名句剖析名師出高徒

㈠ 名師出高徒/名師未必出高徒 辯論

1.名師出高徒
相反觀點：有名師不一定能出高徒,俗話說:師傅領進門,修行靠各人。無論遇到多優秀的老師，如果自己不努力，不也是枉然？

2.走自己的路，讓別人說去吧。
相反觀點：人要有自己的主見，但更多時候要聽別人的勸告。因為很多時候自己是當局者迷，而別人是旁觀者清，如果只顧自己往前走而不聽聽別人說什麼，很有可能誤入歧途。

㈡ 急求關於嚴師出高徒的名言!好的加100分以上!!

一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。－－魯迅名言
改造自己，總比禁止別人來得難。 —— 魯 迅

在行進時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無礙於進行，則越到後來，這隊伍也就越成為純粹、精銳的隊伍了。 —— 魯迅

單是說不行，要緊的是做。 —— 魯迅

巨大的建築，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢？我時常做些零碎事，就是為此。 —— 魯迅

空談之類，是談不久，也談不出什麽來的，它始終被事實的鏡子照出原形，拖出尾巴而去。 —— 魯迅

殺了「現在」，也便殺了「將來」。----將來是子孫的時代。 —— 魯迅

孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢紙。 —— 魯迅

不滿足是向上的車輪。 —— 魯迅

我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖自己。

改革，第一著自然是掃盪廢物，以造成一個使新生命得到誕生的機運。

事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。

偉大的心胸，應該用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

自己思索，自己作主。

我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了，沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。
讀書無嗜好，就不能盡其多，不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好。廣然後深，博然後專。
評贊《史記》為"史家之絕唱，無韻之離騷"。
希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
什麼是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
一要生存，二要溫飽，三要發展，有敢來阻礙這三事者，無論是誰，我們都反抗他，撲滅他！
必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限、枯躁了。
偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就自此創造出來。
生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等於謀財害命，浪費自己的時間等於慢性自殺。
做人處世的法子，恐怕要自己斟酌，許多別人開來的良方，往往不過是廢紙。
即使是天才，生下來的第一聲啼哭也絕不會是一首好詩。
"不恥最後"。即使慢，駛而不息。縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所向目標。

㈢ 名師出高徒的例子

鬼穀子門下的孫臏和龐涓
蘇門四學士：黃庭堅、秦觀、晁補之和張耒

湯普森（就是發現電子的人）培養了七個諾貝爾獎。盧瑟福，著名的原子物理的奠基人，培養了十二個諾貝爾獎。

還有：孔子是老子的徒弟，孔子門下的七十二賢人

㈣ 求「名師出高徒」的論據，駁倒「高徒出名師」！

太多了
說兩個中國古代比較有名的
首推孔子，門下72閑人，什麼顏回啊子貢啊。
然後再舉一個。唐宋八大家的歐陽修，蘇氏三傑就是他的門生，嚴格來說王安石也算得上是他的門生。
再說一個國外的。很有意思的一家子：蘇格拉底——柏拉圖——亞里士多德——亞歷山大帝。

㈤ 名師出高徒正方辯論詞！急！

這個辯題最好抓著字眼「出」來說。
也就是說，我方的觀點，名師出高徒，指的是名師可以培養出高徒，當然，我方也承認並不是名師培養出來的徒弟都是高徒。只是名師培養出來高徒的概率要比普通的老師、或者自學成才的幾率要高。關於這一塊，可以舉很多例子，最簡單的就是上重點小學，中學。名師多，氛圍好，成績高，這就是千萬家長擠破頭也要讓孩子進重點的原因。
對於攻擊反方，反方的觀點應該是「未必出高徒」，也就是可以理解為「未必全部都是高徒」。那麼正方即可採用戰場化合術，首先反方承認了名師可能會培養出高徒，這一點已經和我方觀點一致，其次，反方在強調名師可能培養出來一切資質平平或者是極其惡劣的人，但是這也與我方「名師出高徒，指的是名師可以培養出高徒，當然，我方也承認並不是名師培養出來的徒弟都是高徒。」的觀點不矛盾，故此，完全可以得出結論，反方與我方的觀點是統一的，只是我方站在了更為宏觀的角度去分析及思考。

㈥ 名師出高徒的看法 用哲理分析並舉例說明內因外因關系

名師出高徒，顧名思義，有名的老師教出的也是有好出息的學生。但是這並是一定的規律。有名望的老師有促進學生發展的外因，學生能不能學好還要看學生本人，是內因起主要作用

㈦ 名師出高徒是你對這句話的看法

師傅領進門，修行在個人。
高明的師傅一定能教出技藝高的徒弟。比喻學識豐富的人對於培養人才的重 要。 (文) 也談名師出高徒 俗話說「名師出高徒」，似乎投到名師門下，就必定功成名就，青出於藍勝於藍，我看未 必。 任何事物的發展進步總包括內外二因，其中內因為主，外因為輔。投師名門不可否認為 成才創造了良好的外界環境，但能否成才的關鍵還是在自身的內部因素，所以「名師」未必「出 高徒」。 孔子可謂封建社會的「聖賢先師」，難道其門下三千弟子個個都成了「大聖大賢」之人嗎？ 否也。據說其弟子宰予，懶惰成性，晝夜睡大覺，整天昏沉沉，一直給後世留下了「晝寢宰 予」的成語，甚至孔子這位名師的鼻祖也嘆聲連連「朽木不可雕也」。孔老夫子尚且承認弟子乃「朽木」，今人又何須稱其為「高人」呢？ 談到名師不能不想到卧龍先生諸葛亮，三國時英雄輩出，他自然是當首推的政治家，難 怪有言曰「得卧龍即得一半天下」。可是蜀後主劉禪有幸得諸葛亮悉心扶持，言傳身教，甚至 寫下了感人肺腑，動人至深的千古名篇《出師表》，蜀國仍然難逃滅國之厄運，可見這劉阿 斗也並非什麼高徒。諸葛亮無論如何諄諄教誨，鞠躬盡瘁，劉阿斗無心與此，他依然是白費 口舌，於人無益，於己更不利－－說不定阿斗聽煩了還會招來殺身之禍，這不反成了名師的 悲哀了嗎？ 俗話說的好「師傅領進門，修行在個人」，「名師」門下是否出「高徒」還要看弟子本身。他若 真心誠意，刻苦勤學，謹尊師命又不乏開拓創新，自然會超越老師，名垂青史，流芳千古； 而他若無心學藝，懶惰成性，甚至叛師叛道，喪盡良心，自然也會名留史書，不過是遺臭萬 年罷了。鬼穀子的學生孫臏隨「臏腳」卻留《孫臏兵法》，流芳千古；龐涓妒賢嫉才，陰險毒 辣，終於遺臭萬年。他又是何等的「高徒」？本人是在不敢恭維。 有人說「上樑不正下樑歪」，那麼上樑正了下樑就一定不歪嗎？這很難說，正如名師門 下一定會出高徒一樣。「

㈧ 名師出高徒的辯論詞正說的，求一下

諾貝爾獎壇上名師出高徒的基本類型
1、鏈條式。鏈條式又分短鏈式和長鏈式。
短鏈式的經典例子有：1907年度諾貝爾化學得主畢希納，曾求學於阿道夫•貝耶爾門下，老師是比他早兩年步入諾貝爾殿堂的德國著名有機化學專家。
在諾貝爾獎的歷史上，多次出現師徒相承延續四五代的「人才鏈」，這是長鏈式。例如：獲1909年諾貝爾化學獎的德國化學家奧斯特瓦爾德，培養本國的物理化學家瓦爾特•能斯脫（1920年獲獎），獲獎後的能斯脫有依次協助培訓了美國的物理學家羅伯特•密立根（1923年獲獎）；當密立根進入加利福尼亞理工學院後，又接受卡爾•安德森（1936年獲獎）為他的學生；然後安德森又大力提攜和熱心指導了唐納德•格拉賽（1960年獲獎）。這部諾貝爾獎金師徒五代相繼的歷史延續了半個多世紀。
2、輻射式。同樣，這也分為弱輻射和強輻射。
拉比、薛定鍔、德拜、載爾和安德斯等獲獎者都各自訓練出了2名獲獎者，這屬於弱輻射式。
再說強輻射式。比如，發明人工放射能之父的恩利科•費米，光榮地為美國培養了6名獲獎者，功蓋全美洲。E•O•勞倫斯和N•玻爾各自培養了4名，能斯脫和邁爾霍夫分別培養了3名。厲害的是曾經在兩代人之間培養出17名多國籍的獲獎者的劍橋大學卡文迪許研究所的兩位教授J•J•湯姆生和E•盧瑟福。而李比希的武林盟主地位也不是吹的，他的徒子、徒孫、曾徒孫當中好多都是獲獎者。
3、聚焦式。這主要是說一個獲獎者拜一個以上名師的。如費力克斯。布勞克就有四名得過獎的導師。
現代量子力學的創始人海森堡，19歲是在慕尼黑大學受教於著名物理學家索朱菲，22歲獲博士學位。隨後又到哥廷根大學進修，在著名物理學家馬克思•玻恩和尼爾斯•玻爾（兩人都是諾貝爾物理獎獲得者）的指導下從事研究。正是在這些當代第一流大師的指教下，使本來就很善於思考和鑽研的海堡森如虎添翼，成熟很快，24歲創立量子力學，26歲擔任大學教授和物理研究所所長，31歲榮獲諾貝爾物理獎學金。
1937年度諾貝爾化學獎獲得者瓦爾特•霍沃里之所以在不到30歲就成為歐洲化學界公認的名教授，也得力於兩位導師的精心指導。一是曼徹斯特歐文斯大學的著名化學家帕金；一是哥廷根大學以研究掂類化學而名聞遐邇的瓦拉赫教授（1910年化學獎的得主）。

「名師出高徒」要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力，這是先決條件，必須重視因材施教，要有獨具一格的教學經驗，還要有很好的處世金針，此其一。徒弟本身要有很好的身體素質，這是學好本領的基本保障，要有鍥而不舍、積極進取的精神，還要有一定的天賦，此其二。這兩大方面，就好象是社會主義社會最基本的特徵，是緊密相聯，缺一不可的。如果脫離這兩方面要求，也就不存在「名師」和「高徒」了。
東晉著名的書聖王羲之，他的書法堪稱我國歷史上的一絕，不僅具有其獨特的風格，而且真正地達到了龍飛鳳舞的境界。他才思敏捷學識淵博，集各家書法融於一體，終自成一脈，成為家喻戶曉的一代書法宗師。他調教出的徒弟，也就是他的兒子王獻之，在我國歷史上也頗有盛名。王獻之生性好強，才智過人，因此在父親的教導下，勤練書法，即使是冰凍三尺，也不間斷，直至寫完了二十缸墨水，才真正學好書法，並超過了他的父親王羲之，以此名揚天下。
世界著名的一代繪畫宗師——達、芬奇。他剛投師於佛羅基奧時，佛羅基奧沒有首先教他創作作品，卻要他畫蛋。不明其間道理者，會誤認為佛羅基奧無能，只不過搪塞過關而已，但行家一瞧，就會對佛羅基奧佩服得五體投地。達、芬奇日復一日地畫蛋，自然也不耐煩了。這時，佛羅基奧才告訴他畫蛋的真正意義所在。達、芬奇的成功，不正說明了師有方的重要和徒不怠的關鍵嗎？
名師出高徒舉不勝舉，雖然各領風騷，但都證實了名師出高徒多方面的緣由，這是無可否認的。

希望對你有幫助

㈨ 名師出高徒，談談這句話的深刻含義

名師出高徒
意思是：負有盛名的老師能教出好徒弟。

名師：負有盛名，技藝高超，在行業內有代表性的人。

高徒：老師教出來的技藝高超，表現突出的徒弟。

「名師出高徒」要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力，這是先決條件，必須重視因材施教，要有獨具一格的教學經驗，還要有很好的處世金針。