賞析句子的角度方法
運用了什麼修辭方法，把什麼比作了什麼（擬人就寫將什麼擬人化），突出了什麼，表達了作者什麼樣的感情。就這四布。如果是詞好的話就不用寫這么多了。
Ⅱ 以景物描寫的角度賞析句子有哪些方法
分析景物描寫可以從以下分析：
描寫景物的方法, ①交代故事發生的時間、地點,揭示作品的 時代背景；②渲染氣氛,烘託人物心情；③ 展示人物性格；④推動情節的發展；⑤借景 抒情,情景交融.景物描寫的主要作用、效果： 渲染——通過景物的什麼特點來分析渲染 了什麼氛圍——就景物本身分析 襯托或烘托——分析景物中的人物的性格、 心情等——就景物與人物、情節的聯系
寫景的方法
（一）運用比喻、排比、擬人等修辭手法（二）動靜結合 （三）色彩的渲染 （四）採用白描手法寫景 （五）從多種感官寫【觸覺,視覺,聽覺】 （六）移步換景,多角度的進行描寫 （七）正面與側面相結合 （八）對比描寫,突出景物特點
例如：
1.孫犁《荷花澱》：「這女人編著席.不久, 在她的身子下面就編成了一大片,她像坐在 一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的雲 彩上.她有時望望淀里,淀里也是一片銀白 世界.水面籠起一層薄薄透明的霧,風吹過 來,帶著新鮮的荷葉荷花香.」
通過對水生嫂編織蘆席的景物描寫,渲染了 一種清新寧靜的氛圍,烘托（或襯托）了水 生嫂勤勞純朴、溫順善良的形象.（這里是 以景襯人）
2.李白《夢游天姥吟留別》：「天姥連天向天橫, 勢拔五嶽掩赤城.天台一萬八千丈,對此欲倒東 南傾.」這里詩人並沒有直接說天姥山怎樣高, 而是用以高峻著稱的五嶽、天台來襯托天姥山, 從而把天姥山寫得聳立天外,直插雲霄,壯麗非 凡.
3.杜甫的《漫成一首》：「江月去人只數尺,風燈 照夜欲三更.沙頭宿鷺聯拳靜,船尾跳魚撥剌 鳴.」其中「船尾跳魚撥剌鳴」一句就用了反襯. 詩的前三句著力刻畫一個靜字,此句卻寫動、寫 聲,似乎打破了靜謐之境,但給讀者的實際感受 恰好相反,以動寫靜,愈見其靜,以聲襯靜,愈 見其靜. 渲染本來是國畫的 一種手法,在需要 強調的地方,用水 墨或淡的色彩塗抹 畫面,顯出物象陰 陽向背,以加強藝 術效果. 詩歌則往往用 來對環境、景物等 進行描寫,這些描 寫是作多方面的正 面描寫形容,以突 出形象. 烘托本是中國 山水畫的傳統 手法,用水墨 或色彩在物象 的輪廓外面塗 抹,使物象明 顯突出. 用在詩文中 則指從側面著 意描寫,作為 陪襯,使所要 表現的事物鮮 明突出. 襯托,就是為了使某事 物的特色更加突出,用 別的東西來陪襯和對照 的修辭手法.它可以使 被陪襯的事物顯得更加 突出、形象.
附：
襯托分正襯和反襯,
正襯：即是用一與本 體事物一致的觀點或景 物,從正面去陪襯、烘 托本體事物的格式.
反襯：即是把一種與 本體事物相反或對立的 觀點、事物從反面去陪 襯烘托本體事物的格式.
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Ⅲ 怎樣從修辭角度賞析句子
從修辭角度賞析句子
平時考試包括中考對語言賞析能力的要求體現在下面三專點：
⒈品味重屬要詞語和句子在語言環境中的內涵和作用。
⒉能初步體會運用修辭方法對於文章意思及情感表達的意義及作用。
⒊能品味作品中富有表現力的語言，即對作品中的語言進行初步賞析。
句子的賞析，常見於記敘性文體中，可從兩個方面來答題：用詞、修辭。今天主要分析下如何從修辭的角度來賞析句子。
先看下安徽省有關從修辭角度賞析句子的命題：
例一、楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。（2009年安徽省中考語文閱讀《楓葉禮贊》）
題目設計：從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。
參考答案：運用擬人的方法，把楓葉人格化，採用整齊的句式；形象生動地寫出了楓葉無畏無懼的特點，表達了對楓葉的贊美之情。
Ⅳ 賞析句子的角度分類
賞析句子的角度包括以下幾類：
1、評注關鍵詞語
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句1:「我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。」
賞析：一個「飛」字，寫盡少兒活潑和歡快，一個孩子，少不更事，他並不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個鮮明對照。
2、分析修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句2：「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」
賞析：此句運用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀和山水太陽的變化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機無限，活力無比。
例句3:「那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。」
賞析：作者捕捉到大海清波微漾的特徵，展開豐富的想像，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用「朦朧的月光和玫瑰的晨霧」來比喻海浪聲的輕柔;用「情人的蜜語」來比喻海浪聲的甜美;用「落花飄零在水上」來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。
3、分析句式特點
常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗、雙重否定句、排比句、反問句、設問句、倒裝句等。
例句4:「因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。」
賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句5:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。 (B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
賞析：一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4、分析表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。
例句6:「大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。」
賞析：以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的「恬靜美」推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的「海睡圖」。
例句7:「這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。」
賞析：此句幾個老漁父的喝彩運用了側面描寫的手法，通過老漁父的喝彩，側面烘托出雙喜這伙少年駕船技術的高超。
5、分析句章結構
一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在文章結構上的作用。
一篇文章的結構通常有順敘、倒敘、首尾呼應等多種結構形式。
例句8:「遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。」
賞析：這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句9:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房裡，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。」
賞析：文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。
6. 總結思想內容
准確把握文章和關鍵句的內容及思想情感，從句子、段落到文章都可提煉出一定的內容，有的飽含作者的某種思想情感，體現文章的立意。在賞析文章、段落和句子中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
例句10：「狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，岩漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……」
賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
Ⅳ 從語言表達的角度如何賞析句子
從語言表達的角度賞析句子，主要是看這句話用了什麼表達方式，用了什麼樣的修辭手版法及這種修辭方權法的好處，或者分析某些詞語用得好，用的准確，比如動詞了、副詞、形容詞等用得好，用的准確。
修辭手法是根據表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，並能學會運用修辭手法造句。
Ⅵ 賞析句子的方法，具體一點。
先看句子是否用修辭，答修辭的作用。再聯繫上下文該句子在文中的作用，然後再看該句子體現作者怎樣的感情，一般賞析句子都是三分，至少要答兩點
有用請採納
Ⅶ 怎樣從修辭角度賞析句子
修辭方法
常見修辭方法答題套路
比喻
用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人
把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比
使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情
誇張
誇大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點
反問
這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問
開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代
用（什麼）帶（什麼），使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點。
引用
1.引用詩句，其作用通常為「增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美」（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」。
對偶
使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法
常見表現手法答題套路
對比
**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象徵
使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆
對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應
使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密
烘托，渲染
常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
Ⅷ 賞析句子的格式與技巧有哪些
格式：這段句子運用了（寫作手法,或修辭手法）,某個詞語表現出了（什麼的特點）,體現出作者對（什麼什麼的）情感。
技巧：
（1）從句子中的重要詞語入手。
有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
（2）從分析句子的結構入手。
有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找准主、謂、賓，如果是復句，先找准其第一層，就可以把握句子的基本意思。
（3）從分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。理解這類句子並不難，首先從文章位置入手，找准句子的「管轄」范圍，從句子的「管區」尋找其含意。但這個管轄范圍不是那麼容易找準的，非下力氣不可。
（4）從分析其表達意圖入手。
這種方法主要適用於理解那些在表達上有特色的句子。 以上方法都應結合句子所處的具體環境靈活運用，要看句子所在的語段，注意與此相鄰的上下句和與之對應的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體味、推敲句子才能做出正確合理的闡釋。
（5）從分析句子所在的語境入手。
一篇文章由多個語義相對獨立的意義群構成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子，都應該指向這個中心意義。那麼，我們就要聯系具體語境，即上下文來理解語境句的含義。具體的理解方法是：第一步，確定句子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的「特定信息」，聯系層意具體理解這個句子的含義。
(8)賞析句子的角度方法擴展閱讀
理解句子含義應注意的問題。
（1）不要人為地「拔高」。這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種「強加」於人，通常表現為不從句子實際出發，而把一些不著邊際的「思想性強」的優美文詞句往上加。
（2）不要人為地「遺漏」。這是指把句子本身的意思沒有解釋全面。有些句子解釋含意時確實是需要解釋句中的重點詞語，但除去重點詞語，剩下的內容也要和解釋後的重點詞語加以連綴後才是整個句子的含意，不能把重點詞語之外的信息遺漏，有時候只需要照搬上其他的內容即可。
Ⅸ 以景物描寫的角度賞析句子有哪些方法
分析景物描寫可以從以下分析：
描寫景物的方法， ①交代故事發生的時間、地點，揭示作品的 時代背景；②渲染氣氛，烘託人物心情；③ 展示人物性格；④推動情節的發展；⑤借景 抒情，情景交融。景物描寫的主要作用、效果： 渲染——通過景物的什麼特點來分析渲染 了什麼氛圍——就景物本身分析 襯托或烘托——分析景物中的人物的性格、 心情等——就景物與人物、情節的聯系
寫景的方法
（一）運用比喻、排比、擬人等修辭手法（二）動靜結合 （三）色彩的渲染 （四）採用白描手法寫景 （五）從多種感官寫【觸覺，視覺，聽覺】 （六）移步換景，多角度的進行描寫 （七）正面與側面相結合 （八）對比描寫，突出景物特點
例如：
1.孫犁《荷花澱》：「這女人編著席。不久， 在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在 一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲 彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白 世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過 來，帶著新鮮的荷葉荷花香。」
通過對水生嫂編織蘆席的景物描寫，渲染了 一種清新寧靜的氛圍，烘托（或襯托）了水 生嫂勤勞純朴、溫順善良的形象。（這里是 以景襯人）
2.李白《夢游天姥吟留別》：「天姥連天向天橫， 勢拔五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東 南傾。」這里詩人並沒有直接說天姥山怎樣高， 而是用以高峻著稱的五嶽、天台來襯托天姥山， 從而把天姥山寫得聳立天外，直插雲霄，壯麗非 凡。
3.杜甫的《漫成一首》：「江月去人只數尺，風燈 照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌 鳴。」其中「船尾跳魚撥剌鳴」一句就用了反襯。 詩的前三句著力刻畫一個靜字，此句卻寫動、寫 聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實際感受 恰好相反，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈 見其靜。 渲染本來是國畫的 一種手法，在需要 強調的地方，用水 墨或淡的色彩塗抹 畫面，顯出物象陰 陽向背，以加強藝 術效果。 詩歌則往往用 來對環境、景物等 進行描寫，這些描 寫是作多方面的正 面描寫形容，以突 出形象。 烘托本是中國 山水畫的傳統 手法，用水墨 或色彩在物象 的輪廓外面塗 抹，使物象明 顯突出。 用在詩文中 則指從側面著 意描寫，作為 陪襯，使所要 表現的事物鮮 明突出。 襯托，就是為了使某事 物的特色更加突出，用 別的東西來陪襯和對照 的修辭手法。它可以使 被陪襯的事物顯得更加 突出、形象。
附：
襯托分正襯和反襯，
正襯：即是用一與本 體事物一致的觀點或景 物，從正面去陪襯、烘 托本體事物的格式。
反襯：即是把一種與 本體事物相反或對立的 觀點、事物從反面去陪 襯烘托本體事物的格式。
希望這些能幫助你，對回答有疑問請追問！如果贊同請及時選滿意答案，您的贊同是我助人為樂的動力 謝謝！