印
希望可以幫到您，望採納

㈩ 《梁祝》小練筆訪寫《二泉映月》課文第五自然段。美麗的大姐姐們，帥氣的大哥哥們，幫幫助。

我用那嘹亮的歌聲告訴人們,我愛那美麗的故鄉,我愛那清澈的小溪,我愛那湛藍的專天空,我愛那屬一望無際的草地,我愛那充滿清香的土地。
《二泉映月》第五自然段，以生動的筆調，表現了樂曲蘊含的豐富情感和深刻內涵，進一步升華了阿炳的熱愛生活，不向命運屈服的人格品質。
對於五年級的學生來說，其生活和情感經歷都比較匱乏，很難僅僅通過語言文字的描寫，真正領悟樂曲中蘊含的豐富內涵。教學時，引導學生藉助語言文字，感受《二泉映月》所表達的情感，領悟樂曲的內涵，進一步感受阿炳的人格魅力，便成了教學的難點。