短橋賞析
1、古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細細柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。啊！親情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風，一抹陽光。
2、在湖州有很多的古橋和新橋，古橋橫卧在兩岸，彷彿有點古老的韻味，站在橋上彷彿有一種超越時空，跨越世紀和孚交流四水，問港如織，古橋眾多，反獲港一古舊有橋23座，其中最名副其實的是：興隆橋，秀水橋，廟前橋，隆興橋。
3、故鄉的小橋是有青石砌成的.，橋面是十分平整光滑，橋的兩旁是撫摸光滑了的小石柱護體，小橋離水面很低，似乎一伸手就可觸摸水面，其實還遠得 很，河底歷歷可數的卵石，小蝦在石間嬉戲、魚兒在石上休憩和卵石旁長著綠油油的絲草在水波中盪漾，與倒影在水中的柳影相互輝映。
橋，不是不性命的涼颼颼的建造物，它體現著人類的智慧，並給人以美感。人們不由自主地用詩文來贊揚它。
4、橋身直跨大河兩岸，像一條飛虹。
5、人在橋上走，水在橋下賤。橋上的人把橋當作了路，踩著蹈著。人老是這樣的，以為本人是萬物之靈長，有權禁止任何貨色；橋下流著的水把橋當成了弱者，「嘩嘩」地琉著，這是一種譏笑，笑橋無奈阻攔它那洶涌的波瀾。
6、歲月像過濾的篩網，篩去記憶中的土壤，留下了閃光的金子。我早已觀賞過趙州橋的古樸蒼老，領略過長江大橋的矯健宏偉。然而，我卻總是時時惦念著故鄉古城那座小橋，記著我童年夢幻的小橋。一到放假，縷縷掛念總是促使我去尋找那溫馨甜美的童年回想。
7、橋，不是沒有生命的冷冰冰的建築物，它體現著人類的智慧，並給人以美感。人們情不自禁地用詩文來贊頌它。
8、我見過那巍巍的穿山越嶺的鐵路橋，也見過那雄壯的索橋，但始終不能忘掉卻是故鄉的那座彎彎如月的小橋，卧在那清清的小河上。「虹橋卧波」，小橋在我的記憶中，是那樣的清晰，是那樣親切，還時時走進我的夢鄉。
『貳』 <橋》艾青的賞析
賞析：
艾青寫的是橋，但究其本質，是連接，連接了2個土地，連接本不連接的人的精神。有橋與沒橋的區別，如果你游歷過江南，你就會明白，本在同一片土地上人的情感是水乳交融的，但是在土地相隔的地方，人總是有隔閡的，而橋則是消除隔閡的一種具現。
橋還是人們勞動和智慧的結晶，這個小學課本就提到了，橋是人努力打破自然隔絕的成果結晶，橋，是人團結、努力、智慧的具體體現。 橋還是歷史的見證，一般橋的壽命都很長，幾代人的變遷，從橋護欄的光滑，橋面的凹凸，橋礅被沖擊出現的紋路都可以看出來，橋有具有時間劃過的飽經滄桑。
全文：
當土地與土地被水分割了的時候，
當道路與道路被水截斷了的時候，
智慧的人類佇立在水邊：
於是產生了橋。
苦於跋涉的人類，
應該感謝橋啊。
橋是土地與土地的連系；
橋是河流與道路的愛情；
橋是船隻與車輛點頭致敬的驛站；
橋是乘船與步行者揮手告別的地方。
(2)短橋賞析擴展閱讀：
艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象徵性的事物，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的嚮往與追求。艾青從對農村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發，十多年來，一直向他們呈獻著自己最真切的詩情。
艾青的詩歌以它緊密結合現實的、富於戰斗精神的特點繼承了「五四」新文學的優良傳統，又以精美創新的藝術風格成為新詩發展的重要收獲。這里既反映了作者的藝術才能，又銘記下他嚴肅的、艱苦的藝術實踐。在他的詩歌中，飽滿的進取精神和豐富的生活經驗帶來鮮明。艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩歌結束，形象也就完成。形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化。
艾青的詩在形式上不拘泥於外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的劃一，但是又運用有規律的排比、復沓，造成一種變化中的統一。
參考資料：網路-艾青
『叄』 5下《橋》好句賞析
【詞】
咆哮狂奔驚醒驚慌獰笑逼近清瘦放肆揪出痛苦攙扶祭奠
勢不可擋你擁我擠跌跌撞撞
【句】
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
『肆』 《橋》 艾青賞析
艾青的《橋》，其中的橋是一個默默無聞，無私奉獻者，服務他人的形象。作者版贊美橋是想表達希望眾權人尊重社會中那些普通的，默默無聞，為社會做出巨大貢獻的勞動者們的願望.。農業文明時代的人是幸運的，他們建了很多橋，玲瓏別致，他們邁著悠閑的步子走上小橋，腳踩在青石板上，篤篤篤的聲音傳達出脈脈的溫情。走到橋頂舉目四望，雲山蒼蒼，江水泱泱，他們於是做了很多詩，畫了很多畫。現在的橋建的越來越多，越來越雄偉，人們卻失去了時間和心情在橋上駐留，文化的步履趕不上呼嘯而過的車輛，關於橋的美麗故事也只好停在了遙遠的年代。現代性的消融彌漫使更多的人從哲理的沉思轉入了「公共知識分子」的公共話語，小橋流水人家被壓縮成畫面上的斷片殘障，矯情的展覽在鋼筋水泥的屋子裡。真的希望匆忙的人們能稍微停留一下腳步，撫著橋欄，看一眼西天的殘陽，聽一聽橋下的水聲：「橋是土地與土地的聯系／橋是河流與河流的愛情／橋是船隻與車輛點頭致敬的驛站／橋是乘船者與步行者揮手告別的地方」（艾青《橋》）。所以，橋是你永遠的抒情年代。供參考。
『伍』 關於橋的古詩及賞析
《詩經.大雅.大明》
造舟為梁，不顯其光。
詩中寫武王之母太姒來歸之情，文王親自迎親於渭水，渭水無車，於是立即「造舟為梁」，以通親好，顯示了文王對太姒女的真摯感情和遇事果斷的魄力，因而極大地顯示了文王的光輝。這可以說是我國詩歌中最早出現詠橋的名句。
宋之問(?-713?)為初唐著名詩人，中宗時(684)為越州長史， 飽覽越中風光。宋之問的《游雲門寺》寫到了雲門石橋的情景：「維舟探靜域，作禮事尊經。龕依大禹穴，樓依少微星。......虹橋轉翠屏」。
元稹(779-813)字微之，曾為浙東觀察使兼越州刺史。 《寄樂天》：「天下風光數會稽，靈汜橋前百里鏡，安得故人生羽翼，飛來相伴醉如泥。」靈汜橋在五雲門外，今廢。此詩寫越州風光的優美，熱情邀請白居易來越州銷魂。
李紳(772-856)，唐大詩人，大和七年(833)為浙東觀察使兼越州刺史。《靈汜橋》是一首完整的詠橋詩，詩曰：「靈汜橋邊多感傷，分明湖派繞回塘。岸花前後聞幽鳥，湖月高低怨綠楊。能促歲陰惟白發，巧乘風馬是春光。何須化鶴歸華表，卻數凋零憶越鄉。」
華鎮(約1093年前後在世)，北宋著名詩人，又名華安仁，會稽人。《還珠橋》：「溪上還珠太守家，小橋斜跨碧流沙。清風不共門牆改，長與寒泉起浪花。」
陸游(1125-1210)，山陰人。古代愛國詩人，他一生所存9300 多首詩至少寫到30多座橋，有百餘首橋詩。陸游與雲門寺結下深厚的感情，這里曾經是陸游早年讀書之處，史稱「 雲門草堂」。《五雲橋》：「若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。陵谷雙遷誰復識？我來徙倚暮煙中。」第二句是描繪石橋的千古佳句。《秋思》：「山步溪橋又早秋，飄然無處不堪游，僧廊偶為題詩入，魚市常因施葯留」。
陸游在《劍南詩稿》中有十幾首寫紹興的柳橋，如：《戲作絕句， 以唐人句終之》「雨細穿梅塢，風和上柳橋。山居無歷日，今日是何朝？」《柳橋秋夕》：「柳疏橋盡見，水落路全通。衣杵家家月，漁舟浦浦風。眼明無俗物，步蹇有枯筇。野逸誰能那，悠然西復東？」《秋日雜詠》：「久雨初睛喜欲迷，青鞋踏遍舍東西。忽然來到柳橋下，露濕蓼花紅一溪。」《柳橋秋夜》：「青帝萬里月輪孤，掃盡浮雲一點無。正是吾廬秋好夜，上橋渾不要人扶。」《即事》：「小山榴花照眼明，青梅自墮時有聲。柳橋東岸倚筇立，聊借水風吹宿醒。」《柳橋》：「村路初晴雪作泥，經旬不到小橋西。出門頓覺春來早，柳染輕黃已蘸溪。」《獨行，過柳橋而歸》：「忽覺意稍佳，呼童扶下堂。寒雲覆江干，慘慘雪欲作。籬根犬迎吠，碓下雞俯啄。徐行過傍舍，醉笑盛酬酢。」
陸游還寫了紹興其他許多橋，如：《題跨湖橋下酒家》：「湖水綠於染，野花紅欲燃。春當三月半，狂勝十年前。小店開新酒，平橋上畫船。翩翩幸強健，不必愧華顛。」《泊舟湖橋酒樓下》：「縹緲雲邊罨畫樓，空濛雨外木蘭舟。誰知老子清狂甚，獨占城南十里秋？」《柳》：「春來無處不春風，偏在湖橋柳色中。看得淺黃成嫩綠，始知造物有全功。」《晚歸》：「梅市橋邊弄夕霏，菱歌聲里棹船歸。白鷗去盡還堪恨，不為幽人暖釣磯。」《梅市舟中作》：「漕渠北向小橋通，漸入蒼茫大澤中。造物將無知我醉，故吹急雨打船篷。」《暮春》：「市橋岸下泛湖舟，雕檻疏簾半上鉤。春事幾何君惜醉，明朝赤幟插譙樓。」《江上》：「禹會橋頭江渺然，隔江村店起孤煙。冷雲垂野雪方作，斷雁叫群人未眠。萬里漂流歸故國，一生蹭蹬付蒼天。暮年尚欲師周孔，未遽長齋綉佛前。」《閑游》其三：「祓除情景煙波上，放盪胸懷詩酒中。禹會橋邊潮落處，夕陽幾度系孤篷。」《過杜浦橋》二首：其一：「橋外波如鴨頭綠，杯中酒作鵝兒黃。山茶花下醉初醒，卻過西村看夕陽。」其二：「橋北雨余春水生，橋南日落暮山橫。問君對酒胡不樂？聽取菱歌煙外聲。」《舟中》：「捩柁柯橋北，維舟草市西，月添霜氣峭，天帶斗杓低。浦凍無魚躍，林深有鶴棲。不嫌村酒惡，也復醉如泥。」
紹興城裡的橋，陸游也寫了不少詠橋詩，如：《夏秋之交小舟早夜往來湖中絕句》：「城南天鏡三百里，繚以重重翡翠屏。最好長橋明月夜，寄船策蹇上蘭亭。」《月下自三橋泛湖歸三山》：「素璧初升禹廟東，天風為我送孤篷。山橫玉海蒼茫外，人在水壺縹緲中。茅舍燈青聞吠犬，蘋汀煙淡見驚鴻。白頭尚耐清寒在，安得終年伸釣翁。」《秋夕虹橋舟中偶賦》：「解纜初離小市門，放篙沖破一溪雲。露螢合散自成陣，水鳥飛鳴如覓群。楓落河疏秋漸老，河傾斗轉夜將分。書生老負功名志，醉里長歌強一欣。」
徐渭(1521-1539)，山陰人，為明代著名詩人、戲劇家、書畫家， 我國青藤畫派創始人，寫了不少詠橋詩。如：《柳橋不知誰氏園，舊有梨樹六株，花甚盛。余每當月夜坐觀移時，擬買之屋而扁曰香雪園，今歸誰氏，梨且斫盡矣》，這詩題目較長，對柳橋梨樹表達了深切的情意：「六樹梨花打百球，昔年曾記柳橋頭。嬌來靨靨西施粉，冷伴年年燕子樓。不受三郎催羯鼓、好當一夢入羅浮。今來斫盡誰家圃，鼙負山人扁額休。」
李慈銘(1834-1894)，被尊為一代文史大師， 寫過一些頌贊紹興柳橋的詩：《寓山四負堂謁祁忠惠公像》：「一泓清絕寓園中，角巾屹然水中止。講學同源幸得人，柳橋攜手王元趾」句。《東郭門外渡東橋吊余忠節公尚書二首》：此詩作者有自註：「明季狀元殉國者，公與杞縣劉文正、吉水劉文忠三人而已。」「一死從容完晚節，二劉先後重拜名。隔城亦有尚書在，慚見橋東一水清。」另外還有一些橋詩如：《青田湖競渡詞十六首》：「虹橋三里小紅樓，樓下人家早艤舟。釧影隔窗燈未滅，曉星簾幕各梳頭。」《月夜待家慈近泛霞川》：「全家闌夜泛輕舠，燭影霞川五里遙。臨水人家花夾岸，笛聲吹月滿紅橋。」《鑒湖柳枝詞十二首》：「三兩漁庄老樹邊，漁娃補網橛船頭。板橋茅屋湖南埭、帶雨拕花更可憐。」《微雨中過湖塘二首》：「西跨湖橋雨到時，四山煙景碧參差。白雲忽過青林出，一角斜陽賀監祠。」
周作人(1885-1967)，紹興人，是對新文學作出過多種貢獻的作家， 在現代文學史上佔有很高地位，寫了不少歌詠紹興橋梁與懷念的詩。如《苦茶庵打油詩( 二十四首)》其九：「惟念水澄橋下路骨灰瓦屑最難看。」《苦茶庵打油詩補遺(二十首)》其九：「柳橋無復清冷水，梅市空餘暗淡山。 」《吾家數典》詩其六：「清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。」《往昔三十首(三之五)》中的《河與橋》一詩：「往昔居越中，吾愛河與橋/城中多水路，河水劣容舠/曲折行屋後，舍櫓但用篙/夏日河水干，兩岸丈許高/洞橋如虹亘，石樑橫空蹺/亦常有過樓，步屨聲非遙/(板橋上有屋通岸人家，名曰過樓，亦曰過橋，為居民所私設者，唯城內有之。) 行行二三里，橋影錯相交/既出水城門，風景變一朝/河港俄空闊，野板風蕭蕭/ 試立船頭望，爐峰干雲霄/。」
陳從周我國著名古建築大師、園林大師陳從周教授，紹興人，寫了許多橋詩。如：《越州吟》：「玉帶垂虹看出水，酒旗招殿舞斜陽，越州佳處無人會，那得橋鄉兼醉鄉。」此書作者自註：「余謂水鄉橋鄉醉鄉蘭鄉，唯紹興得之。」其四：「小橋通巷水依依，落日閑行到市西，柔櫓一聲舟自起，家家載得醉人歸。」其五：「三步兩橋接肆前，市頭沽酒待嘗鱒；漁舟唱晚歸來近，水閣人家盡卷簾。」《續越州吟》：「有水無山景不周，山重山復復何求；垂虹玉帶門前事，萬古名橋出越州。」其二：「人人爭說江南好，多少風光系客情。一語先生須記取，水鄉總是賴橋名。」其三：「前輩流風立意新，名橋處處自亭亭，姿容留得千秋貌，未把河梁一樣形。」「遠山似睡早含煙，隱見石橋枕水眠；倩影姍姍通一顧，幾灣才得到卿前。」另有二首：「年年何事水邊行，為覓石橋付苦辛；贏得越州千載譽，一圖一字汗盈盈。」「幾人識得忙中樂，邂逅風情別樣濃。日午聞香橋下過，村人貽我醉面紅。」《再續越州吟》第一首：「越山明秀最移情，溪店半間入座薰。小檻依橋橋貼水，青峰照影酒杯深。」其二：「山裡村居山外溪，濕雲過嶺雨霏微。小橋處處隨人意，自有泉聲伴鳥啼。」《紹興沈園前春波橋》：「鳴禽歌宛轉，新柳舞婆娑。莫厭芳情少，春思上綠波。」
東方浩的現代新詩：《石拱橋》詩：「這唐宋的詩行/漫邪路於水鄉的河道/ 歲月之掌/撫去青石的溝溝坎坎/只把一種暖意/悠悠注入/絲綢的光輝/ 映亮暗淡的文字/工匠的姓名/早隨流水逝去/而他們的遺作/一年復一年，一日復一日/ 在無數深情的目光和雙腳下/親切，動人/石拱橋風度翩翩/一頭倚在古典的水域/一頭倚在現代的愛情
夠多了吧
『陸』 關於橋的文言文賞析
盲子失墜
【原文】
有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分失版手，必墜深淵權。過者告曰：「毋怖，第放下即實地也。」
盲子不信，握木盾號。久之力憊，失手墜地，乃自哂曰：「嘻！蚤知即實地，何久自苦耶！」
夫大道甚夷，沉空守寂，執一隅以自矜嚴者，視此省哉！
【譯文】
有盲人過乾涸的溪流，（在）橋上失足墜落，兩手攀住橋欄桿，戰戰兢兢抓緊，自認為（一旦）失手必定墮入深淵的。經過的人告訴他說：「不要怕，盡管放手下來，是實地。」盲人不信，抓著欄桿不聽地哭號，（時間）久了，失手掉到地上。便自嘲道：「呵！早知道是實地，何必（這么）久苦自己呢？」
大道（真理）很平實，在黑暗中守著迷茫，執著地呆在角落獨自守舊的人，看看這（故事該）省悟啊！
●這則寓言告訴人們，不要固執己見，作繭自縛，要善於聽取別人正確意見，勇於探索創新。社會總是不斷向前發展的，「物競天擇，適者生存」，人們的意識形態應順應時勢，看清路子，放大膽子，走自己的路。
從上不難看出「省」就是醒悟的意思。「苦」就是辛苦的意思。
『柒』 描寫橋的詩句及賞析
長相思
白居易
九月西風興，月冷霜華凝。思君秋夜長，一夜魂九升。
二月東風來，草坼花心開。思君春日遲，一日腸九回。
妾住洛橋北，君住洛橋南。十五即相識，今年二十三。
有如女蘿草，生在松之側。蔓短枝苦高，縈回上不得。
人言人有願，願至天必成。願作遠方獸，步步比肩行。
願作深山木，枝枝連理生。
秋夜板橋浦泛月獨酌懷謝脁
李白
天上何所有，迢迢白玉繩。斜低建章闕，耿耿對金陵。
漢水舊如練，霜江夜清澄。長川瀉落月，洲渚曉寒凝。
獨酌板橋浦，古人誰可征。玄暉難再得，灑酒氣填膺。
造舟為梁，不顯其光。（《詩經.大雅.大明》）
「溪上還珠太守家，小橋斜跨碧流沙。」
橋西暮雨黑，籬外春江碧。
橋通小市家林近，山帶平湖野寺連。
輪勢隨天度，橋形跨海通。
水底遠山雲似雪，橋邊平岸草如煙。
：<<天凈沙`秋思>>
馬致遠
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯
:元稹《寄樂天》
天下風光數會稽，
靈汜橋前百里鏡，
安得故人生羽翼，
飛來相伴醉如泥。
李紳《靈汜橋>>
靈汜橋邊多感傷，分明湖派繞回塘。
岸花前後聞幽鳥，湖月高低怨綠楊。
能促歲陰惟白發，巧乘風馬是春光。
何須化鶴歸華表，卻數凋零憶越鄉。
華鎮(《還珠橋》
溪上還珠太守家，
小橋斜跨碧流沙。
清風不共門牆改，
長與寒泉起浪花。
陸游《五雲橋》
若耶北與鏡湖通，
縹緲飛橋跨半空。
陵谷雙遷誰復識？
我來徙倚暮煙中。
第二句是描繪石橋的千古佳句。
《秋思》
山步溪橋又早秋，
飄然無處不堪游，
僧廊偶為題詩入，
魚市常因施葯留.
『捌』 怎麼寫賞析《橋》
一、巧妙鋪墊，一舉多得
教學片斷：
師：同學們，每年的夏季是一年中雨水最多的時候，連續降雨容易造成山洪暴發。今天我們要學的這個故事，就是發生在一次山洪暴發之際，故事的題目就是《橋》。
師出示課題，生齊聲朗讀。
師：請同學們自由讀讀課文，帶著兩個任務：第一、將課文讀正確，讀通順，難讀的地方反復讀讀。第二、將大屏幕上的詞語，在文中劃出來。
咆哮、狂奔、獰笑、放肆、沒腿深、擁戴、清瘦、沙啞。
朗讀詞語，讀正確（難點：咆哮、沒腿深）。
請大家仔細讀讀這些詞，想一想，夏老師為什麼要將這些詞分成兩行？
生：第一行寫的是洪水，第二行寫的是老漢。
師：請你試著在詞語的前面添上「洪水」兩個字讀讀。（生讀）
師：請你用一個詞語來形容，體會這是一場怎樣的洪水？
生：這是一場可怕無情的洪水。
生：這是一場勢不可擋的洪水。
生：這是一場破壞力很強的洪水。
……
〖評析〗
夏老師安排學生初讀課文，給學生提了兩個要求：一將課文讀正確，讀通順，難讀的地方反復讀讀；二劃出大屏幕上出現的詞語。這兩個要求看似目的簡單，實則有她更深層次的用意。除了讓學生讀通讀准，還給下面的課文學習做了完美的鋪墊。兩行詞語中，第一行：咆哮，狂奔，獰笑，放肆，沒腿深。實則就是反映了洪水的可怕。第二行：擁戴，清瘦，沙啞。寫出了本文主人公老黨支部書記的形象。夏老師在初讀課文時安排學生劃出這些詞語，不僅學習了字詞，更重要的是幫助學生梳理了文本的脈絡，給接下來步步深入地感悟做了完美的鋪墊，可謂是一舉多得。
二、導語精練，步步深入
教學片斷：
師：同學們，一般說來，這樣可怕的洪水，往往會導致怎樣的結果？
生：農田被淹，房屋沖毀。
生：人員傷亡慘重，後果不堪設想。
師：但是，課文中的這場洪水，結果怎麼樣？
生：很多人倖免於難，只有老漢和小夥子被洪水吞沒了。
師：村民們之所以會得救，是誰起了關鍵的作用？（老漢，村黨支部書記）
板書：老漢
師：請同學們再次回到課文中，好好地讀讀描寫老漢的句子，哪個句子最讓你感動，劃下來反復地朗讀，用朗讀表達你們的感動。
交流：哪句話深深地打動了你？請你讀給大家聽。
生1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
師：讀得真好，老師能感受到你已經被這位老漢深深地打動了。你為什麼而感動？
生：我覺得他非常沉著冷靜，而其他人則亂作一團。
師：此時此刻，老漢默不作聲，站成了一座山。但是，老漢的心中卻是──焦急萬分，你知道他在焦急什麼，擔心什麼嗎？請你聯繫上下文讀一讀，想一想。
角色轉換，即興對話──這位老漢，此時，你在擔心什麼？你在想什麼？
生：我會想群眾生命受到威脅，應該讓群眾安全離開。
生：群眾的性命高於一切，我要盡快將村民疏散
……
師：是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中，讓我們一起來用心朗讀：老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
生2：老漢沙啞地喊話：「橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！」
師：好一句黨員排在後邊！誰排前邊？
生：村民。
師：是啊，老漢始終把村民們放在第一位。
生3：老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
師：哪個動作讓你感動？
生：推。
師：這一推，有可能將自己推向死亡的邊緣。在最最危險的時候，老漢還是把生的希望讓給別人。
……
〖評析〗
從「感悟洪水—感悟群眾—感悟老漢」，學習的環節清晰明確，且環環相扣，反復推進，讓人感覺渾然一體。在學生對洪水的可怕有了較深入地理解，並對老漢有了一定的認識後，夏老師又讓學生畫出課文中令自己感動的句段，談一談原因，然後通過有感情的朗讀表現出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認識。朗讀時，導語精練，恰到好處地引導學生讀出當時情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮定。讓學生在朗讀中體會人物的情感，加深對老漢的理解，並通過朗讀表達出自己的感受，從而使學生與作者、文本達到情感上的共鳴，真正體現了語文工具性和人文性的和諧統一。
三、親情難舍，升華情感
教學片斷：
師：同學們，在與洪水抗爭的過程中，老漢和小夥子之間發生的這一幕一定讓大家難以忘懷。老師已經將相關的幾個自然段呈現在屏幕上，請同學們自由朗讀，比較老漢、小伙前後的舉動，有什麼矛盾之處嗎？
生說，師板書矛盾：老漢：揪──推；小夥子：瞪──推。
師：老漢也好，小夥子也好，他們說的、做的，前後似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？
生：……
師：似懂又非懂，令人費解，是吧？如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……
師出示文章的結尾：五天以後，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。（師配樂朗讀）
師：同學們，這是這篇小說真正的結尾。現在，你真的讀懂了嗎？
（老漢和小夥子，他們是一對親生的父子啊！）
師：當明白這一切的時候，讓我們再回過頭來看看父子在木橋前的那一幕吧，把文中的老漢換成父親，把小夥子換成兒子，當你讀著這兩個充滿血緣、充滿親情的字眼時，相信你們更能理解這位平凡而又偉大的父親了。大屏幕出示：
父親突然沖上前，從隊伍里揪出兒子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」父親凶得像只豹子。
兒子瞪了父親一眼，站到了後面。
……
兒子推了父親一把，說：「你先走。」
父親吼道：「少廢話，快走。」他用力把兒子推上木橋。
生讀，再品老漢的品質。
……
〖評析〗
作為村裡的黨支部書記，老漢並不是神，他也是個普普通通的人，一個普普通通的父親和一個普普通通的丈夫。在教學中，夏老師將神化了的人物人性化，使之符合學生的真實體驗。本文將老漢的品質置身於一個危急萬分的洪水災難中，按照常人的理解，這樣的場面「求生」是人最本質的念頭，夏老師抓住文中 「老漢、小伙前後的舉動，有什麼矛盾之處」，引導學生質疑，進而體會老漢身為父母又心繫群眾的矛盾心理，使人物內心的沖突更加強烈地為學生所體會，讓學生感悟到了更為人性化，更為實在、真切，符合普通人特點的老漢。我感覺，像這樣，語文課堂中的主體立足於學生的真實問題，多給學生質疑的空間，多聽學生的真實感受，這樣的課堂才是真正以生為主的課堂，也才能更好地引導學生與文本產生共鳴。
『玖』 摘抄關於橋的詩句加賞析
平岸小橋千嶂抱。 —— 王安石《漁家傲·平岸小橋千嶂抱》
楓葉千枝復萬枝內，江橋掩映暮帆遲。容 —— 魚玄機《江陵愁望寄子安》
參差煙樹灞陵橋。 —— 柳永《少年游·參差煙樹灞陵橋》
落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。 —— 馬致遠《壽陽曲·遠浦帆歸》
半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。 —— 黃庭堅《菩薩蠻·半煙半雨溪橋畔》
過橋分野色，移石動雲根。 —— 賈島《題李凝幽居》
啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。 —— 白樸《天凈沙·春》
何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。 —— 王禹偁《村行·馬穿山徑菊初黃》
曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋。 —— 姜夔《過垂虹》
西風亂葉溪橋樹。 —— 張榘《青玉案·被檄出郊題陳氏山居》
『拾』 關於橋的詩句和賞析不要多的
李益《上洛橋》：
【原文】
金谷園中柳，春來似舞腰。
那堪好回風景，答獨上洛陽橋。
【賞析】
「洛橋」，一作「上洛橋」，即天津橋，在唐代河南府河南縣（今河南洛陽市）。當大唐盛世，陽春時節，這里是貴達士女雲集游春的繁華勝地。但在安史之亂後，已無往日盛況。河南縣還有一處名園遺址，即西晉門閥豪富石崇的別廬金谷園，在洛橋北望，約略可見。人春日獨上洛陽橋，北望金谷園，即景詠懷，以寄感慨。