荷葉母親賞析

Ⅰ 荷葉母親句子賞析

這句話抄的表達作用是什麼襲？
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
本句用荷葉象徵母親的「保護傘」，一切困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已，「母愛」頓時放射出聖潔、勇敢的光輝。

Ⅱ 《荷葉母親》作文賞析50字

《荷葉母親》抄是一篇借襲景寫人，托物寄情的文章。文章以我看到「雨打紅蓮」「荷葉護蓮」來比喻母愛，襯托出母愛的偉大。
文中這樣寫道「雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的課業上面，聚了些流轉無力的水珠。」寫出了母愛的保護下，人生的困難，挫折猶如脆弱的水珠。「母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？」這句是文中的中心句，寫出了母愛的偉大之處，不管孩子在生活的道路上遇到了風風雨雨或困難挫折，母親永遠是我們的避風港。
願天下母親身體健康！

Ⅲ 荷葉母親的賞析300字以上

《荷葉母親》是一首散文詩，它的作者是我國著名的文學家冰心女士。這首散文詩讀來來流暢舒緩緩，給人展現的不僅是一幅美麗的荷葉圖、一個溫馨的家庭小院圖、更有一個慈祥的母親像。讀者在文字的藝術中品嘗了境地美及人心美。
這篇文章是一篇美文。它的美在於它描述的景象美。在第一段講到一個月夜，祖父和我在園子里乘涼，談起了荷花。這段話就讓人聯想到亮瑩瑩的月夜，爺孫倆在聽著蟲鳴聲看著荷花的親和圖像。後面的「那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。」這句話就能讓讀者眼前顯出一幅荷花亭亭凈植的樣子。
它的美還在於它的語言活靈美。「半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天」短短十來個字就把一個昏暗的凄風苦雨的夜晚及早晨描繪了出來，生動形象並且耐人尋味。「那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜」中「左右攲斜」用得生動形象，讀者不難想像出那朵紅色荷花的凄慘形象。
文章的美還在於藝術表達的美妙。作者用紅蓮被風雨打擊成凄慘狀與白蓮得到荷葉庇護安然無恙狀來作對比，反襯出侵害者的殘忍無情而保護者的偉大奉獻。這不愧是大作家的匠心獨到。
它的美還在於人反映的心靈美。看到紅蓮被大風雨所害，作者心隱隱作痛，而看到白蓮得荷葉庇護無受害時，作者想及自己的母親，心裡突然湧起一股感恩母親的熱潮，贊美之詞突發而出，作者感情因此升華，也令讀者產生共鳴。

Ⅳ 《荷葉·母親》的好句及賞析

• 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

  賞析：由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。

• 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

  賞析：有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

• 語言質朴，富有生活氣息。

  母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

  賞析：由荷葉保護荷花自然聯想到母親對女兒的愛護，聯想豐富，文章結尾升華主題。

• 半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

  賞析：紅蓮：開滿、亭亭，「一切景語皆情語」，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫;寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。

• 一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

  賞析：畫面感極強，表達了作者的心情像這場景一樣釋放。

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Ⅵ 荷葉母親賞析

這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨內中的蓮花，在雨中作容者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，於是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，於是藉此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫「我」，寫荷葉是為了寫母親，達到「我」是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。於是在結尾處寫道：「母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？」簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。「心中的雨」暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

Ⅶ 荷葉母親中最後一段蘊含了作者什麼樣的感情

母親啊 ! 你是荷葉, 我是紅蓮, 心中的雨點來了, 除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 "心中的雨」 。

暗指人生路上的風風雨雨, 坎坷磨難, 只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

Ⅷ 荷葉母親賞析

荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用「荷葉母親」，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發對母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。
以前教課，我都是採用解題、了解作者、梳理情節、劃分段落、歸納中心等傳統教學模式，講得多，分析細，結果往往是老師累、學生煩、效果很差。
在講授《荷葉母親》這節課時，我決心把課堂交給學生，按照「朗讀——探究——發現」這樣的教學思路，引導學生去感受這篇課文的文質之美，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。
新課程強調學生要「讀」，朗讀、誦讀、默讀、精讀……總之要多讀。在課堂上，我加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生藉助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高審美情趣。
在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的庇護，從而清楚地認識借物抒情的寫法。在課堂上學生動腦還動手，運用同類寫法發表個性化的見解，抒發對母親的愛。
新課程下的課堂教學，要求以學生為主體，教師的角色轉變成了組織者、引導者、啟發者，要求盡最大可能尊重學生學習的個性。這堂課之後，我自己覺的輕松，學生也學的愉快。我深切地感悟到，做為教育者，要跟上時代步伐，轉變教學觀念，使教與學成為一種生命的活力

Ⅸ 荷葉母親第六或七段賞析

這是一篇來借景抒情，托荷葉贊母的散源文詩。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，於是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，於是藉此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花,把我比喻成了荷花，而母親是荷葉，生動形象。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。於是在結尾處寫道：「母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？」簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。「心中的雨」暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

Ⅹ 荷葉母親的最後一句話的賞析200字

借物喻人,借紅蓮於全天下的孩子,借荷葉於全天下的母親,心中的雨點指人生路上的坎坎坷坷,風風雨雨.剛學完這課