冰心笑賞析
『壹』 冰心的《笑》中有哪些好句賞析是什麼
【好句】：
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的
田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。
又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。
迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。
- 涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！
【賞析】：
《笑》可以說是冰心「愛的哲學」的詩意盎然的文學表達。在天真而善良的冰心的眼中，世界是充滿鮮花和陽光的，對於人生的憂愁和痛苦，她提出用「愛」來解脫。該文用了「三個微笑」來體現她的這一理想。第一個微笑是遠離現實只在天國中才能存在的小天使的微笑——畫中小天使安琪兒的笑，然後是兩個類似於天使微笑的人間的微笑——兒童的笑和老婦人（母親的形象）的笑，就是這樣的三個聖潔而美麗的微笑，給我們構建了一個理想的天國般的境界，渲染了「母愛、童真、自然」，也宣揚了「世界是愛」的理想。作者用優美的文字烘染出濃郁的抒情氣氛，字里行間充滿了女性的溫柔和詩意的和諧。
在每一個微笑出現之前，總有一幅清美的自然景象映襯著，這樣景與人互相交織、輝映成趣。比如那段描寫兒童的微笑的文字，長長的古道，潺潺的流水，濕煙里的綠樹，掛在樹梢的一彎弓兒似的新月，悠閑走著的驢兒，赤腳微笑的孩子，組合成一個和諧的詩的畫面。還有第三幅畫面，迷濛的小雨，亂轉的水泡，「濯得新黃嫩綠的非常鮮麗」的麥壟和葡萄架子，同樣是一幅誘人的田園畫。由此，自然、童心、母愛真正融化在愛的調和里，共同成就了一個聖潔美好的理想世界。
『貳』 冰心的《笑》 賞析句子
1，意境，是我國古典美學的重要范疇。在抒情性詩文中，一般沒有故事情節，沒有完整的人物形象和矛盾沖突，而是通過創造意境來反映生活，抒寫情懷。
第一句就是營造一個環境 使讀者知道時間是 雨後月夜 製造一種涼涼柔柔的感覺
雨後的月夜，清新，恬靜，幽暗，構成「一幅清美的圖畫」，充滿美妙的詩意。「清美」是冰心作品的總體性的審美風格，也是本篇文章寫景狀物的特定風格。這幅清美的圖畫，
是安琪兒的形象得以浮現的背景，使愛與美恰切地融合在一起。
2，笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了村中老婦的微笑。三張笑靨，三束白花，一片空靈，那麼輕柔，那麼甜美，滿是純真的愛。恍惚間，
你找到了真、善、美——人生的追求的最高境界。表達了這三種相似的微笑對作者心靈的沖擊和感悟
作者總綰三個笑，心裡豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題，感情達到高潮
『叄』 問冰心的《笑》語句賞析
時間 雨後月夜
人物 安琪兒 孩子 老婦人 總結
動作 揚翅 赤腳 倚門
時間 現在 五年版前 十年前 => 聯想
空間權 天界 人間 人間 => 笑無處不在
涵義 純潔，美麗 天真，活潑 慈祥，和善
象徵 美 真 善 => 愛的哲學
共同點 抱著花兒，向「我」微笑 => 友愛與和善
『肆』 冰心的《笑》賞析，200字
七百字的短文，不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了三個畫面：一位畫中的小天使內，一位路傍的村姑容，一位茅屋裡的老婦人，各自捧著一束花。三束白花襯托--笑靨，真誠、純凈、自然。三張笑靨，三束白花，一片空靈，那麼輕柔，那麼甜美，滿是純真的愛。恍惚間，你找到了真、善、美——人生的追求的最高境界。此時，心中一片澄靜：「如登仙界，如歸故鄉。」
文章的語言富有情義性和形象性。如開頭的一段：「呀，涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍的動著。」「呀」字表達了驚喜的情感，「涼」字表達了心理感受。
『伍』 冰心《笑》的賞析
冰心《笑》的賞析原文：笑
冰 心
雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍的動著。—真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入，轉過身來。忽然眼花繚亂，屋子裡別的東西，都隱在光雲里；一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。—這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
「這笑容彷彿在那兒看見過似的，什麼時候我曾┅┅」我不知不覺的便坐在窗檯下想，—默默的想。
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。—一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，淳淳的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。—他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
「這笑容有彷彿是那兒看見過似的！」我仍是想—默默的想。
又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年的一個印象。—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，非常鮮麗。—一會兒好不容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭兒看見月兒從海面上來了。猛記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋裡的老婦人—她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里，看不分明了。
（選自《冰心作品集》） 賞析：讀了那麼多的小說我最喜歡冰心的《笑》。冰心屬於「五四」新文學運動中涌現出來的第一批現代作家，是文學研究會的重要作家。她是我國現代卓有成就的女作家之一。她的作品多以歌詠母愛和兒童為主，從作品中也顯示了她獨特的審美情趣。《笑》發表於1921年革新後的《小說月報》第1號上，是冰心的成名之作。
沈從文對冰心作品有著這樣的評論：「對人生小小的事情，一例儼然懷著母性似的溫愛，從筆下流出時，雖文式不一，細心的讀者卻可以得到同一印象，即作品中無不對於『人間』有個柔和的笑影。」
從這篇《笑》中我們不難看到冰心正是帶著「柔和的笑影」走上「五四」新文壇的。《笑》里展現了三幅笑影：從圖畫里的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者所描寫的「微笑」是以「愛」和「美」作基調的。她在帶給我們「愛」的感受的同時也把我們引進「美」的境界。她懷著愛心與對「美」的嚮往創造出獨具魅力的藝術境界。
作者描繪著「微笑」，而我們彷彿能從字里行間看見作者本人的微笑。就在寫作的同時，冰心曾這樣表述過：「無論是長篇，是短篇，數前言或幾十字，從頭到尾讀一遍，可以使未曾相識的作者，全身涌現於讀者之前，他的才情氣質人生觀都可以歷歷的推知」冰心實現了自己所期望的人格的顯示。即使只讀過這僅僅有800字篇幅的《笑》，我們也能了解了作者純真溫柔的心靈。
《笑》的文字清麗典雅、空靈飄逸。在開始創作之路的時候，冰心已經表現出了獨特的語言風格。她有較深的古典文學修養，她的散文語言既發揮了白話文自然流暢的長處，又不乏文言的韻味。
『陸』 <<笑>>作者:冰心,賞析
清新流利 凝練典雅
——冰心《笑》語體特點分析
•王海林•
《笑》是冰心女士最早的散文成名作。文章由一個雨後月夜的美景引出對三幅微笑圖景的追憶，描述，表達作者對人生理想境界——「融化在愛的調和里」的追求，抒發作者泛愛的思想感情。文章將如詩如畫的客觀圖景與似水般的柔情自然和諧地融合在一起，從而創造了一個深邃優美的散文意境，給人以美的享受。文章語言清新流利，凝練典雅，富於形象性和情意性。從中可以看出作者在散文語言的錘煉上功夫的深厚。本文試從語體特點角度對這篇散文的語言特點作一粗淺分析。
冰心是現代散文界傑出的文體家。她的散文語言有著鮮明的個性特色，被稱之為「冰心體」。在散文界影響很大。所謂「冰心體」語言，其基本精神就是「今文古文化」，「中文西文化」。今文古文化指的是「我國傳統的、精煉的古典文學的美，包括它的意境、情韻、氣氛和文字的美，極其自然地、暗暗地、不露痕跡地透入新文學中來」，「創造性地運用許多有生命的文言詞語和文言句式，並注意文字的錘煉，節奏的推敲，再加上伶俐的筆致，使這種語言既有白話文自然流暢，瀟灑多姿的優點，又有文言文簡潔優雅、鏗鏘悅耳的優點。」「中文西文化」則指的是在句式動用上，「十分靈活而又適度地吸收了歐化的成分：句子結構的繁復、語句的倒裝、結構助詞『的』和標點符號的使用，賦予句子以婉轉的、流動的、多姿的風格；這種歐化，同我國句式的精練、嚴整，對偶巧妙結合，使得她的文字，既顯得富有凝練、跳盪的詩的律動感。」《笑》這篇現代散史上「最初的美文」，在語言的錘煉上充分地體現了「冰心體」語言的這一特點。下面從詞語的選用句式的選擇兩方面來做分析。
首先，在詞語的選用上，《笑》講究修飾，「愛浸些舊文學的汁水進去。」在對客觀景物進行形象生動的描繪中，自然巧妙地將古典詩詞散文中有生命力、表現力和表意活泛的文言詞彙揉合進去，創造深邃優美的意境，使之具有詩情畫意在清新鮮麗之中透出古樸典雅之美。且看：
雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這么一幅清美的圖畫！
短短幾十個字，展現了一幅「清美圖畫」，書香撲鼻而又清新亮麗。「住」、「清光」、「涼雲」、「殘滴」、「螢光千點」、「苦雨孤燈」等這些古典詩詞文中的優美詞語恰到好處地描繪了如詩如畫的美景，且重詞語的修飾，傳達了作者獨到的感受：雲涼而滴殘，雨苦而燈孤。這都是古詩詞煉詞的方法。這種從文言詞彙吸收營養來豐富作品詞彙的方法在文中又分幾種情況。
第一，大量使用表意准確生動的單音詞，這些單音詞多是文言詞語中有生命力和表現力的。雖白話文中有相應的雙音詞，但作者所選用的文言單音詞多是能為讀者普遍接受、好懂的；並不是一些古澀、冷僻之詞。這就使得文章語言既有典雅凝練之美，又不失清新鮮麗之感。如「住」、「憑」、「侵」、「隱」、「浸」、「倚」、「濯」、「綰」、「籠」、「泛」等。這些詞語在表達效果上簡約洗練，語流並無滯澀不暢，有助於作品意境的創造。
第二，大量使用成語，更體現了作品語言的凝練典雅。文中使用的豐語有「眼花繚亂」、「苦雨孤燈」、「螢光千點」、「新黃嫩綠」、「飄飄漾漾」、「光明澄靜」、「如登仙界」等，既具有描繪性，又高度概括，雖為成語，也是文言格式，又通俗好懂。
第三，為了有效地創造散文意境，作者從古典詩詞曲賦中，特別是婉約風格的詞曲中吸取營養，大量選用意象輕緩、柔和，古意濃郁的詞語來描繪、修飾客觀景物。這些詞語極具描繪性和傳情性，情景交融，既傳達主觀柔情，又形象地描繪出客觀景物的特點，將你帶到古代婉約詩詞及元代散曲的藝術境界之中，去感受那纏綿無盡的情致。單是將這些詞語錄在一塊，你就能從中感受到它們的古色古香和清麗柔和之美。
由於作者錘煉語手法的嫻熟，使得在表達效果上能產生極強的藝術感染力。正如英國作家本•瓊所說：「借用古字，往往能賦予文章以某種庄嚴，甚至某種意趣，這類詞語唯其時代湮遠，地位崇高，加之久置未用，偶然檢出，古色斑闌，確有一新耳目之感受。」
其次，如果說，從古詩歌散文中吸收文言詞彙形成了冰心散文典雅凝練的風格的話，那麼，嫻熟地將現代白話文（包括優秀的口語）與歐化的某些特點結合起來，形成與作者溫柔軟化的情感相一致的語言風格，則是冰心在語言錘煉上的又一特點。由於作者文學造的深厚，雖大量使用文言詞彙，但作品並不艱澀華麗，而是非常流利、自然、親切，讀琅琅上口。這是因為作者在文中除了講究句式變化外，大量使用疊詞、兒化詞、輕聲詞、襯字、助詞等柔化語言的方法來描繪景物和選用優秀的口語化詞彙來陳述過程。這就使其與生活更貼近，讀來親切、自然、流暢、琅琅上口，全文16次用到疊音詞，18次用到兒化詞，並多次用「來」、「的」、「了」、「著」等結構助和時態助詞作襯字，將意境輕柔化，節奏舒緩化，讓人起纏綿纖柔之意。這些疊詞延緩了語音節奏，輕人、柔化了文章情調，優美流暢。陳述景物的名詞後加「兒」，使之更親切、輕盈，也起到了柔化意境的作用。用襯字的如：「窗簾後隱隱的透進清光來」、「轉過身來」、「一滴一滴的落到衣上來」等句，加上助詞「來」，使動作隱含有一個時間過程，感情也更加綿長。而像「真沒想到」、「一條很長的古道」、「好容易」、「回頭一看」、「連忙」等這樣的純口語詞彙在文章中的出現，不僅沒有淡化和俗化作品語言的典雅之美，反而更增強了語言的親切感和自然流暢之美。讓人覺得作者彷彿就在你面前，同你拉家常，而談論的又是高雅的話題，雖然這些口語都有相應的書面語可替代，但作者不取。這還體現了作者錘詞煉句的不拘一格。
再次，在句式的運用是本文也充分體現了「中文西文化」語體特點。將西文的句子結構繁復，語句的省略，倒裝及助詞「的」和標點符號的使用與中的句式精練、嚴整、排比、對偶等到巧妙結合，使得文章語言輕快、活潑、流轉、自然，又具有凝練、跳盪的詩的律動感。你覺得全文是散文的句式，但又有節奏和韻律回盪其間；你覺得它是嚴整的，但又不是駢偶、韻文的嚴整，而是較之活潑自由得多。且看：
——一條很長的古道，驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著，近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢，一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。
這里是幾個完整的主謂句，中間用逗號將主語部分和謂語部分逗開，雖結構完整，但不冗長，且有短句的輕快，它又很工整，六句六景，整齊對稱，句式相同，結構相同，甚至字數相等，但你雙覺得它與韻文的排比、對偶要活潑得多、自由得多，充滿了生機和活力。試將其與這樣的文字作比：「古道泥濘，溝水潺潺，煙籠綠樹，村舍掩映，新月如弓，高掛樹梢，道旁稚童，懷抱燦白鮮花。」便覺出文中句子的優美。可以說，文章是以散句為主，整散結合，散中見出韻律。在句式的選用與搭配上，力求自由活潑、輕快、舒柔。全文基本運用的是主謂句，但又注意施受雙方的靈活變化力避被動句的出現，凡有被動意象的，都巧妙地用精練的動詞變被動為主動句，所以舒緩而不冗滯，突出其活潑輕快的基調，如文中起首第一句：「雨聲漸漸住了，窗簾後隱隱的透進清光來。」兩個單句，前一句是主謂施事句，後一句是主謂受事句，富於變化，搭配自如，如都用施事句，則收不到如此效果。再如第二段中用「隱」、「浸」兩個動詞變被動句為主動句，語意流暢連貫，而且意境深邃優美，感人至深。
另外，文中描繪的三幅畫面，「我」在畫中，亦在畫外，「我」和畫面構成風景，「我」又在欣賞這風景。但在敘寫景物中，凡主語是「我」的主謂句，一律省略主語，以避免沉冗。這也是作者煉句的訣巧之一。
最後，如果我們仔細品味其語言的音調，你會得到一種詩的韻律美的享受。此點不必贅述。
總之，《笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘煉上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了「冰心體」語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為准確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。
-------------------------------------
讀了那麼多的小說我最喜歡冰心的《笑》。冰心屬於「五四」新文學運動中涌現出來的第一批現代作家，是文學研究會的重要作家。她是我國現代卓有成就的女作家之一。她的作品多以歌詠母愛和兒童為主，從作品中也顯示了她獨特的審美情趣。《笑》發表於1921年革新後的《小說月報》第1號上，是冰心的成名之作。
沈從文對冰心作品有著這樣的評論：「對人生小小的事情，一例儼然懷著母性似的溫愛，從筆下流出時，雖文式不一，細心的讀者卻可以得到同一印象，即作品中無不對於『人間』有個柔和的笑影。」
從這篇《笑》中我們不難看到冰心正是帶著「柔和的笑影」走上「五四」新文壇的。《笑》里展現了三幅笑影：從圖畫里的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想像中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者所描寫的「微笑」是以「愛」和「美」作基調的。她在帶給我們「愛」的感受的同時也把我們引進「美」的境界。她懷著愛心與對「美」的嚮往創造出獨具魅力的藝術境界。
作者描繪著「微笑」，而我們彷彿能從字里行間看見作者本人的微笑。就在寫作的同時，冰心曾這樣表述過：「無論是長篇，是短篇，數前言或幾十字，從頭到尾讀一遍，可以使未曾相識的作者，全身涌現於讀者之前，他的才情氣質人生觀都可以歷歷的推知」冰心實現了自己所期望的人格的顯示。即使只讀過這僅僅有800字篇幅的《笑》，我們也能了解了作者純真溫柔的心靈。
《笑》的文字清麗典雅、空靈飄逸。在開始創作之路的時候，冰心已經表現出了獨特的語言風格。她有較深的古典文學修養，她的散文語言既發揮了白話文自然流暢的長處，又不乏文言的韻味。
----------------------------------
那安琪兒，那抱著花的孩此文來源於公務員測試網--文秘頻道，那倚著門的老婦人，那滿布神奇的表情，那充溢周身的溫暖！——題記
冰心喜歡微笑，自己的，別人的，現實的，虛幻的，只要是那微翹嘴角上浮起的一絲紅潤，她都收集起來，融到作品中去，感染了無數的人。微笑，這個神奇的表情啊！
微笑是一種無聲的親切的語言。安琪兒，孩此文來源於公務員測試網--文秘頻道，老婦人，微笑，把處於孤獨中的冰心打動了，他們向著冰心笑，親切地笑，一句話也沒說，可是冰心卻用那娟秀的文字告訴我們：聽！那不是嗎？他們向你問好呢！他們希望和你聊天呢！他們想跟你交朋友呢！如此簡單，卻又如此復雜，簡單的是那瞬間的表情，復雜的是那心靈的開啟。
微笑是一種無聲的動人的音樂。冰心用她的特有的純潔的筆，奏出了一曲響徹心扉、感人至深的歌。雖沒有指揮，沒有和聲，甚至連明顯的調都沒有，但是我們能從中悟出來，想想，那不就是音樂嗎？它埋藏在涓涓的文字下，只要多看幾眼，似曾相識的旋律就會奏起，心靈深處的聖潔就會升騰起來。
微笑是人類一種高尚的表情。安琪兒是天堂的精靈，孩此文來源於公務員測試網--文秘頻道是凡間的仙此文來源於公務員測試網--文秘頻道，老婦人是德高望重的聖母。動物是無法微笑的，微笑只屬於人類。因為人類可以用心感悟，可以盡情表達，可以無限創造。蒙娜麗莎的神秘一笑打動了全世界，人類創造了全宇宙最偉大勝利的情感。
微笑永遠是生活里明亮的陽光。它的光芒照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。眾生為之傾倒，全球為之感動。它照亮著每一個人，溫暖著每一顆心。
呵，聖潔的微笑、神奇的微笑、偉大的微笑……
『柒』 冰心 笑賞析
涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。版
運用比喻，生動形象地寫出了雨滴權映照著月兒，顯出閃爍不定，表達了作者的愉悅情感。
景物描寫：寫了雨後月夜的一幅圖畫，渲染了美的氛圍，為下文笑的聯想和回憶做鋪墊。
近村的綠樹，都籠在濕煙里。
「籠」字用得好，寫出了雨後的空氣潮濕。
『捌』 冰心的文章笑的賞析
笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘煉上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了「冰心體」語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為准確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。
弓兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體」的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。
『玖』 冰心《笑》賞析
「透」：對光線的描寫，描寫的角度是通過「我」的視角寫光線，注重的是「我」的發現。
「浸」：描寫出一幅朦朧靜謐柔和的景象，增強了畫面的美感。
「籠」：寫出了雨後空氣的濕潤和月光的朦朧。
『拾』 冰心的《笑》的點評
笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘煉上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了「冰心體」語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為准確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。
弓兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體」的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。
閱讀題中的「列舉題型」
馮余廣
閱讀題在中考語文試卷中仍是主要題型。閱讀能力的考查包括現代文和文言文兩部分，文言文的考查大部分語段都來自課內，現代文閱讀語段多來自課外。現代文閱讀所選材料文質兼美，具有較強的人文性、思想性，語言清新活潑，司讀性強，比起教科書上的課文來也不遜色。閱讀題注重考查學生的感受、領悟、運用的能力，試題在設置起點上注意貼近學生的思想實際、知識水平和生活實際，最終以考查學生的素質和能力為歸宿。近年來，在閱讀試題中出現了一類新人耳目的題型��列舉題。這種題型，或扣住語段內容設題，或由此向外遷移；或考查學生的知識水平，或考查學生的課外閱讀水平，或考查學生的生活閱歷和生活經驗，或考查學生關注時代、社會的能力。開放性是它的最大特點，它的答案具有多樣性和豐富性。
縱觀近幾年各地的中考試卷的閱讀題，我們可以發現列舉題有如下幾種類型：
1. 列舉成語
例：本文開頭引用了車胤「囊螢夜讀」的成語故事。其實，在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。請再寫出兩條類似的成語。
（2001年湖北宜昌市中考題）
解析：本題主要考查課外成語的積累。學生只要在課外認真學習成語，注意分類掌握它們，這道題就可以迎刃而解了。如：頭懸梁、錐刺股（懸梁刺股）；鑿壁偷光；孫康映雪等。
2. 列舉人物及作評價
例：白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明（要求：先敘後議，60字以內）
（2001年青島市中考題）
解析：本題重在考查學生對現實生活事例的理解、分析能力。答題時要明確要求，舉例要有典型性、代表性，要先敘後議，語言表達要簡明准確。
3. 列舉名言或古詩詞句
例：你積累了哪些關於讀書的名人名言或詩詞名句，寫出兩條（不得照抄選文）
（2001年江蘇宿遷市中考題）
解析：此題考查學生對名人名言或詩詞名句的積累。應該說，學生對有關讀書的名言或詩詞還是有一定的了解的。答案可擬為：「讀書破萬卷，下筆如有神」（杜甫）；「我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上」（高爾基）
4. 列舉措施或建議
例：海洋富饒而遼闊，是人類賴以生存的第二空間，但由於工業廢水、廢渣、生活污水、垃圾的大量傾入，使海洋環境日益惡化……請根據自己掌握的環保知識，針對上述污染源，選取其中一個，提出治理的建設（不超過30字）
（2001青島市中考題）
解析：環境污染是世界公害。現實生活中，我們也時常受到污染的危害，學生對此肯定是有切身體會的。因此，讓學生就其中的一個談建議，學生肯定會舉出很多很好的建議的。
5. 列舉喜歡的句子並述說理由
例：你喜歡或不喜歡文中的哪句話？請說說理由。
（2001年江西中考題）
解析：這種題目比指定某個句子讓學生分析有較強的開放性，更能培養學生的創新精神，也更能考出學生的語文能力。因此，本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之有理，就應給分。
6. 列舉事例證明觀點或作文中的論據
例①請你從自己的生活或讀書實踐中舉一個例子，表明你對「盡信書不如無書」一語的理解。
（2000年廣西中考題）
例②圍繞選文所闡述的論點，再補充一個典型事例，用簡要的語言表述出來。
（2001年煙台市中考題）
解析：這兩題都是考查學生列舉事例的能力。例①只要緊扣「盡信書不如無書」這句話，舉例恰當，要說明既要「信書」，又不能「盡信書」的道理（言之成理即可），但要防止舉例失之偏頗，只強調「信書」或「不信書」；例②要針對選文中論點「不節儉就會影響工作」來舉例，這樣的例子還是不少的。當然所舉事例要能緊扣論點，有典型意義和
說服力。
7. 列舉理想中的物品並作解說
例：你理想中的書籍是怎樣的？請設計一種並簡要說說這種書的特點。（50字左右）
（2001年哈爾濱市中考題）
解析：本題主要考查學生的想像及創造能力。同學們在《從甲骨文到縮微圖書》一文中已經熟悉了多種形式的圖書，再根據自己對最新科技的理解程度，就能很好地完成這樣的題目。
8. 列舉文章的欣賞點
例：對冰心的這篇散文，你最欣賞的是哪一點？（可從構思、意境、語言等方面選取一個角度來談，50字左右）
（2000年浙江寧波市中考題）
解析：冰心的《笑》是一篇優美的散文。這題主要考查學生感受、領悟、賞析文章的能力，開放性較強。答這樣的題目，也有規律可循。結合這篇文章，答案可這樣考慮：構思精巧，從聯想、畫面的聯接、插敘的運用等方面考慮；意境幽美，從寓情於景、情景交融等方面考慮；語言優美，從煉字、修辭的運用、詩化的運用、詩化的語言、表達的效果
等方面考慮。
總的來說，像上述題目在近兩年的中考語文試卷中還有不少，可以預測，這類題型在今後的中考試卷中會愈來愈多。這啟發同學們學習語文不能僅僅局限於課內，而應向課外和社會、時代生活擴展，要加大課外閱讀量，樹立「大語文」觀點，努力培養創新精神和創新能力。
兒似的新月，掛在樹梢」，以及「土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉」等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其「冰心體