精神明亮的人賞析

❶ 求《精神明亮的人》這本書的讀後感

你看過日出嗎？

隨手翻雜志的時候，發現了一篇文章，名叫《精神明亮的人》，我從未聽到過這樣的詞彙，精神明亮？還是形容人的？好奇心吸引我繼續往下讀了下去。

文章以福樓拜給女友的信開頭，他告訴他的女友他每天在鄉下乾的事情，其中有一句是「按時看日出」。這令作者很疑惑，一位世界文豪，每天想著日出，把它當作一門必修課來對待，為什麼？而這，也像一盆水一樣潑醒了作者，開始發表他的感悟。

「『按時看日出』，是生命健康與積極性情的一個標志，更是精神明亮的標志！它不僅僅代表了一記生存姿態，更招示這一種熱愛生活的理念，一種生命哲學和精神美學。」

讀完全文，給我一種極大的震撼，原來日出，它並不僅僅是太陽升起，預示新的一天開始。它還是藝術，是大自然最優質的傑作。迎接太陽，當它從地平線上升起的時刻，當第一束光線照耀在你身上的時刻，當你感到那熱量變成能量漸漸充滿你全身，讓你感到膨脹的時刻，那不僅是一種景色，還是一種精神體驗，心靈洗禮。

可是，我們是否真正的這樣，迎接過那次震撼呢？

多少次，我們不是在被窩里蒙頭大睡。當迷迷糊糊地醒來時，那已不是新的了的光線，照在我們身上，我們還覺得，我們什麼都沒有失去。

而城市，又給我們創造了多少機會呢？

夜晚的燈紅酒綠，黑夜根本算不上黑夜，那黎明又談何而來？鱗次櫛比的高樓大廈遮擋住了我們的視線，灰濛蒙的塵埃，遮擋著陽光，就算入射進來，那溫暖的、震撼的、清新的、愉悅的體驗，你又能感覺到多少呢？

所以，當你有機會來到郊外，看一次真正的日出時，一定要全身心地融入進那大自然的創造的美麗畫卷中，感受它帶給你的最激昂的時刻。借著它看清我們前方的夢想、歡樂和道路……

❷ 語文怎麼能提高啊

樓主，我這里有一篇是講語文的，但是是高中的，但是當中的內容十分有益於學習，這是來自報紙上的。
在很多家長的觀念中，語文是飄在天上的科目，答題是憑感覺的，這樣的觀點大錯特錯。語文非常重基礎。許老師說，想要做到「該抓的分一分都不少」，考生們應先把該穩拿的分拿到，如字音、字形、詞語、病句、文言虛詞等考點。同時不能忽視現代文閱讀、詩詞、論語等答題要點。
相對於去年高考的「穩中有變」，今年的高考重點字在於「穩」。
「穩」在幾方面，首先是考點穩定，這就要求學生重視考綱，全面復習。在高考復習時，不少同學總犯一個錯誤：一隻手拿著考綱，一隻手拿著復習資料，卻不知道將兩者結合起來看。考綱不是小說，翻一翻即可的想法不可有，應仔細落實。「一些學生到現在也不清楚修辭手法的概念，說不清有哪幾種語病病因。」許老師說，考綱上的重點往往就是考點，熟悉並背誦這樣內容並不是沒有意義的，有時通過排除法就能很容易得出答案。有兩塊內容考生不妨多多留意，一是近幾年的熱點，二是已經「沉寂江湖」多年的考點。
其次是題型相對穩定，考生可以做做真題來適應考卷的風格。許老師說，考前做題，最佳選擇就是真題：「從命題的嚴謹和科學性角度來講，年份越新鮮的考題越重要。考生可以抽空看看2005年以來浙江自主命題的試卷。若是想要關注新題，就看看北京、上海卷里的題目。」
最後一穩就是思路穩定，適合自己的復習方式才是最好的方式。許老師建議考生備上一本糾錯本和一本反思本，把高中三年以來的考卷做梳理整合，自己做個復習重點。同時，列出自己做得好或者不好的地方，幫助有效地調整心態、調整情緒、調整復習策略。
許老師說：「2012年高考命題趨勢雖然整體上變化不大，但是也不排除題型的推陳出新，考生應冷靜淡定，調整好心態。題目是變幻莫測的，好心態才是制勝法寶。不要因為一時做不出題目而影響情緒。」
最後階段多記多練很重要
「記」這個字往往是說著容易做著難的，在高考將至的「節骨眼」上，怎麼記很重要。許老師認為，記一個知識點的第一步就是理解。在理解的基礎上試著將知識點化整為零。學生在復習時應隨身攜帶一支熒光筆，遇到不懂的知識點養成「圈圈畫畫」的習慣，經過一次次的整合歸納，慢慢地縮小薄弱環節。像現在很多學生都十分頭疼論語選讀這一塊內容，許老師的建議：「試著把每個標題背出來，再提綱挈領地進行整合梳理。」
有人說，語文閱讀題難抓分，總是摸不透出卷老師的想法。其實只是你還不懂總結。比如現代文閱讀，常常會出現的內容是可以歸納出的。以賞析一個句子為例，一般需學生答出三個「W」，即WHAT（是什麼）、WHY（為什麼）、HOW（怎麼樣）。
同時，考生在復習時要注意強化要點，像詩詞鑒賞往往是分四個點考查的，即景、境、情、術，從看到的意象來抒發情感並分析技巧。
最後是巧練。要練就練自己最薄弱的知識點，針對性地進行練習，不推薦在最後的時間一味地進行題海戰術。

世事洞明皆學問，人情練達即文章
每每一到高考閱卷時，許老師總會遇到幾個讓他眼睛起繭的老面孔：採菊的陶淵明，乘舟欲行的李白，很忙的杜甫……如果要細數現在高考作文的幾大弊病，「被偉人綁架」定可入榜。其實，生活就是作文，考生可嘗試將生活中的亮點融入作文中，去「閃」一下閱卷老師的眼。平凡的故事無內涵？大謬誤，生活中的細節才是最好的素材。
許老師說，高考作文中，素材的選擇很重要，有三類材料應盡量避免使用：以董存瑞、邱少雲和黃繼光等為代表的老一輩革命家；以屈原、李白、陶淵明等為代表的古時大文豪；以愛因斯坦、牛頓、達爾文等為代表的著名科學家。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠
站在高三的尾巴上，最後的日子裡什麼是作文復習的「必修課」？許老師給出的意見是：讀書，若要強化作文，積累必不可少。「每天讀一篇課本中的古文，再讀一篇經典的課外美文，如果能朗讀出來那就再好不過了。」 最後的時間該讀哪些書？許老師給了一份書單，書單很單薄，只列了兩本書：龍應台的《目送》，王開嶺的《精神明亮的人》。高三生如果時間緊張，可以抽時間細讀一下該書前面幾篇佳作；相對低年級的學生不妨拿來置於枕邊，閑來翻翻。
四字訣：清、真、厚、炫
第一字是清。什麼樣的作文算得上「清」？有一個很簡單的判別方法，考生可以請父母讀一讀。讓他們來提煉一下中心思想、作文主題，如果父母BINGO（猜中）了。那麼很好，這篇作文是「清」的，即是扣題的。如果作文寫「跑偏」是你的老毛病，有個俗辦法可以救救急：讓關鍵詞不停出現。
第二字是真。什麼樣的文字才能給人「真」的感覺？許老師說：「考生可以翻開余秋雨的作品感受一下。看看有情感的文字是如何激發讀者共鳴的。」
第三字是厚。這看似很好理解，即要注重材料的多元化和表達方式的多元化。但考生們總會在「厚」上出問題。一種是將材料無限放大，「厚」在文字的數量上；還有一種是用多個材料講述一個問題。這都是非常危險的。
第四字是炫。好文章是要有亮點的。這個亮點可以是旁徵博引，或是名言警句，或是精彩比喻。如果實在找不出「亮點」，不如把工夫下在「字」上。工整、清爽的卷面能給作文加分，這已是老生常談了。
「以讀促寫」值得一學
高考最「厭」什麼樣的作文？許老師這么認為：「三段式的作文很可怕，高考作文不是運動會，也不是追悼會。同時，套材料的作文不可取。」考生應注意遠離兩種考場作文常犯的毛病。一是默寫自己曾寫過的作文，二是照搬經典美文，前者是易偏題，後者是易成抄襲，皆得不償失。
那高考作文該怎麼取巧？許老師有一個非常「給力」的自創應試策略——以讀促寫。簡單講就是借鑒模仿：「以評點式閱讀法堅持閱讀，培養語感，激活靈感，醞釀真情實感；在閱讀中完成人與自然、人與社會、人與人、人與自我四緯度的思想素材庫模型的構建；選取技巧豐富、語言優美的語段作仿寫訓練，積累技巧，提升語言；選取經典美文作範文研習，借鑒謀篇布局的技巧。」
作文備考小貼士：
一、「考前復習的日子不多，作文怎麼提分？我的建議是改作文，一篇作文要改三遍。」許老師說，作文訓練的最大障礙是不願改變，作文上「臨時抱佛腳」的高招之一就是改作文。
二、總有些考生會在作文中有意無意地透露出自己的情況，像「我離家出走了」，「我成績不理想」，這是很忌諱的。許老師提醒考生應在作文中顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
三、重視日常的積累，可以是人物、好故事、影視作品、詩詞、名言、文學作品、歌詞和各種生活中的細節。
借許老師的話：失作文者失天下，莫用青春做賭注。

❸ <<重讀大師>><<精神明亮的人>>書籍內容大要摘要分析

我也需要！！！找不到喲。。。。郁悶。。找到了告訴我一聲……

❹ 求王開嶺《當她十八歲的時候》讀後感

當她十八歲的時候

康·巴烏斯托夫斯基在《一籃樅果》中講了這樣一個故事：

挪威少女達格妮是一位守林員的女兒，美麗的西部森林使她出落得像水仙一樣清純，像花朵一樣感人。十八歲那年，她中學畢業了，為了迎接新生活，她告別父母，投親來到了首都奧斯陸。

六月的挪威，已進入「白夜」季節，陽光格外眷戀這個童話般的海灣，每天都賴著不走。

傍晚，達格妮和姑母一家在公園邊散步。當港口邊那尊古老的「日落炮」響起時，突然飄來了恢宏的交響樂聲。

原來公園在舉行盛大的露天音樂會。

她擠在人群中，使勁地朝舞台眺望，此前，她還從未聽過交響樂。

猛然，她一陣顫動，報幕員在說什麼？她揪住姑母的衣服，幾乎不敢相信自己的耳朵——

「下面，將演奏我們的大師愛德華·葛里格的新作……這首曲子的獻辭是：獻給守林人哈格勒普·彼得遜的女兒達格妮·彼得遜——當她年滿十八歲的時候。」

達格妮驚呆了。這是給自己的？為什麼？

音樂響起，如夢如幻的旋律似遙遠的松濤在蔚藍的月夜中洶涌，漸漸，少女的心被震撼了，她雖從未接觸過音樂，但這支曲子所傾訴的感覺、所描述的景象、所傳遞的語言……她一下子就懂了它！那裡有西部大森林的幽靜、清脆的鳥啼、黎明的霧、露珠的顫動、溪水的流唱、松軟的草地、牧童和羊群，雲雀疾掠樹葉的聲音，還有一個拾樅果的小女孩顫顫的身影……她被深深感動了，隱約想起了什麼。

十年前，她還只是個滿頭金發的小丫頭。

深秋的一天，小女孩挎著一隻小籃子，在樹林里撿拾樅果。一條幽靜的小路上，她突然看見一個穿風衣的陌生人在散步，看樣子是從城裡來的，他望見她便笑了……他們成了好朋友，陌生人非常喜歡她，幫她摘樅果，采野花，做游戲……最後，陌生人一直把她送回家。就要分手了，她戀戀不舍地望著他：我還能再見到您嗎？陌生人也有些惆悵，似乎在想心事，末了，他突然神秘一笑：「謝謝你，美麗的孩子，謝謝你給了我快樂和靈感，我也要送你一件禮物——不，不是現在，大約要十年以後……記住，十年以後！」
小女孩迷惘著用力點點頭。

時光飛逝，森林裡的樅果熟了一季又一個季，那位陌生人沒有再來……她想，或許大人早就把這事給忘了吧。

小女孩也幾乎把這事給忘了。

此刻，達格妮什麼都明白了。那曾與自己共度一個美好秋日的，就是眼前曲子的主人：尊敬的大師愛德華· 葛里格先生。

音樂降落時，少女流淚流滿面，她竭力剋制住哽咽，彎下身子，把臉頰埋在雙手裡。那一刻，她覺得自己成了世上最幸福的人！

演出結束了，達格妮再也抑制不住激動，她像一隻羞紅的小鳥，朝著海灘拚命跑去，似乎只有大海的胸懷，才能接納內心的澎湃。

在海邊，在六月的白夜，她大聲地笑了……

巴烏斯托夫斯基如此評價道：「有過這樣笑聲的人是不會丟失生命的！」

最初讀到這個故事，我立即被它的美強烈地攝住了。被大自然的美，童年的美，少女的美，尤其被它通體洋溢的那股幸福感，旋渦一樣的幸福……（後來我才知，大師賦予這首曲子的主題，恰恰就是「女孩子的幸福」）
這樣的經歷，對一個孩子的靈魂將產生多麼高貴的影響啊！少女明亮的笑聲中包含了多麼巨大的憧憬，多少對生命的信心、感激和熱愛……誰也不會懷疑，這個幸運的少女會一生勇敢、善良、誠實……她會努力報答這份禮物，她要對得起它，不辜負它！她決不會墮落，決不會庸俗，決不會隨波逐流……她會用一生來追求美，她會在很久以後的某個夜晚，深情地將這個故事講給子孫聽。她會在彌留之際，在同世界告別的時候，要求再聽一遍那支曲子……

後代也將像她一樣熱愛這支曲子。和她一樣，他們是不會丟失生命的。

一切美好得不可思議！

這是我所知道的，由音樂送出的最爛漫的花籃，最貴重的成年禮。而達格妮，也是世上最幸福和幸運的少女。

（收自《精神明亮的人》）

[解題]
提起王開嶺的散文，人們往往首先提到《為何我們沒有自己的大師級》、《我們能發出那個聲音嗎》、《俄羅斯課本》、《是「國家」錯了》、《一個人的遭遇》等膾炙人口的篇章，贊美他那深刻的批判和憂憤的吶喊。然而，如果只是把王開嶺看作一個批判型的作家，肯定是片面的，因為他雖然對黑暗和窒息有深刻的感受，並且因此而成為一個緊鎖眉頭的思索者，但他同時也是一個真正的理想主義者。「黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。」顧城這兩句詩也可以作為王開嶺的寫照。他有對黑暗、污濁的深刻感受和思考，有憤怒也有吶喊，但更為獨到也更值得注意的，卻是於精神暗夜中對光亮的尋找。應該說，他是一個痛苦的思想者，又是一個為人們摘取星光和傳遞溫暖的人。

王開嶺的寫作大多建立在閱讀基礎上，閱讀是一種尋找，寫作則是一種推薦。尋找精神暗夜的燈光，是因為知道沒有星光的夜空是多麼無聊，沒有光亮的生存是多麼可怕。他努力尋找人類文明遺產中那些當代中國人所緊缺的火種，通過自己的思考將其吹旺，以動人的筆墨呈現出來，以此燭照我們早已習慣的愚暗。在他關注的這些遺產中，有奧威爾、茨威格、昆德拉、哈維爾、索爾仁尼琴等那些「勇敢的心」，有華盛頓等人所承載的現代文明精華，也有人類應有的精神之美和心靈之美。王開嶺多角度地審視人類成長的精神軌跡，尋找那些能把人從黑暗中解救出來的光亮和溫情，其發現常常令人耳目一新，比如，終日埋頭寫作卻每天必需「按時看日出」的福樓拜，在戰場上「決不向提著褲子的人開槍」的奧威爾，等等。《當她十八歲的時候》所給予讀者的，則是一麴生活的贊歌，一份富於震撼力的美好。

18歲的少女達格妮·彼得遜離開挪威西部的大森林而來到首都奧斯陸，晚上到公園散步。公園正在舉行一個露天音樂會。美妙的旋律使她沉醉，但更讓她沉醉的是她收到了一份特別的禮物——挪威的音樂大師愛德華·葛利格的樂曲《獻給守林人哈格勒普·彼得遜的女兒達格妮·彼得遜》。達格妮簡直不敢相信自己的耳朵，但演奏開始了，那的確是大音樂家愛德華的作品，的確是獻給她的禮物。她想起來了,那是在她8歲的時候,音樂家愛德華曾經來到西部森林，獨自漫步在幽靜的林間，他們相遇了，並且成了朋友，分手時愛德華說過要在十年後送給她一件禮物。

這份禮物的確珍貴。它使達格尼感到了這個世界的美好，使她對生活心存感激，使她更加熱愛生活。眾所周知，一個夢想，一個承諾，可能讓人在期待中走過十年、二十年，甚至一輩子。尤其是青春少女，夢的天空本來純潔而又美麗，卻常常會因為美麗的諾言最終成為謊言而使內心改變了顏色。愛德華的禮物使達格妮充滿幸福而感謝生活，王開嶺重新講述這個故事，則是讓更多的人看到生活中的美好，提醒我們怎樣尊重和愛護美好，怎樣使這個世界更美好。

[王開嶺作品集錄要]
《激動的舌頭》，中國電影出版社，2000年
《黑夜中的銳角》，中國社會科學出版社，2001年
《有毒的情人》，雲南人民出版社，2002年
《跟隨勇敢的心》，中國工人出版社，2002年
《精神自治》，台海出版社，2004年
《精神明亮的人》，書海出版社，2009年
《古典之殤:紀念原配的世界》，書海出版社，2010年
《當年的體溫》，書海出版社，2011年
《當她十八歲的時候》，山西教育出版社，2013年
《親愛的燈光》，山西教育出版社，2013年
《每一個故鄉都在消逝》，山西教育出版社，2013年

[作者自述]
論資質和學識，我太匱乏太貧瘠，更談不上睿智或深刻。之所以在苦苦支撐生存的隙間，擠出一點靈魂的膽汁，那是因為我覺得生命要有尊嚴，再卑微也要有尊嚴，再貧賤也要自由地表達意志，再伶弱也要抗拒那些強加於己的東西。
——《激動的舌頭·後記》，《激動的舌頭》，中國電影出版社2000年

我想尋找那些被大雪吞沒的人的影子，他們冷得發抖的工作，那僵紫得說不出話的嘴唇，那快要被遺忘、被「人工」打掃干凈的生命轍印……為了打撈和紀念，我選擇了讀書的方式。其實更是推薦的方式。願你們在合上這本薄冊子之後能踏上真正的書梯，能與偉大的「他們」會師。
——《跟隨勇敢的心·前言》，《跟隨勇敢的心》，中國工人出版社2002年

你提到我那本閱讀札記《跟隨勇敢的心》，不錯，正像自序所說，這是我深夜精神私奔、與大師對話的結果，也記載了我青春歲月的心路，當時我客居在一個小城，大運河邊，很閉塞，很安靜，我的家當是幾紙箱書，那是我唯一的人生行李。在那兒，我度過了最重要的讀書時光，那時候，感覺白天很小，夜晚很大，因為一亮燈，紙箱一打開，時空即變了……
——《讀書，最美好的生命舉止》，《當她十八歲的時候》，海天出版社2011年

[評論摘要]
他在一個措詞不清的黃昏里具有罕見的說是與不是的堅決與徹底的能力，他在一個虛無主義的沙漠中以峭拔的姿態和鋒利的目光守護著美與良心。
——王剛：《王開嶺：鋒棱的瘦骨》，《中華讀書報》2000年8月9日。

王開嶺的文章是以生命體驗的深刻與思想的銳利取勝的，而他的表達卻是文學的，充滿了詩意，這兩者的結合產生了一種震撼力。
——錢理群：《喜讀「新青年文叢「》，《書屋》2000年第6期。

在今天這個塵囂日上的商業時代，是怎樣的使命感使得這顆年輕的靈魂如此沉重，充滿了懷疑的精神與批判現實的力量？又是怎樣的責任心使他自願承擔起如此深刻的思想重負，獨自堅守著精神良知的家園去表達如此悲愴的生命血性？
——王淼：《一本真正的書會讓人感到沉重》，《書評周刊》2003年第1期。

一本書，讓我看到了一個智者，一位詩人，一顆良心，一個浪漫而冷峻的同時代人。這樣一個夜晚，攜上這樣一本書，與之同行。我感到了雪的融化、心的歡愉和春天的臨近。
——吳散人：《閱讀的盛宴》，《精神明亮的人》，書海出版社2009年

❺ 精神明亮的人中向兒童學習的賞析

兒童充滿了率真，充滿了，快樂，精神明亮的人，向兒童學習是一種智慧

❻ 親愛的燈光讀後感10篇 速度 求！！

《親愛的燈光》讀後感

適合你的書即好書，能讓你心底微笑的書是好書，能與你產生化學反應並有新物質生成的書是好書。

對於王開嶺的閱讀，始於幾年前的那本《激動的舌頭》，從那時起，開始追隨著作者，一路讀下來，從《精神明亮的人》到《古典之殤》；從《跟隨勇敢的心》到《當年的體溫》……幾天前，又買到了他的新著《親愛的燈光》，於是便再次沿著他的心路歷程，完成一次讓靈魂受到洗禮的精神跋涉。

《親愛的燈光》這本書為我打開了一個更為遼闊的世界，有韓國前總統自殺墜崖的盧武鉉，有為美國開創了諸多偉大先例和精神路標的華盛頓，有美國一個柔弱婦女坐著的雕像，有把納耶夫《群星燦爛的年代》，有關於禁止的高爾基的《不合時宜的思想》等等。王開嶺用他「詩性的文字」，「清潔的思想」，尋找人間「純美的靈魂」，還原世界的真相，呼喚人性的回歸，為千千萬萬迷失的人們點亮了一盞精神的燈。

書中有許多篇目讓我感動，讓我喜歡，讀它們時，我笑過，亦淚過。比如《請想一想華盛頓》《決不向一個提著褲子的人開槍》《英雄的完成：踏上回家的路》《坐著的雕像》《法律很復雜，正義很簡單》等等，既開了我的眼界，更震撼了我的心靈，與其說自己是為文中人物所表現出來的精神所感染，不如說是被講述這些故事的作者而打動，而折服，而欽佩。所以，在我讀書有觸動的時候，我總是不由自主地在心裡歡呼：「王開嶺，你很棒！你是我迄今為止最敬佩的人！」然後再把這句話寫在旁邊。

❼ 精神明亮的人 句子賞析該怎麼寫

語言特色的賞析
1,句子語言生動、優美而又親切自然,充滿文雅的書卷氣,特別是多回用比喻擬人的修辭手法答,生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面,令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中.
2,句式靈活多變,長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等,生動活潑,搖曳多姿,盡顯華彩,富有很強的節奏感和表現力,令人百讀不厭,回味無窮.
3,句中的……,抓住了……的特點,運用……幾個極富表現力的動詞,把……寫得惟妙惟肖,給我們展現出一幅……的圖畫,令人讀後有身臨其境之感,所見之景如在目前.
4,本句所表達的……感情,深沉雋永,感人至深,讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容,始知天下……之情與共.
5,語言極富誇張、諷刺的味道,特別是……幾句,把……的形態刻畫得入木三分,令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考,令人受益匪淺.
6,語言極富哲理,特別是……幾句,告訴我們……,使我們讀後懂得了……的道理,並能啟發我們對……進行更深層的思考,令人受益匪淺.

❽ 求三篇高中生鑒賞並能在作文中運用的文章

你好，既然是高中生，我感覺文章沒必要太深。我想你推薦以下作品：

1，

畢淑敏經典作品孝心無價作者：畢淑敏我不喜歡一個苦孩求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類獻身的大師?我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的遊子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量誇大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最後的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下「孝」的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。「孝」是稍縱即逝的眷戀，「孝」是無法重現的幸福。「孝」是一失足成千古恨的往事，「孝」是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一隻鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一隻野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但「孝」的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰！2，月是故鄉明 季羨林

每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古詩文中，月亮總有什麼東西當陪襯，最多的是山和水，什麼「山高月小」，「三潭印月」等等，不可勝數。

我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以後到了濟南，才見到山，恍然大悟：原來山是這個樣子呀！因此，我在故鄉里望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的「月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間」，完全是我無法想像的。
至於水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個小葦坑佔了小村一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖「八月湖水」那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以後，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然後上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水裡的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什麼叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什麼東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起。清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

我只在故鄉呆了六年，以後就離鄉背井漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然後在歐洲住了十一年，重又回到北京，到現在已經十多年了。在這期間，我曾到過世界上將進三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到他們，我立刻就想到我故鄉中那個葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

我現在已經年近耄耋，住的朗潤園勝地。誇大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：「你住在這樣的好地方，還到廬山去幹嘛呢！」可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀於碧波之上，上下空，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的仍然是故鄉葦坑裡的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

月是故鄉明，我什麼時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

3，

大無大有周恩來
作者梁衡
（1998、1、8）

今年是周恩來誕辰百年，他離開我們也已經22年。但是他的身影卻時時在我們身邊，至今，許多人仍是一提總理雙淚流，一談國事就念總理。陸放翁詩：「何方可化身千億，一樹梅前一放翁。」是什麼辦法化作總理身千億，人人面前有總理呢？難道世界上真的有什麼靈魂的永恆？偉人之魂竟是可以這樣地充盈天地，浸潤萬物嗎？就像老僧悟禪，就如朱子格物，自從1976年1月國喪以來，我就常窮思默想這個費解的難題。20多年了，終於有一天我悟出了一個理：總理這時時處處的「有」，原來是因為他那許許多多的「無」，那些最不該，最讓人想不到、受不了的「無」啊。

周恩來為什麼這樣地感人至深、感人至久呢？正是這「六無」、「六有」，在人們心中撞擊、翻攪和掀動著大起大落、大跌大盪的波浪。他的博愛與大德，拯救、溫暖和護佑了太多太多的人。自古以來，愛民之官受人愛。諸葛亮治蜀27年，而武侯祠香火不斷1700年。陳毅游武候祠道：「孔明反勝昭烈（劉備），其何故也？余意孔明治蜀留有遺愛。遺愛愈厚，念之愈切。」平日常人相處尚投桃報李，有恩必報，而一個偉人再造了國家，復興了民族，澤潤了百姓，後人又怎能輕易地淡忘了他呢？我們是唯物論者，但我心裡總覺得大概有一天還是會有人來為總理修一座廟。廟是神的殿堂，神是後人在所有的前人中篩選出來的模範，比若忠義如關公，愛民如諸葛亮。周總理無論在自身修養和治國理政方面，功德、才智、民心等都很像諸葛亮。諸葛亮教子很嚴，他那篇有名的《誡子書》，教子「靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」。他勤儉持家，上書後主說，自己家有桑樹800棵，薄田15頃，供給一家人的生活，余再無積蓄。這兩件事都常為史家稱道。嗚呼，總理何如？他沒有後，當然也沒有什麼教子格言；他沒有遺產，去世時，家屬各分到幾件補丁衣服作紀念；他沒有祠，沒有墓，連骨灰都不知落在何方；他不立言，沒有一篇《出師表》可以傳世。他越是這樣的沒有沒有，後人就越感念他的遺愛，那一個個沒有也就越像一條條鞭子抽在人們的心上。魯迅說，悲劇是把人生有價值的東西撕裂給人看。是命運從總理身上一條條地撕去許多本該屬於他的東西，同時也在撕裂後人的心肺肝腸。那是永遠無法彌補的遺憾，這遺憾又加倍轉化為深深的思念。22年漸漸過去了，思念又轉化為人們更深的思考，於是總理的人格力量在濃縮，在定格，在凸顯。而人格的力量一旦形成便是超越時空的。不獨總理，所有歷史上的偉人，中國的司馬遷、文天祥，外國的馬克思、列寧，我們又何曾見過呢？愛因斯坦生生將一座物理大山鑿穿而得出一個哲學結論：當速度等於光速時，時間就停止；當質量足夠大時，它周圍的空間就彎曲。那麼，我們為什麼不可以再提出一個「人格相對論」呢？當人格的力量達到一定強度時，它就會迅如光速而追附萬物，穹廬空間而護佑生靈。我們與偉人當然就既無時間之差又無空間之別了。

這就是生命的哲學。

周恩來還會伴我們到永遠。

最後我向你推薦作家梁衡的作品，我挺喜歡的。

這是我認真找的 ，望採納，謝謝！

❾ 精神明亮的人 句子賞析該怎麼寫

語言特色的賞析 1，句子語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻專擬人的修辭手法，生動形屬象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。 2，句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。 3，句中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身臨其境之感，所見之景如在目前。 4，本句所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。 5，語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。 6，語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。

❿ 精神明亮的人每章概括

（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容專.
（2）敘事的課文屬.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果
( 3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.

（供參考）