春課件賞析
『壹』 我想找下《春天的朋友》這課的課件啊
教學目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學准備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干
在教室裡布置一幅春景圖
教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品
1.導入
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什麼名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎麼樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什麼？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什麼？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看錶演（播放課件）
課件基本內容：在優美的音樂聲中，一隻小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白雲，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
『貳』 朱自清的《春》 免費課件下載地址是
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『叄』 歌曲欣賞 春天在哪裡ppt
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『肆』 語文《春望》課件
春望 唐 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪（zān)。
編輯本段注釋
國：國都，即京城長安(今陝西西安)。 城：指長安城，當時被叛軍佔領。 破：被攻破。 深：茂盛;茂密。 感時：為時事而感傷。 恨別：悲恨離別。 感時花濺淚，恨別鳥驚心：二句互文，意謂因感時恨別而對花落淚，聽鳥驚心。 烽火：這里借指戰爭。 連三月：是說戰爭從去年直到現在，已經一個春天過去了。 連：連續。 抵萬金：家書可值幾萬兩黃金，極言家信之難得。 抵：值。 白頭搔更短：白頭發越抓越少了。 白頭：白頭發。 搔：用手指抓。 短：少。 渾欲不勝簪：簡直連簪子也插不上了。渾：簡直。欲:將要；就要。 不：禁不住。 勝：能承受。 簪：用來綰住頭發的一種針形首飾。古代男子束發，所以用簪。
編輯本段題解
安祿山起兵反唐，由於唐玄宗寵妃楊貴妃的哥哥楊國忠,誤導玄宗，把守潼關的哥舒翰派到關外攻打叛軍大本營，中途哥舒翰被俘。安祿山沒有了勁敵，一下子就攻下長安。唐玄宗帶領妃妾皇子，與大臣們逃往靈武。玄宗退位，太子李亨在靈武稱帝。 唐肅宗至徳元年（756年）八月，杜甫從鄜州前往靈武投奔唐肅宗，途中為叛軍所俘，後被困居住在長安。這首詩作於次年三月。 這是一首五言律詩，作於唐肅宗至德二年（757）。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現了愛國之情。
編輯本段譯文
〖韻譯〗 故國淪亡，唯有山河依舊。春光寂寞，荒城草木叢生。 感傷時局，見花難禁涕淚。悵恨別離，鳥鳴每每驚心。 愁看烽火，早有陽春三月。一信萬金，家中音訊難得。 愁緒纏繞，白發愈搔愈短。頭發稀少，幾乎不能插簪。 〖現代文譯文〗 國都已經殘破，只有山河尚存，京城春天滿目凄涼，到處草木荒深。花都感傷時事而落淚，鳥都悵恨而叫得驚心。戰火長時不息，一封家書都很難得到。愁白了的頭發越搔越稀少，簡直就梳不成發髻插不住簪。
『伍』 朱自清《春》ppt課件是初中還是高中
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『陸』 波提切利春課件
教材分析
《春》是義大利文藝復興時期著名畫家波提切利創作的一幅經典的世界名畫。圍繞這一主題進行美術欣賞活動，旨在貫徹《義務教育美術課程標准 (實驗稿)》的精神。該標准將美術課程定性為具有人文性質的課程，主張讓學生在廣泛的文化情境中認識美術，通過美術作品與文化情境的互動關系，使學生既能通過一定的文化情境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關的文化情境。教材所提供的背景資料，正體現出上述美術教學的思想和理念。
對於美術及美術作品自身的一些特點，包括形式語言等也是需要讓學生理解和把握的。因此對作品形式語言的關注，也是編者重點考慮的問題之一。
學生分析：
通過欣賞作品《春》，對作品進行欣賞和評述，了解作品的創作主體和表現手法，認識作品的形式美感，理解作品所體現的人文價值。逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力，通過欣賞獲得審美感受之外，還能應用語言、文字等表述自己對美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。培養學生分析問題、解決問題、互相合作的能力。
可以登錄：http://wenku..com/view/cc1d34d9ad51f01dc281f179.html
『柒』 春天來了 課件
淘氣的冬寶寶走了。春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步走來。她走過的地方，無不蘊藏著無限生機。春姑娘害羞的遮掩自己的容貌，那就讓我們來尋找她的足跡吧！
春的足跡在山野上。那嫩綠的葉，不就是春姑娘身上的碧玉嗎？那五顏六色的小花兒，不就是春姑娘撒下的朵朵金花嗎？那長長的柳絲，不就是春姑娘的秀發嗎？那……
春的足跡在原野上。小草沖破地皮跳出來，睜著好奇的眼睛望著自己嚮往已久的世界。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。喜歡綠色的大槐樹，請春姑娘為她梳理頭發。真讓春姑娘忙壞了。
春的足跡在河裡。小河解凍了。青蛙睡醒了，用自己的歌聲歡迎春姑娘。
春的足跡在小樹林里。喜鵲在枝頭叫著，好像在呼喚自己的夥伴。布穀鳥和小燕子在空中嬉戲，不時叫幾聲「布穀」、「唧唧」……
春的足跡還在這蒙蒙的細雨中。各種植物都貪婪的吮吸著這貴如油的甘露，不停的成長。
……
啊，我懂了，春的足跡無處不在，這花、這草、這樹，無不顯出春的風采、春的神韻。
在這如詩如畫的春色中，我彷彿變成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂的成長，把祖國的春天裝點得更美麗。
『捌』 錢塘湖春行教案，賞析，ppt，原文，譯文，翻譯，改寫
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