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錦瑟默寫名句

發布時間: 2021-03-15 14:44:24

1. 高中情景式名句默寫重點考查哪些

1、《勸學》(選自《荀子》)
1、 在《勸學》中連用了「冰,水為之而寒於水」等五個比喻,論證了學習的意義在於能夠提高自己,改變自己,從不同的角度和側面來闡述「 」的觀點。
2、孔子曰:「學而時習之」,又說:「生而知之者上也,學而知之者次也。」荀子在《勸學》中提出 「 」 的觀點,繼承並發展了孔子對學習的認識。
3、劉禹錫詩雲:「芳林新葉催新葉,流水前波讓後波。」和荀子 (作品)中的「 ,
, 。」都表達出學生可以超過老師或後人超過前人的思想。
4、荀子在《勸學》中指出:「 , , 」與韓愈的「是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子」的思想一致。
5、「 , 」,通過「木」於「金」的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造,可以改變原來的狀況。
6、荀子認為人的知識、道德、才能是後天不斷廣泛學習改造獲得的。「金」要鋒利,需「就礪」;人要改造成為「 」的君子,就要「 」,可見,學習的意義是十分重大的。
7、荀子《勸學》中「 , 」,強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。
8、 「 」是說君子的天賦本性跟其他人並沒有什麼不同,然而最終卻超過一般人,是因為「 。」說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。
9、古代詩文中,有許多藉助描寫「風雨」來抒發情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用「, 」來形象論述積累的重要性。
10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說「九層之台,起於累土;千里之行,始於足下。」荀子在《勸學》中說「 ,。」
11、只要堅持,就會成功。正如《荀子.勸學》中說:「鍥而舍之,朽木不折; , 。」
______」的感喟。
11《錦瑟》默寫
1、《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對華年往事的追憶的句子是: 「________________, _______________。」
2、《錦瑟》一詩中「 ________________, ____________________。」表現的可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
3、《錦瑟》用典的四句詩分別是_____________ , ___________________,
________________, ___________________。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已的句子是:
________________, ___________________。
12《虞美人》(李煜)
1、「 , 」的詩句,將「離愁」寫得如此真切、深刻。
2、「明月」與「東風」是古詩詞中常用的意象,在李煜的詩詞中也用了這兩個意象,這兩句是「 , 」。
3、李商隱的《五絕·登樂游原》中的「夕陽無限好,只是近黃昏」 表示對美好而又行將消逝的事物的留戀。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物卻使李煜倍添煩惱,劈頭怨問蒼天,你什麼時候才能了結呢。這句詩是:「______________ 」。
4、崔護《題都城南庄》中「人面不知何處去,桃花依舊笑春風」兩句寫出了桃花依舊,但人面不見,人去樓空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中,也有兩句寫出了這樣的物是人非之感,這兩句是「 , 」,由此勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。
5、李煜的《虞美人》一詞中一個詰句驚心動魄,把李煜的愁悶劈空傾瀉下來,這個句子是
12、 , ,卻能「上食埃土,下飲黃泉」的「用心一」和螃蟹雖有六跪而二螯,然 「 , 」形成鮮明對比,突出了學習必須用心專一,才能獲得成功。
13、人們常說,活到老,學到老,荀子《勸學》篇中的 這句話印證了這句話。
14、韓愈《師說》中「 是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子」這句話與荀子《勸學》中的「 , , 」觀點相同。
15、荀子在《勸學》中說,君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是: , 。
16、《勸學》開篇就提出了全文的中心論點,即「 」。在後面又闡明了學習要持之以恆的句子是:「 , ; , 。」
17、強調君子並非有何差異,只是善於藉助外力的一句: , 。
18強調空想不如學習的一句: , 。
2《逍遙游》
1.在《逍遙游》中描繪鯤鵬體形碩大無比,變化神奇莫測,奮飛時雙翼遮天蔽日,激起的水花達三千里,奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也並非逍遙,因為它依然有所恃的句子是:, 。
2. 《莊子·逍遙游》中以「朝菌」和「蟪蛄」為例來說明「小年」一詞的兩句是「________________,_________ 。」
3. 作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的「海運將徙」作對比,形象地說明任何事物都有所憑借的句子是:____________ ,___________,____________ 。

2. 《錦瑟》 《馬嵬(其二)》 中哪些句子容易考到默寫

錦瑟
錦瑟無端復五十弦,一弦一制柱思華年
滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
馬嵬
空聞虎旅傳宵柝,無復雞人報曉籌。
如何四紀為天子,不及盧家有莫愁
庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑.滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙.

3. 高中語文古詩錦瑟中的理解性默寫的詩句

錦瑟
1、《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對華年往事的追憶的句子是:錦瑟無端五十弦,一專弦一柱思華年。屬
2、《錦瑟》一詩的頸聯是滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙,它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯是:庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
3、《錦瑟》用典的四句詩:庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已的句子是:此情可待成追憶,只是當時已惘然。

4. 錦瑟的理解性默寫4道

1、《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對華年往事的追憶的句子是:錦瑟無端五十弦,一弦一專柱屬思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙,它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯是:庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
3、《錦瑟》用典的四句詩:庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已的句子是:此情可待成追憶,只是當時已惘然。

5. 名句默寫。(1)________________,藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》) (2)王無罪歲,___________。(

(1)滄海月明珠有淚。
(2)斯天下之民至焉。
(3)一夫當關。
(4)猶抱琵琶半遮面。
(5)然而成敗異變。
(6)無邊落木蕭蕭下;百年多病獨登台。

6. 名句名篇默寫(6分)(1)此情可待成追憶________________________。(李商隱《錦瑟》)(2)予獨愛蓮


(1)只是當時已惘然 (2)濯清漣而不妖
(3)水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 (4)人不寐,將軍白發征夫版淚
(5)無可權奈何花落去 (6)左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘

7. 李商隱的《錦瑟》怎麼默寫

背誦。。

錦瑟無端五十弦, 一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶, 望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚, 藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶, 只是當時已惘然。

8. 古詩默寫: 《錦瑟》唐·李商隱

李商隱《錦瑟》 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶,只是當時已惘然。
鑒賞
這首《錦瑟》,是李商隱的代表作,愛詩的無不樂道喜吟,堪稱最享盛名;然而它又是最不易講解的一篇難詩。自宋元以來,揣測紛紛,莫衷一是。
詩題「錦瑟」,是用了起句的頭二個字。舊說中,原有認為這是詠物詩的,但近來註解家似乎都主張:這首詩與瑟事無關,實是一篇借瑟以隱題的「無題」之作。學者周汝昌認為,它確是不同於一般的詠物體,可也並非只是單純「截取首二字」以發端比興而與字面毫無交涉的無題詩。它所寫的情事分明是與瑟相關的。
起聯兩句,從來的註解也多有誤會,以為據此可以判明此篇作時,詩人已「行年五十」,或「年近五十」,故爾雲雲。其實不然。「無端」,猶言「沒來由地」、「平白無故地」。此詩人之痴語也。錦瑟本來就有那麼多弦,這並無「不是」或「過錯」;詩人卻硬來埋怨它:錦瑟呀,你干什麼要有這么多條弦?瑟,到底原有多少條弦,到李商隱時代又實有多少條弦,其實都不必「考證」,詩人不過藉以遣詞見意而已。據記載,古瑟五十弦,所以玉溪寫瑟,常用「五十」之數,如「雨打湘靈五十弦」,「因令五十絲,中道分宮徵」,都可證明,此在詩人原無特殊用意。
「一弦一柱思華年」,關鍵在於「華年」二字。一弦一柱猶言一音一節。瑟具弦五十,音節最為繁富可知,其繁音促節,常令聽者難以為懷。詩人絕沒有讓人去死摳「數字」的意思。他是說:聆錦瑟之繁弦,思華年之往事;音繁而緒亂,悵惘以難言。所設五十弦,正為「製造氣氛」,以見往事之千重,情腸之九曲。要想欣賞玉溪此詩,先宜領會斯旨,正不可膠柱而鼓瑟。宋詞人賀鑄說:「錦瑟華年誰與度?」(《青玉案》)元詩人元好問說:「佳人錦瑟怨華年!」
(《論詩三十首》)華年,正今語所謂美麗的青春。玉溪此詩最要緊的「主眼」端在華年盛景,所以「行年五十」這才追憶「四十九年」之說,實在不過是一種迂見罷了。
起聯用意既明,且看他下文如何承接。
頷聯的上句,用了《莊子》的一則寓言典故,說的是莊周夢見自己身化為蝶,栩栩然而飛,渾忘自家是「莊周」其人了;後來夢醒,自家仍然是莊周,不知蝴蝶已經何往。玉溪此句是寫:佳人錦瑟,一曲繁弦,驚醒了詩人的夢景,不復成寐。迷含迷失、離去、不至等義。試看他在《秋日晚思》中說:「枕寒庄蝶去」,去即離、逝,亦即他所謂迷者是。曉夢蝴蝶,雖出庄生,但一經玉溪運用,已經不止是一個「栩栩然」的問題了,這裡面隱約包涵著美好的情境,卻又是虛緲的夢境。本聯下句中的望帝,是傳說中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。後來禪位退隱,不幸國亡身死,死後魂化為鳥,暮春啼苦,至於口中流血,其聲哀怨凄悲,動人心腑,名為杜鵑。杜宇啼春,這與錦瑟又有什麼關聯呢?原來,錦瑟繁弦,哀音怨曲,引起詩人無限的悲感,難言的冤憤,如聞杜鵑之凄音,送春歸去。一個「托」字,不但寫了杜宇之託春心於杜鵑,也寫了佳人之託春心於錦瑟,手揮目送之間,花落水流之趣,詩人妙筆奇情,於此已然達到一個高潮。
看來,玉溪的「春心托杜鵑」,以冤禽托寫恨懷,而「佳人錦瑟怨華年」提出一個「怨」字,正是恰得其真實。玉溪之題詠錦瑟,非同一般閑情瑣緒,其中自有一段奇情深恨在。寫出二人被迫分別之苦,與分別的戀戀不舍,作者以托王之心暗喻對面對的結局的憤恨,與此情的戀戀不舍。
律詩一過頷聯,「起」「承」之後,已到「轉」筆之時,筆到此間,大抵前面文情已然達到小小一頓之處,似結非結,含意待申。在此下面,點筆落墨,好像重新再「起」似的。其筆勢或如奇峰突起,或如藕斷絲連,或者推筆宕開,或者明緩暗緊。手法可以不盡相同,而神理脈絡,是有轉折而又始終貫注的。當此之際,玉溪就寫出了「滄海月明珠有淚」這一名句來。
珠生於蚌,蚌在於海,每當月明宵靜,蚌則向月張開,以養其珠,珠得月華,始極光瑩。這是美好的民間傳統之說。月本天上明珠,珠似水中明月;淚以珠喻,自古為然,鮫人泣淚,顆顆成珠,亦是海中的奇情異景。如此,皎月落於滄海之間,明珠浴於淚波之界,月也,珠也,淚也,三耶一耶?一化三耶?三即一耶?在詩人筆下,已然形成一個難以分辨的妙境。唐人詩中,一筆而有如此豐富的內涵、奇麗的聯想的,舍玉溪生實不多覯。
那麼,海月、淚珠和錦瑟是否也有什麼關聯可以尋味呢?錢起的詠瑟名句不是早就說「二十五弦彈夜月,不勝清怨卻飛來」嗎?所以,瑟宜月夜,清怨尤深。如此,滄海月明之境,與瑟之關聯,不是可以窺探的嗎?
對於詩人玉溪來說,滄海月明這個境界,尤有特殊的深厚感情。有一次,他因病中未能躬與河東公的 「樂營置酒」之會,就寫出了「只將滄海月,高壓赤城霞」的句子。如此看來,他對此境,一方面於其高曠皓凈十分愛賞,一方面於其凄寒孤寂又十分感傷:一種復雜的難言的悵惘之懷,溢於言表。
晚唐詩人司空圖,引過比他早的戴叔倫的一段話:「詩家美景,如藍田日暖,良玉生煙,可望而不可置於眉睫之前也。」這里用來比喻的八個字,簡直和此詩頸聯下句的七個字一模一樣,足見此一比喻,另有根源,可惜後來古籍失傳,竟難重覓出處。今天解此句的,別無參考,引戴語作解說,是否貼切,亦難斷言。晉代文學家陸機在他的《文賦》里有一聯名句:「石韞玉而山輝,水懷珠而川媚。」藍田,山名,在今陝西藍田東南,是有名的產玉之地。此山為日光煦照,蘊藏其中的玉氣(古人認為寶物都有一種一般目力所不能見的光氣),冉冉上騰,但美玉的精氣遠察如在,近觀卻無,所以可望而不可置諸眉睫之下,—這代表了一種異常美好的理想景色,然而它是不能把握和無法親近的。玉溪此處,正是在「韞玉山輝,懷珠川媚」的啟示和聯想下,用藍田日暖給上句滄海月明作出了對仗,造成了異樣鮮明強烈的對比。而就字面講,藍田對滄海,也是非常工整的,因為滄字本義是青色。玉溪在詞藻上的考究,也可以看出他的才華和工力。
頸聯兩句所表現的,是陰陽冷暖、美玉明珠,境界雖殊,而悵恨則一。詩人對於這一高潔的感情,是愛慕的、執著的,然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。
尾聯攏束全篇,明白提出「此情」二字,與開端的「華年」相為呼應,筆勢未嘗閃遁。詩句是說:如此情懷,豈待今朝回憶始感無窮悵恨,即在當時早已是令人不勝惘惘了—話是說的「豈待回憶」,意思正在:那麼今朝追憶,其為悵恨,又當如何!詩人用兩句話表出了幾層曲折,而幾層曲折又只是為了說明那種悵惘的苦痛心情。詩之所以為詩者在於此,玉溪詩之所以為玉溪詩者,尤在於此。
玉溪一生經歷,有難言之痛,至苦之情,郁結中懷,發為詩句,幽傷要眇,往復低徊,感染於人者至深。他的一首送別詩中說:「瘐信生多感,楊朱死有情;弦危中婦瑟,甲冷想夫箏!」則箏瑟為曲,常系乎生死哀怨之深情苦意,可想而知。循此以求,如謂錦瑟之詩中有生離死別之恨,恐怕也不能說是全出臆斷。
《錦瑟》中,詩人大量借用庄生夢蝶,杜鵑啼血,滄海珠淚、良田生煙等典故,採用比興手法,運用聯想與想像,把聽覺的感受,轉化為視覺形象,以片段意象的組合,創造朦朧的境界,從而藉助可視可感的詩歌形象來傳達其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。

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