玩的名句
1、真正的娛樂是應著真正的工作的要求而發生的，換言之，打起精神做真正的工作的人，才熱烈的思想，或預備真正的娛樂。（中國散文家）冰心
2、最有趣的娛樂一定是最無意義的。——（法國小說家）夏爾多納
3、我們的心智需要鬆弛，倘若不進行一些娛樂活動，精神就會垮掉。——（法國劇作家）莫里哀
4、是我們大家太缺少娛樂了。無精打採的娛樂，絕不能使人生潤澤，事業進步。——（中國散文家）冰心
5、消遣就是娛樂，無可消遣當然就是苦悶。（中國美學家）朱光潛
6、人類生活的真正目的在於娛樂。世間是艱苦勞作之地，天堂是愉快玩樂之園。——（英國作家）切斯特頓
7、娛樂作為其他方式上的生活，由於使我們平生不用的器官和能力活動起來，因而娛樂又可能成為教養。——（日本哲學家）三木：青
8、正當的遊玩，是辛苦的慰安，是工作的預備。——（中國畫家）豐子'尼
9、人們本能地在游戲，可是自己不肯坦率承認。這是一個時代的可怕的危險。——（法國作家）羅曼·羅蘭
10、世間喜歡消遣的人，無論他們的嗜好如何不同，都有一個共同點，就是他們必都是強旺的生命力。——（中國美學家）朱光潛
11、所謂會讀書，就是本著誠意去讀確實有價值的書。這是一種高尚的消遣。——（美國經濟學家）梭羅
12、我們的心智需要鬆弛，倘若不進行一些娛樂活動，精神就會垮掉。——（法國劇作家）英里哀
13、我十分贊賞公共娛樂，因為娛樂可以防止人們去干不正經的事。——（英國詞典學家）約翰生
14、一個人有自己的興趣愛好，無論走到哪裡，都能自娛自樂欣喜不已。——（美國社會改良主義者）亞當斯
15、一個國家的音樂特色和娛樂場面，是在所有的記憶中最具感染力和最令人陶醉的部分。——（美國作家）羅伯特·麥金托什
16、一個明智地追求快樂的人，除了培養生活賴以支撐的主要興趣之外，總得設法培養其他許多閑情逸趣。——（英國哲學家）羅素
17、人人都應有一種深厚的興趣或嗜好，以豐富心靈，為生活添加滋味，同時也許可以借著它，對自己的國家有所貢獻。——（美國教育家）卡耐基
18、人生除了天然的需要以外，要是沒有其他的享受，那和畜類的生活有什麼分別？——（英國戲劇家、詩人）莎士比亞
19、不管一切感官的享受如何富裕，我的心卻在飢餓著。的。……娛樂必須成為生活，生活必須成為——（德國作家）席勒娛樂。
20、與其有樂於身，孰若元憂於其心？——（中國古代詩人）韓愈
21、有目的娛樂，不能成為真正的娛樂。娛樂沒有目的，可對生活來說是符合目的的。——（日本哲學家）三木清
❷ 誰知道一些關於玩的名言呀
筆者在一年多的時間里關注和思考著什麼是實踐作文，並且作了長時間的嘗試。我先不作回答和表述，讓我們看看新課標的一段話，新課標中指出：寫作的總目標是能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫……讓學生處於一種放鬆的心態，用『我手寫我口。』筆者認為「放膽」，「放鬆」兩個詞真好可以作為實踐作文的出發點，同時也認為實踐作文應該成為一種放鬆作文的主要訓練方式。因為實踐的意思就是履行、實行；還有一種解釋是人們改造自然、改造社會的自覺活動。當然小孩子還不會到改造自然、改造社會的高度，無非也就是一些社會實踐活動，綜合實踐活動等，所以本文也就是從課堂的角度來說說課堂實踐作文。實踐，說通俗了就是進行操作或活動。這樣看來，真好和小孩子的本性有著必然的聯系了。小孩子有玩的天性，也只有真正地投入到玩中，在活動中才會真正地放鬆，回歸童性，才能激發他們的源源不斷的動力和興趣。筆者在實踐作文教學中就是通過玩得盡興、玩得快樂、玩新點子、培養孩子們的寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種多樣的活動過程中鍛煉寫作興趣，寫出我心、我感、我樂、我訓，發展寫作的創造力。下面就一點膚淺的所得寫寫體會。
首先，筆者要說的是課堂實踐作文的內涵。它以課堂實踐活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」「考察」「實驗」「探究」等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，寫成文章。它關注學生在活動中所產生的豐富多彩的學習體驗。語文課程標准也指出，寫作要「感情真摯，珍視個人的獨特感受。」「沒有行動就沒有發言權」沒有親身經歷又怎會有真情實感。課堂實踐作文當然受到教室的限制，沒有自然界的豐富多彩，但是，我們可以通過各種游戲性質的活動以及和課程的整合活動（課程的整合是指各種課的綜合，如語文「加」數學，語文「加」美術等）來激發學生的活動興趣，從而參予到活動的過程。
一、多角度激發興趣，是快樂實踐作文的起點。
眾人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內驅力，既所謂的「有寫作動機」。我國老一輩語文教育家，對於激發學生的寫作興趣和動機，有過大量精彩的論述。如，認為作文最好是令學生自己出題目，主張對學生作文的內容和形式不加限制，順乎自然，讓學生寫自己平時喜歡寫的，這樣，學生當然會樂意去寫。筆者就是創造性地對「實踐」兩字做了文章，讓學生「玩」，不加條件地玩，（當然，一定的規則還是要講清的，以免學生盲目地玩。）全身心地玩，讓學生回歸兒童的天性，讓他們玩：
（1）盡興 快樂
所謂盡興，就是盡量使興趣得到滿足。現代心理學表明，學生以愉快的心情參與學習，較之以苦悶或惶恐的心情參與學習，表現得更為主動。「教學是一種本來使人愉快的藝術，它能使教師和學生全都感到最大的快樂。」所以課堂上，特別是寫作課有玩，學生興趣真是不用說了。足足有一節課讓他們盡心地玩，還沒有玩完的，還想玩的，換人玩的，換方法玩的，只要你想到什麼玩，（不超出危險界線的）讓他們玩。教師不加任何制止，也不要使加壓力。有時反而和學生一起玩。如，筆者一次實踐作文時，設計是讓學生斗硬幣。事先讓學生帶好一兩顆硬幣。開始玩了，我簡單的介紹方法後，讓學生自己玩。他們還沒上過這樣的作文課，每一個人都玩得很開興。有的就提出和我斗。好的。我就加入到學生的行列里，和他們玩成一團。誰還沒有和我斗？後來我乾脆就這樣喊了。學生們玩得盡興了，各種想法，各種體會都在這次作文里體現了。還有的甚至想到了精彩的童話，新版硬幣和舊版硬幣的較都出現了。真是令我快樂不已。
（2）新點子
為了讓學生在實踐活動中感受快樂和新的刺激，一方面收集一些寓樂、寓教於其中的一些智力型、游戲型、比賽型的活動，一方面還讓學生自己提供或出金點子來。筆者對原來學生玩過的一些游戲或比賽也稍加創新和改進，學生玩起來就是來勁了。如一次實踐作文原來是學生玩過的雙人行活動，既兩人的兩只腳捆在一起。筆者略加難度變成三人行，要求三人的腳兩兩捆在一起行走，學生在陣陣的加油聲中，顧不得繩子捆得太緊，勇敢地往前走。有的則削削商量起方法來。所以在這次作文中，有的學生就寫到，「為了勝利，繩子太緊了，扣到我的皮肉里，我也顧不得了。只是想到往前走。」「我們三人想到一個步調一致的方法，一個人喊口令，兩個人 依次往前走，結果我們組遙遙領先了。」你看，這些是多麼真實的感受呀。
二、多方面引導回憶，是快樂實踐作文的捷徑。
興趣有了，最終還要回到學生的提筆寫作上來 。這就是「有東西可寫」。沒有寫作動機，不想寫，就不會積極搜集材料，就不會「有東西可寫」。筆者在解決「有了寫作動機」後，想到學生會怎樣去寫呢？要不要死框子定死呢？我想到這樣：
1、「一點多面」「 一事多寫」 打開思路
思維是寫作的重心，從活動到寫成文章，中間有一段距離，一定要通過思維這個橋梁。「一點多面」和「一事多寫」的目的是訓練學生多角度地思維，從而活躍寫作思路。一點多面，就是你在活動中的一絲體會，一些感受，一個想法，一瞬靈感，一段插曲，一組動作，一聲笑聲等。給你什麼啟示，什麼結果，什麼想像等去寫。一事多寫，就是從體裁、寫作方法上的不同角度。如語言描寫改為敘述，敘述改為語言，人稱改換，擴寫縮寫等，還可以寫寫對課文主人公的評價，對事物意義的分析等。如一次實踐作文中，筆者讓學生帶了一些奇怪的石頭。讓他們先觀察石頭，說說你的發現和想法。學生一開始不知道觀察什麼，筆者提示如色澤、形狀、顏色、這樣學生說了很多，這時，我又說，你再看看石頭，裡面還有什麼秘密。指紋理圖案。這樣，學生的想像力可豐富了，有的說是動物，有的說是人，有的說是山水。這樣思路就打開了。有一位同學還從童話角度來寫她的一塊雨花石。
2、積極鼓勵，啟發誘導，激活思維
鼓勵，實際上是啟發學生的學習積極性。哪怕是學習差一點的學生，也應該以鼓勵為主，老師鼓勵學生就等於在撥動學生創造的心弦，點燃思維的火花。啟發誘導不能是條條框框，反之，只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能寫出個性。如一次實踐作文課中，我給學生用吸管畫畫。學生在作文課中能這樣作畫，真是來頸了。可是，學生寫的時候又寫不出來了。我說，你用吸管畫，你能按你的想法來畫線條嗎？這些線條像什麼？這樣一來，有的學生想到一個點子，說像精靈。好的。多好的思路呀。我大力表揚了她。同時還誘導，你的吸管畫像什麼呢？這樣學生的思路就活了。這次有的學生就寫出了很多好句。有這樣寫「這些線條像一個個小精靈，有的往東跑，有的竄到西；有的像煙火的尾花滿天散，有的像皮膚上的毛細血管。」
三、多真實暢所欲言，是快樂實踐作文的源泉。
老一輩語文教育家早就說過，作文「要寫出誠實的、自己的話。」這種要求就是「求誠」。作文最重要的原則就是「有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說慌。」對於學生來說，寫作是他們精神生活的一部分。是學生自己表述真善美，鞭韃假惡丑。所以在實踐作文中，也是要求學生說出真心話，真感受，真體驗。
1、寫出我心、我感、我樂、我訓……真實就是成功。
筆者覺得，讓學生學會玩，放鬆地玩，也是很難的。有的學生對此活動不感興趣，他們的玩頸就沒有，當然也是無從下筆。因為沒有真正的體會和感受。所以以玩為徑，就要從兒童的實際出發，恰如其分地提出要求，讓每一個學生都加入到活動中來，在活動中，還要鼓動他們玩的細胞，去充分感受活動的樂趣。積蓄學生的寫作創造力。在指導學生作文時不能一步登天，而應從學生實際出發，分階段訓練，恰如其分地提出要求。如今天就寫你的心情怎樣？快樂嗎？快樂在哪兒？明天就寫通過活動，你有新的體會嗎？有什麼教訓和經驗等。否則，勢必拔苗助長， 挫傷學生的寫作積極性和創造力。
2、寫出不同的感受就是成功，新穎的觀點就是成功。
學生參加活動，每一個人都有不同的感受，怎麼樣引導學生開口，讓他們先盡情地說為主，是寫作的開始。既「我手寫我口」。筆者就是通過各種方法引導學生去回味活動的細節，去發現活動的規律，去感受活動的樂趣，去尋找盲點的再現，從而來帶動學生的說，讓他們有話就說，想到什麼就說，不加評論，特別是褒貶的結論。筆者通過實驗，以下方法不錯。
（1）心與心交換法。既以不同的參加者對象讓他們從不同的角度說說不同的感受。如助手的角度，主角的角度，失敗的角度，成功的角度，快樂的角度，悲傷的角度等。
（2）共鳴法。如有相同的觀點，既能引起共鳴的話題則拿出來，再加以深化。如泄洪的閘門一樣，一旦打開，洪水便會滔滔不絕，一泄千里。這些話題要抓緊學生心理，緊貼學生的生活，要做到循循善誘。如一些熱點問題、生活時事等。
（3）學生命題法。發言權讓學生說，你想說什麼就說什麼。如「實話實說」的形式，讓學生帶到發言的中心，開展爭論或辯論等。
快樂實踐作文教學實踐使我深深懂得：實踐作文指導要以「玩」開拓學生的思路，調動學生的寫作積極性，讓學生在「玩」中學會體會、學會感受、學會觀察、學會落筆。如果硬把學生的作文套在教師的固定框架里，或者以成舊乏味教法來實施作文，還有以教師的思路代替學生的思路，這樣勢必束縛學生的寫作能力的提高。讓我們共同樹立學生寫作的信心，揚起學生寫作的翅膀，給學生新的玩的空間，創造新的寫作的頂點。
❸ 邊學邊玩的名言警句有哪些
1、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。——谷超豪
2、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。——杜甫
3、少壯不努力，老大徒傷悲。 ——漢樂府《長歌行》
4、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。 ——高爾基
5、讀書有三到：心到、眼到、口到。—— 朱熹
6、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。—— 歌德
7、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧。—— 陶淵明
8、一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。—— 凱勒
9、百學須先立志。 ——朱熹
10、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。—— 法布爾
❹ 關於游戲的名人名言
1、爭抄吵是一種人玩的游戲。然而它是一種奇怪的游戲，沒有任何一方曾經贏過。——富蘭克林
2、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。——富蘭克林
3、數字騙不了人，但騙子好玩弄數字游戲。——查·格羅夫納
4、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
5、人生並非游戲，因此，我們並沒有權利只憑自己的意願放棄它。——列夫.托爾斯泰
6、真正的男子渴求著不同的兩件事：危險和游戲。——尼采
7、愛情正是一個將一對陌生人變成情侶, 又將一對情侶變成陌生人的游戲。——張小嫻
8、在游戲規則不健全的地方，最不保險的事就是買保險。——鄭淵潔
9、如同一切游戲一樣，犯規和懲罰也是愛情游戲的要素。當然，前提是犯規者無意退出遊戲。不準犯規，或犯了規不接受懲罰，游戲都進行不下去了。——周國平
❺ 關於玩的名言
正確答案：讀了《玩出了名堂》，我想到了一句話：許多偉大的發明都是在玩耍中發現的。
僅供參考希望幫到你
❻ 關於玩霞的名言警句
他說的發生的噶啥地方是
❼ 關於玩的壞處的名言警句有哪些
不以規矩,無以成方園
少壯不努力，老大徒傷悲 .
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
花有重版開日，人權無再少年
業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
玉不琢不成器，人不學不知道。
吾生也有涯，而知也無涯
❽ 關於「玩」的名言有哪些
1、其實，人生就是一場游戲，游戲就是一場人生。只不過這場游戲你想玩也得玩，不想玩也得玩。
2、今天你不玩命，明天命就玩你！
3、如果把你的人生比作一個游樂場，你跌倒了就不會哭。因為你知道你來不及哭，你還要抓緊時間去玩別的游戲。所以受傷了又怎麼樣，讓你哭泣的游戲，又有什麼好玩的，前面有更讓你開心的。
4、人的生命如果只有一次的話，那總是需要去看些不同的風景，遇到不同的人，這樣才能讓不能重來的游戲玩的盡興些。
5、在奮斗的年紀卻選擇了安逸，在該玩的年紀卻傷透了心。
6、本該玩的年齡，卻怎麼心事重重，本該放縱的青春，卻怎麼只能聽天由命。
7、原來和文字沾上邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂象貪玩的小孩，游盪到天光，游盪到天光卻還不回來。
8、閨密玩好了就是小時代，玩不好就是甄嬛傳；哥們處好了就是水滸傳，處不好就是上海灘。
9、生活真他媽好玩，因為生活總他媽玩我。
10、理想生活是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸，現實生活是鼠玩貓，羊耍狼，兩熊玩死光頭強。
11、玩戰術的心都臟。
12、像狗一樣地學，像紳士一樣地玩。
13、我終究還是太年輕，玩不過時光，玩不過你。
14、這雖然是游戲，但不是鬧著玩的。
15、玩不到一起的孩子，就不需要了對不對？
❾ 有沒好玩的名句
留別王維
寂寂竟何待？朝朝空自歸。 欲尋芳草去，惜與故人違。
當路誰相假？知音世所稀。 只應守寂寞，還掩故園扉。
清明日宴梅道士房
林卧愁春盡，開軒覽物華。忽逢青鳥使，邀入赤松家。
丹灶初開火，仙桃正發花。童顏若可駐，何惜醉流霞！
題義公禪房
義公習禪寂， 結宇依空林。 戶外一峰秀， 階前眾壑深。
夕陽連雨足， 空翠落庭陰。 看取蓮花凈， 方知不染心。
臨洞庭
八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸雲夢澤， 波撼岳陽城。
欲濟無舟楫， 端居恥聖明。坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。
宿建德江
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
夏日南亭懷辛大
山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒卧閑敞。
荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢想。
秋登蘭山寄張五
北山白雲里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
宿業師山房待丁大不至
夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。
樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。
夜歸鹿門山歌
山寺鍾鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。
人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
岩扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。
與諸子登峴山
人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。
水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑字在，讀罷淚沾襟。
早寒江上有懷
木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚雲端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
歲暮歸南山
北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。
白發催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗墟。
過故人庄
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花
❿ 不要沉迷玩樂的名言警句
業精於勤而荒於嬉,行成於思而毀於隨.
唐·韓愈《進學解》：「業精於勤,荒於嬉專；行成於思,毀於隨.」 大概意思屬是說,學業由於勤奮而精通,但它卻荒廢在嬉笑玩耍中,事情由於反復思考而成功,但它卻能毀滅於隨大流.