地平線賞析

❶ 消失的地平線的作品賞析

作品賞析

小說描繪了一個隱藏在中國西南部的凈土樂園——充滿祥和、寧靜、永恆和神秘色彩的藏族生息之地。小說中，作者描繪了一個美麗的王國。在那裡，三條河流交匯在一起，群山高聳入雲，山頂白雪皚皚，腳下深草成茵，覆蓋大地。

作者把當時第一次世界大戰、美國經濟大蕭條、全球探險熱等融入書中的人物中。反映當時人們就是努力追求自己心中的香格里拉。這部小說驚險、刺激、離奇、富於戲劇性。

更難得的是，閱讀這部小說將是一次身體、心智和靈魂的體驗。

香格里拉就像西方版的桃花源（《桃花源記》，陶淵明，約365年—427年），也是一個難以找尋、神秘的理想國。

可是香格里拉比桃花源入世，它會和世界有限度的接觸，不會放棄科技文明的成果；它主張中庸之道，它不會偏激，但亦不會過於心如止水，無欲無求。

香格里拉更有其自身的責任，乃為世界即將來臨的災難（第二次世界大戰）做准備。它其實是一條現代的諾亞方舟。

作者力圖否定20世紀初歐洲社會沉迷於無止境的物質追求，在狂熱於發動殖民侵略戰爭的軀體價值觀，創造了一個迥異於己的理想異域烏托邦形象——香格里拉。

其最終目的是將異域形象作為一種異己力量，來警示歐洲社會，催起自省，從而促動對自身社會世界觀意識形態的調整和改造，希望建立與自然和平相處的理想西方世界。

《消失的地平線》是1933年4月由倫敦麥克米倫出版社出版的圖書，作者是英國的詹姆斯•希爾頓（James Hilton）。

(1)地平線賞析擴展閱讀

內容簡介

書中描寫的是20世紀30年代初，南亞次大陸某國巴司庫市發生暴亂。英國領事館領事康維、副領事馬里森、美國人巴納德和傳教士布琳克羅小姐於5月20日乘坐一架小型飛機撤離巴市，欲飛往巴基斯坦的白沙瓦。

飛行途中，他們發現飛機離開了原定航線，已沿著喜馬拉雅山脈由西向東偏北方向飛行；飛行員也不是平時的芬納，而是一個帶武器的陌生人。飛機被劫持了，他們手無寸鐵，對此無可奈何。

入夜，飛機因故障被迫降在荒無人煙的雪原上，飛行員受了重傷，四乘客安然無恙。第二天清晨，飛行員在臨死前斷斷續續的說，這里是中國藏區，附近有一座叫香格里拉的喇嘛寺，他們只有到那去才能找到食宿。求生的慾望使他們艱難的向香格里拉跋涉。

在一個長長的山谷中，他們遇到一位由十幾個藏民簇擁著能講一口純正英語的張姓漢族老人。這位老人告訴他們，這里叫藍月山谷，是進出香格里拉的唯一通道。

山谷前端的那座形如金字塔高聳入雲的雪山叫卡拉卡爾，海拔28000英尺以上。張帶著他們爬山攀岩，幾乎走了一天，最後穿過一片雲霧繚繞的林海，終於到一座喇嘛寺-香格里拉的中心。

喇嘛寺領導著整個山谷、形成香格里拉社會。香格里拉居住著以藏民族為主的數千居民，居民的信仰和習俗不相同，有儒、道、佛等教派，但彼此團結友愛，幸福安康。

在香格里拉的所有領域，處理各教教派、各民族、人與人、人與自然的關系時都守著"適度"的美德。

認為人的行為有過度、不及和適度三種狀態，過度和不及是罪惡的根源，只有適度是完美的。這使得香格里拉社會祥和安寧。

在香格里拉有許多神秘、奇妙的事情。最令人驚奇的是，這里居民都十分長壽，許多超過的了百歲並顯得年輕。

長期修藏傳密宗瑜伽的最高喇嘛有250多歲，理政香格里拉已100多年。然而，香格里拉的居民如果離開了山谷，便會失去他們的年輕。

在香格里拉，康維和張以及最高喇嘛進行多次交談，探討了一系列宗教、哲學問題。康威是一個"精神和肉體"兩方面都很優秀的年輕人。

通過交談，他已和最高喇嘛建立了某種程度的"心靈感應"，而最高喇嘛也有意選康威做他的繼承人——事實上，這也正是他們飛機迫降在香格里拉的真正原因。

經過一段時間的體驗和觀察，他們四人均認為香格里拉是他們所見過最幸福的社會。

康維迷戀香格里拉優美恬靜，巴納德舍不下的金礦，布琳克羅小姐則准備在香格里拉傳播她所信仰的宗教教義，他們都不願離開香格里拉。只有馬里森因婚期在望，總想回到英國，但路途遙遠，又不能孤身一人回去。

馬里森終於抓住了最高喇嘛辭世，馬幫腳夫送貨到香格里拉的機會，脅迫康維作伴離開香格里拉，他們一路翻山越嶺，穿過無人區，曾途徑藏漢邊界的大興府。馬里森身染重疾，未到達漢地就病死了。康維也突然失去了記憶。

在坐船回英國途中，康維在聽肖邦的鋼琴演奏曲時恢復了記憶。這時，他的臉上流露出一種難於形容的悲哀。一種「宇宙的，遙遠而非個人的」悲哀。當天夜裡，他便獨自一人悄然離去，不知去向。

❷ 「想這地平線,真是個謎了。」作者這樣說,是因為地平線具有什麼樣的特點

答：那是抄永遠走不到的地方。襲

其他閱讀理解題目及解析：

1、本文從下列角度描述「地平線」，請從文中摘錄相關語句回答問題。

①、形態：相接處是一道很亮的線。

②、顏色：很亮的灰白色的線。

③、襯托物：樹叢在伏著。

2、文中加點的「我一天天長大起來」具體指的是什麼？

答：踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。

(2)地平線賞析擴展閱讀

文章賞析：

1、在寫法上，作者成功地運用了反復手法，但在反復中又體現了變化。「我」第奔向地平線，是因為「啊，天到盡頭了」的驚喜，為此，「我拚命向那樹叢奔去」，這時的地平線處是樹叢。

2、文章時時緊扣文題，但又時時富有變化，讓人絲毫感覺不到單調。另外，作者由自然界的地平線（天和地的相接）聯想到人生歷程的地平線，進而恍然悟出「永遠去追求地平線，去解這個謎」的人生哲理。

❸ 准葛爾的地平線

1、准噶爾的大戈壁灘（1分）遼闊、廣袤、雄渾（2分。缺「雄渾」扣1分） 「大海內一般的氣魄」容、「給人以壯闊的胸襟」（每答一點給1分，全對2分） 2、（1）採用對比手法（或：與內地的初陽和星月夜進行對比。） （2）與上文照應，突出准噶爾大戈壁的自然風貌，表達對准噶爾地平線上的初陽和星月夜的贊美。（意思對即可）。（3分） 3、句話：實指准噶爾的地平線 後一句話：虛指人生的地平線，（或：當人們不斷前進，生活遠處就會不斷出現新層次的憧憬。）（每小題2分） 4、D 1． 2． 3． 4．（A 本文的中心並非表現作者熱愛邊疆、熱愛祖國的感情。D 先寫准噶爾的地平線，進而寫人生的地平線，這才揭示出本文豐富的內涵。）

❹ 現代詩歌賞析

1、《青春》席慕蓉

所有的結局都已寫好

所有的淚水也都已啟程

卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始

在那個古老的不再回來的夏日

無論我如何地去追索

年輕的你只如雲影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落後的群嵐

遂翻開那發黃的扉頁

命運將它裝訂的極為拙劣

含著淚，我一讀再讀

卻不得不承認

青春 是一本太倉促的書

賞析：

人生的旅程已快結束，前景不會發生什麼變動了；該留的淚都已流了，人生的滋味已都嘗遍，不會再遭逢什麼希望未曾遭逢過的悲歡了。青春已經過去，它如今已成回憶。

青春歲月匆促短暫得很；「我」還未盡情享受青春的歡樂，於迷茫之中，青春時代就這樣結束了！整篇詩行中，都彌漫著悠悠的遺憾。因為美和時間打的永遠是一場失敗的戰爭，所以詩人含著淚「不得不承認——青春是一本太倉促的書」。

2、《熱愛生命》佚名

我不去想，

是否能夠成功 ，

既然選擇了遠方 ，

便只顧風雨兼程。

我不去想，

能否贏得愛情 ，

既然鍾情於玫瑰 ，

就勇敢地吐露真誠 。

我不去想，

身後會不會襲來寒風冷雨 ，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影 。

我不去想，

未來是平坦還是泥濘 ，

只要熱愛生命 ，

一切，都在意料之中。

賞析:

對於成功，是需要落實的，而在行動的過程中未免有許多風雨是無可避免的。但是，也許正是因為這些阻礙自己前進的東西才更能豐富你行走的道路。一直向前。一切順利是不可能的。也是缺乏美感的。

因為經歷過的人生才是美麗的。要想成功，要想有自己的舞台，要想為自己或長或短的生命增添斑斕的色彩，我們就前進吧，和著風伴著雨。詩人認為只要心中有愛，有著對生命的一種熱愛，一切美好的結果也就在意料之中了。

3、《斷章》卞之琳

你站在橋上看風景，

看風景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

賞析：

「你站在橋上看風景」和「看風景的人在樓上看你」這組鏡頭攝取的都是生活中常見的景象，第一個鏡頭中「你」是看風景的主體，到第二鏡頭里，橋上的「你」就是樓上人眼中的風景，成為看的客體了，主客體位置不著痕跡的轉換，暗示了宇宙中事物普遍存在的一種相對性。

「明月裝飾了你的窗子」和「你裝飾了別人的夢」這兩個鏡頭又構成了另一組並列蒙太奇，是對前一組鏡頭顯示的哲學上的相對性的強化。詩人解釋說：「這是抒情詩，當然說是情詩也可以，但絕不是自己對什麼人表示思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。

4、《鄉愁 》席慕蓉

故鄉的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

彷彿霧里的揮手別離

離別後

鄉愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

賞析：

席慕蓉將這份鄉愁用簡短的七行三節詩進行概括：第一節寫鄉音的清新繚繞,笛聲「總在有月亮的晚上響起」,試想一年四季又有幾個晚上沒有月光啊,這就隱隱喻出遊子無時無刻不在懷戀故鄉。

第二節寫鄉情的悵惘,對故鄉的懷念漸漸遙遠,時間的推移搖落了故鄉的輪廊,僅剩一種模糊不清的悵惘,如霧里別離,濃似血卻又隔著一層迷濛的雲霧.用霧里的揮手別離來比喻對故鄉的模糊而悵惘的印記,是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受,可謂生動形象、貼切自然。

第三層寫鄉愁的永恆.是從上兩層的鄉音繚繞和鄉情纏綿過渡而來,這在形式上極具新穎意味.層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明.詩人用沒有車輪的樹永駐遊子心中「永不老去」的形象比喻抒發了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。

5、《卵石》佚名

卵石

是一種完美的造物

等於它自身

留神於它的限制

確切地充滿了

卵石般的意義

他的香氣不會令人想起任何事物

不會嚇跑任何事物不會激起慾望

它的氣味和寒冷

公正而充滿尊嚴

我握著它時

感到深深的悔恨

它高貴的身體

被一種虛假的溫度滲透

——卵石不會被馴服

最後它們都會看著我們

以平靜、清澈的眼睛

賞析：

詩歌一開始以冷靜的語調作出判斷：「卵石∕是一種完美的造物」。「完美」是極致意義的詞語，似乎不應該用來修飾卵石，卵石太普通了，這一詞語的陌生組合，引人對卵石產生非分的想像。但詩人馬上制止這種猜想，以四個詩節闡釋「完美」的含義。

卵石的完美在於它與自己相等，打破了人們對完美的期待，完美在世人心目中的各種各樣附加的含義，被詩人刪除了，並且詩人強調地指出卵石的完美就是它是卵石，而非他物。

詩人用「留神於它的限制」賦予卵石以理性的人格，卵石懂得自己的局限，知道自己的邊界，它用理性控制自己，確保自己的完整，「確切地充滿了」表達了卵石既不想越出自我，以擴大疆界來增加自我，也不想因為任何因素減少自我，總之，必須是准確地等於自己，以保證自己的圓滿自足。

接下來詩人從卵石與他者的關系中，進一步說明卵石的自我意義。卵石不是孤立於世界，它的存在必然和他者發生聯系，但是卵石在這種聯系之中，並沒有發生任何變化，它保證自己在與他者的聯系中的零影響。

它的氣味（譯者翻譯為「香氣」似不妥，香氣濃烈了些，應該是下文的「氣味」）「不會令人想起任何事物」，他者看到的是它自己。它也不會戴著冠冕嚇跑任何事物，它不具備威脅，沒有威權形象。它甚至不會激起他者的慾望，不讓佔有，也不讓玷污。

❺ 西部地平線上的落日賞析

巒私事孜恐安葬肚

❻ 賞析美段

作者描繪了一副夕陽西下的美景畫，由遠及近的勾勒出黃昏下的景緻，運用擬人、比喻的修辭手法，烘托出動態景物。給人感覺寧靜、安詳、悠閑。

❼ 如何賞析這篇文章，詳細一點

一、語言特色的賞析1、從修辭入手運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭,生動形象地寫出 的……特點。運用排比的作用：增強語言氣勢，生動形象地寫出了……（人或物） 的……特點 反問句的作用：加強語氣；引起下文；承上啟下 設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 （本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多 用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一 幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。）2，從句式入手本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生 動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力。 3，從詞語入手本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞， 把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身 臨其境之感，所見之景如在目前。4，從思想感情入手本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯 而濃烈的感情而動容。5，從語言特點入分析作品的語言特點，如准確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質 朴、深刻等；品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、華麗、豪 放、婉約、明快、簡明、含蓄、深沉等； 本文語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻 畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受6，從蘊含的哲理入手本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂 得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益 匪淺。二、寫作手法的賞析1、小中見大本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思 想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然 地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現 出……。例，《范進中舉》3，象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過 對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊 禮贊》4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的 情理之中，很好地表現了主題，令人讀後不免頷首稱許。例，《麥琪 的禮物》 本文運用了先抑後揚（欲揚先抑）的寫作手法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿， 更鮮明。例，《白楊禮贊》6，襯托：本文運用了襯托的寫作手法，用……的……襯托……的……，使作者 對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章 的表現力。例，《白楊禮贊》《愛蓮說》7，烘托：本文大量運用環境烘托的寫作手法，把表現對象的……心理，放在一 個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現 力。例，《孤獨之旅》 （烘托與襯托不同，烘托是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用 一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與襯托不同，因為襯托是兩種事物都寫。 甲事物由於乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。）8、托物言志本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活 態度或精神品質）。例，《愛蓮說》9、卒章顯志本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。 10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明 原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自 己主題的目的。三、環境描寫的作用環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境（自然 景物）。而環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的 描寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫（景物描寫）。它對表現人 物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。因 此，環境描寫在文章中起著重要的作用。（一）社會環境的作用：交代故事發生的時間、地點，揭示作品 的時代背景、時代特徵。（二）自然環境描寫的作用。主要有以下幾方面：1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。例如：「車窗 外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙《白楊》首 段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸 的沉思做了鋪墊。另外如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫 也是如此。2、渲染氣氛，烘託人物的心情。如《故鄉》中對故鄉景象的描 寫，渲染了一種悲涼的氣氛。而魯迅《葯》一文結尾一段：時令雖已 是清明，然而天氣仍「分外寒冷」，「歪歪斜斜」的路旁是「層層疊 疊」的叢冢；這里沒有生機，只有「支支直立」的枯草發出「一絲發 抖的聲音」；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且「縮 著頭，鐵鑄一般站著」。這里藉助環境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼 的氣氛。3、寄託人物的思想感情。例如《心願》一文，在點明「我」在一個 假日去巴黎的一座街道公園看書之後，交代了「我」周圍的環境以及 「我」由花叢聯想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。4、推動情節的發展。例如：《曹操煮酒論英雄》中「酒至半酣，忽 陰雲漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛」一句，因為天氣的變化， 引出了對「龍」的評論，從而推動了情節的發展。5、深化作品主題 分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對 環境的認真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子 的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情 景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到 人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環境描寫， 展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活 的疾苦和悲慘的主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要 根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作 。

❽ 地平線的賞析

在寫法上，作者成功地運用了反復手法，但在反復中又體現了變化。「我」第一次奔向地內平線，是因為「啊容，天到盡頭了」的驚喜，為此，「我拚命向那樹叢奔去」，這時的地平線處是樹叢。「我」第二次奔向地平線，則是因為鬍子飄在胸前的老頭兒的一句話——「是個謎吧」，我不懂，以為老頭兒騙人，為此，「我」又對准那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去，這時的地平線處是矮屋。「一道很亮的灰白色的線」在短文里反復出現了五次，時時緊扣文題，但又時時富有變化，讓人絲毫感覺不到單調。另外，作者由自然界的地平線（天和地的相接）聯想到人生歷程的地平線（命運和理想的相接），進而恍然悟出「永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力」的人生哲理。過渡自然，貼切生動，讓人醍醐灌頂。

❾ 請賞析這篇文章

方法： 1. 要確立好一個「評點」（即你准備賞析的對象以及對它的觀點）。如果題目要求自己命題、自己確立「評點」，那麼，這個「評點」的選擇就很有講究了。這個「評點」必須是原文學作品中的關鍵、要害、實質而不是枝節或者表面的東西，而且對這個「評點」的表述要明確、鮮明，不能含糊其詞，並要在文章中用一句話把它明確地固定下來。「賞析短然是短文，篇幅就不能過長，因此，確立的「評點」要小，要抓住要害，而不必面面俱到。如文」既果題目中已經給了「賞析短文」的題目，或者賞析對象、角度，考生從中選擇一個自己最拿手的就可以了。當然，選擇「評點」要根據自己的實力和知識儲備，最主要的還是要看自己對文學作品哪方面理解最深刻、最能談出自己的觀點來，也不能忘了看題干中的鑒賞評價要求和提示。 2. 構思、行文時要開門見山，直奔主題，切忌繞圈子，說廢話。「賞析短文」容量有限，但又要有豐富的內容，不能是幾根筋的列舉，因此，行文時，要直擊「評點」，圍繞「評點」進行評說，而不必顧及其它。在具體評論中，要實事求是，既不能誇大也不能縮小，切忌片面。同時，要從原文學作品中找到事實根據（即「評點」的論據），切忌「空對空」。評論時，要處理好「評」與「敘」的關系，「敘」是基礎，「評」是目的，其方式可以是先評後敘或者先敘後評，也可以是邊敘邊評。 3. 講究條理，思路清晰。布局謀篇、結構安排，行文前心中一定要有數，要選擇一個恰當的結構模式，既要考慮全文又要考慮局部（段落）的結構安排。「賞析短文」的一般結構模式：總—分—總。具體說來，先用一句話總提自己的觀點，這樣能夠清晰地表達出考生的思想觀點，讓閱卷老師一眼就能看出考生要說什麼，留下一個好印象；然後分說，