我的母親賞析

Ⅰ 我的母親老舍課文解析中心思想

《我的母親》老舍課文解析中心思想是：
抒發了對母親的敬仰感念追懷和永世不專忘的深情。主要記述父親屬死後，母親為了養活一家人，含辛茹苦，日夜勞作的經歷與精神。中心思想：文章通過記敘母親一生的身世、經歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特徵的平凡而偉岸的母親形象。
賞析：
首先,這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法,使母親的形象活靈活現.此文章能感動我,是因為文中列舉了老舍母親的生前往事.沒有普希金的波瀾壯闊,也沒有文一多的特殊見解.有的,只是對母親一顆真切的。
讀後感：
《我的母親》卻是一篇叫人落淚的摯情之作，老舍這時「絮叨」起母親的家長里短，是不吝筆墨的，他那麼細微地描寫，只為傳達一個樸素的道理：「失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心裡是安定的。」這言簡意深的情語，分明是由母親用血汗灌養生命的景語結晶成的。「她一生未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧」。從中讀到的分明是一個遊子的喪母之痛，感受到的是撕心裂肺的哀涼。文章以「心痛！心痛！」結束，我卻落淚！落淚！這難道不正是老舍文章的偉大之處嗎？

Ⅱ 我的母親老舍賞析

賞析：

文章的最後一句：「唉!還說什麼呢?心痛!心痛!」更是以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段，如「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架。

永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。這些都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。

與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦。

因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢?「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況。

怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛!心痛!」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時。

把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛!心痛!」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢。

(2)我的母親賞析擴展閱讀：

《我的母親》介紹：

《我的母親》是小說家老舍的作品。《我的母親》是一篇質朴無華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中，老舍細細地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是「生命的教育」。

這篇文章的風格是純朴而清新的。語言隨情而發，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結構任性而為，平實流暢。結尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人至深。

作者介紹：

老舍（1899.2.3~1966.8.24），字舍予，原名舒慶春，老北京（滿族正紅旗）人，中國現代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得「人民藝術家」稱號。曾任小學校長、中學教員、大學教授。筆名「舍予」、「老舍」，老舍是他最常用的筆名，另有鴻來、非我等筆名。

曾經擔任山東大學等名校教授。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現名小楊家胡同），滿族 正紅旗人，父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的巷戰中。

「老舍」這一筆名最初在小說《老張的哲學》中使用。老捨出生於北京一個貧苦旗人家庭。一歲半喪父，襁褓之中的老舍家曾遭八國聯軍的義大利軍人劫掠，還是嬰兒的老舍因為一個倒扣在身上的箱子倖免於難。老舍九歲得人資助始入私塾。

1913年，考入京師第三中學（現北京三中），數月後因經濟困難退學。同年考取公費的北京師范學校。於1918年畢業。五四新文化運動掀起的民主、科學、個性解放的思潮，把他從「兢兢業業辦小學，恭恭順順侍奉老母，規規矩矩結婚生子」的人生信條中驚醒。

文學革命的勃興，又使他「醉心新文藝」，由此開始生命和事業的新起點。1922年任南開中學國文教員。同年發表了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。教學之餘，讀了大量外國文學作品，並正式開始創作生涯。

陸續發表《老張的哲學》、《趙子曰》和《二馬》三部描寫市民生活的諷刺長篇小說。自1925年起，陸續寫了3部長篇小說：《老張的哲學》對烏煙瘴氣的教育界做了生動的揭露；《趙子曰》的鞭撻鋒芒指向以新派自詡其實醉生夢死的青年學生。

《二馬》的主人公是旅居英國的北京人，諷刺的仍是在封建的小生產的社會土壤里培植出來的「出窩兒老」的畸形心態——都以清脆的北京口語，俏皮的幽默筆墨，渲染北京的民俗風情，通過閉塞守舊、苟且偷安的民族心理的剖析，申述對於祖國命運的憂慮。

顯示出與眾不同的藝術個性和思想視角。3部作品陸續在《小說月報》上連載後，引起文壇的注目。1926年老舍加入文學研究會。1929年夏，繞道歐、亞回國。在新加坡逗留期間，為當地高漲的民族解放要求所鼓舞，創作反映被壓迫民族覺醒的中篇童話《小坡的生日》。

1930年回到中國，任濟南齊魯大學文學院副教授，並編輯《齊魯月刊》。並且，現在老舍的作品均已進入小學、初中的課文。1966年，文革中不忍屈辱，自沉於北京太平湖。1968年，獲諾貝爾文學獎提名，且獲投票第一，由於老舍已不在人世，此次諾獎遺憾頒予川端康成。

1978年，老捨得到平反，恢復「人民藝術家」的稱號。墓碑上刻寫著老舍的一句話：「文藝界盡責的小卒，睡在這里。」

Ⅲ 鄒韜奮 《我的母親》的賞析

全文可分為三個部分：

第一部分（—2），交代母親的姓氏和早逝。

第二部分（3—6），回憶關於母親的四個片段，表現母親的慈愛、善良、能乾和奉獻精神。

第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質。

【賞析】

第一個片段母親背我看花燈中最感人的話語是:「我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。「這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個片段母親講小說聲淚俱下中最感人的細節是:「往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。」這個細節真實而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。

第三個片段母親為我流淚中最感人的細節是:「我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。」這個細節描寫表現母親對子女無限憐惜和疼愛之情。

第四個片段母親熬夜為我做新鞋中最感人的地方是:「我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋--做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鍾聲和可以微聞得到的母親的呼吸。」這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環境描寫，以寂靜的環境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。

全文抒發了作者對母親的感激與懷念之情對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考

Ⅳ 我的母親賞析句子老舍

而文章的最後一句：「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」更是以簡朴的語句，表現出老舍欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情與無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。

老舍在文章中敘述了老舍的母親生活中的一些片段，如「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。這些都說明了老舍的母親軟而硬的個性，而老舍的母親的這種個性又深深的影響到了老舍，使得老舍擁有了「對一切人與事，都取與平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的老舍的母親」相照應。

「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。這是老舍經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但老舍卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。

老舍把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有老舍的母親的人，心是安定的。老舍又何嘗不想這樣呢？

「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於老舍的母親起居的情況，怕老舍的母親早以有不策，只是老舍不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來老舍的母親已經去世有一年了。

老舍最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。老舍在敘寫個人生活經歷與一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？

Ⅳ 老舍我的母親句子賞析

老舍《我的母親》句子賞析
「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」
這是作者對母親深深的思念和愛。
這句話以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。
「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。
這些句子都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。
「人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心裡是安定的。」
這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢？「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？
「在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。」
說自己「混」了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一「混」字與下句「沒有一個人管束過我」有暗接之妙。「我」在人海里「混」，應該有人來管束「我」，但卻沒有，表達了作者遠離母親之後對母親的懷想；沒有一個人管束過「我」，「我」還能在人海里「混」了二十多年，說明了母親給「我」的教益是多麼大。

Ⅵ 我的母親的作品賞析

《我的母親》貫穿著一個永恆不變的主題，那就是如何做人。胡適的母親更多的是督促胡適用功讀書，所以小時候的胡適是同齡人中最用功的，十天之中，總有八九天是小胡適第一個去開學堂的門。
胡適的母親管教他很嚴，但「從來不在別人面前」罵胡適一句或打胡適一下，保護著孩子的自尊心。這既難能可貴又很重要，母親對胡適的這種人格尊嚴的維護，讓他能在人生路上抬起頭來走路，成為新文化運動的領袖。母親絕不放過胡適的任何一點錯誤，當胡適說了輕薄的話，到晚上人靜後，胡適的母親罰他跪下，重重地責罰一頓。「她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。」這樣點點滴滴做人處事的淬煉無疑會對孩子行為習慣、言行舉止的養成形成很好的自律。母親在大家庭中與家人相處有寬容、隱忍、溫和、仁慈的一面，也有剛性、倔強、原則問題決不退讓的一面。有礙人格尊嚴的事，母親是絕不寬容的。母親是人生的第一位老師，母親以身示範對胡適的耳濡目染、潛移默化地教育和影響，讓胡適懂得了自己什麼事該做能做，什麼事不該做也不能做。孩子從父母的一言一行里，構建著一個成長的模型，這樣的「身教」比任何高標的說教影響力都大。胡適就在母親提醒、督促、呵護、責罰中一點點地明白做事的准則、做人的道理，他在母親為人處世、身體力行的經營中修養著自己的性情。有人說母親是一所學校，母親用那純正的心靈和端正的身教，傳授和示範著做人的道理，滋潤了孩子的心靈，影響了孩子的德行，惠及了孩子的人生。
《我的母親》，是作者人到中年之後回憶自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛之下成長的往事。
從小失去父親，在關系復雜的大家庭中生活的胡適，童年的生活除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的。安靜的讀書成為失去父親庇護的胡適一種躲避是非紛亂的最好辦法，也成為他小心眼裡要變得強大給母親爭氣撐腰的最好途徑。小小的他看到了母親的很多委屈，很多隱忍，很多堅強，很多柔弱，同時他也承載了許多責任，許多期望，許多退讓，許多苛責。如此，他沒有變成一個問題少年，或以暴制暴反叛對抗，或自憐自艾懦弱敏感，而是成為一個好脾氣，能寬恕人、體諒人的謙謙君子，成為現代著名學者、詩人、歷史學家、文學家、哲學家。母親對他的愛與教育不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。
該文一共寫了7件關於母親的事，這7件事給讀者展現了一個識大體、懂進退、剛柔相濟、嚴慈並進的母親形象。母親用舌頭舔胡適的病眼，更有讓胡適終身受益的教誨和母親用自己言行所傳達出來的人格品行的標桿：母親天剛亮就把胡適喊醒，不允許胡適養成睡懶覺的習慣；醒來後看胡適清醒了，就幫胡適反省昨天言行有誤的地方。母親不識字卻很識事，她也許不懂「君子一日三省吾身」的道理，但她卻懂得及時幫助孩子總結得失的重要。母親把教育孩子的時問選擇在早晨是很見用心的，如果昨天犯了錯，當時就批評，孩子可能一下子不能接受。待睡了一晚上了，事也過了，氣也消了，這時候，心平氣和地說幾句，孩子一般都能聽得進去。早晨接受了媽媽的教誨，這一整天孩子說話做事就會特別小心。 一、白話語體文章特徵
1、在寫作的目的上，白話語體強調考慮讀者接受的通俗性；
2、白話語體強調語言表述的明白曉暢。 作者善於運用白描的手法刻畫人物形象。
「我母親管束我最嚴，她是慈母兼嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。」 這些語言看似大白話，但蘊含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產生共鳴。整篇散文樸素清新，文章毫無成人的姿態，也無學者的深沉，作者運用白描的寫作手法如實道來，真誠傾吐，可以說，作者是掏出「心靈」來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，對母親的愛戴、感激之情表現在朴實的語言之中；
3、在寫作的思想和藝術意義上，白話語體並非無原則的「白描」，而是歷盡絢爛後的平淡——強調文章承載高深思想的詮釋化境。
二、文章結構
1、因果連環的結構，使文章有整體感
《我的母親》一文，前三段寫作者別樣的童年，第二部分寫別樣的母親，第三部分寫別樣的人生。其結構極其嚴謹，一氣呵成，三部分之間存在著因果關系。不同的母親有不同的教育方式，不同的教育方法會造就孩子不同的未來，母親的一言一行時時刻刻都是孩子最好的榜樣，「別樣的母親」會給孩子「別樣的童年」。比如文中母親用自己默不作聲的善良和鎮定自若來處理婆媳矛盾，這給作者幼小的心靈烙下了深深的痕跡，真的是此時無聲勝有聲，在潛移默化、耳濡目染中使作者認識到善良是任何人應該有的美好品質之一，作者以後在自己的人生道路上也一直善良做事、善良為人，留下了眾多的口碑和許多的佳話，別樣的童年經歷和來自於別樣的母親的影響，這樣自然給作者一個「別樣的人生」。這幾個環環相扣的事件完美地組合在一起，使文章有了一個嚴謹、緊湊的因果關系，使文章具有了獨具魅力的整體感。文章的幾個部分就因為這種內在的關系而自然地聯系在了一起。
本文的一個寫作秘訣——因果連環的結構，增強文章的完整感。
2、正面側面相結合，使文章有了立體感
《我的母親》在結構的三大塊中，起決定作用的是「特殊的母親」。母愛似海，文中的母親平凡得不能再平凡了，可是在她身上涌現出的不平凡的品質讓任何人都嘆為觀止，何況作為她的兒子的作者更是感同身受，他在母親的羽翼下成長，關愛倍至，對此作者細致地正面描寫了母親的品質，幾件小事就讓一個和藹卻又嚴厲，是慈母也是嚴父的人物形象躍然於紙上。
3、用典型細節來證明，增強文章的真實感
在這篇文章中有寫作秘訣，再進一步探索會發現，在寫母親對胡適的影響時作者是通過具體可感的事或情景來表達的，這就是細節。胡適把自己最真實的情感浸透於朴實的細節中，如：「每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起，我從不知道她醒來坐了多久了。」「我母親23歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。」如果換個思維想想，作者不是如此詳細的敘事，而是每件事都很簡略地提到，對每件事所用筆墨都平分秋色，而不用具體的事情或細節來加以描述，其表達效果就可想而知了。人與人不同，當然所處的事也會不同，而每個人的生活經歷就是自己寫作的源泉，一篇具有真情實感的文章的素材來源於自己的生活，感情是編造不出來的。惟有熟悉才能寫得真切感人，惟有熟悉才能對其產生深刻的領悟，發掘其價值意義。

Ⅶ 老舍我的母親文段賞析

《我的母親》是老舍回憶他母親所寫的一篇記敘文。全文通過對母親一生經歷往事的回憶，塑造了母親的形象，突出表現了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂於助人、意志堅強等性格與偉大無私的母愛，以及母親的人格力量對作者思想性格形成的深刻影響。而文章的最後一句：「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」更是以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段，如「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。這些都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢？「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？‍

Ⅷ 我的母親鄒韜奮賞析

第一個片段中最感人的話語是:「我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著內她的容容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。「這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個片段中最感人的細節是:「往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。」這個細節真實而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。

第三個片段中最感人的細節是:「我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。」這個細節描寫表現母親對子女無限憐惜和疼愛之情。

第四個片段中最感人的地方是:「我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋--做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鍾聲和可以微聞得到的母親的呼吸。」這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環境描寫，以寂靜的環境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。

Ⅸ 我的母親 句子賞析

1.作者胡適以動作描寫，生動形象刻畫了母親對我學習方面的要求、督促極為嚴版格語言質朴權、真切，飽含作者對母親的敬佩和愛戴。
2.以動作描寫，生動刻畫了母親對我的管教除了嚴格之外，更多的是慈祥愛護，照應前文母親是我的嚴師，我的慈母的中心句，體現胡適的感激和審查的愛。

Ⅹ 《我的母親》季羨林賞析400字

讀了季老的《懷念母親》， 讓我受益匪淺，感受頗深。
在季老的筆下，他描寫出失 去生母的悲痛欲絕，以及留學他 鄉時對祖國母親的深深思念。在 留學期間，他對祖國母親魂牽夢 縈，每天盼望回到祖國。季老從 不同的角度來表達對母親的思念 。他先從日記中摘錄思念母親的 文字。後來，又摘錄散文《尋夢 》中思念母親的文字。季老用這 些文字，表達了他對親生母親崇 高的敬意和對祖國母親真摯的愛 慕。
讀了《懷念母親》，我更深 地感受到母愛有多偉大，我是多 么地依賴母親。「樹欲靜而風不止 ，子欲養而親不待。」人啊，總是 在失去之後才會懂得珍惜。總到 失去母親後，才會愧疚。到那時 ，才會發現母親給予我們太多， 而我們回報得太少。想到這里， 我暗下決心：在學校，我會認真 學習，不辜負母親的殷切期望。 放學回家後，我會珍惜和母親在 一起的時光。我要學會為母親分 擔家務，多和母親說幾句貼心的 話，做母親的「貼心小棉襖」。從 今以後，我一定會好好孝敬自己 的母親。
雖然，我未嘗過思念祖國母 親是什麼滋味。一想起那些海外 華僑人士，想起他們，我便能感 受到他們思念祖國母親的心情。 今後，也許我沒有機會出國，但 我會在自己的工作崗位上盡職盡 責，好好報效我的祖國母親。