教基常考名言
、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他回的責任是教人做人；學生不答應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
⑵ 教育學名言名句經典摘抄
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。
我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。」 ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
孫中山《提倡女子教育》：「惟必有學識，方可擔任教育。」
一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。
敬教勸學，建國之大體；興賢育才，為政之先務。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
「教育的秘訣是尊重學生。」
⑶ 教學名言
1、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
11、最有價值的知識是關於方法的知識。 ——達爾文
12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉聖陶
15、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉聖陶
16、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 ——蘇霍姆林斯基
18、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭
19、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
20、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。 ——愛因斯坦
21、精神的浩瀚，想像的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 ——狄德羅
22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷
23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 ——洛克
25、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知
27、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。 ——馬卡連柯
29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美國著名心理學家威廉?詹姆斯
30、沒有自我教育就沒有真正的教育。 ——蘇霍姆林斯基
31、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。 ——林格倫
32、在我們的社會中, 勞動不僅是經濟的范疇, 而且是道德的范疇。 ——馬卡連柯
33、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。 ——阿米爾
34、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
35、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則。
36、凡是出於人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須」遵循自然」。
37、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》
38、讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富蘭克林
39、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 ——《朱舜水集.勸學》
40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性. ——蔡元培
41、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。 ——郭秉文
42、發明千千萬，起點是一問。 ——陶行知
43、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。 ——普良尼施尼柯夫
44、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。 ——培根
45、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 管仲，春秋政治家
46、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長. ——魏源
47、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
48、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。 ——愛因斯坦
49、不憤不啟，不啟不發。——孔子
50、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
⑷ 教育名言
1、學而不厭，誨人不倦。
釋義：學習而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦。
出自：春秋孔子《論語·述而》：子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
譯文：孔子說：「默默地記住（所學的知識），學習不覺得滿足，教人不知道疲倦，對我而言，卻又做到了哪一樣呢？」
2、學而不思則罔，思而不學則殆。
釋義：只讀書而不深入的思考問題，就會茫然而沒有收獲，只空想而不讀書，就會產生疑惑。
出自：春秋孔子《論語·為政篇》：「子曰：『學而不思則罔，思而不學則殆。』」
譯文：孔子說：「只讀書而不深入的思考問題，就會茫然而沒有收獲；只空想而不讀書，就會產生疑惑。」
3、教也者，長善而救其失者也。
釋義：教師，就是發揚學生的優點，並且糾正他們各自缺點的人。
出自：西漢戴聖《禮記·學記》：「教也者，長善而救其失者也。善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。」
譯文：教師，就是發揚學生的優點，並且糾正他們各自缺點的人。擅長歌唱的人有能力讓別人跟著他歌唱，善於教育的人有能力使別人繼承他的心志。
4、凡學之道，嚴師為難。
釋義：凡是為學之道，以尊敬教師最難做到。
出自：西漢戴聖《禮記·學記》：「凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。」
譯文：凡是為學之道，以尊敬教師最難做到。老師受到尊敬，然後真理學問才會受到敬重。真理學問受到尊敬，然後人民才會敬重學問，認真學習。
5、師者，所以傳道授業解惑也。
釋義：老師，是用來傳授知識、教授學業、解答疑惑的人。
出自：唐代韓愈的《師說》。
⑸ 考試常用名言警句200條！！！！
1.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2.不以物喜，不以己悲。
3.不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
4.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
5.長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
6.春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
7.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
8.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
9.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
10.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
11.得道多助，失道寡助。
12.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
13.非學無以廣才，非志無以成學。
14.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
15.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
16.禍兮福所倚，福兮禍所伏。
17.海內存知己，天涯若比鄰。
18.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
19.會當凌絕頂，一覽眾山小。
20.江山代有才人出，各領風騷數百年。
21.靜以修身，儉以養德。
22.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
23.近朱者赤，近墨者黑。
24.己所不欲，勿施於人。
25.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
26.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
27.老驥伏櫪，志在千里。
28.路遙知馬力，日久見人心。
29.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
30.良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
31.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
32.臨淵羨魚，不如退而結網。
33.木受繩則直，金就礪則利。
34.寧為玉碎，不為瓦全。
35.秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
36.千里之行，始於足下。
37.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
38.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
39.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
40.千里送鵝毛，禮輕情意重。
41.千里之堤，潰於蟻穴。
42.前車覆，後車戒。
43.人無遠慮，必有近憂。
44.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
45.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
46.日出而林霏開，雲歸而岩穴暝。
47.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.
48.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
49.生於憂患，死於安樂。
50.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
51.隨風潛入夜，潤物細無聲。
52.士別三日，當刮目相看。
53.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
54.水則載舟，水則覆舟。
55.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
56.桃李不言，下自成蹊。
57.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。
58.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
59.天下興亡，匹夫有責。
60.天時不如地利，地利不如人和。
61.停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
62.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
63.他山之石，可以攻玉。
64.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
65.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
66.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
67.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
68.萬事俱備，只欠東風。
69.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
70.吾生也有涯，而知也無涯。
71.亡羊補牢，猶未為晚。
72.學而不思則罔，思而不學則殆。
73.學，然後知不足；教，然後知困。
74.學而不厭，誨人不倦。
75.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
76.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
77.項庄舞劍，意在沛公。
78.野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
79.言必信，行必果。
80.野火燒不盡，春風吹又生。
81.一日暴之，十日寒之。
82.業精於勤，荒於嬉。
83.欲窮千里目，更上一層樓。
84.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
85.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
86.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
87.朱門酒肉臭，路有凍死骨。
88.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
89.綠樹村邊合，青山郭外斜。
90.誰言寸草心,報得三春暉.
91.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
92.少壯不努力，老大徒傷悲。
93.天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
94.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
95.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
96.天生我材必有用，千金散盡還復來。
97.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
98.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
99.凡事預則立，不預則廢。
100.繩鋸木斷，水滴石穿。 誠信的名人名言
●生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅
●言不信者，行不果。
——墨子
●誠實是力量的一種象徵，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。
——艾琳·卡瑟
●民無信不立。
——孔子
●人類最不道德處，是不誠實與怯懦。
——高爾基
●沒有誠實何來尊嚴。
——西塞羅
●當信用消失的時候，肉體就沒有生命。
——大仲馬
●真話說一半常是彌天大謊。
——富蘭克林
●真誠是一種心靈的開放。
——拉羅什富科
●如果要別人誠信，首先自己要誠信。
——莎士比亞
●誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
——德萊
●誠者，天之道也；思誠者，人之道也。
——孟子
●欺人只能一時，而誠信都是長久之策。
——約翰·雷
●信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由於一時的言行而失掉。
——池田大作
●我寧願以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得十個朋友的贊揚。
——裴多菲
●誠實的人從來討厭虛偽的人，而虛偽的人卻常常以誠實的面目出現。
——斯賓諾莎
●沒有誠信，何來尊嚴？
——西塞羅
●失信就是失敗。
——左拉
言不信者，行不果 ————墨子
民無信不立 ————孔子
沒有誠實哪來尊嚴 ————西塞羅
真話說一半常是彌天大謊 ————富蘭克林
誠者，天之道也；思誠者，人之道也 ————孟子
失信就是失敗 ————左拉
真誠是一種心靈的開放 ————拉羅什富科
欺人只能一時，而誠信才是長久之策 ————約翰·雷
誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。
誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。
誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。
當信用消失的時候，肉體就沒有生命 ————大仲馬
如果要別人誠信，首先要自己誠信 ————莎士比亞
人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱 ————高爾基
隱瞞真實，就是騙自己。
君子一言，駟馬難追。
坦誠是最明智的策略。
一言九鼎。
一諾千金。
言而有信。
金口玉言。
君子說話，一言為定。
我要求別人誠實，我自己就得誠實。
兩心不可以得一人，一心不得百人。 ————《淮南子·繆稱訓》
真誠才是人生最高的美德 ————喬叟
實話可能令人傷心，但勝過謊言 ————瓦·阿扎耶夫
在一切道德品質中，善良的本性是世界上最需要的 ————羅素
金錢比起一分純潔的良心來，有算得了什麼呢？ ————哈代
老老實實最能打動人心 ————莎士比亞
真誠與朴實是天才的寶貴品質 ————斯坦尼斯拉夫斯基
紙包不住火，錯誤是隱瞞不了的。
在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。 —— 孟德斯鳩
人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。 —— 但丁
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。 —— 劉備
不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。 —— 張衡
土扶可城牆，積德為厚地。 —— 李白
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光
入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。 —— 周恩來
一個人最傷心的事情無過於良心的死滅。 —— 郭沫若
害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。 —— 斯賓諾莎
應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。 —— 德謨克利特
感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。 —— 凱洛夫
沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。 —— 羅曼·羅蘭
理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。 —— 高爾基
共產主義不僅表現在田地里和汗水橫流的工廠，它也表現在家庭里、飯桌旁，在親戚之間，在相互的關繫上。 —— 馬雅可夫斯基
有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。 —— 鄧肯
人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 —— 列夫·托爾斯泰
人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。 —— 契訶夫
良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。 —— 馬克思
守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。 —— 克雷洛夫
精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，於是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。 —— 黑格爾
把「德性」教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。 —— 貝多芬
如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。——狄德羅
我願證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。 —— 貝多芬
裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。 —— 盧梭
我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。 —— 盧梭
讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧！ —— 孟德斯鳩
對於事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。 —— 誇美紐斯
德行的實現是由行為，不是由文字。 —— 誇美紐斯
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 —— 赫爾巴特
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。 —— 培根
陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。 —— 伊索
智者寧可防病於未然，不可治病於已發；寧可勉勵克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉。 —— 托馬斯·莫爾
我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。 —— 羅素
養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。 —— 魯迅
只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能。 —— 恩格斯
我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。 —— 加里寧
當前的任務是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應的上層建築的純鋼。 —— 列寧
自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 —— 鄒韜奮
知恥近乎勇。 —— 孔丘
辱，莫大於不知恥。 —— 王通
革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的斗爭和鍛煉中發展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。 —— 胡志明
孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢紙。 —— 魯迅
不是不能見義，怕的是見義而不勇為。 —— 謝覺哉
要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥。 —— 德謨克利特
靜以修身，儉以養德。 —— 諸葛亮
君子憂道不憂貧。 —— 孔丘
貧而無諂，富而無驕。 —— 子貢
強本而節用，則天不能貧。 —— 荀況
侈而惰者貧，而力而儉者富。 —— 韓非
夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 —— 諸葛亮
奢者狼藉儉者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易
不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。 —— 魏徵
歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。 —— 李商隱
霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙？ —— 王安石
侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。 —— 司馬光
奢則妄取苟取，志氣卑辱；一從儉約，則於人無求，於己無愧，是可以養氣也。 —— 羅大經
半截粉條猶愛惜公家物件總宜珍。諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。 —— 徐特立
讓自己完全受財富支配的人是永不能合乎公正的。 —— 德謨克利特
誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死於飢寒。 —— 薩迪
奢侈總是跟隨著淫亂，淫亂總是跟隨著奢侈。 —— 孟德斯鳩
奢侈的必然後果——風化的解體——反過來又引起了趣味的腐化。 —— 盧梭
禮儀的目的與作用本在使得本來的頑梗變柔順，使人們的氣質變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。 —— 約翰·洛克
善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害於戈兵。 —— 管仲
天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。 —— 蘇軾
我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時候，也應該受得起。 —— 劉少奇
禮貌使人類共處的金鑰匙。 —— 松蘇內吉
講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。 —— 薩迪
不論你是一個男子還是一個女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱。一個人的真正的英勇果斷，決不等於用拳頭制止別人發言。 —— 薩迪
火氣甚大，容易引起憤怒底煩擾，是一種惡習而使心靈向著那不正當的事情，那是一時沖動而沒有理性的行動。 —— 彼得·阿柏拉德
青年人應當不傷人，應當把個人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。 —— 誇美紐斯
禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。 —— 約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。 —— 孟德斯鳩
壞事情一學就會，早年沾染的惡習，從此以後就會在所有的行為和舉動中顯現出來，不論是說話或行動上的毛病，三歲至老，六十不改。 —— 克雷洛夫
禮貌經常可以替代最高貴的感情。 —— 梅里美
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。 —— 岡察爾
脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發脾氣就等於在人類進步的階梯上倒退了一步。 —— 達爾文
蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮誇的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。
⑹ 關於教育教學的名言名句
經典教學格言
1、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
2、教育難，難就在回到常識。——錢理群
3、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
4、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
5、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
6、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋
7、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
8、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
9、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
10、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
11、教育的目的是培養人的個性。——赫伯特·斯賓塞
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
13、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑
14、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
15、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦
16、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
19、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
20、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
21、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
22、使學校適合兒童，而不是使兒童適合學校。——亞歷山大·尼爾
23、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。——於漪
⑺ 教師的名言警句
02、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
03、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
04、經師易求，人師難得。——《北周書》
05、教師是太陽底下再優越沒有的職務了。——誇美紐斯
06、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
07、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
08、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
09、教師是太陽底下再優越沒有的職務了。——誇美紐斯
10、疾學在於尊師。——《呂氏春秋勸學》
11、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
12、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
13、片言之賜，皆事師也。——梁啟超
14、師以質疑，友以折疑。師友者，學問之資也。——力成文學
15、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
16、為學莫重於尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
17、師道既尊，學風自善。——康有為
18、身教重於言傳。——王夫之
19、為學莫重於尊師。——譚嗣同
20、你若喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
21、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學》
22、明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——葛洪《勤求》
23、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
24、一日之師，終身為父。——關漢卿
25、為學莫重於尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
26、沒有大陸，世上任何一件偉大的事業都不能完成。——黑格爾
27、明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——葛洪
28、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋。勸學》
29、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。——韓愈
30、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
31、一日之師，終身為父。——關漢卿
32、人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。
33、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
34、善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書》
35、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
36、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
⑻ 老師時常用名人名言()我們要努力學習
關於學習的名人名言
把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培 根
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
重復是學習之母。 ——狄慈根
當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。 ——佚 名
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。 ——加菲勞
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。 ——B.V
我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。
——笛卡兒
學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ——洛 克
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
學習是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。 ——約·貝勒斯
有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。 ——普列漢諾夫
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
——曹雪芹（清代文學家）引自《紅樓夢》第5回
好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，「問」放在「學」的下面。
——謝覺哉（現代革命家）引自《不惑集》
做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。
——陶鑄 引自《理想。情操。精神生活》
惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法。
——蔡尚思（現代史學家）轉引自《青年文摘》1983年第11期
學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在喜馬拉雅山之上，
盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。
——徐特立（現代教育家、革命家）引自《徐特立教育文集》
學習外語並不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。
⑼ 有關考試的名言警句有哪些
人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。—— 肖伯納
懂得生命真專諦的人，可以使短促的屬生命延長。——西塞羅
不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在 現在正握在你的手裡，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。——郎費羅
使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。——魯迅
盛年不重來，一日難再晨。—— 陶潛
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
重復是學習之母。——狄慈根
當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡
好問的人，只做了五分種的愚人;恥於發問的人，終身為愚人。——佚名
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——B.V
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基
游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯
有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。——普列漢諾夫
⑽ 關於教育重要的名言
關於教育重要性的名言：
1) 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 蘇霍姆林斯基
2) 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 蘇霍姆林斯基
3) 教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知
4) 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
5) 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 園斯金
6) 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
7) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
8) 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
9) 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
10) 教育的唯一工作與t全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
11) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
12) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
13) 教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
14) 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基