賞析句子字詞

⑴ 語文閱讀怎樣拿高分 句子賞析的答題公式 句子在內容和結構中的作用 字詞的賞析 拜託大哥大姐 幫幫忙！！

1、比喻、擬復人：生動制形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
7、誇張：突出了……的本質特徵
8、對偶：句式整齊有節奏。

句子在內容結構上的作用要根據文章來
結構上可以是總結全文、引出下文、承上啟下等等
內容上需要分析，先讀懂文章，順著意思來就行了

⑵ 如何賞析語句中的字詞或句子，分別在散文

在最開始的時候，就聽過薛之謙的《認真的雪》，沒有太多的記憶，只覺得聲專音還是很動聽的屬，在03年聽了《幾個你》這首歌曲時，開始喜歡他的歌，後來的幾年，不溫不火。到後來的《方圓幾里、你還要我怎樣、紳士、醜八怪、其實、剛剛好、我們愛過就好、傳說、意外、一半、其實、演員》，基本屬於循環播放，特別的16年的《演員》：
簡單點說話的方式簡單點
遞進的情緒請省略
你又不是個演員
別設計那些情節
歌曲的大概故事情節是交往多年的戀人，在漫漫時光中沖淡了愛情，女主角終於做出了最終選擇，然而男主心裡仍然愛著女主，相反的的是女主不愛男主時演著深愛的戲，而男主為了讓她心安理得，配合她演著不愛的戲碼。同樣的歌曲不同的年齡段去聽，去品味，都能看出不同的東西，只是很多人聽的是曲，入戲的卻是詞，彷彿每一個字寫的都是你自己的故事。

⑶ 如何賞析語句中的字詞或句子，分別在散文·小說·詩等不同文體

一，語言特色的賞析

1，本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。

2，本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。

3，本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身臨其境之感，所見之景如在目前。

4，本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。

5，本文語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。

6，本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。

二，寫作手法的賞析

1，小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。

2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。例，《范進中舉》

3，象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊禮贊》

4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀後不免頷首稱許。例，《麥琪的禮物》

5，抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。例，《白楊禮贊》

6，襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。例，《白楊禮贊》

7，烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。例，《孤獨之旅》

8，托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。例，《愛蓮說》

9，卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。

10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的。

注意：中間打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加。

賞析文章寫作知識精要

寫作賞析文章，重在「賞」、「析」「評」，即鑒賞、分析、評價原作。而賞析的關鍵就在於讀懂原文，審清題干，把握寫法細節。具體說來可從以下幾個方面入手。

了解考查角度，打好基礎知識

1、賞析作品的主要思想及其表現。

這類題目主要是評析作品的思想內容和作者的觀點態度，分析作品運用了哪些主要的藝術手法，表現一個怎樣的主要思想，反映了怎樣的社會現實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：主題深刻、立意深遠、意韻豐富、含蓄蘊籍、言近旨遠、意在言外、深刻獨到等;主要的藝術手法有: 渲染、烘托、對比、想像、聯想、象徵、先抑後揚、托物言志、借景抒情、寓情於景等。

2、分析作品的形象。

文學作品的形象指的是文學作品中創造出來的生動具體的、能激發人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特徵。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是提示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特徵。

3、賞析作品的藝術手法。

文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：

（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

（2）敘述種類，如順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘等；

（3）表現手法，如想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比、比小見大、先抑後揚、托物言志、借景抒情、寓情於景、虛實結合、點面結合、明暗結合、托物言志、寓言寄意、用典、諷喻等。

（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；

（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、聲色結合、側面描寫、細節描寫、簡筆勾勒、工筆細描、白描等；

（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情於景、托物言志）等；

（7）意境的創設、修辭的運用（比喻[分為：明喻、喑喻、借喻、博喻]、白描、擬人、襯托（反襯、陪襯）、頂真、對比、對偶、反復、反問、反語、互文、借代、設問、排比、誇張、雙關、用典、引用、象徵、通感）等。

4、談談作品的構思技巧。

作品的構思技巧主要包括以下幾個方面：

（1）寫作思路，如由此及彼、由表及裡、由淺入深、由實到虛、由一個方面到幾個方面巧妙勾連，層層鋪墊；步步遞進，層層剝筍等；

（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人、物、感情、時間、空間為線索，綵線串珠，明暗雙行，行散神聚等；

（3）層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；

（5）選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；

（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、層層深入、過渡自然、首尾照應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、跌宕起伏、張弛有度、詳略得當等；

⑺整體構思，如對比對照、正反映襯、層層推進、以小見大、反彈琵琶、逆向思維等；

5、鑒賞作品的語言。

⑴分析作品的語言特點，如准確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質朴、深刻等；

⑵品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、華麗、豪放、婉約、明快、簡明、含蓄、深沉等；

⑶辯析作品所運用的修辭手法及其表達效果，修辭手法有比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、誇張、反語、雙關、互文、反復等；表達效果有通俗易懂、形象生動、言簡意豐、含蓄雋永、平實質朴、准確精當、強調強化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長、力透紙背、入木三分. 詼諧幽默、辛辣犀利等。

文章賞析寫作的基本要求

選準的寫作角度要小

要讀懂文本，弄清步驟賞析正確與否，最關鍵的是要讀懂文本。閱讀文本時，一般採用「總體－部分－再總體」的步驟。一般寫作步驟不妨這樣：精讀作品——確定賞析對象——作出基本評價——精選復述、節錄內容——用准確精煉的語言寫作成文。

賞析文章絕不可能也沒必要面面俱到。因此面對這種寬題大題我們就可以寬題窄做，大題小作。

譬如「藝術手法賞析」，涉及表達方式、修辭手法、表現手法等多個方向；其中「表達方式」，又包括敘事、描寫、議論、說明、抒情等多個方面；而「敘事」這一方面，又含順序、人稱、詳略等若干個「點」。我們鑒賞某一類別時只需抓住一個方向或一個方面或一個點集中筆墨，講深講透，不宜全面開花。

結構要全。

「麻雀雖小，五臟俱全」。文章賞析雖然篇幅短小，但它也是一篇結構完整的文章。故寫作時一定要注意文章賞析結構的完整性。

通常情況下，一般採用「總—分—總」的結構模式，基本上屬於「是什麼」「為什麼」「怎麼樣」的一個思路過程。

「總」，就是一開頭就要用簡短精練的語言，單刀直入，開門見山地把這篇短評總的內容概述出來，即在開頭部分亮出觀點，解答選題中的「是什麼」。

「分」，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點；然後採用敘評結合、評析結合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。這是短文鑒賞的主體部分，需要對原文充分地引例，恰當地分析論證，解答「是什麼」後的「為什麼」。

「總」，就是結尾對全文進行歸納總結。這是賞析的尾聲部分，主要解答「怎麼樣」。

當然，文無定法。有時也可以採取總分或分總的結構模式。

引例要足

引例通常包括兩種：復述和節錄。復述，是指對作品情節、結構、內容等的概括介紹；節錄，是指對原文片斷和語句的引用，它們是用以支撐觀點的「例子」。有了它們，議論才有根有據，不至於架空立論，不著邊際。寫作時，基本觀點（包括由基本觀點分化出來的論點）一旦提出，就應該用復述或節錄的方式，舉出具體的和足量的「例子」，作出闡說，加以證實。即使是寫賞析短文，也少不了復述和引用原文；且不妨多作些復述和引用；多舉些「例子」，以更好地論證觀點，顯得論據充分，內容充實。當然，引用「例子」，其前提必須准確、貼切。無論復述還是節錄，都必須符合觀點的需要，都必須對觀點的確立具有積極的意義，而不能觀點材料油水分離，理據脫節。作為論據，引例還必須取捨科學，重點突出；切忌全面復述，大段引用，脫離觀點的引用是最無意義的工作。

賞析要細。

文章賞析，最重要的是鑒賞和分析。舉出「例子」後，還必須作解說，作分析，作評論，提示其認識價值與審美價值，而不能只是簡單復述一番，引用幾句就完事。以據代議，是寫賞析文章的大忌。寫作時，一定有三要：一要有基本觀點，二要有充足材料。三要也是最重要的是根據觀點的需要，對材料進行分析解剖，讓材料發揮佐證觀點的功效，讓觀點得到材料的有力支撐。所謂「賞析要細」，指的就是對材料作出具體分析，架設好材料和觀點間的橋梁。賞析文章，既有準確的復述和必要的節錄，又有邏輯嚴密的分析論證，還有獨到深刻的見解，才是令人信服的好文章。

語言要美。

賞析是一種較高層次的審美活動，賞析文章就是用規范的審美語言將其展現出來。它不同於一般的文學創作，而是要求用鑒賞名詞術語進行准確表達，否則，即使洋洋灑灑數百語，在「按考點給分」的閱卷標准下，極可能勞而無功得分甚低。因此，圍繞鑒賞的角度，根據行文需要選擇組織鑒賞專業術語，切忌隨意堆砌。賞析用語的准確，將會給短文增色不少，如語言類的賞析用語有，生動簡潔、行雲流水、語言雋永、平字見奇、常字見險等。

硬傷要無

1、標題有誤，具體表現有三點：一是有標題或有正、副標題而另寫標題。這類鑒賞題型，往往規定了題目，所以就不必也不能另寫標題；二是原始給定了標題，正標題和副標題弄反；三是乾脆不寫標題。

2、審題有誤。一般的選題往往在正、副標題。正標題通常標明賞析對象，副標題則表示寫作方向與角度。題干要分析思想內容但答成表現手法，要談語言特色卻大談表達手法，要試析作品的意境美而寫其他等等，漫無邊際，文不對題。

3、文體有誤。很多學生習慣錯把文章賞析寫成讀後感。學生在寫作此類短評時，尤其是鑒賞人物形象時，則喜歡把生活中的人物對等聯系，然後脫離作品人物形象大談社會現象。讀後感重在「感」，而文章賞析重在「賞析」，究其根本是屬於議論文的范疇，要論點、論據、論證三要素齊全，二者應該嚴格區分。

4、字數問題。要求寫400字左右的賞析文章，有同學只寫了二百來字；而有的同學400字短文變800字大作，寫得過多或過少都會影響得分。

5、卷面欠佳。

這五種情況都是考場最低級也是最常見的錯誤。要堅決避免。

文學賞析沒有標准答案，從來都是仁者見仁，智者見智。故寫作此類賞析短文之時，我們不必畏首畏尾，顧慮重重，只要遵循寫作章法，平常作好針對性的訓練，是完全可以寫好一篇賞析文章的。

賞析文章示例：

例一一曲由衷的贊歌

——談《那些遙遠的讀書人》的主題思想及表現

這是一篇文化色彩濃郁的散文，對嶽麓書院讀書人的由衷敬佩和對嶽麓書院的頌是本文的主題思想。

首先,作者是通過直接描寫來表達對先賢的敬佩之情的，如文章第五段「他們胸懷大志,充滿自信,對待自己和對待社會十分清醒,一開始就抱准了『學以致用』的信條」等句子,字里行間流露的對先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中「『惟楚有才,於斯為盛』,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠流長,不能不說有嶽麓書院的功勞」則直接贊揚了嶽麓書院的貢獻。

其次,作者還通過引用典故來表達對先賢的敬佩，如第一段中引用「飲馬池」的典故,

第十段中引用「朱張會講」典故，既贊揚了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知識和人格魅力，也流露出對那些千里求學的學子的無比敬意。

洪燭的《那些遙遠的讀書人》為嶽麓書院以及來此求學的讀書人由衷地譜寫了一曲贊歌！

例二縱橫馳騁 萬流歸宗

——談《那些遙遠的讀書人》的構思技巧

《那些遙遠的讀書人》一文在構思上獨具匠心:，既聯想豐富、思接千載,又收放自如、形散神聚,體現出縱橫馳騁而萬流歸宗的特點.。主要表現在：

一是聯想豐富。作者一走近嶽麓書院，就聯想到了那些先行者，接著又想到王夫之、魏源、曾國藩等從書院走出的人，想到《聊齋志異》里的落魄書生，想到他們讀書的目的……

堪稱思接千載，視通萬里，大大地豐富了文章的內容，深化了文章的主題。

二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫到的內容也不少，有遠足求學的，有真心交流的,有拒做高官的……但這一切都是以嶽麓書院為聚焦點，以作者對嶽麓書院的讀書人由衷的敬佩和對嶽麓書院的頌揚為主線組織在一起的。文章無論是記敘、議論還是抒情,也都是圍繞這條主線展開。沒有精心的構思，再好的材料也建不成漂亮的房子。

總之，本文之所以如此精美，正得益於作者以上的巧妙構思。

寫好讀後感的秘訣

讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。「 讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。

第三，選准感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

⑷ 初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種

分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭專的表達作用④抓重點動屬詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。3.吸引讀者。（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。5、聯系學習和生活實際參考資料：

⑸ 《對月》的賞析。字詞積累仿寫句子。

「月,夜愈黑,你愈亮,煙火熏不臟你,灰塵也不能污染你,你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?你夜夜出來,夜夜卻不盡相同：過幾天圓了,過幾天又虧了；圓得那麼豐滿,虧得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界有了得意有了悲哀,你就全然會照了出來的.你照出來了,悲哀的盼你豐滿,望眼欲穿；你豐滿了,卻使得意的大為遺憾,因為你立即又要缺陷去了.」他用第二人稱,也用第一人稱,可以說這就是巧妙之處.
他是以月寫人,以月寫景,以月寫社會,以月寫人間真情.然而他寫盡了嗎?月是什麼?人是什麼?社會又是什麼?一篇小小的散文怎能寫出人世間的各式各樣問題,怎能寫盡社會變革的事物,怎能寫盡人生的意義在於什麼.
可喜的是,他在這篇千字文里寫出了自己的觀點和感受,也寫出了自己的心情.尤其是在結尾,他別出心裁,寫出一種感受：「月,對著你,我還能說些什麼呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡,讓我看見了這個世界,看見了我自己,但願你在天地間長久,但願我的事業永存.」與前照應,順利完成寫作,這也是典型的寫作方式.實際上,他寫出了一種象徵,至於他是不是帶著象徵手法寫出的我不知道,然而我讀出了象徵的意義.而且不知不覺就想起屈原的詩《天問》,屈原寫詩問天,賈平凹寫散文是不是也問月呢?雖然弄不清,但願他是借月抒懷,以月喻人,淋漓盡致寫出自己的感受.這篇散文與以往的散文不一樣,裡面缺少了一種敘述,缺少了情節,雖然是借月抒懷,但對人生的感受卻是大起大落,大段的筆墨是對社會與人生的感嘆.從這里行間,不難看出他的人生隱藏著什麼,他想對世人敘述什麼,或者說他想表達什麼,都在寫月的過程中流露出來

⑹ 表達效果(如何分析的加點詞語的答題方法畫橫線句子的意思如何理解第一段的作用）

如果是分析加點字詞，分三步走。1、把字詞原意解釋出來。2、解釋字詞在句版中或文中的含義。3、整體分析字詞權包含的作者情感。
如果是分析句子（比如劃線句），也是分三步走。1、判斷句子是否用到了修辭手法，或者其他的表達手法（如描寫方法、說明方法等）。2、說出此種寫作手法的作用（如某種修辭手法生動形象的寫出了什麼什麼）。3、還是要分析句子表達的作者的思想情感了。

⑺ 怎樣賞析句子,揣摩加點字詞的意思

先分析句子或者字詞描寫的內容,也就是寫了什麼,然後分析所運用的表達方式,修辭方式等,也就是怎麼寫的,最後分析這樣寫取得了怎樣的效果,有什麼好處

⑻ 怎樣賞析句子(修辭，字詞，描寫……)方式 急！！！！

運用擬人的修辭手法以及動態的景物描寫，生動形象的反襯出我內心的平靜與些許期待之情。