思考付出名言

❶ 善於思考的名言警句

1、學而不思則罔。--孔子
2、思維是靈魂的自我談話。--柏拉圖
3、業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。--韓愈
4、我思故我在。--笛卡爾
5、人憑借思考而能變成神。--拉馬丁
6、思考是人類最大的樂趣之一。--布萊希特
7、真知灼見，首先來自多思善疑。--洛克威爾
8、沉思就是勞動，思考就是行動。--雨果
9、疑惑隨著知識而增長。--歌德
10、人最重要的是發現自我。因此，你必須常常孤獨和沉默地思索。--南森
11、偉大不只在事業上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。--克雷洛夫
12、智力取消了命運，只要一個人在思考，他就是自主的。--愛默生
13、智慧，不是死的默念，而是生的沉思。--斯賓諾莎
14、誰沒有用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有。--歌德
15、不善思索的有才能的人，必定以悲劇收場。--甘必大
16、沒有任何權宜之計可以讓人逃避真正的勞動--思考。--愛迪生
17、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態。--瓦西列夫
18、學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。--愛因斯坦
19、凡善於考慮的人，一定是能根據其思考而追求可以通過行動取得最有益於人類東西的人。--亞里士多德
20、一分鍾的思考抵得過一小時的嘮叨。--托馬斯·胡德
21、把時間用在思考上是最能節省時間的事情。--卡曾斯
22、你可以從別人那裡得來思想，你的思想方法，即熔鑄思想的模子卻必須是你自己的。--拉姆
23、一個專心致志思索的人並不是在虛度光陰。雖然有些勞動是有形的，但也有一種勞動是無形的。--雨果

❷ 關於付出努力的名言警句

1、業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。——韓愈
2、志向和熱愛是偉大行為的雙翼。——歌德
3、人的思想是了不起的，只要專注於某一項事業，就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。——馬克·吐溫
4、支配戰士行動的力量是信仰。他能夠忍受一切艱難痛苦，達到他所選定的目標。——巴金
5、她們把自己戀愛作為終極目標，有了愛人便什麼都不要了，對社會作不了貢獻，人生價值最少。——向警予
6、憂勞可以興國，逸豫可以忘身，自然之理也。——歐陽修
7、忍耐雖然痛苦，果實卻最香甜。——薩迪
8、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升
9、理想是人生的太陽。——德萊賽
10、富貴本無根，盡從勤里得。——馮夢龍
11、疑事無成，能謀尤貴能斷。——胡文忠
12、你想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫
13、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
14、腳跟立定以後，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗。——蕭伯納
15、成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。——約翰生
16、奮斗以求改善生活，是可敬的行為。——茅盾
17、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。——德萊塞
18、人生的磨難是很多的，所以我們不可對於每一件輕微的傷害都過於敏感。在生活磨難面前，精神上的堅強和無動於衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。——洛克
19、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志願，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。——奧斯特洛夫斯基
20、航海遠行的人，比先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，恐怕永無達到的日子。——李大釗
21、頑強的毅力可以征服世界上任何一座**。——狄更斯
22、天下之事，慮之貴詳，行之貴力，謀在於眾，斷在於獨。——張居正
23、偉大的事業是根源於堅韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。——羅素
24、想像你自己對困難作出的反應，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮斗。——馬克斯威爾·馬爾茲
25、拼著一切代價，奔你的前程。——巴爾扎克
26、我們應當努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說，我們沒有虛度年華，並有可能在時間的沙灘上留下我們的足跡。——拿破倫一世
27、只有向自己提出偉大理想，並以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。——加里寧
28、所有堅韌不拔的努力遲早會取得報酬的。——安格爾
29、真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。——冰心
30、這世界是個好地方，值得為它奮斗！——海明威
31、希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅
32、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
33、生活有度，人生添壽。——書摘
34、今是生活，今是動力，今是行為，今是創作。——李大釗
35、當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡
36、一個人必須面向未來，想著要著手做的事情。但這並不容易做到。一個人的過去是一種日益加重的負擔。——羅素
37、無論做什麼事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。——牛頓
38、只有這樣的人才配生活和自由，假如他每天為之而奮斗。——歌德
39、知人者有三：知人之短，知人之長，知人短中之長，知人長中之短。——閻循觀
40、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒
41、所見銳明當自信，不可因人所說如何而易吾之自信。——薛敬軒
42、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基
43、一日之際在於晨，一年之際在於春，一生之際在於勤。——邵康節
44、無論做什麽事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。——牛頓
45、奮斗是萬物之父。——陶行知
46、浪費時間叫虛度，剝用時間叫生活。——揚格
47、我寧願靠自己的力量打開我的前途，而不求權勢者垂青。——雨果
48、勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。——拿破崙
49、青年之文明，奮斗之文明，也與境遇奮斗，與時代奮斗，與經驗奮斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之華也。——李大釗
50、光陰可惜，譬諸逝水，當博覽機要，以濟功業。——顏之推
51、有毅力的人，能從磐石里擠出水滿。——諺語
52、在全力以赴的努力奮斗中，在人的心中會建立起堅定的信心和信念。——德田虎雄
53、知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成。——王陽明
54、做了好事受到指責而仍堅持下去，這才是奮斗者的本色。——巴爾扎克
55、人所缺乏的不是才幹而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。——部爾衛
56、只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有徵服不了的東西。——塞內加
57、真正的樂觀主義的人是用積極的精神向前奮斗的人，是戰勝愁慮窮苦的人。——鄒韜奮
58、當時間的主人，命運的主宰，靈魂的舵手。——羅斯福
59、重復是學習之母。——狄慈根
60、進步，意味著目標不斷前移，階段不斷更新，它的視影不斷變化。——雨果
61、人生在勤，不索何獲。——張衡
62、真正的才智是剛毅的志向。——拿破崙
63、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克
64、必須在奮斗中求生存，求發展。——茅盾
65、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇
66、為世界進文明，為人類造幸福，以青年之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

❸ 關於思考的名言

答：關於思考的名言

1、和自己的心進行斗爭是很難堪的，但這種勝利則標志著這是深思熟慮的人。

2、真知灼見，首先來自多思善疑。

3、只要還能思考，恐懼就不能完全控制一個人。

4、偉大不只在事業上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。

5、思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。

6、理論是思考的根本，也就是說，是實踐的精髓。

7、思則睿，睿作聖。

8、書的真正目的在於誘導頭腦自己去思考。

9、學習知識要善於思考，思考，再思考。

10、智力取消了命運，只要能思考，他就是自主的。

11、活著就意味著思考。

12、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來企圖脫離思考，因為思考能使它不費吹灰之力就獲得高尚的美名。

13、習慣支配著那些不善於思考的人們。

14、人類一思考，上帝就發笑。

15、「思考」應當走到眾人前面去，「願望」不妨留在後面。

16、思考是行為的種子。

17、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

18、在藝術創作中，第一個意念最佳；在其它的事情上，反復思考的結果最好。

19、如果沒有人向我們提供失敗的教訓，我們將一事無成。我們思考的軌道是在正確和錯誤之間二者擇一，而且錯誤的選擇和正確的選擇的頻率相等。

20、一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。

❹ 善於思考的名言

1、讀書而不思考，等於吃飯而不消化。——波爾克

2、我喜歡這樣——在生活與文化深深的肌理里感受思考和工作。——作家，畫家馮驥才

3、思考一切。——德國哲學家馬克思

4、敏於觀察，勤於思考，善於綜合，勇於創新。——地質學家宋叔和思考的名言

5、善於思考的人思想急速轉變，不會思考的人暈頭轉向。——俄國史學家克柳切夫斯基思考名言

6、活著就意味著思考。——古羅馬政治家西塞羅

7、思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。——德國詩人席勒

8、戰國·孟軻《孟子·告子上》。官；官能，功能。這幾句大意是：心的功能就是思索考慮，思考就可以獲得真知，不思考就什麼收獲也沒有。孟子提出的「心之官則思」是一條重要的教育原則，它啟迪人們去思考，承認主觀能動性在學習中的積極作用，在中國教育有著相當重要的進步作用。此名句從一正一反兩面陳述，對比鮮明，醒人眼目。幾句集中在一個「思」字上作文章，中心突出，使人對其用意一目瞭然。

9、我們可不可以說，人只是在他無法把正在想的東西想清楚的時候，才是在思考？——德國劇作家詩人思想家歌德

10、會思考的人思想急速轉變，不會思考的人暈頭轉向。——俄國史學家克柳切夫斯基

11、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。——英國文藝復興時期作家，哲學家培根

12、不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。——德國哲學家叔本華思考的名言

13、注意他人成功的結果，並經常思考他人成功得原因。——作家，演說家，企業家陳安之

14、我們要敢於思考「不可想像的事情」，因為如果事情變得不可想像，思考就停止，行動就變得無意識。——富布賴特

15、沒有任何權宜之計可以讓人逃避真正的勞動——思考。——美國發明家愛迪生

16、學習知識要善於思考，思考，再思考我就是靠這個方法成為科學家的。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

17、有兩種容易悄悄過生活的方法，就是相信一切或懷疑一切。兩種方法都使我們省卻思考。——科齊布斯基

18、應該堅信，思想和內容不是通過沒頭沒腦的感傷，而是通過思考而得到的。——俄國作家車爾尼雪夫斯基

19、只要還能思考，恐懼就不能完全控制一個人。

20、自動自發：主動地發現問題主動地思考問題主動地解決問題。——管理培訓專家余世維

❺ 關於思考重要性的名言

1、草要經過牛的反復消化，才能變成牛奶；書要經過人的反復思考，才能變成知識——塔吉克族

2、思維世界的發展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。——愛因斯坦
3、一個博學者的思考，不如三個普通人的商討——藏族
4、懶於思索，不願意鑽研和深入理解，自滿或滿足於微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是「愚蠢」。——高爾基，前蘇聯作家
5、思考是人類最大的樂趣。——布萊希特
6、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉
7、思想家幫助人們進行思維，因為他們給別人定下了思維的方式。沒有哪一個人能閉門獨自寫作或思維——思維是無形的，但是為了創造出有形的具有時代氣息的東西，就有必要將思想表達出來。——哈伯德，美國幽默家
8、「思考」應當走到眾人前面去，「願望」不妨留在後面。——富蘭克林
9、獨立思考能力，對於從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由於發明者充分發揮了這種獨創精神。——華羅庚
10、缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識——日本
11、學習和鑽研，要注意兩個不連良，一個是「營養不良」，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的准備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展；二是「消化不良」，對於書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鑽研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人雲亦雲，隨波逐流，粗枝大葉，淺嚐輒止。——馬寅初
12、所謂真正的智慧，都是曾經被人思考過千百次；但要想使它們真正成為我們自己的，一定要經過我閃自己再三思維，直至它們在我個人經驗中生根為止。——歌德
13、如果沒有人向我們提供失敗的教訓，我們將一事無成。我們思考的軌道是在正確和錯誤之間二者擇一，而且錯誤的選擇和正確的選擇的頻率相等——劉易斯？托馬斯
14、思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。——席勒
15、要獨立思考問題，不要人雲亦雲——愛獻生
16、人應當相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不會再去思考。——歌德
17、想像力比知識更重要，因為

❻ 關於付出的名人名言

世間唯一最可證明的因果；你付出多少努力，就必有多少收獲。 ——佚名
1、教師的職業是—種責任最重大、最光榮的職業。
『克魯普斯卡婭 出自 克魯普斯卡婭教育文選》』
2、太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚的了。
『誇美紐斯 引自《傅任敢教育譯著選集》』
3、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
『蒙台梭利 作品出處 蒙台梭利《兒童教育》』
4、教育者多麼偉大，多麼重要，多麼神聖，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往後的一切發展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起著強烈的作用。
『別林斯基 作品出處《新年的禮物》』
5、啊，青年人的教導者，……你們應使你們的神聖的職業和以兒女付託給你們的父母的信任心變成你們身內的一團火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮。
『誇美紐斯 作品出處《大教學論》』
6、一個真正的教育音應當是學校和生活及科學之間的中介人：他應當只把科學所取得的真實的和有用的知識採用到學校中去，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學校培養一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待著他們的斗爭。
『烏申斯基 作品出處《人是教育的對象》』
7、一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，並由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學校才會具有強大的教育力量。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》』
8、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人材的培養，文化科學教育事業的發展，以及後一代的成長，起著重大作用。
『徐特立 作品出處 《徐特立教育文集》』
9、 我們教師正面臨著一項最光榮、最困難的任務：在教師身上承擔著全國的希望，這就是說，我們要為共產主義社會培養人才，在我們的肩上要成長起新的人來，並且在全世界面前建立起完美的共產主義社會，——我們在創造新文化的事業中占據最光榮最顯著的地位。
『馬卡連柯 作品出處 《馬卡連柯全集》第七卷』
10、教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。
『 陶行知 作品出處 《陶行知教育文選》』
11、我們深化教育是國家萬年根本大計。我們深信教育應當培植出活力，使學生向上長。我們深信教育應當把環境的阻力化為助力。我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。我們深信教師應當以身作則。我們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦。我們深信教師應當克服困難，以發展思想及奮斗精神。我們深信教師應當做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對於兒重教育都有鞠躬盡瘁死而後己的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
『陶行知 作品出處 《陶行知教育文選》』
12、在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》』
13、教師的事業，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發育時期的人——有關的事業，這一點構成教育職業的特點，教育活動的全部特性即系由這特點發生出來。
『彼得洛夫 作品出處 彼得洛夫：《論人民教師的威信》』
14、教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。
『第斯多惠 作品出處 第斯多惠，《德國教師教育指南》』
15、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。
『徐特立 作品出處 徐特立：《趣味教育與教育趣味》』
16、教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多麼高興啊！青出於藍，勝於藍，後來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在裡面嗎！
『徐特立 作品出處 《徐特立教育文集》』
17、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
『葉聖陶 《葉聖陶語文教育論集》上冊』
18、君子有三樂，而王天下不與存蔫。父母俱存，兄弟無故；一樂也，仰不愧於天，府不作於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
『孟軻 作品出處 孟軻《孟子·心上》。』
19、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信託的人。社會把培養、教育新人——未來一代人的事業託付給了我。這是我的最崇高的事業，是我的頭等大事，是我的職業義務。這是我的使命。
『阿莫納什維利 作品出處 阿莫納什維利：《學校沒有分數行嗎?》』
20、有些職業是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業的話，就不能不說他是不配這些職業的；軍人所從事的，就是這樣的職業；教師所從事的，就是這樣的職業。
『盧梭 作品出處 盧梭《愛彌兒——論教育》上卷』
21、教師不是簡單地從事於訓練一個人，而是從事於適當的社會生活的形成。每個教師應當認識到他的職業的尊嚴，他是社會的公僕，專門從事於維持正常的社會秩序並謀求正確的社會生長。
『杜威 作品出處 《杜威教育論著選》』
22、我熱愛教育工作；因為它的主要任務是認識人，我在工作中首先去認識人，觀察他們內心世界的各個方面。如果善於對待和善於琢磨，就能使人成才。教育的藝術就在於能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》』
23、捧著一顆心來，不帶半根草去。
『陶行知 作品出處 《陶行知全集》第二卷』
24、教師要使自己的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
『 葉聖陶 作品出處《聽葉聖陶談師德》』
25、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那麼，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》
26、假如一個學校里有這樣的教師集體，在這個集體里的每個教師看來，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至於教師個人的成功只放在第三位，那末在這樣的集體里才會有真正的教育工作。
『馬卡連柯 作品出處 馬卡連柯：《論共產生義教育》』
27、威信是要自己來創造的，要利用生活中的任何機會來樹立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的。
『馬卡連柯 作品出處 馬卡連柯《論共產主義教育》』
28、教師不應當只限於傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學生，這是教師的神聖職責。
『贊科夫 作品出處 贊科夫：《和教師的談話》』
29、教師的職務，是'千教萬教，教人求真'。學生的職務，是'千學萬學，學做真人'。
『陶行知 作品出處 《陶行知教育文選》』
30、每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由於教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》(下)』
31、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》(上)』
32、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。
『葉聖陶 作品出處 《聽葉聖陶談師德》』
33、我所謂教育就是指對兒童適當的習慣所給予善端的培養養；——當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都適當地植根於兒童心靈中的時候，他們對這些性質固然還不能明白；但一旦獲得了理性，就會發觀這些都是相和諧的。這心靈的和諧達到完善的境地時，即是道德；而那種依於快樂和痛苦的特殊訓練，——就是在引導著你去恨你所應恨的，愛你所愛的，——從始至終，是可以分開來的；我看這可以正確地稱為教育。
『柏拉圖 作品出處 《柏拉圖論教育》，人民教育出版社1958 年版，第49頁。
34、 惟有德行才是真實的善，導師不只應該進行勸導談論它，而且應該利用教育的工作與技巧，把它供給心理，把它固定到心田裡面，在青年人對它發生真正的愛好，把它的力量、榮譽和快樂放在德行上面以前不要停止。
『洛克 作品出處 洛克：《教育漫話》』
35、「教」這個詞的含意，不僅是傳授知識、訓練技能和技巧，而且也有教誨、誘導人去從事某些行動的意思。
『贊科夫 作品出處 贊科夫：《和教師的談話》』
36、所有一切高尚的道德品質都必須從教育中來培養，一切美好的偉大的理想都必須由人來完成。
『丁浩川 作品出處 《丁浩川教育文選》
37、一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《和青年校長的談話》』
38、如果一個教育者對時代的合理要求如聾似啞，那麼，他自己就會使他的學校喪失生命力，自願放棄他應有的對生活的那種正當合理的影響，而不能完成自己的責任。
『烏申斯基 作品出處 烏申斯基：《人是教育的對象》』
39、師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師：故師術有四，而博習不與焉。
『荀況 作品出處 荀況：《荀子·致仕》』
40、每一個成人都應該記住，只有當他們的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，並支配孩子的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著激勵孩子去作好事。
41、躬自厚而薄責於人，則沉怨矣。
『 孔丘 作品出處 孔丘，《論語·衛靈公》』
42、古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。
『作品出處 《禮記·大學》』
43、非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；謅諛我者，吾賦也。
『荀況 作品出處 荀況《荀子·修身》』
44、教師的人格是進行教育的基石。
『蘇霍姆林斯基 作品出處 蘇霍姆林斯基：《和青年校長的談話》』

45、有人說：「師生間的最不幸的關系，是學生對教師學問的懷疑」。我還要加一句，如果兒童的懷疑涉及到教師的道德方面，則教師的地位更為不幸了。
『杜勃羅留波夫 作品引自《論人民教師的威信》』
46、當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。
『贊科夫 作品出處 贊科夫：《和教師的談話》』
47、教育上的水是甚麼?就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。
『夏丐尊 作品出處 夏丐尊，見亞米契斯著《愛的教育》』
48、教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質已非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情。
『馬卡連柯 作品出處 馬卡連柯：見契爾那葛卓娃等著《教師道德》』
49、光愛還不夠，必須善於愛。
『別林斯基 作品出處 克魯普斯卡婭：《怎樣熱愛孩子》』
50、如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。

❼ 關於付出成功的名人名言

1、千淘萬漉來雖辛苦，吹盡狂沙始到金源。——唐 劉禹錫《浪淘沙九首》

白話釋義：淘金要千遍萬遍的過濾，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，才會露出閃亮的黃金。

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——明 佚名的《警世賢文·勤奮篇》

白話釋義：寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的,梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季

3、讀書破萬卷，下筆如有神。——唐 杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

白話釋義：讀書讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應手，如神來之筆。

4、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。——唐 黃櫱禪師 《上堂開示頌》

白話譯文：不經過徹骨寒冷，哪有梅花撲鼻的芳香。

5、河冰結合，非一日之寒；積土成山，非斯須之作。——漢 王充《論衡·卷十四·狀留篇》

白話譯文：河冰的凍結，不是一日的寒冷所致；積土成為高山，不是一會兒的工夫就能完成。

❽ 有關於「思考」的名言警句

有關思考名言復警句如下制：
1.學習知識要善於思考，思考，再思考。—愛因斯坦
2.思考是行為的種子。—培根
3.沒有任何權宜之計可以讓人逃避真正的勞動——思考。—愛迪生
4.學而不思則罔，思而不學則殆。—《論語》
5.我思故我在。—笛卡爾
6.我們要敢於思考不可想像的事情，因為如果事情變得不可想像，思考就停止，行動就變得無意識。— 富布賴特
7.把時間用在思考上是最能節省時間的事情。—卡曾斯
8.人們都是憑天性思考，按規則說話。—凱撒
9.智力取消了命運，只要能思考，他就是自主的。—愛默生
10.思考就是行動。—愛默生
望採納