修辭句及賞析
⒈比喻：整個的是塊空靈的藍水晶
⒉擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
⒊擬物：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
⒋擴大誇張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
⒌縮小誇張： 只能看到巴掌大的一塊天地
⒍超前誇張：她還沒有端酒懷，就醉了。
⒎排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⒏對偶（正對）：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（流水對）：才飲長江水，又食武昌魚。
⒐反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
⒑反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。
(間接引用)：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
⒓借代（部分代整體）：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（特徵代本體）：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……
（具體代抽象）：南國烽煙正十年
（工具代本體）：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。
（專名代泛稱）：你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起來！
⒔反語：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
⒕對比： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
⒖聯想：太陽出來了,地上好像上了火.
⒗通感：「晨鍾雲外濕」（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以「濕」字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故「濕」，觸覺與聽覺相互溝通。
⒘雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
⒙頂真：名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足
⒚互文：秦時明月漢時關
⒛回環：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。
21.移情：紅豆不堪看，滿眼相思淚。（就是說紅豆不是紅豆，而是一 顆顆「相思淚」。）
1.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
2.書是人類進步的階梯。
3.愛護書籍吧，它是知識的源泉。
4.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。
5.讀一本好書等於和許多高尚的人談話。
6.選書應和交友一樣謹慎。因為你的習性受書籍的影響不亞於朋友。
7.書是智慧的鑰匙.
8.政治家說:"書是時代的生命."
9.經濟家說:"書是致富的信息."
10.文學家說:"書是人類的營養品."
11.學生們說:"書是不開口的老師."
12.迷惘者說:"書是心中的啟明星."
13.探索者說:"書是通向彼岸的船."
14.奮斗者說:"書是人生的向導."
15.急於求知者說:"書是飢餓時的美餐."
16.書就葯也,善讀之可以醫愚.
17.書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
18.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
19.這幾天的天氣真是太冷,寒風吹在臉上好像刀割一樣.
20.邱少雲像千斤巨石一動不動扒在火堆里。
21.那個人骨瘦如柴 .
22. 這個人壯碩如牛.
23.在圖書館扒著睡覺的時候流口水，就象晚年石鍾乳一樣
24.錢鍾書圍城裡說：打呼嚕象放長線的風箏。
25.西湖象一塊碧玉,一面鏡子。
26.棉花象雪架一樣。
27.只看一個人的著作，結果是不在好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
28.天上的雲像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬.....
29.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
30.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲.
31.我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。
32.太陽會發光，會發熱，是個大火球。
33.人潮卷來捲去，地壩變成了露天舞台。
34.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。（ 暗喻)
35.炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。」
36.他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了.
37.春天到了，大地變成了一片綠毯。
38. 一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。
39.她的文章寫得很好。結構就像人體內的神經結和神經網的關系那樣嚴密。
40.小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。
41.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。
42.食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
43.敵機逃竄了，我們的飛機緊緊追在後面，像豺狗追小白兔一樣，一前一後。
44.像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。
45.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。
46.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
47.北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。
48.夢像一條小魚,在水裡游來游去，想捉他，他已經跑了。
49.夢像一片雪花 ,在空中飄舞,想抓住他，他已經融化了.
50.我像風箏一樣, 不能遠走高飛 ,痛苦無奈像鞦韆一般, 盪了出去又回來 .
一、比喻法：
牆上蘆葦，頭重腳輕根子淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
二、擬人化：
燭向燈雲：靠汝遮光作門面；
鑼對鼓曰：虧儂空腹受拳頭。
三、對比法：
昨日偷桃，鑽狗洞不知是誰；
他年攀桂，登月宮必定有我。
1.你就像我腳癩蛤蟆，不咬我，惡心我...（比喻，誇張）
2.早上棉襖下午紗，抱著火爐吃西瓜。（誇張）
3.剛剛走到山下，就看的一雙熱情的手掌向我們伸來。（借喻）
1.共產黨像太陽。
用了比喻
2他說的話聽起來象蜜糖一樣甜!
用了通感
3.打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。
用了比擬
4.凡是願意留下的，再不許拿人家一草一木。
用了借代
5.毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
用了誇張
1國破山河在，城春草木深。
2「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
3千里封冰，萬里飄雪。
4循序漸進，循序漸進，再循序漸進。
5當面不說，背後亂說；開會不說，會後亂說。
6人們恨不得把一分扳成兩半用。
7紅領巾是祖國的未來，國家的希望。
Ⅱ 運用修辭手法的句子及賞析，最好有原文。急！！！！！
小說《我的叔叔於勒》一文中，有兩處自然環境描寫。一處是去哲爾賽島遊玩時，「我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。」此處環境描寫，好似一幅水墨山水畫，描繪了水的碧綠與平靜。
粗略看來，並沒什麼。結合課文內容，頓覺回味無窮。
菲利普夫婦愛慕虛榮，死要面子。生活異常拮據，在僅能顧得上生活的情況下，仍每個星期日衣冠整齊地到棧橋上散步。離開棧橋到哲爾賽島，當然是他們嚮往已久的了。作者只言片語就活畫了一幅優美動人的畫卷，極其真切地暗示了他們當時渴盼與興奮的心情，與明快的景物相映襯，相得益彰。既向我們展示了主人公活動的舞台，又預示了在這窮人們理想的游覽「聖地」將要發生的不平凡的故事。
在船上，菲利普夫婦和於勒不期而遇，宣告了他們的幻想已成了泡影，菲利普夫婦氣急敗壞、落荒而逃。為躲避窮困潦倒的於勒，並改乘聖瑪洛船，這里，也有一段極其精彩的環境描寫：「在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來，那就是哲爾賽島了。」這一段環境描寫與上一處相比，大相徑庭。這一段給人物的心境籠罩上一層陰冷而離奇的面紗，「天邊遠處」、「紫色的陰影」、「鑽出來」，這里邊隱藏了令人不寒而慄的恐怖，隱藏著金錢釀造的罪惡。
這兩處環境描寫，勾畫了人物的不同心境。小說的主要手段是塑造人物形象，小說中的環境描寫，讓我們直觀地透視到人物的靈魂，使人物形象更鮮明、生動、豐滿。
Ⅲ 怎樣從修辭角度賞析句子
修辭方法
常見修辭方法答題套路
比喻
用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人
把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比
使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
誇張
誇大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點
反問
這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問
開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代
用（什麼）帶（什麼），使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點。
引用
1.引用詩句，其作用通常為「增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美」（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」。
對偶
使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法
常見表現手法答題套路
對比
**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象徵
使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆
對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應
使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密
烘托，渲染
常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
Ⅳ 好句的修辭手法賞析,要例子!!!!!
呼
告
寫文章時，抄對著不在面前的襲人或物直接呼喚，並且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。
運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。
例子(1)：碩鼠！碩鼠！
無食我黍。
《詩經．碩鼠》
例子(2)：天啊！為什麼你要這樣對我？
例子(3)：
秋，聽說你已來到。
Ⅳ 怎樣從修辭角度賞析句子
從修辭角度賞析句子
平時考試包括中考對語言賞析能力的要求體現在下面三專點：
⒈品味重屬要詞語和句子在語言環境中的內涵和作用。
⒉能初步體會運用修辭方法對於文章意思及情感表達的意義及作用。
⒊能品味作品中富有表現力的語言，即對作品中的語言進行初步賞析。
句子的賞析，常見於記敘性文體中，可從兩個方面來答題：用詞、修辭。今天主要分析下如何從修辭的角度來賞析句子。
先看下安徽省有關從修辭角度賞析句子的命題：
例一、楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。（2009年安徽省中考語文閱讀《楓葉禮贊》）
題目設計：從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。
參考答案：運用擬人的方法，把楓葉人格化，採用整齊的句式；形象生動地寫出了楓葉無畏無懼的特點，表達了對楓葉的贊美之情。
Ⅵ 比喻句的賞析
解題方法：
1、這個句子用了比喻的修辭手法。
2、把……比作…… 或 用……比喻……
3、 形象生動地寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。
比喻是一種常用的修辭手法。網路上的定義是「用跟 甲事物 有相似之點的 乙事物 來描寫或說明 甲事物。」當然，這樣理解起來有點深奧。
舉個例子來說，「太陽像個大火球。」這個句子里，「太陽」就是甲事物，「大火球」就是乙事物，太陽和大火球有相似之點，因此，用大火球來描寫太陽。這個句子運用了比喻的修辭手法，所以，它是一句比喻句。
在小學階段，常見的比喻句主要是由本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（用來打比方的事物）這三部分組成。
(6)修辭句及賞析擴展閱讀
「正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。」（摘自《頤和園》）
參考答案
答：我覺得這句話寫得很好。因為這句話運用了比喻的修辭手法，把昆明湖比作一面鏡子，形象地寫出了昆明湖靜的特點；用一塊碧玉來比喻昆明湖，生動地寫出了昆明湖綠的特點。表達了作者對昆明湖的喜愛之情。
答題思路解析
《「賞析題」解題思路技巧》這篇文章里說過，遇到「句子賞析」這樣的題型，首先應該判斷句子的特點。以比喻句為專題，因此，出示了一句比喻句作為例題。
接著，按照上面賞析比喻句的解題方法，按點作答就行。
在上面的例題解答中，我用了兩種方法來表述句子中的比喻句，是為了讓讀者能更明白比喻句如何表述。在考場上，用其中一種方法來表述兩句比喻句即可，不用特意用兩種方法來表述。
Ⅶ 帶修辭手法的句子怎麼賞析有好的方法嗎
比喻復:運用了比喻的修辭手法，制（把什麼比作什麼，）生動形象地寫出了＋對象＋特性。表達了作者.......的思想感情。
⑵擬人:運用了擬人的修辭手法，把什麼人格化了，生動形象地寫出了什麼怎麼樣（的情態）。表達了作者.......的思想感情。
⑶排比:運用排比修辭手法，強調了＋對象＋特性+ 「節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢」
Ⅷ 24句運用修辭手法的優美句子外加賞析，每個句子段話70字左右
1世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻,在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻,它都是同樣分秒不差地滴答著.
賞析：這句話運用比喻象徵擬人等手法,寫出了時鍾的無情,提醒我們珍惜時間.
2人行秋色之中,腳下踩的,發上戴的,肩上似有意無意飄墜的,莫非明艷的金黃與黃金.
賞析：這句話運用比喻的修辭手法,把落葉比作黃金,生動形象.
3那雪,白得虛虛幻幻,冷得清清醒醒,那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢,壓得人呼吸困難,心寒眸酸.
賞析：這句話運用疊字,展現了文字的音韻美,表現了雪的冷艷與凄麗.
4那花瓣落地時依然鮮艷奪目,如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛,低吟著壯烈的悲歌離去.
賞析：這句話運用比喻的修辭手法,把落花比作羽毛,表現了牡丹卓越的風姿.
5 桔紅色的房屋,像披著鮮艷袈裟的老僧,垂頭合目,受著雨底洗禮.
賞析：這句話運用比喻的修辭手法,把房屋比作老僧,寫出了雨中房屋的淡定和冷清.
6時間好比一把鋒利的小刀,如果用得不恰當,會在美麗的面孔上刻下深深的紋路,使旺盛的青春月復一月,年復一年的消磨掉.
賞析：這句話運用比喻和象徵的修辭手法,寫出了自己對時間的看法,時間是小刀,生命好不好要看自己把握得好不好.
7像一個巴掌,鮮紅、鮮紅；像一把扇子,平平展展；像一朵盛開的鮮花,永不凋謝!
賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法,寫出了秋葉的顏色形狀和姿態,表現了秋葉和秋色的美好.
8幾個小夥伴,借著月光畫竹影,你一筆,我一畫,參參差差,明明暗暗,竟然有幾分中國畫的意味.
賞析：寥寥數筆,寫出了幾個小夥伴作畫的情景,幽默風趣,用筆簡練而獨到,充滿了豐子愷作品獨特的魅力.
9麗日當空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動的江河.
賞析：運用比喻的修辭手法,把花朵比作江河,語言精緻優美,富有感染力,言語間充滿了對桐花的喜愛,讓讀者也彷彿一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景.
10他悲戚地舉目遙望蒼天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上.
賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神,把繁星比作百合,突出它的干凈純潔,把夜空比作湖面,寫出它的平靜美好.然而這樣的美景下,我卻要死去了,反襯出我的懊悔.
11這時,一個鳥兒是一片樹葉,一片樹葉是一個鳴叫的音符,在寂寞的冬天裡,老槐樹就是一首歌.
賞析：該句運用比喻修辭手法,將停在樹枝上的小鳥比作樹葉,將鳥鳴比作音符,將老槐樹比作一首歌,生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象.
12語段:果然,過了一會兒,在那裡就出現了太陽的一小半,紅是紅得很,卻沒有光亮.這太陽像是負著什麼重擔似的,慢慢兒,一步步地,努力向上面升起來,到了最後,終於沖破了雲霞,完全跳出了海面.那顏色真紅得可愛.
賞析：這是描寫太陽初生的一段話.其中的第二句話運用了擬人的寫作手法,把太陽當作「背重擔的人」「一步步」向上升起.這樣的描寫不僅寫出了太陽升起時的緩慢,又突出了日出時的美麗、神奇和壯觀. 這體現出了作者巴金對大自然的熱愛和對生活細致的觀察.我們也應該像巴金一樣有一雙善於發現的眼睛,做一個善於發現生活中美的人.只有這樣才會讓生活中的美無處不在!
13：讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長才益智.
讀書費時太多者皆因懶散,尋章摘句過甚者顯矯揉造作,全憑書中教條斷事者則乃學究書痴.
天資之改善須靠讀書,而學識之完美須靠實踐.因天生資質猶如自然花木,需要用學識對其加以修剪,而書中所示往往漫無邊際,必須用經驗和閱歷界定其經緯.
惟英明睿智者運用讀書,這並非由於書不示人其用法,而是因為其用法乃一種在書之外並高於書本的智慧,只有靠觀察方可得之.
讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人精細,物理學使人深沉,倫理學使人莊重,邏輯修辭則使人善辯.正如古人所雲：學皆成性.
體會：讀書貴在運用.應該記一些東西,應精確些,以助談興談資,這是運用；但更重要的運用卻是內化,溶進自己知識和經驗體系之中,成為指導自己工作與生活的「哲學」,這才是更高層次的「學以致用」.如果光是為了獵奇與裝飾,讀書實在是沒什麼用；如果讀成了書獃子,書不讀也罷!
14：世間少有真正的友誼,而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見.惺惺惜惺惺不過是世人慣常的誇張.真正的友誼只存在於身份地位有上下之別者之間.這種朋友才可能風雨同舟,休戚與共.
體會：不求任何回報的幫助與付出有嗎?如果有,或者只說明施與者的善心,還不足以說明真正友誼的存在.真正的友誼除了不含任何功利色彩之外,更為重要的前提條件是心靈的溝通,感情的接納,價值觀的認同,興趣愛好的相投,總之,是兩情相悅.這種接納與欣賞發生在同性之間的概率並非沒有,但極低且很可能「只存在於身份地位有上下之別者之間」,而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份.
15：美貌如夏日鮮果易腐難存,而且它每每使年少者放盪,並給年長者幾分難堪.
若美貌依附於善者,便會使善舉光彩奪目,使惡行無地自容.
體會：美貌如同雙刃劍,但無論如何算是上天的恩賜.但過多地依賴於美貌必然會使人淺薄而成為夏日的鮮果.
16：年輕人出錯往往會使事情毀於一旦,年長者出錯則只是使本來可做得更多更快的事情做得少點慢點.
體會：寧可錯過,不可出錯.不要急於求成.不要把所有的雞蛋都放在一個藍子里.不要做畢其功於一役的事.更不要做孤注一擲的事.凡事都有留有迴旋的餘地.
17：贊譽乃德行之反映,但它亦是令人反思的鏡鑒.
對人對事的贊揚過分誇張只會招人反感,並且會招來嫉妒和嘲笑,除個別情況之外,自吹自擂不可能顯得合宜得體.但一個人若是贊美自己的工作或使命,他便可以顯得非常體面,甚至顯出一種崇高.
體會：真的不能過分地吹捧別人,尤其是經常地這樣做,既降低了自己的人格,也讓被吹捧者看不起.如果對方真的有特別的優點,贊美時務要真心誠意和恰如其分.當然對於女人的相貌、身材、衣著之類可另當別論.
多說自己工作的重要和責任之重大,但勿需抱怨有多辛苦和艱難.
18.心靈的房間,不打掃就會落滿灰塵.蒙塵的心,會變得灰色和迷茫.我們每天都要經歷很多事情,開心的,不開心的,都在心裡安家落戶.心裡的事情一多,就會變得雜亂無序,然後心也跟著亂起來.有些痛苦的情緒和不愉快的記憶,如果充斥在心裡,就會使人委靡不振.所以,掃地除塵,能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚,才能告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉,快樂就有了更多更大的空間.
賞析：人,只有量力而行,該放就放,當止則止,才能在輕鬆快樂的節奏中,收獲真正應該屬於自己的那份成功.
19.苦樂全憑自已判斷,這和客觀環境並不一定有直接關系,正如一個不愛珠寶的女人,即使置身在極其重視虛榮的環境,也無傷她的自尊.擁有萬卷書的窮書生,並不想去和百萬富翁交換鑽石或股票.滿足於田園生活的人也並不艷羨任何學者的榮譽頭銜,或高官厚祿.
賞析：你的愛好就是你的方向,你的興趣就是你的資本,你的性情就是你的命運.各人有各人理想的樂園,有自已所樂於安享的花花世界.
20.微笑著,去唱生活的歌謠.不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀,人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順,生命也就失去了存在的魅力.
賞析：微笑著彈奏從容的弦樂,去面對挫折,去接受幸福,去品味孤獨,去戰勝憂傷.
21.承受幸福.幸福需要享受,但有時候,幸福也會輕而易舉的擊敗一個人.當幸福突然來臨的時候,人們往往會被幸福的旋渦淹沒,從幸福的顛峰上跌落下來.承受幸福,就是要珍視幸福而不是一味的沉澱其中,如同面對一壇陳年老酒,一飲而盡往往會爛醉如泥不省人事,只有細品慢咂,才會品出真正的香醇甜美.
賞析：人生是一種承受,需要學會支撐.支撐事業,支撐家庭,甚至支撐起整個社會,有支撐就一定會有承受,支撐起多少重量,就要承受多大壓力.
22.不要在人我是非中彼此摩擦.有些話語稱起來不重,但稍有不慎,便會重重地壓到別人心上；當然,也要訓練自己,不要輕易被別人的話扎傷.不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌,但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人,但你可以好好把握自己；不能全然預知明天,但你可以充分利用今天；不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心.
賞析：一個人的快樂,不是因為他擁有的多,而是因為他計較的少.多是負擔,是另一種失去；少非不足,是另一種有餘；舍棄也不一定是失去,而是另一種更寬闊的擁有.
23. 人生如夢.生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界.從人生無常這一點來說,人生有如夢幻.因此,一個 人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回. 「浮生若夢」, 「人生幾何」,從生命的短暫性來說,人生的確是一場夢.因此如何提高生活的質量,怎樣活得有意義,便成了人們的一個永久的話題；「青山依舊在,幾度夕陽紅」,與永恆的自然相比,人生不過是一場夢.
賞析：從這個意義上來說,在這大自然的包容中,在這歷史的長河中, 「人過留跡,雁過留聲」,人來到這世界上走一遭,應當留下一點足跡,一點與山河同在的精神.
24你以為,就因為我窮,低微,不美,我就沒有心,沒有靈魂嗎?我跟你一樣有靈魂,也完全一樣有一顆心.要是上帝也賜予我美貌和財富的話,我也會讓你難以離開我,就像我現在難以離開你一樣!
賞析：「言為心聲」,簡愛的談吐不甘屈辱、自尊自愛的性格,袒露出飽受磨難的靈魂.
25一陣風順著月桂樹中間的小徑吹來,顫抖著穿過七葉樹的枝葉,飄然而去——吹向渺茫的遠方——消失了.只有夜鶯的歌聲是這時唯一的聲響.
賞析：運用擬人,形象而生動的詞恰到好處的表現了簡愛此時的心境,也順勢描繪了風虛無縹緲的形態.
26.幸福是要自己去尋找的,無論你在空間的哪一個角落,在時間的哪一個時
刻,你都可以享受幸福,哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫,你也應該
幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子
都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一.
賞析：靜下心來好好想想你所走過的路,體驗過的生活,你就會覺得其實你
一直活在幸福的包圍圈中.
27. 人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時,我們都是閱讀觀畫的
讀者,而經過了風雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精
彩．幸福更是一種感覺,幸福是一縷花香,當花開放在心靈深處,只需微風
輕輕吹動,便能散發出悠悠的,讓人陶醉的芳香.我們!都有責任!
賞析：每每想任性去做一件事的時候,心中總有個聲音在提醒自已,這件事
不能這么做,會造成怎樣怎樣的後果.這就是責任!
28 本來我也許會這么說出來的,但一道耀眼青色閃電突然從我望著的雲堆里
竄出,緊接著一聲噼里啪啦的爆裂聲,然後是近處的一陣轟隆隆的雷聲.我
除了趕緊把閃花了的眼睛貼在羅切斯特先生的肩上藏起外,別的什麼也顧不
上了.
賞析：擬人的運用,生動具體的表現雷和閃電在沒有意識的情況下忽然出現的情景