霜風賞析答案

A. 霜月·李商隱 求自己的賞析，千萬不要從百度百科中復制答案 謝謝

~~~~~~~~~~~~~~~~<喜歡這個>
好吧，那就來湊個熱鬧好了
賞析如下：
霜月：
慘結秋陰，白露霜凝，蒹葭初醒，青玉光盈，月起西林，晦冷薄衾，憂心殷殷，懷思閔閔。
「初聞征雁已無蟬」：字面意思就不用我解釋了，上面的人解釋的很到位了，一般讀詩喜歡分析裡面的用詞，個人覺得很有意思，比如這句。
「初聞」和「已無」乃是一個鮮明的對比，就給讀者帶了一個感情的落差。詩詞為寄情之物，但作為藝術作品來講，其中諸多手法應該都是有講究的，不管是有意為之還是無意而就的，這個在於讀者的品析能力。「初」會給人帶來一個種美好的感覺，新的事物都是叫人喜歡的，但是它在後面又壓了一個「征雁」就一下子就呈現出荒涼曠遠，天涯無歸的感覺來。「已無」就一個頓空的感覺，後面再加一個空蟬，本為「噪物」，放進此處卻頗有一種幻化巨象，頓作空寂，了無聲色之「禪意」。
於是第一句，抽象出來看，就是「高起」—「中遠」——「空落」
頗有古琴調起，冰弦陡然而顫，卻及時抬手，空留一縷余聲。引人入勝。

「百尺樓高水接天」如果剛才是古琴的起調，那麼現在就要開始彈奏了，「百尺樓」讓人想到「手可摘星辰」的意蘊來，又是一個「高起」，但是這次是到了第四個字，而從第五字開始，走遠。這句詩應該是可以用來畫山水畫的，近景，山嶽巍屹，湖泊盪漾，然後水遠高山，橫雲煙渺，不分人域仙境。
所以把第二句抽象來看，是個上揚的趨勢，「高起」——「高遠」
飛的太高，心就似漂泊了，就如同風箏自意地飛高，飛高，一心想要掙脫絲線的束縛，可是突然線斷了，它隨著過際的遠風，游離著，作者的心就像是被放置在了這樣的不知何處，沒有著落得地方。但是詩人終究還是善思的，心中的憂傷，百無聊賴化作了閑語，霜神和嫦娥都不俱寒冷，在明月秋霜中爭奇斗艷。
本詩的基調，個人以為是悲的，至少要表現的是悲的，後人評詩總愛往詩人身上扣清高品性
詩詞曲賦本就是詩人口中的牢騷話，不然就純粹拿來當藝術作品讀，非要以詩詞來給他們來情緒上的，思想上的定位，實在荒唐了點。莫不然就是千古知音，這樣我就服了，不過怕也只是自己把自己看做是前人知音，沒有前人認可不認可的答復吧。

~~~~~嘿嘿，時間不夠了，搗亂就到這里吧，上述文字乃信口胡說，望大方之家莫要引以取笑啊O(∩_∩)O~

B. 古詩詞的賞析及理解

1、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更後。——徐再思《水仙子·夜雨》

賞析：夜深了，淅淅瀝瀝的雨水，多情地親吻著梧桐落葉，秋聲嗚咽，雨打芭蕉的聲音，惹人愁緒難消。半夜時分夢里回到了故鄉。這是孤獨的梧桐落葉，隨秋風獨自飄零，漫無目的，增添幾許憂愁，也象徵著漂泊在外的詩人，傳達出對家鄉的思念。

2、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。——葉紹翁《夜書所見》

賞析：秋風瑟瑟，吹動著梧桐樹葉，沒有幾分矯情，只送來寒意陣陣，江面上浪花漸起，使孤身在外的詩人情不自禁地思念起自己的家鄉。這也是孤獨的梧桐落葉，少了幾分嬌氣，多了幾分離愁，詩人客居異鄉，看葉落，思故鄉。

3、梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天·一點殘紅欲盡時》

賞析：半夜時分，天上下起了小雨，這是一場深秋的雨，滴滴皆是無情，灑向梧桐，看一片片落葉梧桐，聽一聲聲雨打梧桐葉，無限的思緒湧上心田，都是離別的哀音。這是離別傷感的梧桐落葉，寄託著詩人萬千離愁別緒。

4、高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。——晏殊《踏莎行·碧海無波》

賞析：獨自登上高樓，眺望著遠方，遠方有詩人日思夜想的人，絲絲細雨，輕落梧桐葉上，天色已是黃昏。讀罷全詩，不禁想起「夕陽無限好，只是近黃昏」，雖然沒有夕陽，但那種無奈的思緒卻很濃厚，思念著的人兒無法相見。這是思念心上人的落葉，只有寄託著它帶去詩人深深的想念。

5、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。——王昌齡《長信怨》

賞析：宮廷之內，水井欄邊的梧桐秋葉漸黃，窗上的珠簾，不曾捲起，因為怕夜裡秋霜打進來，增加寒意。一個被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮中，形孤影單、卧聽宮廷園中風吹梧桐葉的聲音。這是深宮怨女情感下的梧桐葉，寄託著少女無限的感傷，滿懷著對君王的深切思念之情。

C. 《答案在風中飄盪》有什麼寓意 求解答

《答案在風中飄盪》的寓意：一個有生命的人，不可能沒有思考；一個有思考的人，會獲得更廣闊的生命。一個能把生命的感悟付諸筆端的人，更是能獲得生命延長的人。

D. 急！！！在線5分鍾等待解答！~明朝散發弄扁舟……整首詩解析題目作者

李白詩欣賞---明朝散發弄扁舟（宣州謝脁樓餞別校書叔雲）(2008-06-17 10:11:05)標簽：雜談

棄我去者，昨日之日專不可留。

亂我屬心者，今日之日多煩憂！

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

譯文:

棄我逝去的昨日，已不可挽留。

亂我心緒的今日，多叫人煩憂。

長風萬里吹送秋雁南來時候，對此情景正可開懷酣飲高樓。

你校書蓬萊宮，文有建安風骨，我好比謝，詩歌亦清發雋秀。

我倆都懷逸興豪情，壯志凌雲，想攀登九天，把明月摘攬在手。

抽刀吹斷江水，江水更猛奔流，想要舉杯消愁，卻是愁上加愁。

人生在世，不能活得稱心如意，不如明朝散發，駕舟江湖漂流。

E. 語文試卷中的詩歌鑒賞該如何解答

一：多寫詩歌，多看詩歌（我現在就經常寫，你可以去作文網上查找一些）。
二：想像自己就是作者，帶入自己的感情去讀。
三：回答時讓自己的語言帶有詩意化，盡量把橫線填滿

F. 尋求高考詩歌鑒賞題目 及 答案

2011屆語文一輪復習最新年高考題分類匯編：古詩詞鑒賞-詩 （10年全國卷Ⅰ） 12.閱讀下面這首詩，然後回答問題。（8分） 詠素蝶詩 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 ｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。 （1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分） 答________________________________________________________________ 【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，採用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。 (2)這首詩有什麼含意？採用了什麼表現手法？（5分） 答__________________________________________________________________ 【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。 （10年全國卷Ⅱ） 12．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。(8分) 夢中作① 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。 【注】①本詩約作於皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，於是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉．回家後發現早已換了人間。③酒闌：酒盡． (1)這首詩表現了作者什麼樣的心情? 答； (2)你認為這首詩在寫作上有什麼特色? 答： （1）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 「路暗花迷」表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，「無奈」「思家」等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情 （2）解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。13.讀下面這首詩，完成1，2題。（7分） 古風 （其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。 榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮雲無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》。 註：①徂輝：落日余暉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。 ③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。 ①下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分) A.前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調. B.詩中「榮華東流水」與李白《夢游天姥吟留別》中的「古來萬事東流水」表達的意思有相似性。 C．七、八句藉助於描寫白日將盡、浮雲變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受. D.九、十句的意思是本應棲息於梧桐的鴛鸞竟巢於惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上 ②結合全詩，簡述結尾句「劍歌行路難」所表達的細想感情。（4分） 這是李白詩「登高望四海①」(《古風》其三十九)。 這首詩與《行路難》是同時期的作品。詩中借景寓情，抨擊統治者的昏庸腐敗。「梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞」，就是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露。 ①、四海，指天下。 ②、漫漫，廣闊無邊。 ③、被，覆蓋。大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬物凋零；北風飄拂，原野荒寒。 ④、兩句意為：榮華富貴象東流水一樣，轉瞬消逝；人間萬事如波浪起伏，變化多端。 ⑤、徂(c)暉，夕陽的余輝。 ⑥、幟棘，有刺的灌木。鴛，通「鵷」。相傳鵷雛非梧桐不棲。兩句意為：梧桐本是鴛鸞棲息的樹木，現在卻被燕雀在上面作窠；幟棘本是燕雀集聚的地方，現在反成了鴛鸞棲身之處。 ⑦、歸去來，回去吧。東晉詩人陶明淵明不願逢迎權貴，棄官還鄉，曾作《歸去來辭》。《行路難》，樂府「雜曲歌辭」調名。兩句意為：還是回家去吧，彈劍高歌《行路難》。 參考答案： （1）（3分） A （2）（4分）要點： 對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨； 對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿； 對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

G. 求高中詩歌鑒賞 練習題 ，要六道，帶標准答案，題也要標准啊~··謝

多給你幾個吧，希望可以幫到你！

1、閱讀下面這首詩，完成①~②題。

商山早行 溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

①下列對詩句的理解，不正確的一項是（3分） （ ）

A．首聯緊扣詩題，上句概括寫「早行」，下句直抒胸臆，定下了全詩的感情基調。

B．頷聯仍然緊扣題目而寫，所用筆墨精簡，但視角擴大，「商山早行」之景可見。

C．頸聯描寫了商山早行路上的自然秋景，「落」「明」二字，生動傳神，賦情於景。

D．尾聯的「思杜陵」與首聯的「悲故鄉」相呼應，更表達出詩人的思念故鄉之情。

②梅臣普以本詩頷聯為例，指出最好的詩是「關難寫之景如在目前，含不盡之意見於言外。」請你具體賞析。（4分）

解答：①C（3分）②詩人以「雞聲」、「茅店」、「月」、「人跡」「板橋」「霜」這些富有特徵的景物，簡筆飽勾畫羈旅早行的凄清之景，雞鳴清遠，茅店依殘月，荒野曠遠，行路長長，踏步板橋，春朝寒霜之上留「人跡」。詩歌形象鮮明真切，使我有親臨其境之感。整聯文字處處寫景，但字字言情，意蘊豐富，包含了抽象而豐繁幽微的情思，表達出旅人的孤獨悲愁，思鄉之情。（4分，點出難與這景，結合詩句描述評人狀寫之景，2分；寫出「不盡之意」的所指1分，語言表達，1分）

2、閱讀下面詩歌，完成①—②題。

蟾宮曲·寒食新野道中

柳濛煙梨雪參差，犬吠柴荊，燕語茅茨。老瓦盆邊，田家翁媼，鬢發如絲。

桑柘外鞦韆女兒，髻雙鴉斜插花枝。轉眄移時，應嘆行人，馬上哦詩。

①對下列詩句的理解不正確的一項是（3分） （ ）

A．「柳濛煙」一句描寫初春時節，柳色如煙，梨花盛開，小雪霏霏，景色宜人。

B．「犬吠」兩句寫犬柴門，燕子在茅屋頂上歡快鳴叫，句式對仗，動靜結合。

C．「老瓦盆邊」三句寫田家老翁老婦，白發如絲，在老瓦盆邊飲酒，閑適自在。

D．結尾寫「鞦韆女兒」轉眼注視多時，大概是贊嘆「行人」在馬上吟詩的樣子。

②請對「桑柘外鞦韆女兒，髻雙鴉斜插花枝」兩句詩作簡要賞析。（4分）

解答：①（3分）A（「梨雪」是說梨花似雪）②（4分）要點一：「桑柘」兩句，寫透過又柘樹可見一個梳著雙髻、頭插花枝的女孩正在盪鞦韆。（解釋詩句，1分）

要點二：運用了細節描寫（活潑、快樂、調皮……）的農家少女形象。（概括形象特點，1分）要點四：表達了作者對農家少女（田園生活）的喜愛。（說明思想感情，1分）

3、讀下面這首詞，完成①—②題

八聲甘州·壽陽樓八公山作①

葉夢得

故都迷岸草，望長淮，依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發，戈戟雲橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉盼東流水，一顧功成。 千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸。漫雲濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏③。

注釋：①八公山：淝水流經這里，在此曾發生淝水之戰。公元383年，前秦苻堅率軍南下攻打東晉，東晉丞相謝安命其弟謝石、侄謝玄率兵應戰，以少勝多，大敗前秦。(②葉夢得：南宋詞人，主戰派。此詞寫於他被主和派排擠出朝期間。③桓箏：謝安(號東山)晚年被晉孝武帝疏遠，一次陪帝飲酒時，其舊部桓伊彈箏助興，唱《怨歌行》，謝安聞之流淚，武帝也面有愧色。

（1）、下列對詞句的理解，不正確的一項是(3分)

A．上片開頭三句寫詞人登高遠眺所見之景，暗含故都風景依舊而人事已非的感慨。

B．「想烏衣年少」一句中的「想」字所領起的七句，追憶了當年淝水之戰的情景。

C．「沸浪駭奔鯨」一句用比喻手法形象地表現了謝家子弟所率東晉部隊的奪人氣勢。

D．「漫雲濤吞吐，無處問豪英」兩句，情景交融，表達了詩人對英雄不再的慨嘆。

（2）、這首詞結尾處用了謝安晚年的典故，這樣寫有哪些作用?(5分)

（3）．有詞評家說豪放詞「須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱『大江東去』」。葉夢得的這首詞頗具豪放之風，請你任選一個角度(如景物描寫、人物形象刻畫、情感抒發等)，對這首詞的豪放風格加以賞析。(200字左右)(10分)

解答「（1）C（3分）

（2）（5分）要點：詩人以謝安晚年被疏遠自比（1分），表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情（1分），也寄予了自己為國效力的願望（1分），集中體現了全詞的主旨（1分），表達含蓄深沉令人回味（1分）。（意思對即可）

（3）.（10分）評分原則：有明確的看法，且能圍繞自選角度有理有據地分析，語言通順，得8-10分；有看法，分析不具體，語言通順，得5—7分；有看法，但缺少具體分析，或看法和分析都有一定問題，且語言不夠通順給1-4分。

[譯詞]

八聲甘州·壽陽樓八公山作

葉夢得

壽陽這座古老都城岸草凄迷，遠望淮河淝水自西流來，依然環繞這座孤城。

遙想烏衣巷內謝石、謝玄那班英武少年，年輕有為，足智多謀，軍容嚴整。

安坐在帷帳里從容靜觀符堅驕兵渡河南侵，如驚濤駭浪中兇猛的鯨魚奔騰。

掉轉目光去看那滔滔東流的河水，回頭談笑間，擊潰強敵的功業便已告成。

經歷千年，八公山下斷崖間依然草木叢生，在遙遠歲月里記錄歷史的崢嶸。

只能獨自無目的地觀看雲層舒捲，波濤涌動，沒有地方可以尋到豪傑英雄。

確信謝家子弟勞碌為國不過空成歷史；嘲笑自己為什麼又生悲愴懷想之情。

想起那位謝東山老先生啊，怎麼承受年邁時獨自傾聽桓伊彈奏的哀婉箏聲？

[樣例①·景物描寫角度]葉夢得的詞作《八聲甘州·壽陽樓八公山作》雖然核心寫一「迷」字，但頗具「豪放之風」。詞中正面描寫景物的筆墨雖然不多，但在孤城環水、岸草凄迷的境況下，詞人卻描繪出了「千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸」的景象。試想，由淝水之戰到南宋偏安已近千年，而作為當年主戰場的八公山，斷崖刀劈劍斫般矗立，那些曾令強敵草木皆兵、膽戰心驚的草木依然呈現出崢嶸氣象，千載以下，一股英雄豪氣凝聚盪滌其間。「一切景語皆情語也」，這股豪邁氣概也凝聚在詞人胸懷。其餘「沸浪駭奔鯨」「漫雲濤吞吐」等想像、襯托的景物描寫也都毫無柔媚之態。看來，這首詞也真「須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板」，唱「斷崖草木，遙擁崢嶸」啊！

[樣例②·人物形象刻畫角度]葉夢得的詞作《八聲甘州·壽陽樓八公山作》雖然核心寫一「迷」字，但頗具「豪放之風」。在孤城環水、岸草凄迷的境況下，詞作懷想的卻是「烏衣年少，芝蘭秀發，戈戟雲橫」的謝家才俊。這些年輕人英武有為，足智多謀，他們指揮的軍隊整飭強勁。盡管敵軍驕橫囂張，但這些年輕將領卻在轉盼之間，「一顧功成」。這與蘇東坡的「談笑間，檣櫓灰飛煙滅」，與辛稼軒的「金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」異曲同工。「一切景語皆情語也」，詞人正面描繪、反面烘托，塑造出指揮若定、揮灑自如的英雄群像，寄託的正是自己慷慨激昂、意氣勃發、建功報國的豪邁情懷。看來，這首詞也真「須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板」，唱「轉盼東流水，一顧功成」啊！

[樣例③·情感抒發角度]葉夢得的詞作《八聲甘州·壽陽樓八公山作》雖然核心寫一「迷」字，但頗具「豪放之風」。這首詞下闋有大段抒情，可謂回腸百結，沉鬱蒼涼。「漫雲濤吞吐，無處問豪英」：詞人胸潮翻滾，苦覓英傑，滿腔孤苦郁悶。「信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情」：撫古思今，滿腔悲愴，直是「浪淘盡千古風流人物」「多情應笑我，早生華發」的精彩演繹。「東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏」：受排擠，遭打擊，壯志難酬，令人不禁想起辛稼軒「憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否」的蒼涼慨嘆。盡管詞人目迷腸愁，但慷慨悲歌，句句國是，並無一詞在為個人婉轉哀訴。看來，這首詞也真「須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板」，唱「可堪歲晚，獨聽桓箏」啊！

4、閱讀下面這首詩，回答問題。

新城道中①（二首選一）

蘇軾

東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦②。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦③人家應最樂，煮葵燒筍餉④春耕。

[注]①此時是神宗六年春詩人在杭州通判任上出巡，於赴新城道中所作。

②銅鉦：銅鑼。③西崦：西山。④餉：犒勞。

（1）細致體會，說說這首詩流露出作者怎樣的思想感情？（3分）

（2）從全詩來年，前二名勝「東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲」有何作用？（4分）

（3）．對於這首詩第二聯即第三、四句的評價，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四雲「三、四（句）頗拙耳」；清人紀昀也認為這兩句中的「絮帽」「銅鉦」的比喻太俗氣——「究非雅字」。你同意這種看法嗎？請以你所熟悉的古詩詞作品為例，寫一段賞析文字談談自己對「嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦」中比哈這一修辭運用的評價。

要求：觀點鮮明，分析深入，表達得體，200字左右。（10分）

[參考作品：陶淵明《歸園田居》（少無適俗韻）；李煜《虞美人》（春花秋月何時了）；白居易《琵琶行》；蘇軾《念奴嬌》（大江東去）……]

解答：（1）這首詩流露出作者熱愛自然、關注勞動、體察民情的愉悅之感。[（本題考查對古典詩歌內容的理解和對作者情感的體察）評分標准：本題3分。「對自然美（或『山村春色』）的贊賞」「對百姓歡樂的體察」「對春耕勞作的欣賞」，答出一點給1分。若將後兩點答成「對
民情農事的關注」，可給2分。]

（2）①「欲山行」總啟下文，為後6句寫道中具體所見引路。②「東風知」「吹斷積雨」流露出清新、快樂之意，為
全詩奠定情感基礎。（③「東風知」運用了擬人手法，使人感到親切，為下文表現內心舒暢營造了氛圍。[（本題考查對古典詩歌表達技巧的鑒賞）評分標准：本題4分。任選兩點作答，答對一點給2分。]

（3）．（略）[（本題考查基於知識積累從不同角度和層面對文本形式的體察、闡發與評價）評分標准：本題10分。觀點，2分；闡發與分析，5分；表達，3分（達到字數要求且無語病，1分；連貫、精彩各1分）。將「絮帽」「銅鉦」的比喻運用視為妙筆與敗筆均可，根據自圓其說的水平酌情賦分。]

[樣例]

我認為「嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦」中的比喻，雖夠不上精妙的上品，但也有著稚拙的趣味。可以說是比上不足，比下有餘。

用「絮帽」喻山頭的「晴雲」，用「銅鉦」喻樹梢的「初日」，從形態、色彩等主要方面看都很貼切。雖然「究非雅字」，但用在一首描摹山野田家生活的詩里，也別有趣味。如果說「頗拙」，那也拙得有趣，拙得自然。試想，春雨乍停，晴空白雲，新樹初陽，詩人在去往杭州的山路上，邊走邊看，內心充滿著新鮮感和喜悅情，甚至煥發出幾許天真童趣，於是「絮帽」「銅鉦」這兩個童話式的比喻脫口而出。

這一對比喻的不足在於靜滯，欠缺激發讀者聯想、想像的神韻和魅力。如果與李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」和蘇軾自己的「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」這種動態畫面、神來之筆相比就遜色了。這也有點兒像同是喻廬山瀑布，徐凝的「白練」就比不上李白「銀河」。但是，「絮帽」「銅鉦」畢竟不同於以「玉尺」喻魚躍，用「銀梭」喻燕飛的拙劣修辭。大致而言，它們還是可以接受的。

5、閱讀下面這首詩，完成問題。（17分）

讀山海經（其一） 陶淵明

盂夏草木長，繞屋樹扶疏。眾烏欣有托，吾亦愛吾廬。

既耕亦已種，時還讀我書。窮巷隔深轍，頗回故人車。

歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風與之俱。

泛覽《周王傳》，流觀《山海》圖。俯仰終宇宙，不樂復何如。

（1）下面對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（3分） （ ）

A．本詩以樸素的語言開頭，描繪出美麗清爽的環境：初夏時節，草木生長，綠樹繞屋，濃蔭滿地。

B．「眾鳥欣有托」，一個「欣」字，用擬人手法，寫鳥兒飛還鳴啼的樂趣，有「羈鳥戀舊林」的深意。

C．「微雨」「好風」的「微」「好」二字互文，風吹面不寒，雨潤衣：不濕，和風細雨令人興會俱佳。

D．「俯仰」兩句說詩人雖身在茅屋，但神思馳騁．．浮想聯翩，抒發隱居讀書的感受，點破全詩主旨。

（2）簡析這首詩寫出了詩人的哪些樂趣。（4分）

（3）．對「窮巷隔深轍，頗回故人車」有兩種理解。一種認為：居於僻巷，常使故人回車而去，和世人很少往來；另一種認為：車大轍深，此窮巷不來貴人，故人卻常來。你更認同哪種理解?結合本詩，並聯系你學過的陶淵明作品，闡述理由。（200字左右）（10分）

解答：（1）B（頗有「羈鳥戀舊林」的深意牽強）

（2）這首詩描繪了詩人五個方面的樂趣：草木繁盛，環境清幽；隱居田園，無塵世紛擾；躬親耕作，自食其力，順乎自然；時鮮待客，把酒言歡；縱情想像，沉醉書卷。（共4分，每點1分，答出4點即可得滿分）

（3）．答案示例：（一）我同意第一種理解。這首詩中詩人盡情表現他歸隱之後耕讀的樂趣，描寫朴實清幽的自然之美，在這種意境下，不應該有外人打擾。陶淵明遠離官場，昔日的朋友不再 和他：來往，表面上他們的豪華車駕被陋巷所阻隔，實際上正表現陶淵明與他們的人生 追求不同。陶淵明在《歸去來兮辭》中曾說「請息交以絕游」「復駕言兮焉求」，在隱居 生活中，他更願意和村民暢談農事，「歡言酌春酒」「悅親戚之情話」，因此，把「窮巷隔深轍、頗回故人車」理解為昔日J捐友不再往來，更加符合陶淵明隔絕塵俗的喜悅心情。

（二）我同意第二種理解。這首詩中詩人主要描寫的是歸隱後的田園之趣。陶淵明遠離官場，官場中的人不再和他來往，他們的豪華車駕被陋巷所阻隔，用此與老朋友卻常常前來形成對比。陶淵明嚮往的生活是「悅親戚之情話」，本詩中也有「歡言酌春酒」之句，表明詩人並不是不願意與人交往，而是拒絕與官場中人來往，因此把這兩句理解為達官貴人不再往來，而老友頻來，更加體現陶淵明對「俗韻」的鄙視和對樸素生活的贊美。

附：評分標准

10—8分，觀點明確，能聯系文本和課本充分闡釋，表達通順。

7—5分，觀點較明確，能聯系文本和課本闡釋較充分，表達通順。

4—0分，觀點基本清楚，能聯系文本或課本闡釋，表達欠通順。

每少20個字減1分，減到3分為止；關鍵錯字，每兩個減1分。

6、讀下面這首詞，完成問題。（共17分）

一剪梅 （南宋）劉克庄

余赴廣東，實之①夜餞於風亭

束縕②宵行十里強，挑得詩囊，拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵，元③是王郎，來送劉郎。

灑酣耳熱現文章，驚餓鄰牆，推倒胡床④。旁觀拍手笑疏狂，疏又何妨，狂叉何妨!

註：①實之：王邁，字實之，劉克庄好友， ②束縕（yùn）：捆亂麻做火把。③元：通「原」。
④胡床：一種可以折疊的輕便坐具。

（1）下列對洞中語句的理解，不正確的一項是（3分） （
）

A．「束縕宵行十里強」，開門見山寫出連夜行路的情景，緊扣小序中「夜」字。

B．「天寒路滑馬蹄僵」，既寫出天氣惡劣、行路之難，又襯托出王邁為人熱情。

C．「酒酣耳熱說文章」，酒宴上作者與朋友不話別卻談起文章，作者構思巧妙。

D．「旁觀拍手笑疏狂」，旁觀的王邁鼓掌大笑，與作者高談闊論的狂態相映成趣。

（2）這首詞下闋的最後兩句抒情很有特點，結合語境試作分析。（4分）

（3）．這首詞刻畫了個性鮮明的人物形象，請選擇其中的一個，結合詩句進行分析。（200字左右）（10分）

解答：．（1）D「旁觀拍手笑疏狂」是指旁邊有人聽作者與王邁高談闊論而拍掌笑話他們的狂態。（2）示例：「疏又何妨，狂又何妨!」一句運用了反復、反問的修辭，對那些旁觀者直接表達出作者的堅定態度，可謂狂上加狂，雄放恣肆，豪情激越。

（評分標准：對詩句進行解說2分，結合詩句分析作者情感2分）

（3）一、答案的調整

「答案要點」中「詩人」改為「人物」。

二、賦分細則

字數：差2行扣1分。（只扣1分）

審題不清楚，概括兩個人物：扣1分。

有科學性錯誤（對詩句理解有誤）扣1分。

缺少對人物形象的概括，扣1分。

分析過程中偏離了對人物的分析，扣1分。

文中過多引入命題材料以外的例子，扣1分。

語言中不合邏輯、不通順。

三、參考例文及其他

概括「形象」時用的詞語

豪放、豪邁、豪爽、豪放不羈、豪放脫俗、豪放曠達、灑脫、不畏艱險、對理想執著追求、對人生堅定、狂放、疏狂、狂傲、傲岸不屈、豪情不改……

開朗、豁達、樂觀、胸懷寬廣、坦率、率真、……

重情義、真誠、熱情、關心朋友、……

書生本色、愛詩書、愛詩文、好學、志趣高……

參考：9-10分劉克庄是一個狂放不羈，胸襟寬廣，不畏艱險的硬朗的大丈夫。其一，「挑得詩囊，拋了衣囊」將古代文人墨客為文而生的氣節展現出來。寧願風餐露宿，也不能缺了精神食糧，劉克庄的文人傲骨展現出來。其二，「天寒路滑馬蹄僵」表現了前方路途的艱難，但仍能「酒酣耳熱說文章」，這個面對漫漫長路卻毫無顧忌飲酒作詩的人，便是寬廣曠達的劉克庄。其三，「疏又何妨，狂又何妨」將醉酒下的劉克庄的不羈和直率暴露出來，端起酒杯仰天長嘯，心底的熱情與狂妄噴薄欲出。由此可以看出劉克庄的傲骨，不羈與曠達的性情。（235字）

7-8分本詞中令人印象深刻的是作者本人狂放不羈的鮮明的性格特點。「挑得詩囊，拋了衣囊」運用對比手法寫出在天寒地凍中，在束縕宵行中，作者忘卻寒冷卻不忘詩書，可以想見作者一路吟嘯的情境。遇到送行之人，作者更是酒酣耳熱忘記一切，與友人說起文章，掀翻胡床都毫不在乎，運用誇張的描寫，表現了詩人極度的狂放。作者運用一系列簡潔明快，充滿激情的語言寫自己的「疏狂」，一則是性格使然，其實更表現出作者對王邁天寒路滑為之送行的激動與興奮。二者疊加，烘托升華，一個鮮明的極具個性的形象便躍然紙上。（234字）（有對手法的解析，但後半部分空洞。）

5-6分作者的奔放個性在詞中表現得十分鮮明。第一句描繪了作者在寒夜中飛馳的景象，給人留下強健的印象。緊接「挑得詩囊，拋了衣囊」，寒夜中為了心愛的詩書竟可以連衣囊也拋棄，更體現了詞人的灑脫、豪邁。下闋首先描繪了風亭送別的情景。「酒酣耳熱說文章」，沒有了送別時的矯情，以痛飲暢談話別，體現出作者寬廣的胸懷。「驚倒鄰牆，推到胡床」，何等狂放！興致一來，便是疏狂！但疏狂又何妨！詞人那灑脫、奔放的形象躍然紙上。（197字）（對人物形象概括不準確，分析不深入。）

3分「天寒路滑馬蹄僵，元是王郎，來送王郎」此句寫出了天氣的惡劣，行路之難，但更襯托出王邁為人熱情，不顧天氣的好壞，一定前來為好友送行。我認為王邁為人講義氣，重感情，被這句詩淋漓盡致的表現了出來，友誼其實就是這樣。在乎的不是享樂時的愉悅，而是離別時及時冰天雪地也要來的感動，所以才會有「海內存知己，天涯若比鄰」的名句，自古以來的詩中，無論李白還是杜甫都有與朋友餞別的詩句，可見朋友之重在離別之時盡顯出來。王邁的熱情送別，必會溫暖了劉克庄前行的路途。（221字）（審題不準）

[樣例①·劉克庄的人物形象]這首《一剪梅》詞刻畫了個性鮮明的詞人劉克庄自己的形象。他性情豪放不羈，珍重友情，醉心於詩詞文章。請看，這位詞人擎著火把，夜裡長途跋涉，把衣囊都丟掉了，卻單單挑著詩囊。這不是一般的馬虎，在他的心裡，精神生活遠遠重於物質生活。詞人和來餞行的朋友在風亭歡聚，縱情豪飲，酒酣耳熱，縱談文章，喊聲山響，把胡床都推倒了。當旁觀的人笑他倆疏狂的時候，它更是和朋友一起高呼：「疏又何妨，狂又何妨！」真是醉態可掬，達到了忘我的境界。這不是一般的疏狂，與其說詞人是醉於酒，莫若說是陶醉於臧否文章的忘情談論——這真是一幅鮮明可愛的自畫像。

[樣例②·王實之的人物形象]這首《一剪梅》詞刻畫了個性鮮明的友人王實之的形象。他性情珍重友情，豪放不羈，醉心於詩詞文章。請看，這位友人不顧「天寒路滑馬蹄僵」，在寒夜趕來為朋友在風亭置酒餞行。在他心裡，朋友情分萬分珍貴。見到朋友後，沒有半點歧路沾巾的悲切，而是縱情豪飲，酒酣耳熱，縱談文章，喊聲山響，把胡床都推倒了。當旁觀的人笑他倆疏狂的時候，它更是和朋友一起高呼：「疏又何妨，狂又何妨！」真是醉態可掬，達到了忘我的境界。這不是一般的友情，而是建立在詩文投合基礎上的高雅深情。與其說這位友人是醉於酒，莫若說是醉於情——這真是一幅鮮明可愛的友人畫像。

7、閱讀下面唐詩，完成(1)(2)題。(7分)

終南別業 王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看雲起時。偶然值林叟，談笑無還期。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A．一二兩句說，作者自己進入中年以後即開始厭倦塵俗，晚年就歸隱於終南山邊。

B．三四兩句說，作者經常獨自游山賞景。「每」即「常常」，「勝事」指山中美景。

C．五六兩句寫游山之趣：沿著溪水行至盡頭，還可以坐下來看白雲從岩岫間生起。

D．七八兩句中說，作者偶遇山中「林叟」，與之談笑言歡，竟不捨得讓老人回家。

(2)這首詩三、四句中最精煉傳神的各是哪個字?請結合詩意作簡要分析。 (4分)

解答：（1）D七八句是說作者在山林偶遇「林叟」，與之談笑言歡，以至忘了歸期。

（2）最傳神的分別是「獨「和」空「字，詩人隻身獨游南山，只是隨行而為，滿山美景不需與人共賞，但求自己心會其趣而已。這兩個字表達出了詩人歸隱之後的閑適情趣。

或「最傳神的分別是「獨「和」空「字。詩人興致來時，只能獨自游山，縱有滿山美景，也只能一人欣賞，在遠離塵俗的空靜中不得不承受隨之而來的孤獨落寞。

8、[古代詩歌閱讀]

【雙調】水仙子·重觀瀑布

（元）喬吉

天機織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。

冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未乾。

露華涼人怯衣單。

似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

【譯曲】天庭的織機結束了紡織，月亮梭子也終於得閑，高峻的岩石峭壁上，垂下雪白的絹絛散著寒氣。就像是冰凝絲線挾帶著雨霧，懸掛在雲霄上面，經歷了幾千年的曝曬，直到現在還是沒有曬干。瀑布閃光的飛沫濺到身上，涼得讓人感到衣單。活像銀白的長虹暢飲澗水，又像晶瑩的玉龍沖下高山，還像晴天飄雪飛落在河灘。

對於喬吉，有人認為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結合你對李白詩歌風格的理解，就你的認識作簡要分析。不少於200字。

【樣例】有人認為喬吉堪稱元曲作家中的李白，僅就這首《水仙子·重觀瀑布》而言，我覺得是一種相當膚淺的評價。不錯，「白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘」等譬喻，表面看是豐富、奇特、新穎的，頗有些像李白的詩歌風格；但這僅是表面相似，甚至是並不高明的模仿。與李白的詩歌相比較，《水仙子·重觀瀑布》缺少的是飄逸超凡的氣概和豪邁不羈的情懷。請看，「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」是何等的抱負，「君不見黃河之水天上來」是何等的慷慨；而「石壁高垂雪練寒」是多麼僵滯，「冰絲帶雨懸霄漢」又多麼猥瑣，至於「曬未乾」「怯衣單」簡直有幾分可笑了。如果說李白的作品是謫仙創造的神品，那麼《水仙子·重觀瀑布》便是匠人勾描的俗作。借用蘇軾評價徐凝的話調侃一下這首元曲：帝遣銀河一派垂，古來唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少？不與喬吉洗惡詩。

H. 關於風的詩句 帶解釋 賞析

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
翻譯：
北風席捲大地，白草被颳得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。忽然好像一夜春風吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。
賞析：
這首詩景色凄美。詩的起首四句特別是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」把人帶入風雪彌漫、景物新奇的境地。冬天，百花藏形匿影，百蟲聲銷跡滅，到處是一片荒涼的景色：衰敗的枯草，凜冽的北風，天空中愁雲密布，大地上冰天雪地。面對此景，人的心境應該是惆悵、凄苦的，然而詩人卻能別出心裁，筆鋒一轉，把這令人凄清的雪花化為春日之梨花，給全詩增加一點亮麗的色彩。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。
翻譯：
春風拂過，又把江南岸的每一個角落吹的翠綠，明月什麼時候才能照著我回到家鄉呢？
賞析：
前一句為千古名句，點出了時令已經是春天，描繪了長江南岸的景色。「綠」字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從十多個動詞中最後選定了「綠」字。因為其他文字只表達春風的到來，卻沒表現春天到來後千里江岸一片新綠的景物變化。結句「明月何時照我還」，詩人眺望已久，不覺皓月初上，用疑問句式表現出一幅「明月照我還」的畫面，進一步表現思念家園的心情。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
翻譯：
知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。
賞析：
「不知細葉誰載出，二月春風似剪刀。」是十分有名的詩句，在賀知章之前，有誰把春風比作剪刀？本句將乍暖還寒的二月春風由無形化為有形，顯示了春風的神奇靈巧，使《詠柳》成為詠物詩的典範之作。

I. 誰有八年級上課後古詩的賞析題和答案

《長歌行》賞析
這首詩從「園中葵」說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最後勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再後悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。「青青」喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。何以如此？因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
這是漢代樂府古詩中的一首名作。詩中用了一連串的比喻，來說明應該好好珍惜時光，及早努力。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之後，曬幹了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發出無比的光彩。可是，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。時間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復返了。我們在年少力強的時候如果不珍惜時光，好好努力的話，到老的時候就只能白白地悲傷了！

《野望》賞析
《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。
「東皋薄暮望，徙倚欲何依。」皋是水邊地。東皋，指他家鄉絳州龍門的一個地方。他歸隱後常游北山、東皋，自號「東皋子」。「徙倚」是徘徊的意思。「欲何依」，化用曹操《短歌行》中「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依」的意思，表現了百無聊賴的彷徨心情。
下面四句寫薄暮中所見景物：「樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。」舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處。
然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最後說：「相顧無相識，長歌懷採薇。」說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。
這首詩的體裁是五言律詩。自從南朝齊永明年間，沈約等人將聲律的知識運用到詩歌創作當中，律詩這種新的體裁就已醞釀著了。到初唐的沈佺期、宋之問手裡律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。而早於沈、宋六十餘年的王績，已經能寫出《野望》這樣成熟的律詩，說明他是一個勇於嘗試新形式的人。這首詩首尾兩聯抒情言事，中間兩聯寫景，經過情——景——情這一反復，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。

《早寒江上有懷》賞析
這是一首抒情詩。「木落雁南度，北風江上寒」，這兩句是寫景。作者捕捉了當時帶有典型性的事物，點明季節。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象。但是單說秋，還不能表現出「寒」，作者又以「北風」呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點出了題目中的「早寒」。
落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋景象。處身於這種環境中，很容易引起悲哀的情緒，所謂「悲落葉於勁秋」（陸機《文賦》），是有一定道理的。何況遠離故土，思想處於矛盾之中的作者呢！
這是一種「興」起的手法，詩很自然地進入第二聯。作者面對眼前景物，思鄉之情，不免油然而生。「襄水」，亦即「襄河」。漢水在襄陽一帶水流曲折，所以作者以「曲」概括之。「遙隔」兩字，不僅表明了遠，而且表明了兩地隔絕，不能歸去。這個「隔」字，已透露出思鄉之情。作者家住襄陽，古屬楚國，故詩中稱「楚雲端」，既能表現出地勢之高（與長江下游相比），又能表現出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思鄉的情緒。「我家襄水曲，遙隔楚雲端」，看來句意平淡，但細細咀嚼，是很能體味到作者煉句之妙、造意之苦的。
如果說第二聯只是透露一些思鄉的消息，帶有含蓄的意味，而又未點明；那麼第三聯的「鄉淚客中盡」，不僅點明了鄉思，而且把這種感情一泄無余了。不僅自己這樣思鄉，而且家人也在盼望著自己的歸去，遙望著「天際」的「歸帆」。家人的盼望，自然是假託之詞，然而使思鄉的感情，抒發得更為強烈了。
「迷津欲有問」，是用《論語?微子》孔子使子路問津的典故。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。雙方是隱居與從政的沖突。而孟浩然本為襄陽隱士，如今卻奔走於東南各地（最後還到長安應進士舉），卻是把隱居與從政的矛盾集於一身，而這種矛盾又無法解決，故以「平海夕漫漫」作結。滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者迷茫的心情。
本詩二、三兩聯都是自然成對，毫無斧鑿痕跡。第二聯兩句都是指襄陽的地位，信手拈來，就地成對，極為自然。第三聯「鄉淚」是情，「歸帆」是景，以情對景，扣合自然，充分表達了作者的感情。最後又以景作結，把思歸的哀情和前路茫茫的愁緒都寄寓在這迷茫的黃昏江景中了。

《望洞庭湖贈張丞相》賞析
這首詩洞庭湖寫得氣勢浩瀚。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，後四句是藉此抒發自己的政治熱情和希望。
開頭兩句交代了時間，寫出了浩瀚的湖水。湖水和天空渾然一體，景象是闊大的。「涵」，有包含的意思。「虛」，指高空。高空為水所包含，即天倒映在水裡。「太清」指天空。「混太清」即水天相接。這兩句是寫站在湖邊，遠眺湖面的景色。三四兩句繼續寫湖的廣闊，但目光又由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了雲、夢二澤，「雲、夢」是古代兩個湖澤的名稱，據說雲澤在江北，夢澤在江南，後來大部分都淤成陸地。「撼」，搖動。「岳陽城」，在洞庭湖東北岸，即今湖南嶽陽市。西南風起時，波濤奔騰，湧向東北岸，好象要搖動岳陽城似的。「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」(有的版本作「氣吞雲夢澤」)，讀到這里很自然地會聯想起王維的詩句：「郡邑浮前浦，波瀾動遠空」。整個城市都飄浮在水面上，微風吹起層層波瀾，遙遠的天空都在水中晃動。它們真有異曲同工之妙。
面對浩瀚的洞庭湖，自己意欲橫渡，可是沒有船隻；生活在聖明的時世，應當貢獻出自己的力量，但沒有人推薦，也只好在家閑居，這實在有愧於這樣的好時代。言外之意希望對方予以引薦。「濟」，渡的意思。「輯」，船上的槳，這里也是借指船。「端居」，閑居；「聖明」，聖明之時，這里指太平時代。最後兩句，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產生羨慕之情。古代俗語說，「臨河而羨魚，不如歸家織網。」詩人借了這句諺語來暗喻自己有出來做一番事業的願望，只怕沒有人引薦，所以這里說「徒有」。希望對方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。

《黃鶴樓》賞析
此詩前半首用散調變格，後年首就整傷歸正，實寫樓中所見所感，寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹並由此而引起的鄉愁，這是先放後收。
前人有\'文以氣為主\'之說，此詩前四句看似隨口說出，一氣旋轉，順勢而下，絕無半點滯礙，黃鶴，二字再三出現，卻因其氣勢奔騰直下，使讀者\'手揮正弦，目送飛鴻\'，急忙讀下去，無暇覺察到它的重疊出現，而這是律詩格律上之大忌，詩人好像忘記了是在寫\'前有浮聲，後須切響\'、字字皆有定聲的七律。試看:首聯的五、六字同出\'黃鶴\';第三句幾乎全用仄聲;第四句又用\'空悠悠\'這樣的三字煞尾;亦不顧什麼對仗，用的全是古體詩的句法。這是因為七律在當時尚未定型嗎？不是的，規范的七律早就有了，崔顥自已也曾寫過。是詩人有意在寫拗律嗎也未必。他跟後來杜甫的律詩有意自創別調的情況也不同。看來還是知之而不顧，如《紅樓夢》中林黛玉教人做詩時所說的，\'若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的\'。在這里，崔頗是依據詩以立意為要和\'不以詞害意\'的原則去進行實踐的，所以才寫出這樣七律中罕見的高唱入雲的詩句。沈德潛評此詩，以為\'意得象先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇\'(《唐詩別裁》卷十三)，也就是這個意思。倘只放不收，一味不拘常規，不回到格律上來，那麼，它就不是一首七律，而成為七古了。此詩前後似成兩截，其實文勢是從頭一直貫注到底的，中間只不過是換了一口氣罷了。這種似斷實續的連接，從律詩的起、承、轉、合來看，也最有章法。元楊載《詩法家數》論律詩第二聯要緊承首聯時說:\'此聯要接破題(首聯)，要如騎龍之珠，抱而不脫。\'此詩前四句正是如此，敘仙人乘鶴傳說，額聯與破題相接相抱，渾然一體。楊載又論頸聯之\'轉\'說:\'與前聯之意相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。\'疾雷之喻，意在說明章法上至五、六句應有突變，出人意外。此詩轉折處，格調上由變歸正，境界上與前聯截然異趣，恰好符合律法的這個要求。敘昔大黃鶴，否然已去，給人以渺不可知的感覺;忽一變而為睛川草樹，歷歷在目，萋萋滿洲的眼前景象，這一對比，不但能烘染出登樓遠眺者的愁緒，也使此詩因此而有起伏波瀾。正是由於此詩藝術上出神入化，取得極大成功，它被人們推崇為題黃鶴樓的絕唱，就是可以理解的了。

《送友人》賞析
這是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。
首聯「青山橫北郭，白水繞東城」，點出告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然並肩緩轡，不願分離。只見遠處，青翠的山巒橫亘在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。這兩句，「青山」對「白水」，「北郭」對「東城」，首聯即寫成工麗的對偶句，確是別開生面；而且「青」、「白」相間，色彩明麗。「橫」字勾勒青山的靜姿，「繞」字描畫白水的動態。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
中間兩聯切題，寫離別的深情。頷聯「此地一為別，孤蓬萬里征」。此地一別，離人就要像蓬草那樣隨風飛轉，到萬里之外去了。此二句表達了對朋友飄泊生涯的深切關懷。落筆如行雲流水，舒暢自然，不拘泥於對仗，別具一格。頸聯「浮雲遊子意，落日故人情」，卻又寫得十分工整，「浮雲」對「落日」，「遊子意」對「故人情」。同時，詩人又巧妙地用「浮雲」、「落日」作比，來表明心意。天空中一抹白雲，隨風飄浮，象徵著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
尾聯兩句，情意更切。「揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。」送君千里，終須一別。「揮手」，是寫了分離時的動作，那麼內心的感覺如何呢？詩人沒有直說，只寫了「蕭蕭班馬鳴」的動人場景。這一句出自《詩經?車攻》「蕭蕭馬鳴」。班馬，離群的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩句，著一「班」字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。

《秋詞》賞析
這首詩是劉禹錫被貶朗州後所作。詩人一改傳統秋詞的凄涼情調，贊美了秋天的開闊明麗，反映出詩人樂觀情緒和不屈的鬥志。
首句，從自古詩家詞人逢秋而悲落筆，道出了詩人們對秋天的悲涼心緒，傾訴悲涼寂寞之感。一個「悲」字寫盡歷代詩人逢秋之心境，為下文詩人寫出與眾不同之筆鋪墊。
第二句，詩人直率坦言，喻「秋日似春朝」，一個「春」字點出富有朝氣，充滿生機與活頁紙力，恰與前句的「寂寥」形成鮮明比照，一下子放射出詩人樂觀向上的心態，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自餒。
第三句，借景抒情，以秋日晴空為背景，用「一鶴」正振翅沖破雲層，翱翔天空來托物言志，借鶴而寫離開「樊籠」復返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一隻多麼灑脫自在，奮發向上的鶴啊！
尾句，「引」字不僅有獨樹一幟，標新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有「鯤鵬展翅九萬里」的遠大志向。
全詩落筆恢弘，從遙遠的時空下筆，一幅「秋日晴空」既給悲秋者以肯定，又不落俗套地點化出與眾不同的觀點，寫景為言志作鋪陳，在一片開闊美麗的景色之中吐露自己的意圖，這種大開大闔之作在唐詩之中也不多見。

《魯山山行》賞析
這首詩是由北宋大詩人梅堯臣寫的一首五言律詩，梅堯臣是宋詩開山祖師，首聯：看見了山野非常喜愛，心中很滿足，群山連綿起伏的，時高時低，一個愜字，足以體會出當時作者的心情，頷聯：優美的山峰波浪起伏，走在幽靜的小路上，彷彿走進了迷宮似的。一個迷字，說明詩人當時被路高迷糊了的優雅心情，頸聯：霜落了下來，隱隱約約好象看見熊在上樹，鹿在喝水，獨特的視覺感受，讓讀者如臨其境。尾聯巧妙的運用了設問手法，寫出了「空山不見人，但聞人語響」的語境，移步換景，一幅原生態的畫面映入眼簾，表達出詩人超脫，淡泊的閑適恬靜心態。

《浣溪沙》賞析
這是一首觸景生慨、蘊含人生哲理的小詞，體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態度。
上片寫暮春遊清泉寺所見之幽雅景緻。山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。這是一幅多麼幽美寧靜的山林景緻啊！首七字既點出遊清泉寺時的時令，也點明蘭溪之名的由來。蘭草此際始出「芽」，其芽尚「短」，但生機勃勃，長勢很快，已由岸邊蔓延至溪水中矣。杜鵑啼聲凄婉，本是易引發羈旅之愁的。但作者此際漫步溪邊，觸目無非生意，渾然忘卻塵世的喧囂和官場的污穢，心情是愉悅的。兼之疾病始愈，有醫者相伴遊賞，故杜鵑的啼叫亦未能攪亂作者此時之清興。總之，上片只是寫實景，其內心所喚起的應是對大自然的喜愛及對人生的回味，這就引出了下片的對人生的哲思。
下片就眼前「溪水西流」之景生發感慨和議論。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規律，曾使古今無數人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什麼不可以重新擁有青春年華呢？人生之「再少」，非如道教徒所企求的「返老還童」，乃是說應保持一種年輕的樂觀的心態。因為人並不能改變這個世界；人所能改變的，僅僅是對這個世界的態度和看法。白居易《醉歌》詩有「誰道使君不解飲，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩，鏡里朱顏看已失」諸句，乃嗟老嘆衰之詞也。作者尾句反用其意，認為即使到了暮年，也不應有那種「黃雞催曉」、朱顏已失的衰頹心態，體現了作者在貶謫期間曠達振作的精神狀態。
全詞的特點是即景抒慨，寫景純用白描，細致淡雅；抒慨昂揚振拔，富有哲理。整首詩，作者的滿腹愁緒就這樣通過大氣的筆觸一一展現，現實的理想就這樣藉助廝殺的夢境去實現，較少卿卿我我，無病呻吟。就連自身的病痛，大自然的凄風苦雨，也在老而不衰的愛國激情中，在鐵馬冰河的夢想中，變輕變淡，最終成為一種似有若無的陪襯，使得整首詩洋溢著一種豪邁悲壯的風格，積極向上的人生態度，這種豪邁悲壯之情，積極向上的人生態度永遠給人以鼓勵和激勵。
這首詩在我國古代所有的愛國詩篇中佔有重要的地位，在古典詩歌史上寫下了積極厚重的一筆，也以豪邁和悲壯的風格為浩如煙海的詩歌海洋增添了獨特的色彩，並以其永恆的魅力永遠影響著後人。