得張正字詩賞析

❶ 得張正字詩 頸聯運用了什麼手法

送老茅屋底，天寒人跡稀。
一觴猶有味，萬事已無機。
歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。
此時張正字，書札到郊扉。

頸聯運用了以動襯靜、動靜結合的手法，描繪了一幅孤寂悲涼的畫面。時到歲末，閑居江州的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風生鴉飛的景象，一靜一動，互相映襯，「風聲」「鴉飛」更顯示了環境的荒涼，也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。

❷ 請問有誰知道《詩經.小雅.採薇》的最後一段妙處好在哪裡呢

籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛，怎能不令「我心傷悲」呢？「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。」這是寫景記時，更是抒情傷懷。個體生命在時間中存在，而在「今」與「昔」、「來」與「往」、「雨雪霏霏」與「楊柳依依」的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰爭對生活價值的否定。絕世文情，千古常新。今人讀此四句仍不禁棖觸於懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感。「行道遲遲，載渴載飢」，加之歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又飢又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷。「行道遲遲」，似乎還包含了戍卒對父母妻孥的擔憂。一別經年，「靡使歸聘」，生死存亡，兩不可知，當此回歸之際，必然會生發「近鄉情更怯，不敢問來人」(唐李頻《渡漢江》)的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰；「我心傷悲，莫知我哀」，全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束。綜觀全詩，《採薇》主導情致的典型意義，不是抒發遣戍役勸將士的戰斗之情，而是將王朝與蠻族的戰爭沖突退隱為背景，將從屬於國家軍事行動的個人從戰場上分離出來，通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現周人對戰爭的厭惡和反感。《採薇》，似可稱為千古厭戰詩之祖。
在藝術上，「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏」，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。自南朝謝玄以來，對它的評析已綿延成一部一千五百多年的闡釋史。王夫之《姜齋詩話》的「以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂」和劉熙載《藝概》的「雅人深致，正在借景言情」，已成為詩家口頭禪。而「昔往」、「今來」對舉的句式，則屢為詩人追摹，如曹植的「始出嚴霜結，今來自露晞」(《情詩》)，顏延之的「昔辭秋未素，今也歲載華」(《秋胡詩》之五)，等等。

❸ 唐詩宋詞形容孤獨無助的句子

描寫孤獨寂寞的詩句
1、念天地之悠悠，獨愴然而淚下。
2、驛外斷橋邊，寂寞開無主。
3、惟有樓前流水，應念我，終日凝眸。凝眸處，從今又添一段新愁。
4、吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？
5、人何處？連天衰草，望斷歸來路。
6、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
7、這次第，怎一個愁字了得！
8、梳洗罷，獨倚望江樓。
9、魂夢不堪幽怨，更一聲啼鴂。
10、夕陽無限好，只是近黃昏。
11、走在熙熙攘攘的人群中，每一步邁出的都是寂寞，每一腳跨出的都是孤獨！
12、故國不堪回首月明中。
13、難言處，良窗淡月，疏影尚風流。
14、知音少，弦斷有誰聽。
15、無可奈何花落去，小園香徑獨徘徊。
16、枕邊淚倒多如窗外雨。
17、古來聖賢皆寂寞，)唯有飲者留其名。
18、相逢易，離別苦，他日回首情何處。
19、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
20、莫許杯深琥珀濃，未成沈醉意先融，疏鍾己應晚來風。瑞腦香消魂夢斷，辟寒金小髻鬟松，醒時空對燭花紅。
21、我歌月徘徊，我舞影零亂。
22、誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影。
23、一聲聲叫的孤凄，向月明中和影一雙飛。
24、獨行獨坐，獨倡獨酬還獨卧。佇立傷神，無奈輕寒著摸人。
25、前不見古人，後不見來者，念天地這悠悠，獨愴然而涕下。

❹ 楊萬里說陳與義的詩「詩風已上少陵壇」，結合《得張正字詩》，談談你如何理解楊萬里的評價。

得張正抄字詩 詩人:陳與義 朝代襲:宋 送老茅屋底，天寒人跡希 一觴猶有味，萬事已無機。 歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。 此時張正字，書札到郊扉。 借景抒情，借景色的荒蕪，抒發內心的凄涼。
楊萬里,陳與義,詩風\《得張正字詩》,評價
得張正字詩 詩人:陳與義 朝代:宋 送老茅屋底，天寒人跡希 一觴猶有味，萬事已無機。 歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。 此時張正字，書札到郊扉。 借景抒情，借景色的荒蕪，抒發內心的凄涼。

❺ 得張正字詩請結合全詩首,頷,尾聯內容,簡要分析該詩表達了詩人哪些思想情感

得張正字詩
詩人:陳與義 朝代:宋
送老茅屋底，天寒人跡稀。
一觴猶有味，萬事已無機。
歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。
此時張正字，書札到郊扉。

借景抒情，借景色的荒蕪，抒發內心的凄涼。

❻ 明天就是升學考了，我要怎麼復習~~~200分，有追加

平心靜氣，想想自己有什麼不足！
然後仔細考慮一下，自己有什麼缺失的！
最後就是靜待考專試了！
不要給屬自己太大壓力，升學考一般的學生都可以過沒什麼難的，尤其近幾年試題都不是很難，所以別給自己太大的心理負擔，主要還是看下6年級的，鞏固下以前學的內容就可以了，晚上早睡心情放好點，相信自己一定可以過的就OK了。

❼ 得張正字詩運用了什麼手法

頸聯運用了以動襯靜，動靜結合的手法，描繪了一副孤寂悲涼的畫面，時到歲末，版在江州閑居的詩人眼前權看到的寺塔孤立，風聲鴉飛的景象，一靜一動互相映襯，風聲和鴉飛更顯出環境的凄涼，也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。

附：原詩

得張正字詩

[宋]陳與義

送老茅屋底，天寒人跡稀。

一觴猶有味，萬事已無機。

歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。

此時張正字，書札到郊扉。

❽ 得張正字詩中的頸聯運用了什麼手法描繪了一幅怎樣的畫面

動靜結合，一幅孤寂悲涼的畫面。靜景：塔孤立；動景：風生鴉飛。

❾ 得張正字詩全面賞析

此詩作於宋高宗紹興五年(1135)冬，詩人因對朝廷竭力「主和」心生失望，引疾內辭要職，閑居江州。
「送老茅屋容底，天寒人跡稀」，點明自己閑居江州養老的境況，嘆歲月流逝，一事無成，既有傷老悲己之情，又有對世態炎涼、人情冷暖的慨嘆之情。
「一觴猶有味，萬事已無機」，傳達出詩人借酒自慰及對世間萬事的心灰意冷之情。
」歲暮塔孤立，風生鴉亂飛」，時到歲末，閑居江州的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風生鴉飛的景象，一靜一動，互相映襯，「風聲」「鴉飛」更顯示了環境的荒涼，也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。
「此時張正字，書札到郊扉」，在詩人引退孤寂之時，張正字 的書信使詩人內心產生了淡淡的欣喜之情。

❿ 得張正字詩的頸聯運用了什麼手法

送老茅屋底，天寒人跡稀。
一觴猶有味，萬事已無機。
歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。
此時張正字，書札到郊扉。
頸聯「歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。」 借景抒情，借景色的荒蕪，抒發內心的凄涼。