新教材的名言

1. 關於書的名言

陶行知 我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．並願為國鞠躬盡瘁。

贊科夫 對學生的發展產生影響的，不僅是學校，而且有家庭、兒童和青年的組織、書藉、廣播、電影、戲劇等等。然而，既然學校的教學和教育工作是一個目標明確的體系，它的基本任務就是以多方面的科學知識和技巧武裝學生，那末學校就應當在學生的發展上起主導作用。

陶行知 把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。

徐特立 教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多麼高興啊！青出於藍，勝於藍，後來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在裡面嗎！

阿莫納什維利 要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信託的人。社會把培養、教育新人——未來一代人的事業託付給了我。這是我的最崇高的事業，是我的頭等大事，是我的職業義務。這是我的使命。

徐特立 教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育後一代成長為具有共產主義思想品質的人。因此，學師范，做人民教師的人，他的思想品質的好壞，也就格外顯得重要。

蘇霍姆林斯基 每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由於教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。

托爾斯泰 如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。

吉鴻昌 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

張伯薺 教育一事，非獨使學生讀書習字而已，……尤要在造成人格……

書之論事,昭如日月。

司馬光 讀重要之書，不可不背誦。

杜甫 讀書破萬卷，下筆如有神。

李詡 一日不書，百事荒蕪 。

李光庭 非讀書，不明理。要知事，須讀史。

朱熹 讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。積財千萬，無過讀書。

韓愈 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

鄭成功 養心莫善寡慾，至樂無如讀書。

顏之推 積財千萬，無過讀書。

翁承贊 人家不必論貧富，惟有讀書聲最佳。

歐陽修 立身以立學為先，立學以讀書為本

馮夢龍 要知天下事，須讀古人書。

唐甄 心如果，書如土，樹葉出於土,非出於果。

阮葵生 為善最樂，讀書更佳。

張維屏 讀書何所求？將以通事理 。

吳運鐸 書——我的良師益友，它給我知識、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭。

周恩來 為中華崛起而讀書 。

白揚 社會和人的靈魂都在書里。

孫中山 我的一生的嗜好，除了革命之外，就是好讀書。我一天不讀書，便不能生活 。

羅蘭 多讀書，多學習，多求經驗，就是前途的保障。

培根 書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

莎士比亞 書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

佛里契 那貯藏我的良伴——書籍之所，乃是我的美奐的宮殿，…….

考爾德 僅次於選擇益友的， 就是選擇好書。

菲爾丁 不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害 。 社會就是書，事實就是教材。

卡萊爾 書籍——當代真正的大學。

別林斯基 不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得無知，好的書籍是最貴重的珍寶。

別林斯基 書是我們時代的生命。

凱勒 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 。

列夫·托爾斯泰 理想的書籍是智慧的鑰匙。

羅曼·羅蘭 和書籍生活在一起,永遠不會嘆息。

高爾基 書是人類進步的階梯 。

高爾基 書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導師。

培根 讀書在於造成完全的人格。

波羅果夫 書就是社會,一本好書就是一個好的世界,好的社會.它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。
笛卡爾 讀一切好的書,就是和許多高尚的人說話 。

孟德斯鳩 喜歡讀書,就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻 。

伏爾泰 當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，彷彿以各老朋友重逢。

富蘭克林 讀書是我唯一的娛樂。

岡察洛夫 看書和學習是思想的經常營養，是思想 的無竅發展。

赫爾岑 不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。

高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

富蘭克林 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

波爾克 讀書而不思考，等於吃飯而不消化 。

培根 書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代一代。

愛因斯坦 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一
個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。

伽利略 科學的真理不應在古代聖人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理
論中去找。真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的最偉大的書裡面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。

富蘭克林 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

富蘭克林（美國） 學而不能致用的人是一頭背著書的牛馬。蠢驢是否知道它背上背著的是一堆書而不是一捆柴？

富蘭克林（美國） 讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。

愛迪生（美國） 書對於智慧，也像體操對於身體一樣。

培根（英國） 人們獨居和退隱時，最能體會到讀書的樂趣；談話最能表現出讀書的文雅；判斷和處理事物時，最能發揮由讀書而獲得的能力。

培根（英國） 書籍是橫渡時間大海的航船。

赫胥黎（英國） 每一個懂得如何讀書的人，就懂得如何利用所學來增進自己的能力，改善自己生活的方式，並使生活充滿意義與樂趣。

愛因斯坦（美國） 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。

赫爾岑（前蘇聯） 不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。

岡察洛夫（前蘇聯） 看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。

諾貝爾（瑞典） 一個沒有書本和墨水的閑居者，等於是一具有生命的僵屍。

富蘭克林（美國） 讀書是我惟一的娛樂。

愛迪生（美國） 書籍是天才留給人類的遺產，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物。

愛迪生（美國） 讀書之於腦，猶運動之於身體。

培根（英國） 讀書使人成為完善的人。

培根（英國） 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

培根（英國） 有些書只需品嘗，有些需要吞咽，還有少數的應該細嚼。

培根（英國） 人類智慧和知識的形象將在書中永存；它們能免遭時間的磨損，並可永遠得到翻新。

培根（英國） 書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

培根（英國） 在讀書的時候，我們與智者交談；在生活的事務中，我們通常都是與愚人交談。

笛卡爾（法國） 所有的好書，讀起來就像同過去世界上最傑出的人們談話。

笛卡爾（法國） 讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。

狄德羅（法國） 不讀書的人，思想就會停止。

赫爾岑（前蘇聯） 不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。

赫爾岑（前蘇聯） 書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛開始生活的青年人的忠告，這准備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。

岡察洛夫（前蘇聯） 看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。

諾貝爾（瑞典） 一個沒有書本和墨水的閑居者，等於是一具有生命的僵屍。

培根（英國） 書籍是橫渡時間大海的航船。

蒲松齡 性痴，則其志凝；故書痴者文必工，藝痴者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不痴者也。

保羅 人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此. 因為他們只能讀它一次。

吉鴻昌 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

《書》 玩物喪志。

《書經》 德無常師，主善為師。

《北周書.盧誕傳》 經師易求，人師難得。

《後漢書》 以身教者從，以言教者訟。

嚴濟慈 要教好書，除要有真學問外，一要大膽，二要"少而精"，三要啟發學生，識別人才。

（英）培根 書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。

(英)莎士比亞 書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

(英)佛里契 那貯藏我的良伴--書籍之所，乃是我的美奐的宮殿，.......

（英）考爾德 僅次於選擇益友的， 就是選擇好書。

（英）菲爾丁 不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害 。

(法)盧梭 社會就是書，事實就是教材。

(英)卡萊爾 書籍——當代真正的大學。

(俄)別林斯基 不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者變得無知，好的書籍是最貴重的珍寶。

(俄)別林斯基 書是我們時代的生命。

（瑞）凱勒 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 。

(俄)列夫.托爾斯泰 理想的書籍是智慧的鑰匙。

(法)羅曼.羅蘭 和書籍生活在一起,永遠不會嘆息。

（蘇）高爾基 書是人類進步的階梯 。

（前蘇）高爾基 書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導師。

（英）培根 讀書在於造成完全的人格。

（法）笛卡爾 讀一切好的書,就是和許多高尚的人說話 。

(法)孟德斯鳩 喜歡讀書,就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻 。

（法）伏爾泰 當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，彷彿以各老朋友重逢。

（美）富蘭克林 讀書是我唯一的娛樂。

（俄）岡察洛夫 看書和學習是思想的經常營養，是思想 的無竅發展。

(俄)赫爾岑 不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。

(蘇)高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

（美）富蘭克林 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

（英）波爾克 讀書而不思考，等於吃飯而不消化 。

（英）培根 書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代一代。

後漢書 不入虎穴,焉得虎子？

《漢書》 差以毫釐,謬以千里。

北齊書 大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。

漢書 當斷不斷,反受其亂。

新唐書 當局者迷,旁觀者清。

三國志 讀書百遍,其義自現。

朱熹 讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。

劉彝 讀萬卷書,行萬里路。

尚書 滿招損,謙受益。

舊唐書 木秀於林,風必摧之。

漢書 前車之覆,後車之鑒。

顏真卿 三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

後漢書 盛名之下,其實難副。

《後漢書》 失之東隅,收之桑榆。

陸游 書到用時方恨少,事非經過不知難。

書經 玩物喪志。

尚書 星星之火,可以燎原。

《後漢書》 《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副。

後漢書 有志者,事竟成。

陳衡哲 一個人才的造就，但靠知識是不夠的；知識的獲得，但靠書本是不夠的；書本的了解，但靠數量的灌注是不夠的；數量收入腦海中的程度，但靠考試是不夠的。
蘇霍姆林斯基 在一個善於思考的學生來說，他在腦力勞動上所化的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，說實在的，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決於非必修的閱讀的。如果一個學生只讀教科書，把全部時間都花費在准備必修課上，那麼學習對他來說就會變成不堪忍受的負擔，並由此而產生許許多多的災難。

蘇霍姆林斯基 我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習願望。我們的思考能激發學生對書籍不可遏止的嚮往。
陶行知 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

蘇霍姆林斯基 教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

斯賓塞 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

魏書生 教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

蘇霍姆林斯基 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
徐特立 勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。

陶淵明 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

杜甫 讀書破萬卷，下筆如有神。

魯迅 我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以崐 必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。

魯迅 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟崐 是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。

培根 有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。

臧克家 讀過一本好書，象交了一個益友。

亞里斯提卜 能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

考爾德 僅次於選擇益友，就是選擇好書。

別林斯基 閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要 壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。

菲爾丁 不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你戕害。

伊薩克·巴羅 一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋 友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉 的安慰者。

高爾基 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭 的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在 那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

程頤 久物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深

劉向 書猶葯也，善讀之可以醫愚。

劉白羽 我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

莎士比亞 生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

莎士比亞 書籍是人全人類的營養品。

托馬斯·卡萊爾 書籍---當代真正的大學。

雨果 各種蠢事，在每天閱讀書的影響下，彷彿在火上一樣，漸漸溶化。

赫爾岑 不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力。

別林斯基 好的書籍是最貴重的珍寶。

別林斯基 書是我們時代的生命。

托爾斯泰 理想的書籍是智慧的鑰匙。

高爾基 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

高爾基 熱愛書吧---這是知識的源泉！ 只有知識才是有用的，只有它才能夠把我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

高爾基 生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能了解人。

高爾基 要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它

會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

高爾基 書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

高爾基 讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程……

高爾基 每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

高爾基 對於有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我一種寶貴的習慣。

培根 讀書在於造成完全的人格。

富蘭克林 圖書館使我得以有恆地研習而增進我的知識，每天我停留在裡面一兩個鍾頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

羅曼·羅蘭 和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

奧斯特洛夫斯基 光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

凱勒 一本新書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。

《達爾文生平及其書信集》 完成工作的方法是愛惜每一分鍾.....

《達爾文生平及其書信集》 我的生活過得象鍾表的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。

《達爾文生平及其書信集》 我必須承認，幸運喜歡照顧勇敢的人。

彼得洛夫 學生對教師的態度發生重大影響的，不僅是教師的深刻的知識及其教書的能力，還有他的意志及性格的質量，他的全部行為的質量。

蘇霍姆林斯基 教師是老一代人與年輕一代人之間的連結環節，他應該跳板而已。如果你們看到某一位教師在課堂上忠實地復述教科書，那就可以斷定，這位教師距離教育工作的高度素養的境界還相差甚遠。

蘇霍姆林斯基 書，這是一種重要的、永放光輝的明燈，是學校集體的豐富的精神生活的源泉。閱讀，這是一個富有智慧而又善於思考的教師藉以通向兒童心靈的門徑。

蘇霍姆林斯基 一個教師如不經常置身於書的世界：他的使命是不可想像的。每周都得到充實的教師藏書是思想和精神力量的源泉。書本知識是教師的財富和智慧。一個真正的教師才能感受到知識是個人研究人類創造的精神財富的一種歡樂。

蘇霍姆林斯基 這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如飢似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂於博覽群書，要善於鑽研書本，養成思考的習慣。

蘇霍姆林斯基 集體的智力財富之源首先在於教師的個人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已成為傳統。

洛克 導師也要聽聽學生的意見，要學生作什麼也得使他習於用理智去想想，這樣一來，規則就更容易被接受，生了根就會更深，學生也就會樂於讀書，樂於受教了。

朱熹 讀書方法，在循序而漸進，熟讀而精思。

贊科夫 兒童感到有興趣的問題往往超出教學大綱或教科書的范圍，但教師不要拒絕這類問題，當然，學生無力解決的事情除外。開展交談可使知識深化，可發展學生的探索性思考，可對科學的巨大力量提高信念，可增強不斷前進，不斷加深認識的意向。

2. 求江蘇教材名言警句

1高山仰止抄，景行行止襲
2他山之石，可以攻玉
3一日不見，如三秋兮
4.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
5靡不有初，鮮克有終
6如臨深淵，如履薄冰
7路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索
8與天地兮比壽，與日月兮齊光
9尺有所短，寸有所長
10天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物
。。。。。。。。。。。。。

3. 朱永新的教育名言

1、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

2、一個人的精神發育史,就是你的閱讀史。內

3、每個小學生必容須讀完100本書,才允許畢業。

4、教育是一種感動。

5、我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。

6、我們的教育不是培養創業者,而是培養守業者,就業者。

7、教育資源只要你用心,就會有。

8、要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經歷。

9、只要行動,就有收獲。

10、人是不會被別人打倒的,而是被自己打倒的。

4. 搜集1至6年級語文教材(人民教育出版社)名言警句

??怎麼收集法

5. 新人教版初中語文教材中的愛國名句。

1．以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。 ——《管子·牧民》
2．臨患不忘國版，忠也。——權《左傳·昭公元年》
3．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》
4．苟利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》
5．捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
6．烈士之愛國也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·廣譬》烈士：有抱負．有作為的人。
7．先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
8．位卑未敢忘憂國。——－陸游《病起書懷》
9．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》
10．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
11．精忠報國。——《宋史·岳飛列傳》
12．天下興亡，匹夫有責。——麥孟華《論中國之存亡決定於今日》

6. 十句關於書籍的名人名言要短盡量短

關於書籍的名人名言：

1、書是我們時代的生命。——別林斯基

2、書籍是巨大專的力量。—屬—列寧

3、書是人類進步的階梯。——高爾基

4、書籍是人類知識的總統。——莎士比亞

5、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基

6、書籍——舉世之寶。——梭羅

7、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

8、書是唯一不死的東西。——丘特

9、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯

10、書中橫卧著整個過去的靈魂。——卡萊爾

7. 關於教材的名言

關於書的名人名言有以下這些：

1、每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛我的理智接觸了它，它就活起來了。——高爾基

2、書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心願，重復這個顧問的次數。——凱勒

3、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

4、每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。——高爾基

5、每個有知識的人，應該在自己的一生中，好好讀上-本書。究竟該讀哪些書？若想了解這點，那至少得讀上本才行。——巴比達

6、當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，彷彿又和老朋友重逢。——伏爾泰

7、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

8、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。——高爾基

9、閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

10、書籍並不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。——彌爾頓

8. 政治必修四教材上的名人名言

科學的事業就是為人民服務。 托爾斯泰

學習和鑽研，要注意兩個不連良，一個是「營養不良」，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的准備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展；二是「消化不良」，對於書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鑽研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人雲亦雲，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。 馬寅初（現代學者教育家）轉引自年月日《北京晚報》

教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 陶行知

科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果

提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。 愛因斯坦

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 愛因斯坦

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實上的勤勉——相當的發明能力和常識。 達爾文

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。 茅以升

如果沒有系統的知識的幫助，先天的才能是無力的。直觀能解決很多事，但不是一切。天才和科學結合後才能得到最高的成功。 斯賓塞

成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。……多樣化會使人的觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域則易使人愚鈍。 貝弗里奇

科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。 赫爾岑

聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅忍不拔的精神，這些都是科學研究成功所需要的其他條件。 貝弗里奇

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學作者：在長期思索任何問題上的無限耐心作者：在觀察和搜集事實上的勤勉作者：相當的發明能力和常識。 達爾文

聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神，這些都是科學研究成功所需的其他條件。 貝弗里奇

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學在長期思索任何問題上的無限耐心,在觀察和搜集事實上的勤勉，相當的發明能力和常識。 達爾文

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！ 茅以升

「座右銘」，本指古人寫出來放在座位的右邊的格言，後泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的「座右銘」，這些「座右銘」永遠值得我們這跨世紀的一代人學習。

世界著名傳染病學家巴斯德的座右銘——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。

近代電磁學的奠基者法拉第的座右銘——拚命去爭取成功，但不要期望一定會成功。

加拿大著名科學家、諾貝爾醫學獎獲得者班廷的座右銘——人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求什麼的過程中。

偉大的無產階級革命導師馬克思的座右銘——思考一切。

法國著名作家司湯達的座右銘——誰要干白紙上寫黑字這一行，別人說他笨拙，就不應該驚訝或者動氣。

法國著名作家左拉的座右銘——沒有一天不寫一行。

英國著名作家狄更斯的座右銘——切勿飄飄然。

中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家魯迅的座右銘——早。

中國現代無產階級文學家、軍事家葉挺的座右銘——三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

中國現代傑出畫家徐悲鴻的座右銘——人不可有傲氣，但不可無傲骨。

中國當代著名美學家朱光潛的座右銘——恆、恬、誠、勇。

中國當代著名數學家華羅庚的座右銘——見面少敘寒暄話，多把藝術談幾聲。

中國當代著名氣象學家竺可楨的座右銘——一絲不苟。

中國當代著名數學家蘇步青的座右銘——今天能作完的事，決不拖到明天。

中國當代著名化學家侯德榜的座右銘——勤能補拙，勤儉立業。
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。 貝弗里奇

我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。 達爾文

聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神。這些都是科學研究成功所需的其它條件。 貝弗里奇

成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。 貝弗里奇

一個研究人員可以居陋巷，吃粗飯，穿破衣，可以得不到社會的承認。但是只要他有時間，他就可以堅持致力於科學研究。一旦剝奪了他的自由時間，他就完全毀了，再不能為知識作貢獻。 坎農

沒有思想自由，就沒有科學，沒有真理。 勒南

科學給青年以營養，給老人以慰藉；她讓幸福的生活錦上添花，她在你不幸的時刻保護著你。 羅蒙諾索夫

科學不但能「給青年人以知識，給老年人以快樂」，還能使人慣於勞動和追求真理，能為人民創造真正的精神財富和物質財富，能創造出沒有它就不能獲得的東西。 門捷列夫

科學，給青年以養料，給老人以慰藉；她讓幸福的生活錦上添花，她在不幸的時刻保護著你。 羅蒙諾索夫

青年的敏感和獨創精神，一經與成熟的科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。 貝弗里奇

我想，人有兩個肩膀，應該同時發揮作用，我要用一個肩挑著送貨上門的擔子，把科學知識和科學工具送到工人師傅手裡；另一個肩膀可以作人梯，讓青年們踏著攀登科學的更高一層山峰。 華羅庚

自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滯，再加上必然的後果。懶散，這些就是禍根。科學，勞動，實際工作。才能夠使我們病態的，浪盪的青年清醒過來。 岡察洛夫

科學，勞動，實際工作？？才能夠使我們病態的，放盪的青年清醒過來。 岡察洛夫

青年的敏感和獨創精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。 貝弗里奇

科學不能或者不願影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。 普朗克

當喉嚨發干時，會有連大海也可也一飲而盡的氣概——這便是信仰；一等到喝時，至多隻能喝兩杯——這才是科學。 契訶夫

想喝水時，彷彿能喝下整個海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學。 契柯夫

想喝水時，彷彿能喝下整個海洋似的這是--信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了--這是科學。 契柯夫

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實上的勤勉——相當的發明能力和常識。 達爾文

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學在長期思索任何問題上的無限耐心,在觀察和搜集事實上的勤勉，相當的發明能力和常識。 達爾文

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！ 茅以升

科學是沒有國界的，因為它是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但科學家是屬於國家的。 巴斯德

科學沒有國界，科學家卻有國界。 巴甫洛夫

科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。 巴斯德

在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。 捷連斯基

青年的敏感和獨創精神，一經與成熟的科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。 貝弗里奇

學習和鑽研，要注意兩個不連良，一個是「營養不良」，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的准備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展；二是「消化不良」，對於書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鑽研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人雲亦雲，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。 馬寅初（現代學者教育家）轉引自年月日《北京晚報》

學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。 愛因斯坦

學習知識要善於思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。 愛因斯坦

如果學習只在於模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。 高爾基

要建設，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習，頑強地、耐心地學習。向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。 斯大林

社會主義是科學和文化的社會。要成為社會主義社會的當之無愧的成員，應當努力地和好好地學習，獲得很多的知識。 加里寧