標題如何賞析

❶ 分析詩句的文章，標題應該怎麼寫

你好！
搜一下：分析詩句的文章，標題應該怎麼寫？
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

❷ 怎樣賞析標題

一個好的標題能夠精準地概括文章的核心內容，能讓人感覺到確定標題的獨特視角，能夠給人以無限的想像空間。

❸ 三篇帶標題好詞好句賞析的作文

1.心靈的房間,不打掃就會落滿灰塵.蒙塵的心,會變得灰色和迷茫.我們每天都要經歷很多事情,開心的,不開心的,都在心裡安家落戶.心裡的事情一多,就會變得雜亂無序,然後心也跟著亂起來.有些痛苦的情緒和不愉快的記憶,如果充斥在心裡,就會使人委靡不振.所以,掃地除塵,能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚,才能告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉,快樂就有了更多更大的空間.
賞析：人,只有量力而行,該放就放,當止則止,才能在輕鬆快樂的節奏中,收獲真正應該屬於自己的那份成功.
2.苦樂全憑自已判斷,這和客觀環境並不一定有直接關系,正如一個不愛珠寶的女人,即使置身在極其重視虛榮的環境,也無傷她的自尊.擁有萬卷書的窮書生,並不想去和百萬富翁交換鑽石或股票.滿足於田園生活的人也並不艷羨任何學者的榮譽頭銜,或高官厚祿.
賞析：你的愛好就是你的方向,你的興趣就是你的資本,你的性情就是你的命運.各人有各人理想的樂園,有自已所樂於安享的花花世界.
3.微笑著,去唱生活的歌謠.不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀,人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順,生命也就失去了存在的魅力.
賞析：微笑著彈奏從容的弦樂,去面對挫折,去接受幸福,去品味孤獨,去戰勝憂傷.
4.承受幸福.幸福需要享受,但有時候,幸福也會輕而易舉的擊敗一個人.當幸福突然來臨的時候,人們往往會被幸福的旋渦淹沒,從幸福的顛峰上跌落下來.承受幸福,就是要珍視幸福而不是一味的沉澱其中,如同面對一壇陳年老酒,一飲而盡往往會爛醉如泥不省人事,只有細品慢咂,才會品出真正的香醇甜美.
賞析：人生是一種承受,需要學會支撐.支撐事業,支撐家庭,甚至支撐起整個社會,有支撐就一定會有承受,支撐起多少重量,就要承受多大壓力.
5.不要在人我是非中彼此摩擦.有些話語稱起來不重,但稍有不慎,便會重重地壓到別人心上；當然,也要訓練自己,不要輕易被別人的話扎傷.不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌,但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人,但你可以好好把握自己；不能全然預知明天,但你可以充分利用今天；不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心.
賞析：一個人的快樂,不是因為他擁有的多,而是因為他計較的少.多是負擔,是另一種失去；少非不足,是另一種有餘；舍棄也不一定是失去,而是另一種更寬闊的擁有.
6. 人生如夢.生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界.從人生無常這一點來說,人生有如夢幻.因此,一個 人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回. 「浮生若夢」, 「人生幾何」,從生命的短暫性來說,人生的確是一場夢.因此如何提高生活的質量,怎樣活得有意義,便成了人們的一個永久的話題；「青山依舊在,幾度夕陽紅」,與永恆的自然相比,人生不過是一場夢.
賞析：從這個意義上來說,在這大自然的包容中,在這歷史的長河中, 「人過留跡,雁過留聲」,人來到這世界上走一遭,應當留下一點足跡,一點與山河同在的精神.
7.對於心靈來說,人奮斗一輩子,如果最終能掙得個終日快樂,就已經實現了生命最大的價值.
有的人本來很幸福,看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱,看起來卻很幸福.
活得糊塗的人,容易幸福；活得清醒的人,容易煩惱.這是因為,清醒的人看得太真切,一較真兒,生活中便煩惱遍地；而糊塗的人,計較得少,雖然活得簡單粗糙,卻因此覓得了人生的大境界.
賞析：人生的煩惱是自找的.不是煩惱離不開你,而是你撇不下它. 每個人都是幸福的.只是,你的幸福,常常在別人眼裡.
8.我可以把我的友誼在水彩畫幅創作的光彩熠熠,衷情中義.也許有一天,當時間流逝,早已不小心掉進了遺忘的心湖.記憶的湖水沖淡了美麗的色彩,淡卻了當年的鐵膽錚錚之情,笑傲江湖,乘風破浪.那幅畫早已變的卻是齷齪不堪,不得不令人深深惋惜.
也許是女媧給人類創造了甜美彩畫,怕人類不珍惜,加點神水的斑跡,希望給人類帶來多姿多彩的畫面,在坎坷中鍛造人類的靈性吧.
賞析： 真不知是人心暫時停留了人生水彩的保值期,還是歲月沖淡了人生水彩的奪目光環.
9.幸福是要自己去尋找的,無論你在空間的哪一個角落,在時間的哪一個時刻,你都可以享受幸福,哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫,你也應該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一.
賞析：靜下心來好好想想你所走過的路,體驗過的生活,你就會覺得其實你一直活在幸福的包圍圈中.
10. 人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時,我們都是閱讀觀畫的讀者,而經過了風雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精彩．幸福更是一種感覺,幸福是一縷花香,當花開放在心靈深處,只需微風輕輕吹動,便能散發出悠悠的,讓人陶醉的芳香.我們!都有責任!
賞析：每每想任性去做一件事的時候,心中總有個聲音在提醒自已,這件事不能這么做,會造成怎樣怎樣的後果.這就是責任!

❹ 標題的含義與作用

標題確實是一篇文章的「眼睛」，好的標題在全文中起著「畫龍點睛」的作用，一個好的題目可以引起讀者的閱讀興趣，可以引人思考；可以是文章的線索；可以提示文章的中心思想，可以是作者感情的出發點；也可以語帶雙關，更可以運用修辭，讓語言精美，讓意義深遠等等。可以是作者在寫文章時，用心思最多的往往就是標題。因此，在閱讀理解中，標題的妙處也成了最常考的題型。

標題的妙處常考，而且標題的妙處只有固定的那麼幾點，按理說應該很多得分，但是實際上，學生在做此類題卻很難得到滿分，3分的題往往只能得1分或2分，總會因為答案不準確，角度不全面等原因而減上一分。

那麼，此類題要怎樣准確把握才能得滿分，下面就聽小徐老師來總結歸納一番。

一般來說，要想分析文章標題的妙用，要從幾下幾個角度去分析，無論是中小學分析標題的表達效果還是高中，都是「見點給分」，少一個角度就少一點的分值。

為了更好的方便學生理解，小徐老師將標題的妙用解析為三大角度：

一、從表達效果上分析

標題的表達效果是指整體感知標題所起到的作文，分析從語言特點和其效果上來分析，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關、引人思考等等，語言運用的妙處，也就是表達效果往往會起到設置懸念，激發讀者閱讀興趣的效果。

這一表達效果是標題普遍都具有的妙處，例如《把笑臉帶回家》《只租三天的房客》《為愛挺直》《格布上的花》等等，都起到了「設置懸念，激發讀者的閱讀興趣」。

二、從使用的寫作手法上去分析其妙處

標題雖然短小，但是卻可以或運用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或成語、或者在人稱上採用第二人稱等，運用不同的表現手法，就有不同的妙用。

例如，運用了比喻，則例文題一語雙關，引人深思，把作者要表達的思想感情生動形象的透露出來。

例如，畢淑敏《格布上的花》則運用了比喻的手法，生動形象，新穎別致，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時將壞日子比成「格布」，將有愛的日子比喻格布上的花，體現出作者獨到深刻的生活感悟。

附2015年綏化中考題《格布上的花》閱讀理解原題，其中第1題就是考查標題的妙處。

總之，文章標題的妙處並不是從某一個單一的角度去分析，而是從語言表達效果、表現手法以及可表現的內容主旨三個角度去分析，特別是對運用了比喻或象徵手法的文題既要答出它的表層含義，更要答出它的深層含義。而且要結合文章的主要內容和中心思想來探究文題的妙用，這樣答來，角度才全面，答案才規范。

❺ 如何賞析詩歌類的題目

詩歌鑒賞技巧
表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法（表達方式、文藝表現方法）、篇章結構.
題目類型：這首詩歌採用了何種表現手法?
變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）?詩人是怎樣來抒發自己的情感的?或就某一方面提具體問題.
答題要領：分析表達技巧,就是分析詩人表達思想感情的方法.首先要區分鑒賞要求,即試卷設題是要我們從修辭角度,還是表現手法角度,還是篇章結構,還是兼而有之.
（1）必須准確的指出用了什麼表現手法或何種技巧. 其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞.
（2）結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用.
（3）說說作者採取這種手法的原因. 再次,解釋
（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感,傳達怎樣的旨趣.運用該手法的好處.在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優美的賞析.
解題格式：
賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
常見錯誤：解答這類提問時,常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述.這是不對的.但在闡述具體某句詩時,可以談及修辭手法的運用.
例1、閱讀[唐]王勃《蜀中九日登高》,分析這首詩的藝術特色.
九月九日望鄉台,他席他鄉送客杯.
人情已厭南中苦,鴻雁那①從北地來?
[注]①那：奈何,為什麼.
【解答指導】 分析詩歌的藝術特色或表達技巧,一般從這幾方面入手,看語言有沒有特點（淺易,通俗；典雅、莊重；悲壯、豪邁；清新,質朴；委婉、生動；諷刺、詼諧等）.看有沒有用修辭.看有沒有用特別的表達手法,看結構上有無特點.頭腦中有了這幾方面的輪廓,就可以逐一對照詩句加以審視.從語言上看,出現了口語「那」,這首詩採用近似日常口語的形式,顯得淺近親切.從修辭上看,三四句採用對比,尾句還運用反問.從表達手法上看,第三句直抒胸臆、第四句卻委婉別致.經過這樣的分析篩選,就可基本把握這首詩的藝術特色了,解答起來也就有路子,有話說了.解答時先說什麼,再說什麼,一定要做到思路清晰、層次清楚.如思路不是很清,最好採用分點法,依次說.還要結合詩句來分析,這樣才顯得有根有據.
【答參考答案】這首詩在語言上運用了日常口語,如「他席他鄉」「那從」等,顯得淺近親切.手法上三句「人情已厭南中苦」直抒胸中之苦,獨在南方思念親人不得北歸,而第四句則採用反問「鴻雁那從北地來?」,與前一句形成強烈的對比,看似「無理之問」,卻使詩人的思親感情顯得特別真切動人.
例2、塞下曲 李白
五月天山雪,無花只有寒.笛中聞折柳,春色未曾看.
曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍.願將腰下劍,直為斬樓蘭.
【注】折柳：即「折楊柳」,古樂曲名,多為傷春悲離之辭.樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王,曾屢次派人攔殺漢使,後被大將軍霍光派人用計殺掉.
問：談談本詩表達技巧上的妙處.（4分）
答：額聯用典,也使用了反襯手法.「笛中聞折柳」,聽到有人吹起了曲子「折楊柳」,自然引人想起家鄉的春色和親人,但眼前春色全無,親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下,將士積極參戰,英勇殺敵.額聯言簡意賅,對表現戰士們對國的忠勇,起了有力的襯托作用.（要切合原詩,有觀點、有分析.）
1、修辭方法：
比喻――用一種事物或情景來比作另一種事物或情景.有突出事物特徵,把抽象的事物形象化的作用,更加生動感人.
比擬――把物當作人來描寫叫擬人,或把人當作物來描寫叫擬物.比擬有促使讀者產生聯想,使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用.
設問――先提出問題,接著自己把看法說出.問題引入,帶動全篇,中間設問,承上啟下,結尾設問,深化主題,令人回味.
反問――用疑問的形式表達確定的意思.用來加強語氣,表達強烈感情.
借代―― 借用相關的事物來代替所要表達的事物.借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特徵代替人.借代的運用使語言簡練、含蓄.
對偶――用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思.從形式看,語言簡練,整齊對稱；從內容看,意義集中含蓄.
誇張――對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述.有更突出、更鮮明地表達事物的作用.
用典――用典是古詩詞中常用的一種表現方法,能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯想翩翩等作用.既可使詩歌語言精煉,又可增加內容的豐富性,增加表達的生動性和含蓄性,可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,增強作品的表現力和感染力,在增強了作品意蘊的同時,也給閱讀造成了一定的影響.古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點化前人語句②引用神話故事③運用歷史故事.
點化(化用) ――對前人書面作品的語言和群眾的口頭創造,進行再加工再創造,賦予它新的內容和意境.可分三種：字詞點化、內容升華、意境開拓.
互文――「互文」即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充,結合起來表示一個完整的意思,是古漢語中一種特殊的修辭手法,在古詩詞中的運用一般有兩種表現形式：A為了避免詞語單調重復,行文時交替使用同義詞,這種互文的特點是在相同或基本相同的片語或句子里,處於相應位置的詞可以互釋.這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義.B是出於字數的約束、格律的限制或表達藝術的需要,必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內容,於是把兩個事物在上下文中只出現一個而省略另一個,即「兩物各舉一邊而省文」,以收到言簡意繁的效果.理解這種互文時,必須把上下文保留的詞語結合起來,使之互相補充、彼此映襯才能現出其原意,故習慣上稱之為「互文見義」.
反復――疊字疊詞疊句：作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用,更加生動形象.思想感情的表達更為綿密曲折,音節流美,增強語言的音樂美、修辭美.
排比――把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來.
雙關――在有些詩歌尤其是民歌中,作者為了表達出一種委婉含蓄的情感,往往採用隱語、雙關的修辭手法.
列錦―― 所謂列錦,就是全部用名詞或名詞性短語,經過選擇組合,巧妙地排列在一起,構成生動可感的圖象,用以烘托氣氛,創造意境,表達情感的一種修辭手法.運用此修辭可達到的藝術效果是：①凝煉美.詩詞有時故意讓成分殘缺,從而達到簡潔凝煉的效果.②簡遠美.所謂簡遠,是指選取那些具有概括性的事物,經過作家巧妙的藝術處理,使之凝聚豐富深廣的思想內容和情感.③含蓄美.含蓄,就是不把意思直接完全說出來,而是委婉地道出,從而收到良好的表達效果.

❻ 怎麼從標題入手做詩歌鑒賞，這里有答案

詩歌鑒賞方法總結：
一、看背景
結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容：如2008年高考詩歌鑒賞題——
春日即事① 李彌遜
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜逗因竭力反對秦檜的投降政策而被免職地；第二題問逗這首詩表現作者什麼樣的情緒看地，聯系背景答題就很容易切入。
二、看關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼）
古詩中的關鍵語言，例如標題、結尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。
三、看體裁
如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。
如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從逗托物言志地角度出發。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）
如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發的感情，在回答諸如逗這樣寫有什麼好處看地、逗運用了什麼樣的藝術手法地、逗請欣賞這句詩地等問題時，就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
一抒情手法
⑴直抒胸臆
⑵間接抒情
A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融
二描寫手法
①對比：勾畫……的生活畫面，突出表現詩人……的情感，或表達了對生活、社會的……思考。
②襯托（映襯、反襯、烘托）
③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）
④正面描寫和側面描寫相結合
三修辭手法
⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文
⑵借代——含蓄、委婉，表達特定的感情
⑶比喻——形象生動，寄託感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想像、聯想，設想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。
⑷雙關——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
A諧音雙關，含蓄，富有情趣。【如逗東邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】B語意雙關
⑸擬人，景和物人格化，形象生動，寄託感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象徵。
⑹誇張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現浪漫主義的情感。
⑺反復，連用某字，突出特點或某種情感。
⑻設問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發人深醒。
⑼反語，諷刺。
⑽互文：逗參互成文，含而見文。地具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。如逗秦時明月漢時關地、逗煙籠寒水月籠沙地、逗開我東閣門，坐我西閣床地等。
四其它表現手法：虛實相生
五、看意象
⑴柳
逗柳地、逗留地諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。
李白《憶秦娥》：逗簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。地


⑵月亮
一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。李白《靜夜思》：逗床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。地
⑶菊花
堅貞、高潔品格的象徵。陶淵明逗採菊東蘺下，悠然見南山地
⑷梅花
冰清玉潔、不願同流合污的品質。王安石《梅花》：逗遙知不是雪，為有暗香來。地
⑸松
堅貞、高潔的品質。李白《贈書侍御黃裳》：逗願君學長松，慎勿作桃李。地
⑹蓮
由於逗蓮地與逗憐地音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，藉以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》：逗采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。地
⑺梧桐
梧桐則是凄涼悲傷的象徵。逗梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴地（李清照《聲聲慢》）。
⑻杜鵑鳥
杜鵑是凄涼、哀傷的象徵。宋人賀鑄《憶秦娥》：逗三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。地
⑼鷓鴣鳥
旅途艱險的和滿腔的離愁別緒，如逗落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行地（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、逗江晚正愁余，山深聞鷓鴣地（辛棄疾《菩薩蠻•書江西造口壁》）等。
⑽寒蟬
悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：逗寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。地
⑾鴻雁
遊子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：逗人歸落雁後，思發在花前。地、逗夜聞歸雁生相思，病入新年感物華地（歐陽修《戲答元稹》）。也有以鴻雁來指代書信，如逗鴻雁幾時到，江糊秋水多地（杜甫《天末懷李白》）、逗朔雁傳書絕，湘篁染淚多地（李商隱《離思》）等。
⑿以梅子的成熟比喻少女的懷春，如逗倚門回首，卻把青梅嗅地（李清照《點絳唇》）；以浮雲比喻在外漂泊的遊子，如逗浮雲遊子意，落日故人情地（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如逗得成比目何辭死，願作鴛鴦不羨仙地（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結，如逗自從南浦別，愁見丁香結地（唐人牛嶠《感恩多》），等等。
⒀冰雪
以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如逗洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。地（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
⒁草木
以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如逗過春風十里，盡薺麥青青。地（姜夔《揚州慢》）
⒂芳草
在中國古典詩歌中喻離恨如白居易《賦得古原草送別》：逗野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，睛翠接荒城。地
⒃烏鴉
在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯系在一起，如秦觀《滿庭芳》：逗斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。地馬致遠小令《天凈沙•秋思》：逗枯藤，老樹，昏鴉。地
⒄猿啼
出現在詩歌中常常象徵著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：逗風急天高猿嘯哀地。
⒅羌笛
凄切之感，如范仲淹《漁家傲》：逗濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。地羌笛發出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
⒆水
在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞雲：逗問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。地秦觀《踏莎行》：逗離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。地
⒇鴻鵠
鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠的人，如逗鴻鵠去不返，勾吳阻且深地（《感遇二首》柳宗元)
六、答題的格式
1、先觀點後理由
解題時先表明觀點，再陳述理由。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：
閱讀下面這首詞，然後回答問題。
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
關於這首詞表達的內容，有人認為是逗遊子思歸鄉地，有人認為是逗思婦盼歸人地，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。
參考答案：
A.遊子思歸鄉。【前為觀點，後為理由】一、二句是遊子眼前所見之景；三至六句是遊子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最後兩句遊子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。
B.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念遊子；最後兩句寫思婦設想遊人歸途艱難，感嘆相逢無期。
C.二者兼有。全詞以遊子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了逗一種相思，兩處閑愁地的情思。
2、先分後總式
答題時，先分說後總說。例如，解答2003年全國高考詩歌鑒賞題，有一考生這樣作答：
詩眼分別是逗咽地和逗冷地。山中的流泉由於岩石的阻擋，發出低吟，彷彿嗚咽之聲，照在青松上的日色，由於山林的幽暗，似乎顯得陰冷，逗咽地和逗冷地二字繪聲繪色，【結合詩句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結合全詩的意境分析其妙處。再總說】。【此答案從用詞之妙分析其效果】
3、先總後分式
答題時，先總說後分說。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：
閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。


秋夜 朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩無一逗情地字，而無處不含逗情地。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
參考答案：
逗涼地。逗涼地字既寫天涼，又寫心境的孤寂。【先總說】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。【後分說】
4、分點作答式
答題時，分成幾點，列出答案。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：. 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
聽蜀僧濬彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水②，余響入霜鍾③。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。
註：① 綠綺：古代名琴。??? ② 流水：借用逗高山流水地典故。
③ 霜鍾：《山海經•中山經》載，豐山有九鍾，霜降而鳴。
結合全詩談談你對第四聯逗不覺碧山暮，秋雲暗幾重地的理解。
參考答案：① 寫出了曲終時的景色。
② 寫出了作者沉醉於琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。
七、典例精析
【例一】
閱讀下面這首詩，然後回答問題。 (2004年高考全國卷一)
秋 思 張 籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：逗看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。地試析張籍此詩寫了生活中哪個逗尋常地的細節看錶達了他什麼樣的情感看
【解析】此題選擇的是比較常見的一首七言絕句——張籍的《秋思》，並且舉出了王安石的評價，也算是一種提示。6分共兩問，設問指向明確。第一問逗試析張籍此詩寫了生活中哪個『尋常』的細節看地，有些考生可能對逗細節地有點陌生，實際上就是指後兩句逗復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封地所體現出的思想活動和行動表現中的逗行動地——逗又開封地；逗析地至少應該解釋一下含義。第二問逗表達了他什麼樣的情感?地問得平常朴實，學生容易回答出來：作者開封，顯然是查看這封因時間逗匆匆地、托行人捎轉的書信中是否有遺漏的內容，以便再補寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這封逗意萬重地的逗家書地的重視，以及對家鄉親人的無限深切的思念之情。
參考答案：詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故逗又開封地。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人深切思念，所以又打開信封補寫。
【例二】
閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(2004年高考湖北卷)
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春人舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
★北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。
此詩第二聯逗潮平兩岸失地，有的版本作逗潮平兩岸闊地，你覺得逗失地與逗闊地，哪個字更好，為什麼?解釋第三聯的意思，並分析其情與景的關系。
【解析】
兩字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較准確就行。說逗失地字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說逗闊地字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與逗懸地字對應，聲調似也更為響亮。如果有學生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較准確，也應給分。第三聯是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經春意盎然。此聯看似寫景，而晝夜輪回、季節更替、時光流逝、遊人未歸的思鄉之情已經暗寓其中。 第一問2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個字的不好。如有學生比較了高下，或認為兩字都好，且言之成理，也應給分。但只說哪個字好，或兩個字都好，沒有回答為什麼，不給分。 第二問4分。解釋意思2分。把晨光說成夜景扣1分。舟次鎮江是看不見海的。古人用逗海地字與今人不同，此處不要求落實，故逗海地字不設扣分點。分析情景關系2分。
八、訓練平台
1．閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
江上 葛天民
連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。花欲盡時風撲起，柳綿無力護春寒。
作者在這首詩中逗撲地和逗護地字用得很巧妙。你認為巧妙在哪裡看請結合全詩簡要賞析。
在詩中作者描寫的是春天的景象，注重煉字寄寓感情。一個逗撲地字和一個逗護地字，把逗風地和逗柳綿地寫得很有人意。花落時，讓風去撲救它，表現出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。本詩構思新穎，用語精當，借景抒情）
2．閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。
絕句（其一） 春 望
杜甫 杜甫
眼見客愁愁不醒 國破山河在，城春草木深。
無賴春色到江亭。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
即遣花開深造次， 烽火連三月，家書抵萬金。
便教鶯語太丁寧。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）以上兩首主題相同的詩，表達了詩人怎樣的思想感情看
表達了詩人因飽受離亂之苦而產生的客居他鄉的愁思。
（2）《春望》中逗感時花濺淚，恨別鳥驚心地句和《絕句（其一）》中的逗即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧地句都寫到了逗花鳥地。兩句詩的表現手法相同嗎看請談談你的看法。
這是一道開放題，只要學生自圓其說都應給分。如說相同，都是用了地樂景寫哀逗的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中逗花鳥地與詩人情感已一同逗濺淚地、逗驚心地，情景融為一體， 而《絕》詩中以逗花鳥地無情反襯詩人的逗客愁地，以景襯情，更突出首句的逗愁不醒地；或說出同中有異。
3．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
詠 風 王 勃
肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。
歷代詠風的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請簡述你對這首詩的立意的理解，②並具體分析寫風的活動採用了怎樣的手法。
①風不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩人風喻以人，托物言其逗青雲之志地，著意贊美了風的高尚品格和勤奮精神。
②寫風的活動，是抓住逗驅煙地、逗卷霧地、逗起松聲地等風中的動態景象進行擬人化的描寫，她出入山澗，驅煙卷霧，送來清爽，並吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。風的形象被刻畫得惟妙惟肖。
4．閱讀下面一首詩，回答問題
初冬夜飲① 杜牧
淮陽多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿看
[注] ①本詩作於會昌二年，當時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉池州，睦州等地。
②歡：指的是酒。《易林》逗酒來歡伯，除憂來樂。地
問：第二句描繪的是怎樣的一個詩人形象。最後一句表達出詩人怎樣的感情看
第二句描繪出一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。
最後一句寫出詩人流轉無定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。
5．閱讀下面一首詩，然後回答問題
水口行舟 宋•朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。
①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結合具體詞語簡析之。
逗夜如何地寫出詩人心中的擔憂。逗試卷地刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態。逗依舊地則透露出詩人無限欣喜之情。
②這首詩運用了哪些藝術手法看詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。
借景抒情（或逗寓情於景地、逗觸景生情地），對比（或逗對照地、逗呼應地）。
風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恆的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或逗人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣地）（意思對即可）

❼ 如何賞析標題在結構方式的妙處

例如，結構方式總－分－總，
那麼標題就是總說中的點睛之筆，
可見標題的確定相當重要，決不可
馬馬虎虎。
請採納謝謝！

❽ 如何分析文章標題的含義

1、分析標題的含義。
標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那麼我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。比如《變色龍》一文，標題「變色龍」就不是寫善於變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標題並不是寫拔掉生病的牙齒，文題的「蛀牙」比喻她對父母對家人的「恨」，以及自己的自閉。文題告訴人們無論在什麼時候，對什麼人，都要學會去「愛」，付出愛，才能健康、快樂、幸福。
例2：《薔薇幾度花》的第15題：請簡要分析標題中的「薔薇」在文中的作用。（江蘇南京市）2、分析標題的作用。
要了解標題的作用有哪些，我們不妨來看看人教版初中教材的幾篇課文：《羚羊木雕》——貫穿全文線索；《藤野先生》——表明寫作對象；《智取生辰綱》——關聯主要情節；《海燕》——象徵或比喻；《心聲》——透露情感主旨。標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節、象徵或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、製造懸念、烘托、使形象生動等。結合以上示例，認真閱讀《薔薇幾度花》，就不難答出「薔薇」在文中的作用：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻（象徵）老人的品格；④烘托老人的形象。
例3：第14題：通讀全文後，請為文章取一個合適的標題。
（江蘇連雲港市）
要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對象（即關鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節為題等。另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。根據以上分析，我們就可以完成2009年連雲港市的第14題。標題一：冬天的橡樹（關鍵的物或線索）；標題二：穿破氈鞋的小男孩（寫作對象、關鍵的人）；標題三：震撼心靈的「家訪」（情感主旨或主要情節）……
要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來答。此題答案示例如下：因為文章寫的是「我」在童年久病不好心生悲哀的情況下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了「我」生活態度的一段經歷（含義）。作者以此為題，既凸顯了抒寫的主體對象（作用）,又形象地表現出「野菊花」在自己生命成長過程中的重要意義（含義與作用）。
總之，標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。這類題只要考生走進文本，細細揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。

❾ 如何分析文章題目的含義與作用

標題是文抄章的「眼睛」，襲是文章內容、思想情感的高度概括。文章的標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解文章標題的含義能夠幫助我們領悟作品的思想內涵、理清文章思路。因此，對標題的分析理解顯得尤其重要，從這一點看，准確理解文章標題的含義也就成了閱讀和理解文章的一個關鍵的突破口。 一般說來，文章標題的作用主要有交代文章主要內容、揭示（暗示）文章主旨、交代故事發生的環境、點明行文線索或感情基調線索、確定文章描寫對象、設置懸念吸引讀者等幾個方面。分析標題的含義可以從這些方面入手，從表層含義和深層含義兩個方面來分析，表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象徵義。 那麼，如何具體分析文章標題的含義呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。

❿ 怎樣賞析標題

標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的內字面含義、文中內容；深層含義容即引申義、比喻義、象徵義。如《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。
標題的作用。
（1）作為全文的線索；
（2）突出主題，點明主旨；
（3）造成懸念，引起讀者關注；
（4）反映作者情感；
（5）概括了文章的主要情節；
（6）一語雙關。