課文灰雀賞析

⑴ 課文灰雀表現了小男孩的什麼和列寧的什麼品質

課文《灰雀》表現了小男孩的誠實和天真和列寧的善解人意的品質回。

《灰雀》是阿列克謝耶答夫創作、李聲權翻譯的一篇短文，為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文，由金鋒朗讀。講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。

(1)課文灰雀賞析擴展閱讀：

《灰雀》一文，偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學中，教者有著極佳的教學洞察力，教者巧妙地借學生的疑問對學生的思維進行啟發。

再通過學生讀書思考，從而領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。

列寧是馬克思、恩格林創立的無產階級學說及其事業的繼承者。他創建了俄國布爾什維克黨，並締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯，他是世界無產階級及其它勞動人民的領袖和導師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。

⑵ 26灰雀，這篇課文講了什麼，2這篇課文表達了什麼，3你懂了什麼

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
通過語言和行動來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經告訴列寧，灰雀的消失與他有關；如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自願將小鳥放回來，需要循循善誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是藉助一句「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了」 的感嘆，使孩子內心受到震動，從而認識和改正自己的錯誤。在整個事件中，處處可以發現列寧善於觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。

⑶ 小學三年級語文灰雀讀了這課對列寧和小男孩的評價

三年級語文《灰雀》的故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以回及男孩的答誠實和天真。

三年級語文《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。

⑷ 課文《灰雀》的全文是什麼

《灰雀》

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：「孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？」

男孩說：「沒……我沒看見。

列寧說：「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」

男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」

列寧問：「會飛回來？」

「一定會飛回來！」男孩肯定地說。

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：「你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？」
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。

⑸ 灰雀這篇課文反映了什麼

列寧在莫斯科郊外養病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。

⑹ 《灰雀》課文講了一件什麼事

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。

⑺ 關於灰雀這篇課文的主要內容

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事.列寧在公園里尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經過交談,受到感動的男孩將灰雀放了回來.