教育家教育名言
㈠ 世界上有名的教育家的名人名言有哪些
1.德國教育學家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」
2.讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。」 ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
3.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：「古往今來傑出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。」
4.陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
5.誇美紐斯認為;「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。」
6.華羅庚先生說過：「把一個比較復雜的問題「退」成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再……來一個飛躍上升。「這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇」新「不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。」
7.孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
8.請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。——蘇霍姆林斯基
9.教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫
10.著名化學家戴安邦先生說過;「化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想像、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。」
11.「真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。 能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福於人類的人。」——柯達伊(匈牙利)
12.山東大學校長展濤先生說：「應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。」
13.荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：「反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。」
14.高爾基：「如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。」
15.最精湛的教學藝術，遵循的最高准則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
16.錯誤本身是「達到真理的一個必然環節」，「由於錯誤真理才會發現」——德國哲學家黑格爾
17.陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
18.如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
19.教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若
20.「如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什麼;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。」 ——美國教育家 杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
21.「凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對於他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。」 ——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
22.哈佛大學校長陸登庭在「世界著名大學校長論壇」上所說：「如果沒有好奇心和純粹的求知慾為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。」
23.如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
24.一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國 鄒韜奮《工程師的幻想》
25.郭沫若說：「教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。」
26.發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
27.蘇霍姆林斯基：「請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。」
28.葉聖陶先生提出：「凡為教，目的在於達到不需要教。」
29.人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。……——魏書生文選?第一卷》
30.我們應該「使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。」——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
㈡ 著名教育家的名言
教師的職抄務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。
教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
生活即教育，社會即學校，教學做合一。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
教師的職業是太陽底下最光輝的職業。
強迫學習的東西是不會保存在心裡的。
要做人民的先生，先做人民的學生。
我們深信教育是國家萬年根本大計。
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
學而不思則罔，思而不學則殆。
孔子
行是知之始，知是行之成。
千里之行，始於足下。
學而不厭，誨人不倦。
孔子
言必信，行必果。
孔子
㈢ 教育名家的名言
1、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 --培根
2、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 --培根
3、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 --馬卡連柯
4、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 --朱熹
5、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。 --《格言對聯》
6、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 --蘇霍姆林斯基
7、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 --傑斐遜
8、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 --克魯普斯卡婭
9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 --R.M.H.
10、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 --諺語
11、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 --愛默森
12、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 --園斯金
13、為子孫富貴作計者，十有九敗。 --:（宋）林逋
14、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 --:孔明
15、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 --:洛克
16、教育為公以達天下為公。 --:陶行知
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的
自尊心 --:馬卡連柯
18、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 --:字嚴
19、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 --:孔子
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 --陶行知
㈣ 著名教育家的名言警句
1) 業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於惰。——韓愈
2) 師者，人之模範。——楊雄
3) 知識就是力量。——培根
4) 要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤 東
5) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
6) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
7) 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
8) 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
9) 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
10) 問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
11) 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
12) 人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。——馬克思
13) 使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
14) 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
15) 紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
16) 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
17) 師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
18) 教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
19) 三人行必有我師。——孔子
20) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
21) 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
22) 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
23) 凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
24) 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
25) 捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
26) 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
27) 教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
28) 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
29) 見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
30) 凡學之道，嚴師為難。——《禮記·學記》
㈤ 教育家陶行知的教育思想名言
陶行知抄是我國著名的教育襲家、思想家，大眾哲學家，他倡導「生活即是教育，社會即是學校」的教育主張，他的教育名言至今仍耐人尋味。
1. 教育是什麼？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
2. 逃避現實的教育不是真教育，真教育必須與現實格鬥
3. 真教育是心心相印的活動，唯有從心裡出發，才能打動心靈的深處。
4. 先生不應專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
5. 要把教育和知識變成空氣一樣，彌散於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有的呼吸。
6. 要想學生學好，必須先生學好。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
7. 要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、時間、空間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到教育。
8. 人想樹木一樣，要使他們盡快長上去，不能勉強長得都一樣高。應當是：立足點上求平等，於出頭處謀自由。
9. 不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。
㈥ 關於教育家的教育名言有哪些
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
——葉聖陶
教育·教師·老師·勵志
我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
——葉聖陶
教育·老師·教師
凡為教，目的在於達到不需要教。
——葉聖陶
教育
凡為教者必期於達到不須教。
——葉聖陶
教育
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
——葉聖陶
教育·理想·生活·寬容
教育為公以達天下為公。
——陶行知
教育·陶行知·寬容
行是知之始，知是行之成。
——陶行知
陶行知·教育·行動·成功
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
——陶行知
教育·教師·陶行知·寬容
學而不思則罔，思而不學則殆。
——孔子
孔子·學習·論語·誠信
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
——陶行知
教育·陶行知·寬容·教師
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
——陶行知
教師·陶行知·教育·學習
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
——陶行知
贊美老師·陶行知·教師·教育
言必信，行必果。
——孔子
誠信·孔子·誠實·誠實守信
學而不厭，誨人不倦。
——孔子
孔子·勤奮·學習·理想
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
——范仲淹
愛國·廉潔·奉獻·熱愛祖國
教育植根於愛。
——魯迅
魯迅·教育·教師·寬容
我們深信教育是國家萬年根本大計。
——陶行知
陶行知·教育·寬容
教育的根是苦的，但其果實是甜的。
——亞里士多德
教育·寬
發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。
——陶行知
教育·學習
教育人就是要形成人的性格。
——歐文
教育·教師·寬容
生活即教育，社會即學校，教學做合一。
——陶行知
陶行知·教育·哲理
㈦ 著名教育家的教育名言
1、教育必須立足於道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自回己遭到不道德的侵凌。答
2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。
3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。
4、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。
5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。
6、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。
7、我們面臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。
8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
㈧ 著名教育家名言名句
1、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
2、如果學習版只在模仿，那麼我權們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
3、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
4、好課是擁有「五實」的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。——葉瀾
5、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、不憤不啟，不悱不發。——孔子
7、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
8、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
9、師生年齡有差別,知識有差別,身份有差別,人格無差別！——儲昌樓
10、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。——【英】斯賓塞
11、「我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。」——馬
卡連柯
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
13、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
14、教師是太陽底下最崇高、最優越的職業—誇美紐斯
15、捧著一顆心來，不帶半根草去—陶行知
㈨ 關於教育家的教育名言
陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
孔子說內：容「不憤不啟，不啟不發。」
布魯納：「使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。」
葉聖陶先生提出：「凡為教，目的在於達到不需要教。」
蔡元培先生說過：「我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。」
著名教育家陶行知先生說過：「我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」
㈩ 古今中外教育家名言警句
1.「師也者，教之以事而喻諸德也。」
——《禮記》
2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」
——陶行知
3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」
——陶行知
4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」
——陶行知
5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」
——陶行知
6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」
——陶行知
7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」
——馬卡連柯
8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」
——愛因斯坦
9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」
——愛因斯坦
10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」
——愛因斯坦
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基