雷詩歌賞析

❶ 關於雷的詩歌有哪些

風雨雷電
胡秉言
謎語詩
撕碎樹葉滿地軒
瓢潑天注亂河川
霹靂聲聲景心膽
瞬時烈光讓人寒

❷ 關於雷的詩歌

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......

3、雷的玩笑

我和動物都很懶
年年枕著白雪冬眠
大地一片沉靜
在某個甜甜的時候
陽光溫暖的觸角
碰醒我懵懂的呼吸
都別出聲音好嗎
讓我來和人類開個玩笑
如果我再不叫喊幾聲
我看他們也要冬眠啦
美麗的傳說中
難得一個早早的春天
豈能錯誤地在夢鄉里開放

......
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http://article.hongxiu.com/a/2005-9-4/849091.shtml

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❸ 含有雷字的詩句

《聞雷》
——唐·白居易
瘴地風霜早，溫天氣候催。
窮冬不見雪，正月已聞雷。
震蟄蟲蛇出，驚枯草木開。
空餘客方寸，依舊似寒灰。

《春雨早雷》
——唐·張說
東北春風至，飄飄帶雨來。拂黃先變柳，點素早驚梅。樹藹懸書閣，煙含作賦台。河魚未上凍，江蟄已聞雷。美人宵夢著，金屏曙不開。無緣一啟齒，空酌萬年杯。

《聞春雷》
——唐·司空曙
水國春雷早，闐闐若眾車。
自憐遷逐者，猶滯蟄藏餘。

《雷公》
——唐·韓偓
閑人倚柱笑雷公，又向深山霹怪松。
必若有蘇天下意，何如驚起武侯龍。

《雷》
——宋·陸游
君不見，冬月雷，深藏九地底，寂默如寒灰。紛紛槁葉木盡脫，蠢蠢蟄戶蟲爭坯。堅冰積雪一朝盡，風搖天邊斗柄回。雷聲卻擘九地出，殷殷似挾春俱來。魚龍振鰭熟睡醒，桃李一笑韶顏開。候耕老農喜欲舞，掀泥百草知誰催。惟嗟婦女不解事，深屋揜耳藏嬰孩。吾聞陰陽有常數，非時動靜皆為菑。無人為報阿香道，時來何至勞卿推。

《唐道人言天目山上俯視雷雨每大雷電但聞雲中如嬰兒聲殊不聞雷震也》
——宋·蘇軾
已外浮名更外身，區區雷電若為神。
山頭只作嬰兒看，無限人間失箸人。

《中夜聞大雷雨》
——宋·陸游
雷車駕雨龍盡起，電行半空如狂矢。中原腥膻五十年，上帝震怒初一洗。黃頭女真褫魂魄，面縛軍門爭請死。已聞三箭定天山，何啻積甲齊熊耳。捷書馳騎奏行宮，近臣上壽天顏喜。合門明日催賀班，雲集千官摩劍履。長安父老請移蹕，願見六龍臨渭水。從今身是太平人，敢憚安西九千里！

《七月十七晚行湖塘雷雨大作》
——宋·陸游
電火雷車下九關，我行暮出郊原間。
鬅鬙暗樹類奇鬼，突兀黑雲如壤山。
江潮默應鰻岫溢，鐵鎖自脫梅梁還。
今夕虛檐瀉懸瀑，預知高枕聽淙潺。

《七月十九日大風雨雷電》
——宋·陸游
雷車動地電火明，急雨遂作盆盎傾。
強弩夾射馬陵道，屋瓦大震昆陽城。
豈獨魚蝦空際落，真成蓋屐舍中行。
明朝雨止尋幽夢，尚聽飛濤濺瀑聲。

❹ 新雷古詩怎麼寫

新雷
張維屏
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。
千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（1）在《新雷》中，造物「有情」體現在哪些地方？為什麼要說「只待新雷第一聲」？（2分）
（2）兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同？（4分）
今年重慶市高考語文閱卷，筆者作為第四大題的閱卷組長，負責古文翻譯、古詩鑒賞、名句默寫的閱卷工作，對古詩鑒賞一題深有感觸，現談一談自己的感受。
一、 命題者的意圖解讀
今年，重慶卷的古詩鑒賞，從命題的形式上看，是兩首詩比較鑒賞，與湖北卷的形式相同；從選擇的古詩材料上看，龔自珍《己亥雜詩》（其五）是初中教材，是學生學過的篇章,算是「熟章」,張維屏《新雷》一詩學生沒有學過，算是「生章」 ,生熟相配，既考了學生的知識又考了學生的能力，符合高考命題的基本思想；從命題者的意圖來看，源於教材，又不拘泥於教材，這實際上是為教學指明了方向。在扎扎實實搞好教材的教學工作，夯實學生的古詩閱讀基礎的同時，還要培養學生的遷移能力，使學生具有一定的古詩鑒賞能力；從設置的題目來看，重慶卷設置了兩個問題。第一個問題有兩個小問。第一個小問「在《新雷》中，造物『有情』體現在哪些地方？」這個題主要是考學生對詩詞中的關鍵字詞的理解。縱觀全國各地的高考試題，幾乎都考了對詩詞關鍵字詞的理解，比如:遼寧卷古詩鑒賞的第二問「請結合全詩賞析『鏗然』一詞的妙用」 。第二個問是「為什麼要說『只待新雷第一聲』?」這實際上是考學生對詩句的具體理解。全國各地的高考試卷幾乎都考了對詩句的具體理解，比如安徽卷古詩鑒賞第一問「『聚散匆匆』一句，在內容上強調什麼？在上片的結構上起什麼作用？」設置的第二個問是「兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同」，表面上是考對兩首詩的末句理解，實際上是考學生對兩首詩的整體把握。
由於題量和分值等原因，今年重慶卷古詩鑒賞沒有考表現手法和藝術手法等，全國許多省市都考了這方面的問題，今年不考不等於明年不考，來年的高三教師和學生一定要注意這一點。
二 對評分細則的解讀
對高考評分細則的研究，有助於來年的高考復習，有助於提高得分率。高考評分非常講究得分點，考生一定要有得分點的意識。 比如， 今年重慶卷古詩鑒賞第一題「在《新雷》中，造物『有情』體現在哪些地方？為什麼要說『只待新雷第一聲？』」這道題兩個問，共2分，考生應猜得到一問一分，第一個小問實際上是考學生篩選信息的能力，答案就在原詩句之中，只要答道「覺春生」「安排著」「只待」三個關鍵詞中的兩個，給1分，答對一個不給分，照抄原詩句不給分。第二個小問只要答出「新雷響」，暗示春天到來即可（當然，答出比喻或象徵意義的也得分）。其實這個答案也是扣原詩句中的關鍵詞「卻有情」「寒盡覺春生」「千紅萬紫」。第二問「兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同」，這個問4分，考生應該猜得到，分別把每一首詩的末句寄託的思想感情答對了各2分, 《新雷》的末句「只待新雷第一聲」寄託了作者對新生活、新氣象(未來、前途、前景、機遇、生活……)的渴望(盼望、期望、期盼……)；《己亥雜詩（其五）》的末句「化作春泥更護花」 寄託了作者對新事物(後輩、晚輩……)的關愛 (奉獻、甘願犧牲……)。答對了修飾語1分，答對了中心詞1分。在制定評分標準的時候，我們盡可能的考慮到學生的實際。在操作過程中本著能給分，就盡量給分；能不扣分，就盡量不扣分的原則進行評分。從閱卷的情況來看，第一題得分率較高，第二題得分率較低，平均得分在3分左右，總的來說這道題的得分率較低。這說明古詩鑒賞依然是高中語文教學的難點。
三 古詩鑒賞答題技巧
1、要弄清楚寫了什麼。每一首詩詞，都是作者情感的流露，都要表達作者的思想感情，如思鄉、懷古、憂愁、傷離、憧憬，也可能是對社會、人生的感悟等等，在高考場上我們如何准確、迅速的把握作者寫的內容、表達的思想感情呢?首先，是要抓住題目、作者和注釋，詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內容。著名詩人往往有特定的生活背景，他的詩歌要表達特定的思想和感情。題解、注釋常常暗示我們答題的思維方向。比如:遼寧卷選了蘇軾的《東坡》， 題解「[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所」。聯系中學教材對蘇軾的介紹，知道他因「烏台詩案」貶到黃州，這時期他的作品大都表現了心靈明澈的精神境界，樂觀曠達的情懷。知道了這一點，答准題就並不難。其次，抓住詩歌的關鍵詞語。關鍵詞語往往透露出作者對生活的感悟，對社會的認識以及作者思想感情的走向。比如今年的重慶卷對龔自珍《已亥雜詩(其五)》末句的理解，就要抓住「更護花」這三個關鍵字。第三，注意詞語的隱含的意義。詩歌的一個重要特徵就是含蓄，往往言在此而意在彼，字的骨子裡含有深刻的，甚至是多重的意義，古詩鑒賞就是要嚼出骨子裡的深味。今年湖北卷古詩鑒賞，蘇軾的《東坡》中「鏗然」一詞，傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比。聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。第四，注意用典。典故、神話、傳說一般都有比較固定的含義，詩人用典往往使作品容量更大，思想更深刻，表現力更強，讀者聯想的空間更寬廣。了解用典對我們整體把握全詩很有幫助。
2 要弄清楚是怎樣寫的。寫詩要講章法，葉聖陶老先生說:「作者思有路，遵路識斯真，作者胸有境，入境始與親」 。閱讀就要根據詩的特點，披文入情，准確把握詩的內涵。首先，抓住典型細節。詩人常常通過細節，透露自己的思想和感情，比如:李商隱《端居》「階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁」 。詩人藉助對「青苔」、「虹樹」以及「雨」景、「月」色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。其次，抓住全詩的整體結構，因為詩的結構安排不同，詩人要突出的思想和主題也不同。今年四川卷古詩鑒賞，周密《夜歸 》第一問「本詩是怎樣以「夜歸」統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。」這個題實際上就是考學生對整體結構的把握。第三，抓住部分和整體之間的關系。今年重慶卷的第二問「兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同」，就是考學生對部分與整體之間的關系的把握。第四，學會分析詩歌的意境和表達角度。高考一般都是選一些比較短的詩，這些詩往往都要借景抒情，托物言志，高考詩歌鑒賞要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者通過哪些景物構成一個什麼意境。比如:今年安徽卷，劉過《柳梢青?送盧梅坡》「泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。後夜相思，塵隨馬去，月遂舟行」 。
詩人就善於借景抒情，托物言志，上片用「雲邊孤雁，水上浮萍」的比喻來表現離別之苦，下片用「塵隨馬去，月遂舟行」的比喻來表現思念之切。其次，注意環境的渲染。在詩歌中，詩人常常通過環境描寫來渲染氛圍，表達思想和感情，我們在鑒賞詩歌的時候一定要注意這一點。今年湖北卷古詩鑒賞第二問「《暮春滻水送別》是怎樣融情於景的？請作簡要賞析」。這道題，實際上就是考這個知識點。
3 表達。縱觀近幾年全國各地的高考古詩鑒賞題，基本上形成了一個定勢，都是客觀表述題。在高考場上，許多考生在表述的時候缺乏應有的得分技巧，丟失了應得的分數。第一，表述要扣題，要審定清楚命題者問的什麼,比如，今年重慶卷古詩鑒賞第一問「在《新雷》中，造物『有情』體現在哪些地方」？許多考生答成「萬紫千紅」, 「萬紫千紅」是「新雷」之後的結果，而不是造物『有情』體現的地方。第二，一定要從原文本中去篩選答案信息。高考古詩鑒賞題，不可能出得過於偏僻、艱深，基本上都能從標題、作者、原詩、注釋等捕捉到答案信息。今年重慶卷古詩鑒賞第一問就是就是如此。第三，表述要准確，重點要突出。答題的切入點要准確，用語要准確。問什麼答什麼要搞清楚，才能有的放矢，重點明確。比如:今年全國二卷，第一問「上闕中『數枝幽艷濕啼紅』一句展現的是一幅什麼樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什麼？」第一個小問就是要考生表態，是或不是，第二個小問就是要考生抓住這個畫面來闡述自己的觀點，明白了題意，答題就不會找不到方向。第四，答題要前後聯系，答題切不可孤立地抓住一句兩句詩來理解，一定要聯系題目、作者、注釋、寫作的背景、原詩的上下文(甚至類似的詩作)，反復斟酌 ，仔細推敲答題的思路和要點。比如，今年重慶卷古詩鑒賞第二問「兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同？」就是要考生通過比較來揣摩兩首詩表達的不同的思想感情。第五，要善於聯想和想像，比如：今年的湖北卷古詩鑒賞，第一問「兩首送別詩都寫到的『水』，各有什麼寓意？請作簡要說明。」答題的時候就要善於聯想，原來詩人用水來喻離愁和友情悠長。這樣的詩詞，我們學了不少，李煜的《虞美人》、李白的《贈汪倫》等等，今年重慶卷古詩鑒賞的第二問「兩首詩的末句寄託的思想感情有何不同？」許多考生就不知道把「只待新雷第一聲」，聯想到對社會變革的熱切期待；將「化作春泥更護花」,聯想到無私的犧牲精神或甘心奉獻精神。要麼就新雷談新雷，就落花談落花；要麼胡亂答一通。第六，表述過程要完整。考生在答題時一定要明確從那兒找到切入口下筆作答，中間要闡述什麼問題，踩到哪些要點，最後如何終結，比如：今年的湖北卷第二問「《暮春滻水送別》是怎樣融情於景的？請作簡要賞析。」「怎樣」一詞，就明確的告訴考生要把容情於境的過程答出來。從今年重慶卷的古詩鑒賞答題來看，許多考生答題過程不完整，答題過程中不善於踩點。其實，高考場上，考生的答題不可能與標准答案一模一樣，只要答到臨近點都可以得分。所以，在平時訓練過程中，老師不要只念標准答案，應與學生探討可能的得分范圍；學生也不要只迷信一種答案，要多思考，還可以怎樣表述。
四、現說現練
閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑴這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其它詞？請簡述理由。
⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什麼特點？請簡要分析。

參考答案
⑴不能換成「對」或其它詞。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用「對」或其它詞難以速到這種表達效果。如果認為用「對」或其它詞好，言之成理可酌情給分。
⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人藉助對「青苔」、「虹樹」以及「雨」景、「月」色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。
從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

❺ 詩歌鑒賞《村晚》雷震

這是一首描寫農抄村晚景的詩。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

草滿池塘水滿陂 是說，四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的.

山銜落日浸寒漪是說，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹是說，放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。這兩句最常被引用來歌詠鄉野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純朴無邪而快樂。

讀完古詩，我們可以想像，漲滿秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，兩山之間的夕陽，手拿短笛、橫坐牛背的牧童，構成了一幅牧童晚歸圖，詩中有畫，畫中有詩。全詩有靜有動，有聲有色。很美妙的鄉村傍晚美景。

❻ 描寫雷的詩句大全

1、《中夜聞大雷抄雨》——宋·陸游

雷車駕雨龍盡起，電行半空如狂矢。

中原腥膻五十年，上帝震怒初一洗。

黃頭女真褫魂魄，面縛軍門爭請死。

已聞三箭定天山，何啻積甲齊熊耳。

捷書馳騎奏行宮，近臣上壽天顏喜。

合門明日催賀班，雲集千官摩劍履。

長安父老請移蹕，願見六龍臨渭水。

從今身是太平人，敢憚安西九千里！

2、《唐道人言天目山上俯視雷雨每大雷電但聞雲中如嬰兒聲殊不聞雷震也》——宋·蘇軾

已外浮名更外身，

區區雷電若為神。

山頭只作嬰兒看，

無限人間失箸人。

❼ 描寫雷的詩句有哪些

1、投翣倚床，其音如雷。——《蚊對》

2、昨宵殷其雷，風過齊萬弩。——《雷》

3、巫峽中宵動，滄江十月雷。——《雷》

4、於今喜睡，氣似奔雷。——《沁園春》

5、窮冬不見雪，正月已聞雷。——《聞雷》

6、雕輪丹轂，雜沓展輕雷。——《滿庭芳》

7、水國春雷早，闐闐若眾車。——《聞春雷》

8、萬鼓雷殷地，千旗火生風。——《塞下曲》

9、皇靈大動變，震雷風且寒。——《怨歌行》

10、河魚未上凍，江蟄已聞雷。——《春雨早雷》

11、沙翻痕似浪，風急響疑雷。——《登單於台》

12、雷聲卻擘九地出，殷殷似挾春俱來。——《雷》

13、洞門閉石扇，地底興雲雷。——《游泰山六首》

14、輕雷淡雨，似晚風、欺得單衣。——《新荷葉》

15、閑人倚柱笑雷公，又向深山霹怪松。——《雷公》

16、千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。——《新雷》

17、一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。——《春日》

18、雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。——《清明》

19、瀉霧傾煙撼撼雷，滿山風雨助喧豗。——《瀑布》

20、此地聚會夕，當時雷雨寒。——《憶江上吳處士》

21、雷隱隱，感妾心，傾耳清聽非車音。——《雜言詩》

22、一嘯震天河漢驚，春雷滾過遠山鳴。——《雷陣雨》

23、鼓腕騰棍晴雷收，舞腰困褭垂楊柔。——《長歌行》

24、楊桴擊節雷闐闐，亂流齊進聲轟然。——《競渡曲》

25、夏租方減食，秋日更聞雷。——《大駕西幸秋日聞雷》

26、颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。——《無題四首》

27、樓外輕雷，不問昏和曉。——《蝶戀花·百尺朱樓臨》

28、虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。——《廬山瀑布》

29、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。——《己亥雜詩》

30、君不見，冬月雷，深藏九地底，寂默如寒灰。——《雷》

31、雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鳴。——《九歌·山鬼》

32、雲旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。——《午日觀競渡》

33、觸處笙歌鼎沸，香韉趁，雕輪隱隱輕雷。——《聲聲慢》

34、雷車駕雨龍盡起，電行半空如狂矢。——《中夜聞大雷雨》

35、醉和金甲舞，雷鼓動山川。——《和張僕射塞下曲·其四》

36、皇穹竊恐不照余之忠誠，雷憑憑兮欲吼怒。——《遠別離》

37、風驅急雨灑高城，雲壓輕雷殷地聲。——《五月十九日大雨》

38、飲酣畫鼓如雷。誰信被晨雞輕喚回。——《沁園春·夢孚若》

39、破敵金城雷過耳，談兵玉帳冰生頰。——《滿江紅·漢水東流》

40、雷車動地電火明，急雨遂作盆盎傾。——《七月十九日大風雨雷電》

41、新秋歸遠樹，殘雨擁輕雷。——《陪竇侍御靈雲南亭宴，詩得雷字》

42、颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。——《無題·颯颯東風細雨來》

43、牆頭語鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。——《雨晴·天缺西南江面清》

44、電火雷車下九關，我行暮出郊原間。——《七月十七晚行湖塘雷雨大作》

45、驚雷奮兮震萬里，威凌宇宙兮動四海，六合不維兮誰能理？——《驚雷歌》

46、初疑憤怒含雷風，又似嗚咽流不通。——《從蕭叔子聽彈琴，賦得三峽流泉歌》

47、雁入長天，羌管罷、隴雲愁共解鞍臨水，雷驚電散，雪濺霜浮。——《木蘭花慢》

48、水性自雲靜，石中本無聲；如何兩相激，雷轉空山驚？——《聽嘉陵江水聲寄深上人》

49、遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開，天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。——《有美堂暴雨》

50、列聖仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。——《聞武均州報已復西京》

51、萬里乘雲去復來，隻身東海挾春雷。——《黃海舟中日人索句並見日俄戰爭地圖》

52、江甫雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。——《遣悶戲呈路十九曹長》

53、雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鳴。風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。——《九歌·山鬼》

❽ 描寫雷的詩詞（全詩）有哪些

描寫雷的詩詞（全詩）有：《雷》、《聞春雷》、《七月十七晚行湖塘雷雨大作》、《七月十九日大風雨雷電》、《春雨早雷》、《雷》、《中夜聞大雷雨》

❾ 飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉石萬壑雷這句詩的賞析

飛流直下的瀑布拍打這水面濺起非常多的浪花非常喧鬧，那瀑布沖擊石頭的聲音就像不斷的雷聲一直在山澗雷鳴。