看海去賞析

① 六月 我們去看海吧 的賞析

六月 我們看海去----備課參考

▲語篇感知
一、語篇結構分析
《六月，我們看海去》這首詩歌，以「看海」為線索，反映了青年學生多姿多彩、快樂緊
張的生活。表現了他們追求美好，堅信未來，充滿理想的堅定信念。
全詩二十四行，可分為兩個部分，前一部分表現了青年學生釋放歡樂、熱情、活潑，充滿
朝氣，後一部分寫他們對理想、未來的不倦追求。

二、語篇脈絡梳理
1、多姿多彩的快樂生活——現實
青春活力、自信、富有探索精神(主旨)
2 、尋夢的感受——想像

▲語篇品讀
一、重點語段品讀
【品味】讀這首詩，我們要藉助「聽覺想像」體會青春的活力。詩歌一開始，「看海去看海
去沒有駝鈴我們也要去遠方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上」，伴著鮮明的節奏，我們
彷彿聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，彷彿真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍
著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著詩人寫道，「我們一群群
五顏六色風風火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/像一台機器迂迴於
教室書館我們和知識苦戀」。詩人在這里向我們展現了強烈的生命活力， 「五顏六色」「風
風火火」、 「歡歡樂樂」、「匆匆忙忙」、 「教室書館」、「我們和知識苦戀」是典型的
青春特徵，是旺盛的青春生命力的有力見證。這種青春的活力在全詩中無處不在，可以在誦
讀的過程仔細體會。再如，「六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地
撫摸我們赤裸的情感」，「讓那海天無邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失
還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的嚮往」等等，這些詩句無一不
是青春生命活力的展示。
讀這首詩，我們還能強烈地在詩行間感受到年輕人的自信。「風撩起我們的長發像一曲《藍
色多瑙河》飄飄盪盪/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊」，「我們是一群東奔西
闖狂妄自信的探險家啊/我們總以為生下來就經受過考驗經受過風霜/長大了不信神不信鬼甚
至不相信我們有太多的幼稚」等等。
在活力和自信的背後，在詩歌節奏的背後，我們還能感受到青春所富有的探索精神。「盡管
生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去」，「我們我們我
們就是不願停留在生活的坐標軸上/六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久/看海去
看海去沒有駝鈴我們也要去遠方」。
【體會】讀詩，就是要在詩歌的節奏里品味出詩歌所承載的內在情感。艾略特曾經說過：「一
個造出新節奏的人，就是一個拓展了我們的感情，並使它更為高明的人。」《六月，我們看海
去》，似乎也創造出了新的節奏，為我們展示了一種新的詩歌情感。

二、疑難問題探析
怎樣理解詩歌的標題？
「六月」就不單純是一個季節，而成了生命的青春驛站，「看海去」也就富有了一種探索的時
代意義。詩人沒有用靜止的畫面去刻畫，而是在一種節奏里，在流動的生活畫面中向我們表達
了青春的激情以及激情背後的探索精神。文章的標題更多的就是體現了青春的呼喚。

▲語篇鑒賞
一、語篇整體賞析
沒有比喻就沒有詩，沒有想像也沒有詩。詩歌《六月，我們看海去》以其比喻(象徵)的多義與
豐富，聯想的自然與親切，讓人愛不釋手。
先看他們「看海」、探海的執著。為了看海，「噼噼拍拍」的小雨打在身上也算不了什麼。可
見，他們也知道，追求理想的路，不是一帆風顧的，前進的路上會遇到種種困難，但為了實現
理想，不會把這點小雨(困難)放在心上。
為什麼要「看海」，難道僅僅是要影集里有大海的「喧響」，其實，他們看海實在是為追求未
曾有過的東西。
作者筆下的大海，相距遙遠，浩翰、壯闊。在大海邊上可以興奮地同沙灘對話，可以充實我們
心靈，可以串起我們閃光的嚮往。總之，大海就是一種象徵，理想的象徵。這里是光明的所在，
是充滿著誘惑的地方，是創業的地方，是成就理想的地方，是實現人格價值的地方。所以，筆
者筆下「大海」其實就是詩人的理想。
這首詩重暗示，重象徵，含蓄形象而不晦澀難懂，確實是一首借物寓志的佳作。

二、寫作特點賞析
強烈的音樂感
這首詩歌有一種強烈的音樂感，這種音樂感源於詩歌的兩種節奏。一種節奏是詩歌的語言聲調，
全詩多是省略標點的長句，但讀之並不費力，原因就是詩句中有自然而成的韻律。另一種節奏
主要由詩行中重復與變化相交錯的詞語來顯示，如：「六月看海去看海去我們看海去」，「六
月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久」。

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詩歌朗誦方法指導
朗誦，實際上基於理解的聲音呈現，其要點是「心悟口誦」。因為「凡音者，產乎人心者也，
感於心則盪乎音」。播音專家張頌教授也指出，朗讀作品「必須從全篇著眼，深入探究飽含著
的思想感情的變化，找到文字語言轉化為有聲語言的內心依據」，「不從內心依據出發去研究
語言發動的全過程，就不能揭示朗讀的真切奧秘，也就不能說是認識了朗讀的真諦」。可見，
強調理解與感受是朗讀的基本規律所在。
學習朗誦，首先要學會把握詩作的感情基調，我們可以通過揣摩語音、語調的高低、停連、快
慢、輕重，找到恰當的聲音表現形式。《沁園春•長沙》格調昂揚豪邁，要讀得聲韻飽滿、大氣
磅礴。「看」、「悵」、「問」、「憶」領起的句子，要讀出不同的語氣。《致青年公民》激
情洋溢，聲音的停連可以藉助階梯詩的格式來處理，讀出熱情奔放的氣勢，但不能一味高亢，
要整體設計聲音高低、節奏快慢的變化，在聲音形式的變化中突出點題的關鍵詩句。《相信未
來》沉穩而堅定，前3節收尾的「相信未來」要用逐次遞進的聲音表現，與第4節前兩句情感貫
通。第5、6兩節，不能在每句詩後都作停頓，以免阻滯情感表達，要抓住「不管……是……還
是……」、「我堅信……一定會……」幾個關鍵詞，一氣呵成，在語氣對比中表現堅定的信念，
然後用真誠而高昂的語氣讀出第7節。《六月，我們看海去》節奏明快，不能用拖調徐吟的方式
來朗誦，要處理好節奏，和著一群風風火火的青年人奔向大海的腳步聲來讀，甚至可以嘗試用
現代搖滾樂「說唱」的節奏形式，來表現詩句中那中天然的韻律感。
與此同時，朗誦要十分注意防止漠視個人理解純技術性指導的傾向，也要反對任何形式主義的
表達。事實上，同學們朗讀中常見的那種一味激昂慷慨的固定腔調，正是忽視深刻理解、漠視
情感體驗而導致的「聲」「情」脫節的惡果。聲音表現的純技巧是不存在的，技巧總是在情感
表現中產生並為表現理解服務的。有效的方法，是要追求「聲、情」統一，把聲音形式統一到
自我的理解與感悟上。大家可以參考朗誦名家的一些朗誦聲音作品。

語言組合巧妙
本詩語言巧妙的組合使得詩意濃郁而悠遠。如將「長發」的飄盪與《藍色多瑙河》的樂曲組接
在一起，將「看海去」與「沒有駝鈴」組接在一起，將「眺望遠方」與眺望「六月」組接在一
起，等等，使得詩歌自然生出一種韻外之旨。青年人對自己力量的確信，他們不安於現狀的探
索精神，以及風風火火的神態，躁動不安的內心世界，略帶狂妄的激情，都能從詩的語言中感
受到。

② 金波 我們去看海的賞析

第一段是開復始，說我們去看海制，這一段的第一句與最後一句話相互照應，是一種邀請的形式，第二段運用了修辭的方法，用了比喻中的暗喻和擬人手法將海里的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫。我們在海里玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起的海水，海之所以在我們的懷抱里是因為濺起水花的聲音像歌一樣；運用了擬人的方法將我們和大海融為一體了。說明他們去過許多回，十分的興奮愉快。希望我們的胸懷像海一樣寬大。表達作者熱愛大海的思想感情 .

③ 看海的歌曲鑒賞

《看海》旋來律上口，歌曲中周源迅用沙啞嗓音演繹，為聽眾詮釋了粗中有細的味道 。《看海》能瞬間點燃聽眾的熱情，在周迅和歌曲感召下舞動歌唱。歌曲中周迅沙啞的嗓音、瘦小的身軀蘊涵著巨大的能量 。
《看海》這首歌的詞曲達到了比較高的水平。流行、上口不失青春本色，歌曲的編曲也非常清新，節奏的運用比較自然，與周迅的聲線以及她可人的形象配合得很好，這首歌得到了廣泛的認同 。

④ 我們去看海的賞析

這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。

這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。第二節和第三節運用了暗喻和擬人的修辭方法，說海里的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫。

我們在海里玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱里，這里運用了擬人的方法彷彿將我們和大海融為一體了。看海，即使去過許多回，也都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會到作者熱愛大海的思想感情。

流露在他詩里的感情，是美的；展現在他詩里的生活，是美的； 反映在他詩里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們一個很美很美的世界。

那是一個明麗而和諧的世界；那是一個善良而友愛的世界；那是一個人與自然相互溝通了的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。

(4)看海去賞析擴展閱讀

《我們去看海》，詩歌集，作者金波。有同名詩歌。金波：1935年7月生於北京。大學時代開始文學創作。

出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十餘部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部。

此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。

作品曾多次獲得國家圖書獎、「五個一工程」獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

參考資料來源：網路-金波

參考資料來源：網路-我們去看海

⑤ 《城南舊事》之《我們看海去》好句並賞析

NO.1：「我就是小時候貪玩，書也沒念成，後悔也來不及了。我兄弟，那可是個好學生，年年考第一，有志氣。他說，他長大畢了業，還要飄洋過海去念書。我的天老爺，就憑我這沒出息的哥哥，什麼能耐也沒有，哪兒供得起呀！奔窩頭，我們娘兒仨，還常常吃了上頓沒下頓呢！唉！」他嘆了口氣，「走到這一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的話嗎？」
賞析：這一段那個厚嘴唇男人說的話，真是~~~~~~~字字句句都表現著他的無奈。對於自己現在的錯誤做法，自己也是後悔至極的，但是，這生活所迫也是沒有辦法的。所以也可以看出當時的社會環境也是十分不良好的，讓人被迫走上偷竊的道路。

NO.2：我就分不清天空和大海。金紅的太陽，是從藍色的大海升上來的呢？還是從藍色的天空升上來的呢？但是我很喜歡念這課書，我一遍一遍地念，好像躺在船上，又像睡在雲上。我現在已經能夠背下來了，媽媽常對爸爸、對宋媽誇我用功，書念得好。我喜歡念的，當然就念得好，像上學期的「人手足刀尺狗牛羊一身二手……」那幾課，我希望趕快忘掉它們！
賞析：從這一段中，我們不僅看出「我」對這篇文章的喜愛，而且還可以隱約感受到「我」的那份對大海，藍天和火紅的太陽的希望，對這些東西的強烈期望，我們可以看出小英子的可愛和乖巧！

NO.3：我心裡想著，便走開了。我不由得走向對面去，站在空草地的破磚牆前面，看方德成和劉平他們倆會不會叫我也參加踢球。球滾到我腳邊來了，我趕快撿起來扔給他們。又滾到更遠一點兒的牆邊去了，我也跑過去替他們撿起來。這一次劉平一腳把球踢得老高老高的，他自己還誇嘴說：「瞧老子踢得多棒！」但是這回球從高處落到那片高草地里了。「英子，你不是愛撿球嗎？現在去給我們撿吧！」劉平一頭汗地說。
賞析：一句：「你不是愛撿球嗎？」將事情輕松推給英子，多麼巧的方法。而且，聯繫上下文，可以知道那房子鬧鬼，想必劉平一定是心中膽怯了吧，又不用自己去撿叫英子，撿後，球照樣是自己的，看來還是算得停好的！！

⑥ 冬日看海人 賞析

搖曳輕風，感受冬日暖陽的愜意。
冬日，很少出太陽的，偶爾幾回，便覺得珍貴。
很喜愛冬日黃昏時的殘陽，很柔美的樣子，輕輕地照在對面的住宅樓上。又輕輕的灑下一片余輝。讓人多了一份倦意。
冬日的夕陽沒有夏天的炎熱與燥悶，有的只是舒適，給人一種與夏迥然不同的感受，好比是一層紗投在了身上，朦朦朧朧的，雖不厚實，但照在身上，卻也著實的很溫暖。
有時，隔了層紗看夕陽，盡管不那麼地清晰，但也不錯，不是嗎？留一點懸念，一點神秘，一點想要『『窺探』』的好奇心。金黃金黃的外輪與中心的鮮紅相呼應，好美！金色的陽光成了一條射線，普照著大地，每一處都有她的芳香與氣息，那是大自然的氣息，風一吹，便在來冬凝固的空氣里浮動，深呼吸——啊，那是一種很難形容的感覺，是文字無法表露出來的美妙，像蜘蛛網那樣清澈透明，無法琢磨，我想，用心體會才能感受的到吧。
有時，感覺這陽光不光美麗而且也很親切，就像是母親的手。
而且，色彩也很有特色，金子一般，怪不得古人把老年比作『『夕陽』』，不過是想他們在老年比作『『夕陽』』，不過是想讓他們在老年多些寶貴罷了，當然，這是偏頗的理解。
夕陽的余輝，在大地上鋪張開來，溫暖，舒適。
有很多的時間（當然是夕陽），我是非常真切地感受到夕陽的珍貴。因為它讓我眷戀的不只是它的優美，更主要的，是它那一片金黃的余輝給予我最大程度的溫暖，它能使我更加溫暖，並且是四肢不在麻木了。
冬日的夕陽，一個女孩在沐浴陽光。
冬日，余輝，給我溫暖，愜意。

⑦ 城南舊事——我們看海去中的佳句賞析

摘抄1：

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

賞析：

這一小段話把駱駝咀嚼草料的神情與動作描寫得非常具體、細致。我好像真的看到了一隻駱駝弓著身子，吃著草，牙齒磨來磨去，發出「嗞嗞」的聲音。磨著磨著，一些白泡泡就出來了，掛在駱駝的嘴上，別有一番樂趣。我從「我看得呆了，自己的牙齒也動起來」體會到，林海音對駱駝十分感興趣，並且非常之喜愛，深深地被駱駝吸引住了；也讓我看到了梳著兩個麻花辮的小林海音看著駱駝，眼睛直直的，牙齒有節奏地磨著。再來看看「大鼻孔里冒著熱氣」這半句，也充分說明了作者對駱駝的喜愛，如果她不喜歡駱駝，她會觀察那麼仔細嗎？這就是林海音高明之處——一整段沒用一個「愛」，卻通過自己的動作和駱駝的動作表現出自己的喜愛之情。

——2008.10.12.

摘抄2：

惠安館的瘋子我看見過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：「瘋子！」我們就擦著牆邊走過去，我如果回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門牆站著，看來來往往過路的人。

賞析：

這一段讓我體會到了作者的善良。她的母親和老保姆宋媽非常害怕、厭惡那個惠安館的瘋子，有點瞧不起瘋子的意味。而作者呢？從「其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘」這一小句，我讀出了作者並非把她當瘋子看，就覺得瘋子是個梳著大辮子的大姐姐，思想非常之純真。又從後半句「像張家李家的大姑娘一樣」品出了作者童年的思想之美好，她不是對瘋子可憐，而是就把瘋子當正常人……不知作者現在還有沒有這樣的赤子之心呢？

——2008.10.15.

摘抄3:

於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：

「長亭外，古道邊，芳草碧連天。……問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……」

我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多高，多麼大，老師！你們要永遠拿我們當個孩子呀！

賞析：

這一段描寫到了林海音對老師的師生情，又寫了作者對未來既憧憬又害怕的矛盾心理。從「我哭了，我們畢業生都哭了」這里，感受到了作者和同學們對學校的留戀和對老師的牽掛。又從「你們要永遠拿我們當個孩子呀」這句話，體會出了作者內心對老師的太多的愛意和太多的感激，希望老師一直教育她，更希望自己永遠是老師的學生。這段話沒有華麗的詞語和長篇大論，卻讓我們感受到了樸素的語言描寫出的最深情的、最感人的告別。

——2008.10.31.

摘抄4：

爸和媽正在院子里，媽媽抱著小妹妹，爸爸在剪花草，他說夾竹桃葉子太多了，花就開得少，該去掉一些葉子。他又用細繩兒把枝子捆紮一下，那幾棵夾竹桃，就不那麼散散落落的了。他又給牆邊的喇叭花牽上一條條的細繩子，釘在圍牆高處，早晨的太陽照在這堵牆上，喇叭花紅紫黃藍的全開開了，但現在不是早晨，幾朵喇叭花已經萎了。

賞析：

從這段話我體會出了「爸爸」的「愛花之心」，對花愛護得這么好，對園藝也懂這么多。而且，「爸爸」這么愛花，脾氣應該非常好，也非常有氣質。於是，一幅夕陽西下圖展開了：「媽媽」抱著「妹妹」，注視著花朵，「爸爸」呢？他拿著剪刀、小繩和釘子在院里修花。時不時地傳來「爸爸」修花時發出的「嚓嚓」的聲音。嗯！真是像一幅以生活為紙、情趣為筆所繪的家庭畫。

同時，這也是一個過渡段，段的末尾寫「喇叭花已經萎了」，我們讀出了一種悲悲切切、凄凄涼涼，才引出了下面的文章……

⑧ 城南舊事我們去看海，第四章其中一段賞析。

《我們看海去》是在《城南舊事》中占據重要位置的一篇文章，內容是英子在第一次搬家後發生的故事。
《我們看海去》是英子非常喜歡的一首詩。搬家後的英子認識了一位朋友，但這位朋友英子卻發現他是一個「小偷」，這本來是他們兩個人之間的秘密，但因為英子不小心將朋友送給它的禮物暴露出來，結果，那個朋友被警察抓走了。
我喜歡的人就是那個收破爛的「小偷」。他為人老實和善，卻為生活不得不做一些「見不得人」的勾當，與另一個人一起偷東西。雖然在和英子交談時，他也有悔過之心。但是最後事情發展讓他已經回不了頭，他毅然決然地踏上這條錯誤的道路。
在他被抓時，英子十分傷心，年幼固執的她怎麼都不相信一個「老好人」竟然是名小偷。當看到他被抓住示眾時，英子黯然神傷，她知道，他們 「一起去看海」的約定，永遠也實現不了了。她也難以分清什麼是「好人」什麼是「壞人」，就像我們分不清模糊的海天邊際一樣。因為對於英子來說，他就是一位「大哥哥」，但又被警察抓走，究竟他是好人還是壞人，還是兩才兼有，這是英子小時候的未解之謎。
我感覺，那位「小偷」其實不應算作壞人，因為他要供弟弟上學，伺候雙目失明的母親，是為生活所迫。從中，我也深深感受到了當時社會的黑暗，富人一生都享有榮華寶貴，而窮人卻永遠只能是窮人。現在的生活比英子英子生活的時代好了許多，但有些年青人甚至是大學生還游手好閑，成為「啃老」一族，整天無所事事，這不是辜負父母從小對我們的種種付出嗎？
我們一定要珍惜現在美好的生活。

⑨ 我們去看海賞析400字

我們去看海賞析
這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的回情感，答詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。第二節和第三節運用了修辭方法，用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海里的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫。我們在海里玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱里，運用了擬人的方法將我們和大海融為一體了。看海，他們去過許多回，都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海的思想感情。
流露在他詩里的感情，是美的；展現在他詩里的生活，是美的； 反映在他詩里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們一個很美很美的世界。那是一個明麗而和諧的世界；那是一個善良而友愛的世界；那是一個人與自然相互溝通了的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。

⑩ 《城南舊事 我們看海去》小偷、英子等主要人物的細致賞析。

主人公英子是一抄個善良、聰明、大膽，五六歲 的小女孩。生活在北京胡同里，以充滿童真的眼光觀察著世界，關注著她周圍的各色人等。最終在小學畢業典禮上，爸爸因病離世，英子意識到，自己長大了。

惠安館痴傻的瘋女人秀貞與英子成了朋友，在英子的幫助下，瘋女人找回了失散多年的女兒，然而，命運弄人，秀貞母女相認的晚上便慘死在了火車輪下。

《城南舊事》是台灣女作家林海音的代表作。該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關於英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念。

(10)看海去賞析擴展閱讀：

《城南舊事》以深摯的情懷和筆觸追述20世紀20、30年代北京城南的舊事，敘事結構包括兩層，表層結構是串珠式的，以成長為線，將小英子童年經歷的五個故事集合在一起。深層結構是作者內心創作情感的表露與寄託，小說以不斷的"離去"來組織情節，推動故事的發展。

在內外兩層結構的結合與互補下，小說得到了完整的表達與闡釋。包含了作者綿延不絕的鄉思鄉愁，是公認的鄉愁文學力作。