這段話賞析

『壹』 求這段話的賞析

用了排比的句式，連續用了五個「有的人」，每一個例子都具體說明了在社會中，一些人的趨炎附勢，心口不一，口蜜腹劍，驕傲虛榮，不願意付出努力的形象，突出體現了世態的炎涼。

『貳』 對這段話 賞析

還可以，但少了點內涵

『叄』 對這段話寫賞析

運用排比和比喻的修辭手法，神動形象地寫出了家鄉唯美的特點，表達了作者對家鄉的無限喜愛之情。

『肆』 這段話的賞析。

神馬意思

『伍』 大家快來賞析這段話

？？

『陸』 求這段話的賞析！！！急急急！

「街上漸漸地也安靜下來，並不是絕對的寂靜，但是人聲逐漸渺茫，像睡夢里所聽到的蘆花枕內頭里的容 。這龐大的城市在陽光里盹著了，重重地把頭擱在人們的肩上，口涎順著人們的衣服緩緩流下去，不能想像的巨大的重量壓住了每一個人。」 這是在寫寂靜。原本抽象的一種景象，通過張愛玲的筆就有了實實在在的感官享受。原來寂靜就是枕頭里蘆花的聲音，這樣的聲音實在是在暗沉沉的夜裡才能聽見的，是孤枕難眠時輾轉反側的感受，是那種極度的孤獨和寂寞，是萬物無聲後的聲音。無聲勝有聲。 描寫陽光中的城市，張愛玲乾脆擬人化了。把無聊而無生計的城市比做一個不能想像重量的巨人，留著口涎在陽光下沉睡了。這里作者其實是將一個巨大的虛無的城市概念形象化具體化為一個可感可知的慵懶的人。同樣是用實寫虛。

『柒』 賞析這段話

【參考答案】
1．①所謂讀「死」書，是說要認真地照著書本去讀，先求准，版後求懂，然後再權求用。②讀「活」書，是指讀書要側重聯系實際，活學活用。（也可用原文回答）
2．可用原文第⑵自然段中句子「我看與其鼓勵他們現在讀『死』書……後讀『活』書」，也可以概括為「先讀『死』書，後讀『活』書」。
3．①結合自己的親身經歷加以強化和論證。 ②引用古語闡明了「死」，「活」之間，不是絕對孤立的，有相互為用，相互補充的關系。（意思相近也可給分）
4．能理解為「『死』，『活』之間的辯證關系」（相輔相成）或「『死』是基礎，『活』是一種提高」均可（意思相近也可給分）
5．言之有理即可

『捌』 一段話+賞析

鳥兒屬於藍天

狂風暴雨，烏雲翻卷。寺院的槐樹上，一窩斑鳩巢搖搖欲墜，版裡面的鳥蛋依稀可辨。
細心的比權丘冒雨在樹下等了好長時間，硬是接住了兩只失落的鳥蛋。
為了讓鳥蛋孵出鳥兒，迎接即將誕生的生命，比丘非常愛惜地把兩只鳥蛋揣在自己的懷里。
風雨過後，這事被智興禪師知道了，他找到比丘，讓他把鳥蛋交出來，並要他爬到樹上再造一個惟妙惟肖的斑鳩巢，然後，把兩只鳥蛋放回「原處」。
一切都放置妥當後，智興禪師把比丘拉進屋裡說：「物以類聚，人以群分。生物都有它們自己的生存法則和生活習性，是萬萬破壞不得的。這兩只鳥蛋如果在你的懷里孵出來，你再辛辛苦苦地把它們撫養大的話，這兩只鳥的命運就太令人擔憂了。它們被你挽救了生命，卻也會因你而失去更加珍貴的天性，失去本該屬於它們的長空和藍天……」
禪師話音未落，兩只驚魂未定的老斑鳩已飛回來，有一隻正縮著翅膀落進窩里。

1、這個故事告訴我們什麼道理呢？
答：愛心有時候是襁褓，有時候是樊籠。鳥兒屬於藍天，心靈屬於自由，過多的寵愛和約束會葬送它們的天性。

2、聽了這個故事，你有什麼啟示?
答：（你可以叫幾個同學起來談談，最後你總結一下就行了）

『玖』 賞析這段話。

首先這段話是從第三人稱的角度來寫的，起到開闊視野的作用，便於讀者多角度審視人物形象；其次，表現手法上主要採用描寫，而描寫又以心理描寫為主，外貌、動作描寫，表現出故事主人公在歷經劫難後的一種疲憊、失落無助的狀態以及迷惘彷徨的心理，突出地反映了人物內心的矛盾；另外，「黑暗」的環境渲染出一種詭異、恐怖的氣氛，烘托出人物內心的痛苦掙扎，也暗示了社會背景的黑暗