議論文作文賞析

㈠ 如何賞析文章的語句（議論文，散文，說明文，小說）

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一篇文章中，一些引人注意、打動心靈的句子都值得我們再三推敲，如何欣賞這些句子巧妙、精闢之處，有效減輕賞析時的難度呢？賞析句子包括「欣賞」和「分析」兩個過程。所謂「欣賞」就是感悟語句的優美、奇妙之處；「分析」就是通過辨句式，品析其表達方式、修辭方法、重點詞等，理解句子的內涵，品味其之所以美妙之所在。

主要從結構、修辭、表達方式、句式特點等四個方面，歸納句子賞析的一般方法。

第一；對於影響文章結構的句子我們著重從以下幾個方面去思考。如果是處於文首或段首的句子，它的作用常常是領起下文；如果這個句子處於文章的中間，它的作用常常是過渡、承上啟下；如果一個句子處於文章結尾，那麼它的作用常常是呼應開頭，總結全文 。如《背影》的結尾:我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！這句文章的結尾句再現了父親的背影，直抒思念之情，就起到了呼應開頭，使文章首尾圓合的作用。而《故鄉》的結尾運用議論性的句子—我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。告訴人們：只空有希望而不去奮斗，希望便「無所謂有」；有了希望並始終不渝的奮斗，希望便「無所謂無」。從而表達了作者改造舊社會創造新生活的強烈願望和堅定信心，深化了文章的主旨。

第二：從表達方式入手去分析句子的表達作用。如針對描寫這種表達方式，從不同的感覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）、描寫的角度（正面與側面，直接與間接）、人物描寫的多種方法等方面去考慮，運用比較完整的句式來回答，例如：外貌描寫的句子，就思考這句話描寫了人物的哪一個方面，是容貌、衣著還是神情、姿態等，交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況；語言描寫或動作描寫的句子，就思考這句話表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質；而遇到心理描寫的句子，就思考這句話反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。當然遇到環境描寫的句子，就要分清這句話描寫的是自然環境還是社會環境，是自然環境描寫就會起到渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展的作用，是社會環境描寫就會有交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛，襯託人物心情，推動情節發展的作用。

第三：從修辭方面入手，去分析句子的表達效果。在課題研究中，我們首先通過對比理解使用常見修辭手法（比喻、比擬、借代、排比、對偶、誇張、對比、反問、設問、反語、雙關）的好處，然後在口頭表達或習作中嘗試運用，最後再去歸納常見修辭的表達效果，經過這樣的三步，大多數同學遇到使用修辭方法的句子時，都能做出比較准確的理解。

第四：從句式特點來看一些特殊句式的表達效果。我們主要通過反復的朗讀和細心的品味領會以下四種句式的特點：短句：節奏緊湊，表意簡潔、明快有力；長句：節奏舒緩，表意嚴密、邏輯性強，整句：形式整齊，氣勢貫通，音節和諧；散句：靈活自然，抑揚頓挫，有音韻美，在對這些句式特點的品味賞析中，培養了語感，提高了對文章語言美的感受力。

通過對各類句子的探究賞析，由認識句式特點，到領會表達效果，也在潛移默化中培養了遣詞造句的能力。怎樣謀篇布局使文章結構完整，怎樣准確用詞、使用修辭使文章表達更嚴謹、更生動，都有比較准確的領會，並能在習作中自覺運用。

㈡ 高考滿分議論文及賞析

一枚硬幣的兩面曾幾何時，小虎隊的動感節奏，劉文正的童年歌謠，伴隨著我們從少年步入青年，從花開到花落，從春去到秋來。正如人們常說的那樣，一首好歌，能夠影響一個人一輩子。回想父輩們高唱《歌唱祖國》，激勵了人們為社會主義事業前赴後繼，反觀今日，周傑倫的歌曲《蝸牛》作為愛國主義歌曲列入學校的校歌。一石激起千層浪，可謂「冒天下之大不韙」。頓時，各大媒體報紙雜志網路都展開了激烈的討論，而討論的議題就是流行歌曲是否適合成為校歌。由此，我想只要是積極向上的，內容健康的歌曲，為何不能推廣傳唱呢。但也有人說，流行歌曲豈能登大雅之堂，更不用說作為校歌了，讓大家齊聲學唱。但如今我們這些年輕人，不都是整日與周傑倫為伴，孫燕姿為伍？既然都喜歡他的作品，為什麼不能認同呢？我對流行歌曲並不反感，但有一點值得肯定，這樣的舉措與往常相比進了一大步！我們的社會還是一個比較傳統和保守的社會。盡管人們的價值觀已經發生了巨大的改變，但在一些傳統觀念和現代思想發生沖突的時候，我們的老師我們的家長還是會告訴我們要選擇前者，這其實跟我們國家的傳統文化、歷史和思想有關。在今天，社會面臨大轉型，文化面臨大發展，傳統的思維模式正在逐步與國際接軌，為什麼我們不改變一下思維方式呢？眾所周知，金庸是非常出名的武俠小說家。我也是讀他的作品長大的。可以說，他的作品有好的地方，也有不太好的地方。但總體來說，還是精華多於糟粕。他裡面有許多人生感悟和做人道理。有一段內容大家都印象很深，在「神鵰俠侶」中，當楊過得知郭靖夫婦是他父親的仇人後，就產生了報仇心理。正在他准備對郭靖下手的當天，他陪郭靖視察襄陽城。當時，郭靖對他說了這一番話：「人們都稱我為大俠，殊不知能稱俠義二字，有兩層含義，其一，憂國憂民，救民於水火之中，此為俠之大者。其二，救苦救難，助人於危難之中，此為俠之小者。」當時的襄陽，四面臨敵，郭靖夫婦救民於水火之中，可稱為俠之大者！於是，楊過頓時羞愧不已，不忍下手。這段情節，深深地感染了我。並且直到現在，還在影響著我為人處事的方式。因此，不能將流行文化一棍子打死，它們猶如一枚硬幣的兩面，需要我們去要審視與辨析，取其精華去其糟粕。點評：本文的成功之處在於開口小，選材新，論證嚴，語言美。開口小。作者緊密圍繞流行歌曲和武俠小說這兩種流行文化展開論述，透過現象看本質，闡明了自己的獨特見解：不能將流行文化一棍子打死，它們猶如一枚硬幣的兩面，需要我們去審視與辨析，取其精華去其糟粕。這樣，使論述集中，闡述深刻。選材新。作者從小虎隊的動感節奏，劉文正的童年歌謠，父輩們高唱《歌唱祖國》，周傑倫的歌曲《蝸牛》被列為校歌，我對流行歌曲的態度，傳統的思維模式以及讀金庸的武俠小說受到的啟迪等方面進行認真地審視和辨析，有力地論證了自己的觀點。論證嚴密，作者在論證的過程中不但用了例證、引證、喻證，還用了正反論證和歸納推理，使自己的論證嚴密，觀點嚴謹，無懈可擊。作者還精心扮靚語言，不但使它流暢優美，而且處處與讀者心靈溝通，不能不使你頷首稱是。

㈢ 高二作文圍繞欣賞寫800議論文

世界上本不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。——題記
同一棵樹，有的人看到的是滿樹的蓊蓊鬱郁，有人看到的卻是樹梢上的毛毛蟲。仰望同一片天空，有人看到了烏雲朵朵，而有人卻看見那藏在烏雲後的太陽。學會欣賞，你的周圍才更加美麗；學會欣賞，你的生活才會更加豐富多彩。
因為擁有欣賞的眼光，才有東坡那「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬」的從容；才有王維那「大漠孤煙直，長河落日圓」的雄渾；才有陶淵明那「採菊東籬下，悠然見南山」的恬靜。學會欣賞，便發現身邊充滿了美景。
學會欣賞，不僅僅是學會欣賞美景，還要學會用欣賞的眼光看待周圍的人和事。
美國南北戰爭初期，林肯總統在危難之時，毅然任命了酒鬼格蘭特為北軍將領。當時輿論大嘩，人們說「昏君」用「庸才」，北軍完了。好多人晉見林肯，說格蘭特好酒貪杯，難當大任。林肯不為所動，堅持任用格蘭特，而結果證明，正是由於對格蘭特的任命，才成了美國南北戰爭中北軍取勝的轉折點。林肯懂得欣賞格蘭特的優點，才有了北軍勝利。是呀，我們應該看到別人的閃光點，而不是因為別人有缺點就否認，世界上哪有十全十美的人呢？只有學會欣賞別人，才能真正看到他人的價值。
我們不僅要學會欣賞，還要學會接受別人的欣賞。任何事物都是兩面的，我們切忌「捧殺」！傷仲永的故事不就是不會接受欣賞的惡果嗎？現在也有許多神童被埋沒的教訓。面對他人的欣賞，我們應該要反問自己：我為何被欣賞？這樣你便可以發現自己的長處。我配不配這樣的欣賞？這樣你又可以認識到自己的短處。向周圍看去，到處都是可欣賞之人，你就能持久進步。
學會欣賞，換個角度思考問題，學會去欣賞事物好的一面。欣賞你的對手，他便是你努力的動力；欣賞你遇到的困難，它就不會再是你的絆腳石，而是通往成功之路上的一塊基石。學會欣賞，你會發現，世界在對你微笑。
學會欣賞吧，你才會不斷進步；學會欣賞吧，你便可以乘風破浪，勇往直前！

㈣ 求一篇優秀的議論文賞析

說「安」
古來有雲：修身、齊家、治國、平天下。可見，古時之人就把修身放在了
第一位。我也認為：安家、安國、安邦，必先安心。
志者，必先安心。有志之士，必先有心。確定心之所向，志向也將勢如破竹地沖破一切阻礙，成就一番事業。諸葛孔明忠義乾坤世人皆知，一句「鞠躬盡瘁，死而後已」便把「伏龍」這個名字照得亮堂堂的，孔明將心安在了漢室統一上，最後雖然出師未捷身先死，可後人永遠將佳話圍繞在了他身邊。元帥岳飛將心安在大宋，一首《滿江紅》，歌出了「精忠報國」的英雄氣概，志者，
安心，心如磐石。
治者，必先安心。冰心詩中寫道：「心若冰清，天塌不驚」。治國之人，必先做到天塌不驚。心安得穩，國安得就穩。勾踐卧薪嘗膽終報國恥的故事再次證明了治者安心。記得從書上看過這么一句話「不可忘，不可念」，用在這里正合適，所謂國仇不可忘，天塌不可驚；家恥不可念，心應若冰清。治者，
安心。心若冰清。
智者，必先安心。曾經疑惑，曾經迷茫，將心放平，你便是智者。做得到寵辱不驚任庭前花開花亂，做得到去留無心，看天上雲卷雲舒，這才是將心放平，一朝不得志便抑鬱而終的人，也許是詩人，也許是文學家；也許是富五車，也許家財萬貫，但不懂得笑看風雲，不懂得安心的人，決不是智者。智者，是一份瀟灑、一份幽默、一份認真、一份玩笑、一份勇敢，五份安心。智者，安心。心比鏡湖。
知者，必先安心。佛曰：「渡人自渡。」也許這就是安心的最高境界。與人爭名逐利，不如守掘歸園田的恬淡輕松；與人比權量力，不如渡人自渡的豁達明朗。水至清則無魚，人至察則無徒。只有懂得寬宏，懂得不把世界看得太清楚，懂得笑看得失，淡觀榮辱的人，才是知者，才懂得笑看得失。知者，安心。心似蒼穹。
安家，安國，安邦之人，必先安心。將心安如磐石的人是「志者」；將心置若冰清的為「治者」；將心比作鏡湖的必為「智者」；將心看似蒼穹的實作「知者」。
安心、安家、安邦，之後安天下。

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好一篇說理層層遞進的考場佳作，好一篇語言如行雲流水的滿分作文。該考生打破了議論文板著面孔說理的板滯，寫出了有散文詩般韻味的靈動美文。文章開合得當，收放自如。
美文開篇從「修身」切入，引出本文中心：「安家、安國、安邦，必先安心。」 接著又分段提出「志者，必先安心。」、「治者，必先安心。」、「智者，必先安心。」、「知者，必先安心。」 四個分論點，說理層層遞進。在每段說理中，又抒寫「心如磐石」、「心若冰清」、「心比鏡湖」、「心似蒼穹」的「安心四境」，使文章情理融合，語言頗有韻味。
卒章總括全文，升華中心：由「安心」擴展至「安天下」。如水之歸海，令人拍案叫絕。（陳中復 評點）

㈤ 議論文作文400字,附勾畫賞析

先寫你曾經受到的傷害,控制在一百字以內.再寫你受到傷害後的感受,再寫你受到傷害之後如何應對最後寫你經歷了傷害,感受應對之後的學到了什麼,400字很容易寫的. \r\n

㈥ 以欣賞為話題的議論文800字

答：以欣賞為話題的作文800字
這一刻，我享受到了欣賞的樂趣。欣賞，能使人變得輕松愉快;欣賞，能陶冶一個人美的情操;欣賞，能使人感受到超出事物本身的，意想不到的收獲。
「我們都是自然的嬰孩，卧在宇宙的搖籃里。」冰心曾這樣說過。
是的，大自然是生命的搖籃。她孕育著無限的生靈，自己也是生機盎然、絢麗多彩的，她讓我感受到了美，也讓我懂得了欣賞.
在風兒很輕的一個春天，我享受欣賞的樂趣。漫步在公園里，滿園都充滿了泥土的芳香，小草都探出了腦袋，明媚的陽光給它們塗上了一層暖洋洋的金色。在綠草如茵的草坪上坐下，撫摸著那如綢緞般順滑的小草，抬頭看著天上潔白的雲朵、自由飛翔的小鳥，心裡便少了幾分煩惱，多了幾分愉悅。
在喧鬧的一個夏夜，我享受欣賞的樂趣。人們在窗外乘涼，感受夏夜的涼爽。我便在窗內感受月光的皎潔：輕輕關上台燈，慢慢撩開窗簾，讓皎潔的月光溫柔的灑進窗來，和那田野里的「交響樂」交織在一起，也能留下一絲清涼在心底。剎那間，白天因炎熱而產生的急躁已經消失得無影無蹤了。
在涼爽的一個秋晨，我享受欣賞的樂趣。看! 路邊的小草孤獨的站在那裡，經受著霜兒的磨難，樹葉上也有一層薄薄的霜，那些葉子已經枯黃了，秋風一吹，它的生命就完結了。慢慢悠悠地跳舞似的飄落下來，再聽那風兒把這葉子送到未知的遠方。偶爾撿起一片，恍然發現，人的一生即便是如此。
在雪花飛舞的一個冬日，我享受欣賞的樂趣。那漫天飛舞的雪花如柳絮，似天使，把整個世界打扮成了粉妝玉砌的姑娘。這潔白無暇的世界便少了幾分孤獨，多了幾分高潔與人情味。
在這個「世外桃源」里，在這個絢麗的大千世界中，我還欣賞著波光粼粼的湖水，清澈見底的小溪，洶涌澎湃的大海，縱橫交錯的田野，層巒疊嶂的山脈，挺拔茁壯的大樹，和煦溫暖的陽光，閃爍燦爛的銀河……她多麼和諧，多麼神奇，多麼壯麗啊。她讓我感受到了大自然的美麗，同時也讓我享受了欣賞的樂趣。

㈦ 議論文怎麼賞析

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文的種類：1、 立論文 2、 駁論文
議論文有三要素：論點、論據、論證。
根據題目寫出一個觀點，在加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，下面的仔細看看，以後就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。

（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。
注意：反問句與比喻句不能作為論點

（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：①事實的材料（事實論據），②理論的材料（理論論據）。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。
②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。
③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。 （三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行論證」的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）常見論證方法主要有以下幾種：
a舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力）
b.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力）
c對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；（作用：突出論證了觀點，讓人印象深刻）
d比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易於理解和接受）此外，在駁論中，往往還採用「以子之矛，攻子之盾」的批駁方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。
e引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。
②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點。
③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。四、議論文結構
1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。
2.可分兩大類
a.縱式：逐層深入的論述結構
b.橫式：並列展開的論述結構
例如：
有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；
有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。
有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

常見的考試題型：
（１）找出論據加以概括
（２）論據作用（為論點或分論點服務）
具體的如：
①事實論據：真實有力地論證了觀點。
②理論論據：增強文章說服力，體現語言准確嚴密的特點。
③對比論證：通過甲事與乙事的對比,突出觀點。更突出強調地證明了觀點
④比喻論證：用甲事比喻乙事，使觀點形象生動，淺顯易懂。
具體的語境要具體分析。
（３）根據論點補充論據（作用：使論證更全面，更有力，更具普遍性）
（４）反推論點
（５）解析語段中論據使用是否恰當（質疑：屬性，全面性，典型性，呼應關系）

㈧ 如何寫賞析議論文

寫賞析是一種很好的學語文的方法。學生可就自己喜歡的內容寫賞析，「一千個讀者有一千個哈姆萊特」，對同一篇文章不同的賞析充分顯示了學生不同的個性，體現了「閱讀是一種個性化的行為」。在交流過程中學生之間又能相互啟發，碰撞出思維的火花，獲得靈感。這樣也有利於提高學生學語文的樂趣和興趣。對於老師而言，通過學生的賞析可以了解他們目前的語文素養，從而對症下葯，日積月累，更好的培養和提高其語文素養。

「問君哪得清如許，為有源頭活水來」，學好語文的根源就在學生，學生就是那彎充滿生命力的清泉，因此要積極鼓勵學生去賞析，去思考，老師不能以自己的講解分析代替學生的思考，但學生很多是個人喜好，不是系統的，老師要給與方法上的點撥。我粗淺的總結了一些方法。如下：

從局部來說

a、 由常規字詞入手

語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。

例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如「堆」，不能，因為是小雪，用「堆」不貼切，「頂」寫出了小雪後小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如後面的比喻，「像日本看護婦」。

b、 對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在一起，暗藏深意

修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

如：在清水田裡，時有一隻兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。」（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬於此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例：「大約孔乙己的確死了」 （魯迅《孔乙己》）

賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進」 （鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮

例：「我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生那麼大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。」（曲志紅 朱冬菊 李 斌《袁隆平的「尋夢園」》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己「夢」（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

從整體來看

a、 文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特。

b、 獨特新奇的立意：由泥土你會聯想到什麼？大概很少有人會將之與母愛聯系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

c、 對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學體裁中的詩歌和小說而言的。

詩歌：主要是意象（境）美：什麼是意象？簡單地說，意象就是寓「意」之「象」，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。

比如： 「名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」（王維《山居秋暝》）

賞析：四句寫秋日傍晚雨後山村的景色，意境優美恬靜而不死寂。靜中有動，以動襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。

小說：主要是環境描寫和人物描寫。 成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞台。環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄。

人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。

寫賞析重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，並循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。

最後歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，並循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。