主旨情感賞析

① 次北固山下要表達的感情和賞析，還有主旨

次北固抄山下表達了作襲者濃濃的思鄉之情。
賞析
：《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以准確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。開頭以對偶句發端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯寫「潮平」、「風正」的江上行船，情景恢弘闊大；三聯寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，「形容景物，妙絕千古」，給人積極向上的藝術魅力；尾聯見雁思親，與首聯呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。
主旨：描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。

② 讀一篇文章怎麼確定其中心思想主旨和表達的情感

（1）從題目中尋找。（根據文題立意）

在作文前，我們常常會遇到作文題目。有些作文題目直接規定了中心思想。同學們通過認真審題，抓住「題眼」，就能把握住文題所規定的中心。比如，《我愛家鄉的杏樹林》、《我從來沒有這樣悔恨過》，前者規定了「愛」，後者規定了「悔恨」，這就明確標明了作文的中心思想，不需作者去「另闢蹊徑」。如，《一個關心集體的人》和《記一件文明禮貌的事》這兩個題目中的「關心集體」和「文明禮貌」就對文章的中心作出了明確的規定。審題時，只要抓住它們認真理解其含義，並緊緊圍繞它們選材，組材就可以了。

還有一種情況，題目沒有直接規定中心思想，但是規定了內容範圍。我們就可以根據這個范圍，想想作文可以寫什麼內容，再由這個內容分析一下作者要表達什麼思想感情。比如，《探索大自然的奧秘》，題目沒有規定中心思想，但是，我們根據題目要求的范圍，可以知道，文章可以寫人們是怎樣深入到大自然的懷抱，探索它的秘密的。從而分析它，這個內容可以表達作者熱愛科學、熱愛大自然的思想感情，而表達的這種思想感情，正是文章的中心思想。

（2）從材料中歸納。（根據材料立意）  有很多作文的題目，往往並沒有對文章的中心作出明確的規定，只是對文章內容規定了一個范圍。對這樣的題目，就不能直接確定中心，而需要根據題目要求先選材料，然後對所選材料進行分析，弄清它所能表現的思想意義，最後再確定文章的中心。我們頭腦中積累了很多材料。這些材料有很多是具體的、形象的、生動的。當我們選擇了一些作文材料，而苦於沒有中心思想的時候，就可以從材料中總結歸納中心思想。

例如，《我羨慕的一位同學》和《我的小夥伴》，第一個題目沒有直接規定中心，但對中心有所暗示，從「羨慕」二字可以看出，文章應寫出我對這個人的羨慕，這就要求首先想一想誰讓你羨慕，然後再想一想他（她）什麼地方值得你「羨慕」，是刻苦好學的精神，還是拾金不昧的品質？這里的為什麼值得你「羨慕」，就是作文的中心思想。第二個題目連暗示也沒有，這就要求你根據題意，想一想你的小夥伴中哪一位給你留下的印象比較深刻，他（她）有什麼突出的事跡，這些事跡說明他（她）是怎樣的一個人。這樣，你就可以弄清文章的中心了。

③ 從情感主旨上看這首詞表現了詞人什麼的心情

詞眼總的來說，是表達詩人詞人情感的。

在結構層面上說，總領全詞主旨、情感。

在意境層面上說，只「一字」而境界全出。

④ 《蝶戀花》晏殊這篇文章的主旨是什麼，表達了詩人什麼樣的感情進行賞析、

晏殊

《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！

[譯文] 欄桿依靠著綠樹，春風在輕輕飄拂柳絲。是誰在撥弄彈奏著傷心的樂曲！一對燕子穿過珠簾雙雙飛去。滿眼看去，滿天飄拂著飄落的柳絮。紅杏正在開放，霎時，清明時又下起陣陣急雨。濃睡醒來，只聽見黃鶯亂啼，驚破了我的好夢，再也無法尋覓。

此為晏殊寫閨思的名篇。詞之上片運用移情於景的手法，選取眼前的景物，注入主人公的感情，點出離恨；下片承離恨而來，通過高樓獨望把主人公望眼欲穿的神態生動地表現出來。王國維在《人間詞話》中把此詞「昨夜西風」三句和歐陽修、辛棄疾的詞句一起比作治學的三種境界，足見本詞之負盛名。全詞深婉中見含蓄，廣遠中有蘊涵。
起句寫秋曉庭圃中的景物。菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來又象在默默飲泣。蘭和菊本就含有某種象喻色彩（象喻品格的幽潔），這里用「愁煙」、「泣露」將它們人格化，將主觀感情移於客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。「愁」、「泣」二字，刻畫痕跡較顯，與大晏詞珠圓玉潤的語言風格有所不同，但在借外物抒寫心情、渲染氣氛、塑造主人公形象方面自有其作用。
次句「羅幕輕寒，燕子雙飛去。」寫新秋清晨，羅幕之間盪漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。這兩種現象之間本不一定存在聯系，但在充滿哀愁、對節候特別敏感的主人公眼中，那燕子似乎是因為不耐羅幕輕寒而飛去。這里，與其說是寫燕子的感覺，不如說是寫簾幕中人的感受，而且不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也盪漾著因孤孑凄凄而引起的寒意。燕的雙飛，更反托出人的孤獨。這兩句純寫客觀物象，表情非常微婉含蓄。接下來兩句「明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。」從今晨回溯昨夜，明點「離恨」，情感也從隱微轉為強烈。明月本是無知的自然物，它不了解離恨之苦，而只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不應怨恨它，但卻偏要怨。這種彷彿是無理的埋怨，卻有力地表現了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和外界事物所引起的悵觸。
「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」過片承上「到曉」，折回寫今晨登高望遠。「獨上」應上「離恨」，反照「雙飛」，而「望盡天涯」正從一夜無眠生出，脈理細密。「西風凋碧樹」，不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐卧聽西風落葉的回憶。碧樹因一夜西風而盡凋，足見西風之勁厲肅殺，「凋」字正傳出這一自然界的顯著變化給予主人公的強烈感受。景既蕭索，人又孤獨，在幾乎言盡的情況下，作者又出人意料地展現出一片無限廣遠寥廓的境界：「獨上高樓，望盡天涯路。」這里固然有憑高望遠的蒼茫之感，也有不見所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉向對廣遠境界的騁望，這是從「望盡」一詞中可以體味出來的。這三句盡管包含望而不見的傷離意緒，但感情是悲壯的，沒有纖柔頹靡的氣息；語言也洗凈鉛華，純用白描。這三句是本詞中流傳千古的佳句。
高樓騁望，不見所思，因而想到音書寄遠：「欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！」彩箋，這里指題詩的詩箋；尺素，指書信。兩句一縱一收，將主人公音書寄遠的強烈願望與音書無寄的可悲現實對照起來寫，更加突出了「滿目山河空念遠」的悲慨，詞也就在這渺茫無著落的悵惘中結束。「山長水闊」和「望盡天涯」相應，再一次展示了令人神往的境界，而「知何處」的慨嘆則更增加搖曳不盡的情致。
在婉約派詞人許多傷離懷遠之作中，這是一首頗負盛名的詞。它不僅具有情致深婉的共同特點，而且具有一般婉約詞少見的寥闊高遠的特色。它不離婉約詞，卻又在某些方面超越了婉約詞。

⑤ 文章主旨、感情基調是什麼意思

文章主旨是指作者寫這篇文章的意義、用意或目的。主旨是文章和作品的靈魂，決定文章和內作品的質容量高低、價值大小、作用強弱，是文章和作品的統帥。

感情基調則是指文章的感情色彩，作品的基本觀點的情感取向,即作品的總的感情態度，是贊美還是批判，是歌頌還是針貶、是積極向上還是消沉等等。

(5)主旨情感賞析擴展閱讀：

把握主旨的方法

一、分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心。

二、分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心。

三、分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關。

四、結合概括各段大意的基礎上歸納中心。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。

五、分析文章的寫作背景。

⑥ 高考閱讀理解中的主旨情感有哪些

一、概括文章主旨

例：文段見理解語句例2.

文章最後一段說：「我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。」綜觀全文，燈火在作者心中具有什麼樣的意義？

解析：本題考查概括中心主題的能力。結合全文分析燈火在文中的含義。綜觀全文，可根據以下語句解讀末段：①第二段「『生命』的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光」，第十二段「那樣的光暈卻是不滅的永恆之火，一直亮在童年的心中」；②第六段「祖孫兩人……守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……」；③第五段「夜深的時候……讀一點詩詞」，第十四段「伴讀的祖母……我悵悵然在良好的燈光下寫作」，當年的夜讀促成了今天的寫作。

答案：①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的「永恆之火」；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。

技法總結：

散文中情感主旨的歸納常見的是尋找中心句，從主要形象中概括升華，這在前面已經涉及。這里從標題、段落層次及語言修辭的角度進行分析。

1．挖掘標題含意

對文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標題是文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主旨。分析主旨要注意抓住標題中的關鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫什麼，有哪些特點，象徵了社會、人生的哪些方面。

2．歸納段意，分散整合

有時作者的觀點態度分散在各處，需要理清文章結構，歸納出各部分意思，然後提煉整合。

溫馨提示：領會文章主旨常用的幾種具體方法口訣：

標題提示整合段意，關注首尾歸納不忽視，關鍵詞句深挖不停止。

3．進行修辭還原

對文章情感主旨的分析多數能從文中找到中心句，但有時作者的情感傾向或態度隱藏在看似不經意的語言中，特別是對使用了修辭手法的文章、句段，分析評價時要先還原本意，進而揭示作者的真實用意。

二、評價思想和態度

例2：文段見作品結構例1.

韓三十八老漢「喜歡看河」又「總是默默無語」，這是為什麼？作者這樣寫的目的又是什麼？談談你的看法。

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。結合韓三十八老漢的人生經歷來鑒賞，韓三十八老漢戎馬半生，飄盪一生，而大河家就是他的家，黃河就是他的根。關於韓三十八老漢的描述是在文末十至十三段，第十段寫他喜歡看河，第十二段寫他看河時默默無語，第十三段點出其中的緣由。由文章主旨可知，作者之所以這樣寫，是為揭示黃河人與黃河的關系，黃河是民族之魂，黃河人與母親河的命運息息相關。

答案：(1)①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣;②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭,讓他想起了自己坎坷的人生;③韓三十八老漢歷經險境，已經胸有成竹，波瀾不驚。

(2)①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系；②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟。

技法總結：

評價文章的思想內容和觀點態度要注意以下幾點：

1．整體感知，明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏賅全、主觀片面等問題。

2．篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。

3．評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。在具體評價時,社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。

[技巧歸納]

做此類題的答題步驟：

第一步，整體感知文本。回答評價題要整體理解文章的內容，分析文章的思路，把握文章的脈絡，進而領會文章的主旨。

第二步，理解命題意圖。把握試題的命題意圖，挖掘隱含在題干中的信息，確定答題的方向。

第三步，確定信息區間。在閱讀全文的基礎上，按照命題要求檢索，找出問題的命題區間、信息區間和答題區間。

第四步，概括整合答案。對答案進行組織，要注意分析篩選出來的內容，梳理自己思考的內容，按照要求概括出題干要求的內容

三、對文本內容進行探究

探究題的提問形式主要是：(1)聯系自身，對文中的觀點、態度等進行評析探究。(2)聯系生活或時代，對文中涉及主旨的語句進行探究。(3)結合全文，探究文章所表現出的深意(深刻意蘊)。一般所謂的「深意」，一來自作者層面，即作者通過文本所要向讀者表達的思想或觀點。二是來自讀者層面，即讀者通過閱讀從文本中獲得的啟發。我們解答這類題目時，要做到兩個尊重：一是尊重作者，一是尊重文本。所有的探究都不可棄這兩者於不顧，另立爐灶。

例3：閱讀下面的文字，完成後面的題目。

走進騰格里(節選)

學群

①這是我第三次走進沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個小孩子似的。

②先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身後的那個世界遠遠地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多餘的東西。

③晚餐就在沙地上進行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點取自沙漠的野菜，就這幾樣東西。麵包、水和鹽，人的生活，最基本的無非就這幾樣東西。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。

④晚飯之後，夜色漸漸從沙地的低凹處爬上來，漫過沙丘，將天空也浸入其中。這不是一般塗抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠的晦暗，是億萬光年的未知領域。滿天星光在閃爍。多少年不曾見過如此繁浩的星光，彷彿天空把這么多年的星光一齊拿到這里來閃耀。

⑤暗黑中，身子下面的沙丘彷彿在不斷隆起，直到接近天空的高度。我彷彿是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來的就只有寧靜，原來這寧靜中有著永恆的東西。

⑥月亮升起來。這曾在千里之外照亮過童年的月亮，在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥和桂花樹的月亮。我們大老遠地趕來，來到沙漠中間，就是為了這輪月亮！

⑦就像沙漠一樣簡單地面對，面對月亮，面對天空，很多年不曾這樣靜靜地面對。天空是靈魂一樣的藍色，一輪明月就懸在靈魂中央。與身後無垠的宇宙相比，它是多麼渺小。可是從那裡傳過來的光輝，卻把大地照亮——對於我們來說，是這么遼闊的大地。月光就像濃情的乳汁，在地面上流淌。這喂養靈魂的乳汁！

⑧月光牽動人最深處最悠遠的東西。早在生命出現之前，月光就已經牽動海潮；早在我們出現之前，月光就已經牽動母性的血液。現在，它是如此深刻地牽動我。我感到，我所要表達的，全都在那月亮上。你沒法把你心裡的東西說出來，月亮靜靜地把你要說的全都鋪在你面前。你一動，就有一道逶迤的線條跟著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動。

⑨在我駐足的沙丘上，月光顯得特別明亮。明晃晃的沙地上，一隻甲蟲爬過的痕跡顯得格外醒目，六條腿，每一條都拖著一道帶痕。在我的眼裡這就是一部沙之書，一部自然的聖經。在這里，一隻蟲子的吟詠，一縷風，一株草，還有這充塞天地間的寧靜，都帶著哲人的意味。

⑩月亮是地球的一個夢，是人凍結在天空的一個夢。

?沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，我還得回到那個世界裡去，用自來水沖洗身上的汗漬和沙粒，然後把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填塞腸胃，用燈光和電視照耀空餘的生命。我沒有辦法像那些甲蟲一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒過的物資中去。不能留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去，讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個呼吸的地方。

(摘自《生命的海拔》，有刪改)

文章第?段表達了作者怎樣的思想感情？請談談你的看法。

【參考答案】①對城市「物資」生活的不滿和批判(「用自來水沖洗身上的汗漬和沙粒」，「用漢堡包、用啤酒填塞腸胃」，「用燈光和電視照耀空餘的生命」，「詛咒過的物資」)；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈(「像一根駱駝刺把根扎在這里」，「像一匹駱駝」，「把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去」，「我還得回到那個世界裡去」，「我沒有辦法……一匹駱駝」，「我只能回到剛剛詛咒過的物資中去」)；③對未來生活的希望(「讓它照亮我的精神」，「讓靈魂有一個呼吸的地方」)。

技法總結：

解答探究類的題目，一般可以從以下三個方面考慮：

(1)知體識文，特徵之中識文風。散文大體上可分為：敘事類、人物類、哲理類幾種。一般來講，敘事的文章(小說也是如此)，都是由「事」及「理」。即通過對事件的描寫，來反映某種時代精神，表達某種希望、道理並給人以某種啟迪。人物類散文的主要特徵是通過所寫的人、景或物來抒發作者的某種情感或志趣。閱讀這類散文，抓住人、物的特徵，也就抓住了作者賦於人、物之上的主觀情感——文章的主旨。

哲理類散文一般通過某種文化現象的興衰或是一個具有人生哲理意味的事物、情理、人物故事等，表達作者對社會生活或是人生的某種感悟。所以閱讀這類文章時，抓變化，找對比，分析能表現作者觀點和情感的句子很重要。

(2)高屋建瓴，觀照結構煉內容。我們可以從對文章結構的觀照來分析作者的行文思路，進而提煉作者的寫作內容，抓住作者的寫作重點和中心。這種結構除了文章內部的結構，還有外部的結構，比如文章的標題和文後的背景介紹。

(3)條分縷析，關鍵句中悟深意。透過文中的關鍵句，來把握作者的感情傾向，這是一個簡捷可行、很具操作性的方法，可以達到真正把握文章的主旨的目的。所謂關鍵句就是：①中心句，文眼句；②表明作者觀點立場的句子；③一些抒情、議論的句子。我們可以在一邊閱讀時一邊把這些語句畫出來，然後根據答題的需要加以篩選和選擇。

如例3，就是對作者思想感情進行探究。答題時要立足表現作者行為的句子，如「用自來水沖洗身上的汗漬和沙粒」，「用漢堡包、用啤酒填塞腸胃」，「用燈光和電視照耀空餘的生命」等，透過文學性的語言，發掘作者隱含在字里行間的深層含意，進行合理的想像與聯想，結合文本，說出自己的觀點。

[技巧歸納]

散文閱讀四步驟

解答散文閱讀題要分以下四個步驟進行：

1．整體閱讀，把握中心意思

拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學會整體閱讀。通過閱讀，初步把握作品的大致內容，形成對作品的整體印象。

(1)了解大概，把握主旨。閱讀時先要看文章標題，弄清楚文章的體裁及描寫對象，根據文體特點思考把握主旨的方向。如果是散文，其主旨大多是抒情、明志、言理，可以從「情、志、理」入手把握，了解作者寫了什麼見聞、經歷，抒發了作者怎樣的思想感情，寄託了作者怎樣的理想、感悟；如果是小說，則要抓住中心人物和中心事件，看它選取了什麼生活片斷，刻畫了什麼人物形象，反映了什麼社會現實。

(2)抓住線索，逐段篩選信息，概括內容大意。這里所說的「概括」當然不是用准確的語言表述出來，而是要抓住關鍵語句，邊讀邊思考，對每段內容有個大致印象，想清楚文章哪幾段是敘述、描寫，哪幾段是議論、抒情；哪幾部分是實寫，哪幾部分是虛寫。在此基礎上理清文章的層次結構和寫作思路。

(3)關注注釋。有的文章末尾還有注釋，這些大都用來交待文章的出處、創作時間及時代背景，這也是理解文章的重要組成部分。閱讀時要充分重視，不可視而不見。

如果關注了這些要點，就不難把握文章的主旨。緊扣主旨思考問題，就能迅速找到設題點和答題點，為答題做好第一步工作。

2．審析題干，確定答題區域

審題是文學作品閱讀理解中至關重要的一個環節。許多考生不注意審題，在一知半解的基礎上盲目答題，結果洋洋灑灑一大篇，卻答非所問，不能得分。這應是我們的前車之鑒。

審題時以下幾個環節不可忽視：

(1)把握命題意圖。要看清楚題目中有幾個問題，快速判斷每一個小題主要考查的是哪一個知識點，明確「要考什麼」，這樣就能大大提高解題的准確率。

(2)明確答題范圍。文學作品閱讀題的設置都具有一定的依賴性，即依據原文出題，哪怕是一些能力極強，要求發揮想像的試題，也不可能脫離原文而單獨出題。對題干明確指定了答題的閱讀范圍的試題，要迅速確定有效閱讀區位；對「聯系全文」「從全文來看」一類的題目，也要快速找到重要語段。要關注作品前後的勾連，既要避免答題范圍過大，寬泛而不嚴謹，又要防止思慮不周，以偏概全。

3．分析題型，找准答題方向

確定有效閱讀區位後，還要分析題型，並扣住題目要求進一步細讀文章，搜索相關材料，找出最切題的語句。

(1)理解含義類。多用原文或整合原文語句作答，思考重點為詞句的字典義和語境義。

(2)具體表現類。多為歸納內容、概括中心意思和概括觀點態度方面的試題。觀點句的理解要看它的上下文語境，材料所說明的觀點要看它前面的議論句，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。

(3)原因目的類。涉及理解、分析綜合和鑒賞評價三個能力層級的所有知識點，答案一般分散於全文，要仔細思考題目與文章中心的關系，透視段與段之間的邏輯關系，進而找出相關語句。

(4)表達作用類。此類試題是高考最常用的形式，其要求一般為「作者這樣寫的好處是什麼？」「作用是什麼？」「結合上下文，分析……表達效果」等。其解題思路一般包括三個方面：一是在文章結構方面的作用，如承上啟下、構成線索等；二是在表達文章主旨方面的作用，如突出主旨，揭示文章主旨等；三是在刻畫人物形象方面的作用，如使人物形象更加鮮明生動，突出人物某一方面的性格特徵等。

一般來說，無論是詞句運用、題材選取還是表現手法的作用，都要從五個方面進行思考：詞句的表層含意是什麼？(材料的內容是什麼？)運用了什麼手法？其深層含意是什麼？對表達思想、文章主旨有何作用？有何表達效果？

當然並不是說每一道題的答案都要包括這五個點，要具體題目具體分析，但在思考階段，這五個方面都應作為重要的思考點。

(5)品味賞析類。「賞析」是個很寬泛的詞，可從語言技巧，如用詞精當和表現手法兩方面答題。而且答案要包括表達效果，如對表達思想感情、表現主旨方面的作用。

4．組織語言，規范簡明表述

經過以上三個階段的思考，答案的輪廓便找到了，接下來就是組織答案。以下幾點值得注意：

(1)緊扣題意，選用合理句式。緊扣題意，就是問什麼答什麼，怎麼問怎麼答，使「答」與「問」有直接的關聯性。選用恰當的句式，就是明確不同題型的答題程式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動形象地寫出了＋對象＋特徵；設問，其答題模式一般是：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，等等。

(2)緊扣原文，優化整合。文學作品閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關鍵詞語、句子也在原文中，這就要求組織答案時必須緊扣文本，整合信息。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據題目要求變換表達角度，把文章中那些實質一致而表達方式不同的內容加以整理，形成答案。

(3)綜合分析，分條表述。評分時一般都是「按點給分」，因此答題時可以從多個角度，條分縷析地組織答案，而且對賦分較高的概括性題目，最好用數字標明每一點，以使要點清晰明白，一目瞭然。

(4)簡潔用語，注意字限。有些題目有字數限制，對這要嚴格遵守，不可超字。即使沒有規定答案的字數，也應表達簡潔、准確，當然不能遺漏要點，言而不明，說而不透。

⑦ 怎樣理解《錦瑟》一詩的主旨和情感

《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，確實是一個千古之謎。所以，至今內還有很多學者把它當容做政治詩來讀，並從詩人的經歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發微。李商隱一生，固然是在黨爭的政治派別夾縫中求得生存的，受過一些大官的恩惠，也因之被另一些人排擠，有過短暫的榮光，更有過長期的失意。但他在政治上的得失悲歡，未必用這樣朦朧的詩歌來表現，不能硬把中國古典詩歌「香草美人的傳統」（以愛情隱喻君臣際遇）往這里套。否則，李商隱那些寫愛情的無題詩，像「身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通」之類的，都可以當做政治詩來讀了。我們認為，《錦瑟》還是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高遠，感情真摯，可意會不可言傳，可感悟不可支離，須從大處讀之。

⑧ 長相思 納蘭性德 賞析 每一句的描寫手法 主旨 思想感情 全詩的主旨

《長相思》納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。
山一程，水一程」彷彿是親人送了我一程又一程，山上水邊都有親人送別的身影。「身向榆關（這里借指山海關）那畔行」是使命在身行色匆匆。「夜深千丈燈」則是康熙帝一行人馬夜晚宿營，眾多帳篷的燈光在漆黑夜幕的反襯下在所獨有的壯觀場景。「山一程，水一程」寄託的是親人送行的依依惜別情；「身向榆關那畔行」激盪的是「萬里赴戎機，關山度若飛」的蕭蕭豪邁情；「夜深千丈燈」催生的是「大漠孤煙直，長河落日圓」的烈烈壯懷情。這情感的三級跳，既反映出詞人對故鄉的深深依戀，也反映出他渴望建功立業的雄心壯志。二十幾歲的年輕人，風華正茂，出身於書香豪門世家，又有皇帝貼身侍衛的優越地位，自然是眼界開闊、見解非凡，建功立業的雄心壯志定會比別人更強烈。可正是由於這種特殊的身份反而形成了他拘謹內向的性格，有話不能正說，只好藉助於兒女情長的手法曲折隱晦地反映自己復雜的內心世界。這也是他英年早逝的重要原因。
「夜深千丈燈」既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉換。夜深人靜的時候，是想家的時候，更何況「風一更，雪一更」。風雪交加夜，一家人在一起什麼都不怕。可遠在塞外宿營，夜深人靜，風雪彌漫，心情就大不相同。路途遙遠，衷腸難訴，輾轉反側，卧不成眠。「聒碎鄉心夢不成」的慧心妙語可謂是水到渠成。
「山一程，水一程」與「風一更，雪一更」的兩相映照，又暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。愈是路途遙遠、風雪交加，就愈需要親人關愛之情的鼓舞。因為她是搏擊人生風浪的力量源泉，有了她，為了她，就不怕千難萬險，就一定會迎來團聚的那一天。從「夜深千丈燈」壯美意境到「故園無此聲」的委婉心地，既是詞人親身生活經歷的生動再現，也是他善於從生活中發現美，並以此創造美、抒發美的敏銳高超藝術智慧的自然流露。