小學語文句子賞析
結草銜環 jié cǎo xián huán 【解釋】結草：把草結成繩子，搭救恩人；銜環：嘴裡銜著玉環。舊時比回喻感恩答報德，至死不忘。【出處】《左傳·宣公十五年》：「及輔氏之役，顆見老人結草以亢杜回，杜回躓而顛，故獲之。」唐·白居易《贖雞》詩：「莫學銜環雀，崎嶇謾報恩。」 【結構】聯合式【用法】比喻感恩戴德；至死不忘。又作「銜環結草」。多用於書面語。含褒義。一般作謂語、賓語、定語、狀語。【正音】結；不能讀作「jiē」。【辨形】銜；不能寫作「街」。【近義詞】感恩報德、飲水思源【反義詞】以德報怨、忘恩負義【例句】感激先生的救命之恩；日後我一定～；以死相報。
❷ 小學語文中 重點句子的分析從哪些方面
大多是描寫方法，少是表達方式。或者是問作用，能不能去掉之類的。
❸ 小學語文課文同步拓展閱讀好句賞析
日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山專環繞，樹木茂盛屬，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
❹ 小學語文中對於賞析有什麼具體的步驟
這是句子：
這句來話用了——自——的手法（修辭手法），使句子更加生動、具體、形象的表現了————的————，突出了————的————，表達（贊美）了————。（————具體情況填具體事物）
古詩詞詞語：
————表示————，寫出了詩人（景物）的————，體現了————（什麼作者對————的喜愛之情啦，還有景物美的特點啦什麼的。還是具體情況具體分析。）
望採納~
❺ 小學語文"賞析優美語句"題型"××"詞好在哪裡
賞析優美語句」題型（主要有兩種題型）
A、「××」詞好在哪裡？專
★答題方式：
用了「××」屬詞，生動地（准確地）說明了„„事物的„„特徵，能夠激發讀者的興趣
（符合實際情況，具有科學性）。
B、「××」詞能不能刪掉？
★答題方式：①
不能，用了「××」詞，生動地說明了„„，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種
效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了„„，顯得太絕對化；用了「××」詞，准確地說明了„„，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
❻ 小學語文書上冊的擬人句以及賞析
擬人句的特點就是把人的情感和人的動作給了事物和動物，因此在賞析的時候抓住句中關鍵的詞語，再結合前後文理解說說就行。如：蘇教版第12冊《三亞落日》地三段中說「活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋毫無倦態，瀟瀟灑灑的從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。「 只要抓住」歪著「、「抖落」就能知道太陽的頑皮，進一步感受太陽的光亮和活力，表達了作者對落日的喜愛。
❼ 小學語文六年級上冊第9課《窮人》的句子賞析，要簡短，但不要錯的。急急急急急急急急！！！！！！！！！
他會說什麼呢？這事鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了......是他來啦？......不，還專沒來。屬......為什麼把他們抱過來啊？......他會揍我的!那也活該，我自作自受......嗯揍我一頓也好！可以從那也活該，我自作自受......嗯揍我一頓也好！看出桑娜關心窮人寧可自己受苦也要把西蒙的孩子養大成人
❽ 小學語文課外閱讀賞析題包括哪幾類
詞語的賞析；
句子的賞析；
段落的賞析（段落的作用）；
修辭手法的賞析；
標題的賞析。