釣魚吧名言
南有嘉魚，烝然罩罩。君子有酒，嘉賓式燕以樂。
南有嘉魚，烝然汕汕。君子有酒，嘉賓式燕以衎。照日深紅暖見魚，連溪綠暗晚藏烏。
鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
㈡ 釣魚經典語錄
釣魚經典語錄1、一日三遷，早晚溜邊。
2、一隻蟹嚇跑滿窩魚。
3、一條蚯蚓釣十內條鰻。容
4、一眼難看兩行書，一竿難釣兩條魚。
5、一番江水一番魚，一方魚吃一方餌。
6、人穿襖，魚穿草，冬日草窩釣魚好。
7、三月三，鯉魚上河灘。
8、下雪不下雨，霧後再釣魚。
9、下雪前夕好釣魚，雪後刮風回家去。
10、大麥黃，釣魚忙。
11、大雨過後好釣魚。
12、大河魚多，小河蝦多。
13、小魚驚跳，大魚快到。
14、無風不釣魚。
15、不知深淺，切莫下鉤。
16、日暈三更雨，月暈午時風。日暈好釣魚，月暈一場空。
17、風和日麗釣全天，烈日炎炎釣早晚；夏末秋初釣陰雨，雷雨過後釣新鮮。
18、心專才能綉花，心靜才能釣魚。
19、心急喝不得熱粥，性躁釣不得大魚。
20、水下小魚多，大魚不在窩。
㈢ 名言要100句
馬雲名言：我們是教人釣魚，而不是給人魚。
比爾·蓋茨名言：生活是不公平的，你要去適應它。
牛根生名言:有自信不一定會贏,但是,沒有自信一定會輸。既然相信自己，就要全力以赴。
政治人物名言：
周恩來名言：畏懼錯誤就是毀滅進步！遮掩錯誤就是躲避真理。
普京名言：人首先應當遵從的，不是別人的意見，而是自己的良心。
劉少奇名言：立大志，攀高峰。
科學家名言：
牛頓名言：如果說我所看的比笛卡爾更遠一點，那是因為站在巨人肩上的緣故。
愛因斯坦名言：凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
藝術家名言：
貝多芬名言：成名的藝術家反為盛名所拘束，所以他們最早的作品往往是最好的。
尼採的名言：由感覺產生一切信任，一切坦然的心境，一切真理的證據。
作家名言：
魯迅名言：時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。
時間就是生命，無端地浪費別人的時間，其實是無異於謀財害命的。
莎士比亞名言：人的一生是短的，但如果卑劣地過這短的一生，就太長了。
演藝名人名言：
王寶強名言：我管不住別人的嘴，我只管做好我自己。
王寶強名言：夢想之所以被稱為夢想，就是在於它是要不斷追逐的。
范偉的經典名言：搖一年拐一年，緣分啊！吃一塹長一智，謝謝啊！橫批是：自學成才
學問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？—佚名
業精於勤，荒於戲。行成於思，毀於隨。—韓愈
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。—佚名
不奮苦而求速效，只落得少日浮誇，老來窘隘而已。—鄭板橋
勤學如春起之苗，不見其增日有所長。綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧。—陶淵明
聰明出於勤奮，天才在於積累。—華羅庚
應該記住我們的事業，需要的是手而不是嘴。—童第周
埋頭苦幹是第一，發白才知智叟。呆勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。—華羅庚
如果你頗有天賦，勤勉會使其更加完美；如果你能力平平，勤勉會補之不足。—雷諾茲
天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。—愛迪生
懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉；它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。—羅蘭
情願讓日子過得忙迫，也不要讓日子過得無聊。—羅蘭
在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奮同樣能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。 —亨沃比徹
要摘取果子的人必須爬上樹。—富勒
天才就是無止境刻苦勤奮的能力。—卡萊爾
世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。—愛迪生
富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重；因為聖人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。—薩迪
要工作，要勤勞，勞作是最可靠的財富。—拉封丹
在所有的過錯中，我們最易於原諒的就是懶散。—拉羅什富科
勤勞的人會有各種幸運，懶惰的人則只有一種不幸。—芬蘭諺
勤奮是一條神奇的線，用它可以串起無數知識的珍珠。—佚名
莫要由於僥幸取得一次收獲，便否認踏實苦幹是成就的基礎。—佚名
拼搏的汗水放射著事業的光芒，奮斗的年華里洋溢著人生的歡樂。—
人生在勤，不索何獲。----張衡
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。 —— 徐瑋
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌
春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 —— 吳玉章
但願每次回憶，對生活都不感到負疚 。—— 郭小川
人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！ —— 奧斯特洛夫斯基
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 —— 歌德
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的准備。 —— 易卜生
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。 —— 列夫·托爾斯泰
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰
生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 —— 車爾尼雪夫斯基
一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 —— 愛因斯坦
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 —— 愛因斯坦
芸芸眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。 —— 秋瑾
在所有的批評家中，最偉大的、最正確的、最天才的是時間。——別林斯基
財富
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1.財富不應當是生命的目的，它只是生活的工具。——比 才
2.金錢這種東西，只要能解決個人的生活就行；若是過多了，它會成為遏制人類才能的禍害。——諾貝爾
3.鳥翼上繫上了黃金，鳥就飛不起來了。——泰戈爾
4.無知和富有在一起，就更加身份大跌了。——叔本華
5.節約與勤勉是人類兩個名醫。——盧 梭
6.貧窮要一點東西，奢侈要許多東西，貪欲卻要一切東西。——高 里
7.貧窮的人往往富於仁慈。——甘 地
8.把金錢奉為神明，它就會象魔鬼一樣降禍於你。——菲爾丁
9.沒有錢是悲哀的事。但是金錢過剩則倍過悲哀。——托爾斯泰
10.金錢和時間是人生兩種最沉重的負擔，最不快樂的就是那些擁有這兩種東西太多，我得不知怎樣使用的人。——約翰生
11.自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 ——徐特立
12.沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。——哈爾西
13.失望雖然常常發生，但總沒有絕望那麼可怕。 ——約翰遜
14.一個真正而且熱切地工作的人總是有希望的——只有怠惰才是永恆的絕望。——卡萊爾
15.如果沒有自信心的話，你永遠也不會有快樂。 ——拉羅什夫科
16.人們不太看重自己的力量——這就是他們軟弱的原因。 ——高爾基
17.人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應該完成的任務，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的聖水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。——泰戈爾
18.生命是永恆不斷的創造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。——泰戈爾
19我崇拜創造的精神、崇拜力、崇拜血、崇拜心臟、我崇拜炸彈、崇拜悲哀、崇拜破壞。 ——郭沫若
20.堅定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。對於凌駕命運之上的人來說，信心就是生命的主宰。 ——海倫·凱勒
21.決心就是力量，信心就是成功。——列夫·托爾斯泰
22.女性需要優異的信心，甚於基於道理的信心，男性需要嚴肅的信心，甚於優異的信心。——裘貝爾
23.世界上使社會變得偉大的人，正是那些有勇氣在生活中嘗試和解決人生新問題的人！——泰戈爾
24.在任何情況之下，天神都不會用鐐銬來束縛他所創造的人的；他使他們的生活經常發生變化，從而得到啟發。——泰戈爾
25.一經打擊就灰心泄氣的人，永遠是個失敗者。——毛姆
26.不怕百戰失利，就怕灰心喪氣。——佚名
27.絕望是走向死亡的疾病。——吉爾凱高爾
28.任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的，要是你果真弄到了無法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懶漢。——愛迪生
29.一個人有了發明創造，他對社會作出了貢獻，社會也就會給他尊敬和榮譽。——羅·特雷塞爾
30.所有存在都是獨創。——穆勒
31.不存在的事物可以想像，也可以虛構，但只有真實的東西才能夠被發明。——羅斯金
時間
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◇時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）
◇在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）
◇要找出時間來考慮一下，一天中做了什麼，是正號還是負號。（季米特洛夫）
◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。（高爾基）
▲必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由於人生短促，更由於人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。 ——斯賓塞
▲一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦呀！ ——但 丁
◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）
◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）
◇天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）
▲尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。---弗洛姆
▲人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。-肖伯納
▲懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長西塞羅
▲不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手裡，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。 ---郎費羅
▲使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。 ---魯迅
▲凡事都要腳踏實地地去工作，不馳於空想，不鶩於虛聲，惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。－－李大釗 ▲完成工作的方法是愛惜每一分鍾。 －－達爾文
▲合理安排時間，就等於節約時間。 －－培根
▲過於求速是做事的最大危險之一。 －－培根
▲應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。－－羅曼羅蘭
▲每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。－－貝弗里奇
▲人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽。 --晉·陸機
▲冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘。 --《三國志·魏書·王肅傳》裴松之注引《魏略》
▲盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。――陶淵明
▲皇皇三十載，書劍兩無成。 --唐·孟浩然
▲山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。--唐·李嶠
▲時而言，有初、中、後之分；日而言，有今、昨、明之稱；身而言，有幼、壯、艾之期。 --唐·劉禹錫
●等時間的人，就是浪費時間的人（伊朗）
●誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物（伊朗）
●最嚴重的浪費就是時間的浪費（布封）
●最浪費不起的是時間（丁肇中）
▲想成事業，必須寶貴時間，充分利用時間。 --徐特立
▲節約時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，也即等於延長了人的生命。--魯迅
●人誤地一時，地誤人一年 。
●勤勉的人，每周七個全天；懶惰的人，每周七個早晨（英國）
●起早外出的跛子追不上（日本）
●辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀（布萊克）
●一年之計在於春，一日之計在於晨
●時間像彈簧，可以縮短也可以拉長（柬埔寨）
●時間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過（拉丁美洲）
●光陰潮汐不等人（緬甸）
●光陰有腳當珍惜，書田無稅應勤耕
●時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時（赫胥黎）
●時間待人是平等的，而時間在每個人手裡的價值卻不同
●誰對時間越吝嗇，時間對誰就越慷慨
●時間比理性創造出更多的皈依者（湯姆·潘恩）
●「年」教給我們許多「日」不懂的東西（愛獻生）
●時間是審查一切罪犯的最老練的法官（莎士比亞）
●時間乃是最大的革新家（培根）
●時間是衡量事業的標准（培根）
●時間能使隱藏的事物顯露，也能使燦爛奪目的東西黯然無光。----（義大利）
◎時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異於謀財害命的。－－魯迅
★你熱愛生命嗎？那幺別浪費時間，因為時間是組成生命的材料 。－－富蘭克林
★把活著的每一天看作生命的最後一天。 －－海倫·凱勒
★一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
★落日無邊江不盡，此身此日更須忙。 －－陳師道
★在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。－－歌德
◎少年易學老難成，一寸光陰不可輕。－－朱熹
◎吾生也有涯，而知也無涯。 －－莊子
任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。 —— 馬卡連柯
正如樹枝和樹干連接在一起那樣，脫離樹乾的樹枝很快就會枯死。 —— 奧涅格
我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。 —— 高爾基
只有人的勞動才是神聖的。 —— 高爾基
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！ —— 李紳
我覺得人生求樂的方法，最好莫過於尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。 —— 李大釗
勞動是一切知識的源泉。 —— 陶鑄
所有現存的好東西都是創造的果實。 —— 米爾
在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。 —— 盧梭
勞動是社會中每個人不可避免的義務。 —— 盧梭
完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的。 —— 歐文
體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。 —— 馬克思
勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。 —— 拉·喬乃尼奧里
勞動是財富之父，土地是財富之母。 —— 威廉·配第
有總是從無開始的；是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的。 —— 松蘇內吉
我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。 —— 高爾基
要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。 —— 拉·封丹
既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。 —— 蘇霍姆林斯基
在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。——勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。 —— 高爾基
勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。 —— 馬卡連柯
熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 —— 高爾基
我只相信一條：靈感是在勞動時候產生的。……勞動，這是一切鈍感的最好的醫生。 —— 奧斯特洛夫斯基
勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。 —— 烏申斯基
如果你能成功地選擇勞動，並把自己的全部精神灌注到它裡面去，那麼幸福本身就會找到你。 —— 烏申斯基
懶惰——它是一種對待勞動態度的特殊作風。它以難以捲入工作而易於離開工作為其特點。 —— 傑普莉茨卡婭
人生在勤，不索何獲？ —— 張衡
臨淵羨魚不如退而結網。 —— 班固
「一勞永逸」的話，有是有的，而「一勞永逸」的事卻極少…… —— 魯迅
社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。 —— 毛澤東
知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。 —— 宋慶齡
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。 —— 葉聖陶
做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。 —— 謝覺哉
從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的腳印！ —— 朱自清
凡事總要有信心，老想著「行」。要是做一件事，先就擔心著：「怕不行吧？」那你就沒有勇氣了。 —— 蓋叫天
一切都靠一張嘴來做而絲毫不實乾的人，是虛偽和假仁假義的。 —— 德謨克利特
科學是到處為家的，——不過只是任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。 —— 赫爾岑
科學不是可以不勞而獲的——誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。 —— 赫爾岑
天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也越復雜，越重要。 —— 斯米爾諾夫
一個有真正大才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。 —— 歌德
從科學園地採收的果實，如同農人的收獲一樣，常常是工作與幸運和有利的情勢的共同產物。 —— 貝齊里烏斯
靈感，不過是「頑強地勞動而獲得的獎賞」。 —— 列賓
誰肯認真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。 —— 恩格斯
世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。 —— 愛迪生
在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 —— 陶行知
經過費力才得到的東西要比不費力就得到的東西叫能另人喜愛。一目瞭然的真理不費力就可以懂，懂了也感到暫時的愉快，但是很快就被遺忘了。 —— 薄伽丘
我這一生基本上只是辛苦工作，我可以說，我活了七十五歲，沒有那一個月過的是舒服生活，就好象推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來又推上去。 —— 歌德
正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。 —— 休謨
只有在新的社會條件下勞動才能從繁重的負擔轉變成輕松而愉快的生理要求的滿足。 —— 車爾尼雪夫斯基
我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，於是我們就真正來改變生活了。 —— 高爾基
我畢生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許甚至說，我更熱愛體力勞動。當在體力勞動內加入任何優異的悟性，即手腦相結合在一起的時候，我就更特別感覺滿意了。 —— 巴甫洛夫
懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。 —— 富蘭克林
不停留在已得的成績上，而是英勇地勞動著，努力要把勞動的錦標長久握在自己手裡。 —— 奧斯特洛夫斯基
勞動使人建立對自己的理智力量的信心。 —— 高爾基
如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。 —— 德謨克利特
富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重；因為聖人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。 —— 薩迪
愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。 —— 加里寧
愉快只是幸福的伴隨現象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。 —— 烏申斯基
沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成綉花枕頭似的無用的玩物。 —— 斯坦尼斯拉夫斯基
我打球是因為喜歡，我的父母從來沒有強迫我打過一次高爾夫球。—— Tiger Woods
㈣ 與釣魚的啟示有關道德的名言警句
衡量真正的品格,是看他在知道沒人發覺的時候做些什麼. - -孟德斯鳩
非常的境域,可以顯出非常的氣節. ---莎士比亞
㈤ 關於路亞釣魚的名言
台釣窮三年，路亞毀一生，傳統釣省錢，野外來休閑
跟我一起念..................
㈥ 小兒垂釣名言是什麼
教學設計方案
年（班）級二 班時 間主備人
學 科語文課 題語文園地三第（1）課時
三維目
標知識與技能：能比較詳細地介紹自己製作手工作品的過程，樂於分享。
過程與方法：有禮貌地和別人討論、交流。
情感態度與價值觀：培養學生大方說話、認真傾聽的習慣，能記住重要的信息。
教學重點：能在課堂上大方、詳細地與別人交流和分享自己的手工作品。
教學難點：積極發表自己的意見和看法。
教學方法：朗讀法、談話法、合作交流法
課 型：新授課
教學准備：多媒體課件、手工作品
教 學 過 程 與 方 法
教學環節教學活動個性化調整
專題教育
一、引入
二、准備玩具。
三、分小組交流。
四、各小組請部分同學匯報。
五、把你剛才交流的內容試著寫下來。
六、成果展示
不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車.這是交通規則規定的。不打傘騎車，不脫手騎車，不騎車帶人，不騎「病」車，不騎快車，不與機動車搶道，不平行騎車。
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什麼？
2、揭示口語交際的內容：做手工。
1、請准備了材料的孩子拿出自己事先准備好的材料。
2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。並想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什麼有趣的事情。
1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：
(1)你喜歡或製作的玩具是什麼？
(2)它是什麼樣子的？
(3)它好在哪裡？
(4)如果是自己做的，那麼在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)認真傾聽同學的發言。
2、各小組的同學進行討論，老師巡視並相機指導。
1、請部分同學匯報交流。
2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。
3、其他同學傾聽。讓其養成傾聽的好習慣。
1、學生動手寫。
2、老師巡視指導。
1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。
2、請部分寫得好的孩子到講台上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，並讓其他同學學著修改修改。
3、請同學們再一次修改自己的作品。
作業設計學生說一說課堂上收獲了什麼，並試著將喜歡的手工作品的製作方法寫下了
板書設計做手工
大聲說 說清楚
認真點 記重點
教學反思
教學設計方案
年（班）級二 班時 間主備人
學 科語文課 題語文園地三第（2）課時
三維目
標知識與技能：識記生字，掌握字的用法，學寫句子。
過程與方法：與同學分享自己積累的詞句。
情感態度與價值觀：學會分享，與別人交流。
教學重點：識記生字，掌握生字書寫，辨別生字，並造句。
教學難點： 能向小夥伴介紹自己喜歡的玩具，並將自己的話寫下來。
教學方法：自主合作探究法，引導法
課 型：新授課
教學准備：多媒體課件
教 學 過 程 與 方 法
教學環節教學活動個性化調整
專題教育
一、展示引入
二、展示台
三、日積月累。
合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，應多吃一些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。
1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？
2、請同學們依次上台展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。
1、課件展示：
白雲 烏雲 朝霞 晚霞
雨點 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什麼地方的景物？
3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。
4、出示描寫春天的景色的詞語：
含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園
5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。
6、出示關於讀書的名言錦句。
書是人類進步的階梯----高爾基
請孩子們讀一讀，記一記。
找一找我們學過的關於讀書的名言錦句。
小兒垂釣
唐【胡令能】
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
1、今天我們要學習的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。 1
2、和老師一起來寫課題，「垂」字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩了。「釣」字裡面有個點。
3、「垂釣」就是釣魚的意思，那「小兒垂釣」的意思就是小孩子釣魚。
4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什麼？
5、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！
6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？
7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢! (出示生字「稚、側、綸、莓」。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）
8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀准這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真准!
9、「稚」和「側」這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。
10、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然後讀給你的同桌聽聽。個別讀。
11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要准確，停頓節奏也要准確。
12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。
所見 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居 高鼎
單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 。
宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋
作業設計
用「一邊……一邊……」寫幾句話
板書設計語文園地三
花園-----圓桌 一支筆----一隻鴨 帶領-----愛戴 遠近-----進出
教學反思
教學設計方案
年（班）級二 班時 間主備人
學 科語文課 題語文園地三第（3）課時
三維目
標知識與技能：正確、流利地朗讀《王小二》，學習王小二的機智。
過程與方法：和同學說一說，並寫一寫。
情感態度與價值觀：鼓勵學生"主動積極地進行口語交際"，"提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣」
教學重點：正確、流利地朗讀《王小二》。
教學難點：學習王小二的機智。
教學方法：朗讀法、談話法、討論交流法
課 型：新授課
教學准備：多媒體課件
教 學 過 程 與 方 法
教學環節教學活動個性化調整
專題教育
一、溫故知新
二、學習「寫話」
三、學生展示台
四、學習「我愛閱讀」
教學樓內，大聲喧嘩。努力做到學校倡導的「三輕」（說話輕、走路輕、做事輕）和「三靜」（環境干凈、衛生干凈、待人尊敬）活動，做文明、合格的小學生。
1、教師抽取生字卡片、詞語卡片，指名認讀，學生「開火車」讀。
2、同音字辨析
花園 圓桌 一支筆 一隻鴨 帶領 愛戴 進出
遠近
師：每個人都有自己喜愛的玩具，老師也有，你們願不願意把自己喜愛的玩具介紹給別的小朋友呢？我們先來做一道練習題，補充下面的句子。
1.教師用多媒體課件展示看圖補全句子的題目。
2.學生討論，教師隨機點名回答問題。學生介紹玩具時，首先要說說玩具是什麼；然後說形狀怎樣，顏色是什麼；最後說一說它有什麼好玩的地方。
師：這就是別人最喜愛的玩具，上堂課老師教大家回去觀察自己的玩具，現在我們分享一下自己的玩具吧，誰願意第一個上台展示呢？
3.學生上台說一下自己的玩具。
4.大家自己交流自己最喜歡的玩具。
5.寫一寫。
1.學生認讀多媒體課件上的詞語。
白雲 烏雲 朝霞 晚霞
雨點 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 胡泊 海洋
2.教師指名展示自己積累的詞句，並說說它的意思，比一比，看誰知道的詞句多。
1.學生齊聲朗讀，在讀的過程中思考這篇課文講了些什麼。
2.學生合作交流，集體討論。
3.學生思考王小二是一個怎樣的小孩，從課文中的那些詞語、句子可以看出來。
4.教師點評。
作業設計寫一寫王小二是一個什麼樣的小孩？
板書設計語文園地三
玩具是什麼 顏色 長什麼樣 好玩在哪裡
王小二 聰明、機智、勇敢
教學反思
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㈦ 關於《釣魚的啟示》的名言警句，小詩，對聯
《釣魚的啟示》給我們的啟示：「衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候內做些什麼。」──容孟德斯鳩（法國著名思想家）「無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情：最重要的是自尊。」──畢達哥拉斯（希臘哲學家、數學家）「非常的境遇可以顯出非常的氣節。」──莎士比亞（英國著名戲劇家）
㈧ 聽說出自中國古諺，是日本釣魚者奉為名言，請教中國古諺有嗎 想要有一小時的幸福 ,那麼就喝酒....
這是小日本比照中國的古諺改的，原文是：想要一天快樂就殺只雞，想要十天的快樂就殺只豬，想要一生快樂就去釣魚吧。
㈨ 在釣魚的過程中 體現道理的名言（要有耐心的名言）
釣魚名言釣魚是一項高尚的娛樂活動。——賀龍
釣魚可以陶冶性情，潛移默化的治好你的急性子。 ——賀龍
輕波垂釣叟，旭日弄潮童。 ——葉劍英
觀釣頗逾垂釣趣，種花何問看花人。 ——葉聖陶
煙波之天去垂釣，湖光山色眼盡收。空氣新鮮頭腦清，魚兒拒誘不上鉤。——羅瑞卿
垂釣是一項有益於人們身心健康的活動， 尤其對腦力勞動者來說，在緊張的工作的餘暇，持竿垂釣一番，對調節大腦功能，消除疲勞，大有裨益。 ——李瑞環
垂釣是一項陶冶情操，有益身心健康的文娛體育活動。工作之餘，置身風景秀麗的大海之濱、江河湖畔，呼吸新鮮空氣，沐浴充足陽光，實在是廣大群眾所喜愛的幸事。 ——王震
一個釣魚者的首要的品格，不以釣多少魚來衡量樂趣。 ——丘吉爾
釣魚的樂趣不在於把魚抓到手，有的人甚至把釣上的魚再放回河裡，甚至一條魚可以釣上幾次來，這有利於資源保護...... ——查爾德
釣魚是藝術。 ——阿爾薩克·威而頓
你去釣魚，你就會全心投入，什麼也不想，精神專注，心曠神怡。當你釣到魚，你高興，你快樂，你興奮，在不知不覺中會給你帶來極大的好處。 ——小西和人
釣魚沒有國界，通過釣魚認識結交許多人，大家一起交流，成了好朋友。釣魚人渴望和平，如果有戰爭就沒有釣魚。 ——小西和人