春的消息的賞析

❶ 賞析下列句子 ⑴每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息 ⑵我幻想它是水中的荇藻，我眼前就

（1）本句採用擬人的修辭手法，將迎春花擬人來報告春的消息，使句子生動有情趣。
（2）本句採用比喻的手法，將夜蛾飛過牆上的影子比喻成游魚，生動形象的表達使人身臨其境。

❷ 春的消息

春的消息》為金波所著現代詩，是河北教育出版社和上海語文課本三年級下冊第一課。

書名
春的消息
作者
金波
類別
現代詩
出版社
河北教育出版社
作品原文
風，搖綠了樹的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到！
讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛上山岡，
去聆聽春天的歡笑。
看到第一隻蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捕捉住它，
又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰搔癢了我的面頰？
啊，身邊又鑽出嫩綠的小草……[1]
賞析
詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。
全詩共六個小節，表達了作者對春天、對大自然濃濃的愛意

❸ 春的消息金波 有新鮮感的詩句

賞析：詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。全詩共六個小節，表達了作者對春天、對大自然濃濃的愛意。《春的消息》為金波所著現代詩，是河北教育出版社語文課本三年級下冊第一課。作品原文：風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑。看到第一隻蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？啊，身邊又鑽出嫩綠的小草……

❹ 韓愈 《早春》解析

早春呈水部張十八員外二首（其一）

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱「張十八」。詩的風格清新自然，簡直是口語化的。看似平淡，實則是絕不平淡的。韓愈自己說：「艱窮怪變得，往往造平淡」（《送無本師歸范陽》）。原來他的「平淡」是來之不易的。

全篇中絕妙佳句便是那「草色遙看近卻無」了。試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一番小雨後，第二天，你瞧吧，春來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，彷彿有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色。看著它，人們心裡頓時充滿欣欣然的生意。可是當你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什麼顏色了。詩人象一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再象也沒有，可走近了，反倒看不出。這句「草色遙看近卻無」，真可謂兼攝遠近，空處傳神。

這設色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纖細小雨。透過雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥。酥就是奶油。受了這樣的滋潤，那草色還能不新嗎？又有這樣的背景來襯托，那草色還能不美嗎？

臨了，詩人還來個對比：「絕勝煙柳滿皇都」。詩人認為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍。因為，「遙看近卻無」的草色，是早春時節特有的，它柔嫩飽含水分，象徵著大地春回、萬象更新的欣欣生意。而煙柳呢？已經是「楊柳堆煙」時候，何況「滿」城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那麼惹人喜愛了。象這樣運用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特徵。

「物以稀為貴」，早春時節的春草之色也是很嬌貴的。「新年都未有芳華，二月初驚見草芽」（韓愈《春雪》）。這是一種心理狀態。嚴冬方盡，余寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。這一些些輕淡的綠，是當時大地唯一的裝飾；可是到了晚春則「草樹知春不久歸」（韓愈《晚春》），這時那怕柳條兒綠得再好，人們也無心看，因為已缺乏那一種新鮮感。

所以，詩人就在第三句轉折時提醒說：「最是一年春好處。」是呀，一年之計在於春，而春天的最好處卻又在早春。

這首詩詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有彩筆，但他用詩的語言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術美。

❺ 金波 春的消息作品賞析

賞析：
詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。
全詩共六個小節，表達了作者對春天、對大自然濃濃的愛意。

《春的消息》為金波所著現代詩，是河北教育出版社語文課本三年級下冊第一課。

作品原文：
風，搖綠了樹的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到！
讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛上山岡，
去聆聽春天的歡笑。
看到第一隻蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捕捉住它，
又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰搔癢了我的面頰？
啊，身邊又鑽出嫩綠的小草……

❻ 金波的《春的消息》從表現內容、情感情趣、形象畫面、寫作技巧、語言等五個方面進行賞析

太深奧了。。。。。

❼ 求描寫春天的句子外加賞析！

年年年年年年年年年年年年年年年年拿

❽ 金波 春的消息作品賞析

請參考下文，文章摘自江蘇少年兒童出版社「我喜歡你」金波兒童文學精品系列《等你敲門》。

春天在我的心裡
——《春的消息》創作體會和教學建議 金波

這首詩寫於三十年前，是我自己曾經比較滿意的一首短詩。它作為組詩《春的消息》的第一首，曾受到好評，並收入多種選本。收入內地和香港語文教材的，我看到的有四家。這組詩曾獲得首屆上海兒童文學園丁獎（後更名為「陳伯吹兒童文學獎」）優秀作品獎。1986年再次獲得中國作家協會首屆（1980----1985）全國優秀兒童文學獎。
我之所以偏愛這首詩，是因為它寫的真誠、自然，不刻意。我常常把它看作是從心底自然而然地「流」出來的一首詩。
在以後的日子裡，每當我重讀這首詩的時候，我都驚喜自己曾經有過那麼一種將全身心融匯於童年的大自然的歡愉，並將這種感受不加修飾、順暢自然地抒寫了出來。
記得我投身大自然的時候，並非春的季節，卻時值冬季。我想起那句傳誦久遠的名言：「冬天來了，春天還會遠嗎？」因此我感受到的卻是春天，以至於想像中的都是春天的蓬勃生機。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心裡。
我不但發現了春天，春天也發現了我，我和春天融為一體。因此，我才能細膩地感受春天。
色彩，這是最具大眾化的審美趣味。最能引發我對大自然充滿愛心的是色彩。我首先看到的是「風，搖綠了樹的枝條，/水，漂白了鴨的羽毛」這是生命的顏色，純潔的顏色，它們在「明麗的太陽」照耀下，更是充滿了生命力。
大自然的春天，也賦予了我生命力，不但使我獲得了蓬勃的精力，也使我獲得了欣喜的心情。
欣喜的心情充滿了愛。在春天，我感受到大自然的萬物都與我的心靈相通，我們和諧地生活在一起。彼此絕無猜忌和傷害。因此，當我「看到第一隻蝴蝶飛」，「我高興地捉住它，/又愛憐地把它放掉」。
這種嬉戲充滿了純真的友愛。當「看到第一朵雛菊開放，/我會禁不住欣喜地雀躍」；我還會問它「小花朵，你還認得我嗎？/你看我又長高了多少」。這種心理，這種舉動，既是我孩童時代曾經體驗過的，也是我此時此刻願意再一次體驗的。
我真誠地將自己的整個身心袒露給大自然，我總是懷著這樣的深情向大自然說：我的生命之源在你那裡，我願以整個身心擁抱你。因此，我願「喚醒沉睡的溪流，/聽它唱歌，和它一起奔跑」；
如里說前面寫了一連串的動作，結尾似乎寫的是靜態的感受：我願「躺在田野上」，享受一下頭頂「明麗的太陽閃耀」，但春天充滿了生機，一時一刻都不會停止蓬勃的生命。大自然是動的，「身邊又鑽出嫩綠的小草」。大自然永遠給我們預想不到的快樂。大自然是我靈魂的搖籃。
在這大自然的搖籃里，我得到了最愜意的享受。我變得好奇、欣喜、真誠、敏銳。因此，更善於發現和表達。我只要把這種心靈的感受，心靈的眼睛所看到的，如實地說出來就夠了。這時候，技巧已顯得多餘，不加修飾，不必刻意潤色的文字，才是最純朴、最真誠的文字。
越是真誠的情感，越是純朴的，越是詩的。
詩表現的就是真情實感，詩也呼喚著真情實感。
由此我聯想到詩歌教學。一般地說，詩的特質在於抒情，所以詩的教學活動應當自始至終貫穿一個「情」字，以情動人，以情育人。寫詩要動之以情，讀詩也要動之以情。詩歌教學要引導學生進入詩的意境，喚起他們的想像和聯想，去補充詩歌跳躍留下的空間，讓讀者的感情和詩的意境融在一起。
詩歌教學應當是比較容易調動學生學習的積極性的，他們可以成為詩歌的「抒情主人公」。不但可以「補充」詩歌留下的空間，還可以「發現」詩歌背後的故事，還可以用「再創造」的方式（低年級可以「仿寫」，中年級可以寫「同題詩」，高年級可以以想像和聯想的方式「白由命題」）。
當然，詩歌教學需要特別強調的是，體會詩歌的語言美和音樂美。詩歌教學不僅需要「目治」，還需要「美聽」，前者著重從文學語言上學習詩歌語言的規范和張力，後者著重從朗誦中體驗詩歌的韻律美。
我認為，詩歌教學有更廣闊的教學空間，也最富於教學個性。

【附錄】
春的消息

風，搖綠了樹的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到。

讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛過山崗，
到處有春天的微笑。

看到第一隻蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捉住它，
又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰搔癢了我的面頰？
啊，身邊又鑽出嫩綠的小草……

作於1978年1月30日

註：此文摘自江蘇少年兒童出版社「我喜歡你」金波兒童文學精品系列《等你敲門》。

❾ 春的優美語段並賞析200子

1、春天,萬物復甦；春天,耕耘播種；春天,生氣勃勃.春姑娘踏著輕盈的腳步悄悄地來到人間,為人們點綴這個大千世界.她走過河流,魚兒立刻在水中自由自在地游著,嬉戲著,追逐著她踏過高山,山上的草兒破土而出,花兒都爭先恐後地開了,爭妍斗艷.她來到原野,山坡,天空,牧場所到之處無處不存有春天的氣息,到處都是生氣勃勃,欣欣向榮的繁榮景象.
2、春天,是一個綠色的世界.一個充滿芬芳的世界.鳥語花香,樹木新綠,這便是春天的特點.你仔細地扒開一片枯草,便能看見像針尖一樣細的小綠芽嫩嫩的,小小的,可愛極了!那就是小草.你隨意扒開一片草地,就會發現那可愛的小傢伙正在伸懶腰呢!看著小草,忽然吹來一陣溫暖柔和的風,溫暖宜人,是她,把冬天的痕跡吹跑了,給大地換上了新裝.微風吹拂著千萬條嫩柳絲.你看!那小柳條嫩嫩的,黃黃的,不禁讓我想起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀!
3、在這百花齊放的春天裡,家園里有兩棵梨樹,人見人愛.一棵花兒怒放,高高低低綴滿潔白無暇的犁樹花,就像一座連綿起伏的白雪山,漂亮極了.另一棵梨樹截燃不同,雖然沒有它旁邊的「高大的雪山」那樣迷人,但是它樹葉茂密,向四面舒展,越長越高,最後形成一把覆蓋著大地的陽傘,而且結出里許多梨,
4、田野里,曾經在冬天枯萎的小草,已經長得很茂盛.草從中的花兒爭先恐後的開放.蝴蝶和蜜蜂也趕來了,蝴蝶在翩翩起舞,蜜蜂們在辛勤的飛來飛去忙著采蜜,還發出嗡嗡的叫聲.小河裡,曾經冰凍的河水也融化了.河中的魚兒興奮了,快活地游泳,好像在說：「歡迎,歡迎!」蝦兒在清澈的河水中游來游去.莊稼的好幫手——青蛙,身手敏捷,把一隻一隻的小蟲吃到嘴裡.
5、春姑娘邁著輕盈的腳步來到了人間,她像一個快樂的精靈到處傳播春的消息.她帶著生命和希望步伐輕盈的走來了,她越過高山、飛過河流所到之處無不蘊涵著蓬勃的生機.