懸念的賞析

① 三俠五義的作品鑒賞

懸念迭生
根據譚霈生的界定，所謂懸念，指人們對文藝作品中人物命運和情節發展變化的一種期待心情，這里指一種敘事策略。說書藝人從自身利益角度考慮，更常運用這一手法。在說唱文學尤其是評話中，懸念又稱「扣子」「關子」「柁子」，它是書中故事情節發展到關鍵之處，中止敘述，故意打結，將某些人物的命運和某些情節暫時懸掛起來。著名評書表演家連闊如先生曾說：「說評書的沒有小扣, 吸不住座兒，沒有碎扣兒，拉不住座兒，沒有大扣，收不住回頭再聽的座兒，沒有大柁子就不能吸住聽五六天的書座兒。」
《三俠五義》大量使用懸念的手法，造成了情節的迂曲、變幻、起伏。隨著情節的展開，作者不斷地製造懸念，而小說也就在這一系列大大小小的懸念中吸引著讀者不停地看下去。
懸念的產生和解決是由前後相關的一系列事件構成的，在作品中，這些事件往往是接連敘述的；但也有突然中斷另敘他事，等到適當時候再接著前事講述的。毛宗崗《演〈三國志〉法》稱之為「橫雲斷嶺」，金聖嘆《讀第五才子書法》稱之為「橫雲斷山」法，這種敘事方法推遲了懸念的解決進程，更長時間地調動著讀者的閱讀興趣，它在《三俠五義》等書中得到較好的運用。
詼諧幽默
詼諧，又稱滑稽，從字面上解釋，就是玩笑、逗樂。在作品中，作為一種文學風格，詼諧表現為語言的風趣和令人輕松可樂的喜劇性情景、場面等。詼諧產生的原因往往是現象與本質、目的與結局的錯位，其主要目的是盡量形成一種與莊重相對應的喜劇美，使單純的詼諧性語言或單純的詼諧性形象可為作品增添笑料，活躍氣氛。
魯迅認為《三俠五義》「獨生寫草野豪傑，輒奕奕有神，間或襯以世態，雜以詼諧，亦每令莽夫分外生色」。在《三俠五義》中，作者對語言有諸多有別於通行語的奇特的方言俗語，讓人忍俊不禁；對作品中人物的外在形象的描寫，不論是正面人物還是反面人物，無不體現著作者鮮明的愛憎感情，給讀者一種愉悅感。問竹主人在《忠烈俠義傳序》中評價《三俠五義》說：「真是善人必獲福報，惡人總有禍臨；邪者定遭凶殃，正者終逢吉庇。昭彰不爽，報應分明。使讀者有拍案稱快之樂，無廢書長嘆之時。」因果報應思想不值稱道，但「惡人」「邪者」必定遭殃，無疑體現了作者嫉惡如仇除惡勿盡的良好願望，也是作品呈現喜劇色彩的思想根源。
《三俠五義》中的公案故事多是因財色而引起的刑事案件。作案者手段的殘忍，受害者的痛苦和冤屈，往往能激起讀者的悲慘情緒。但經過作者的加工、描述，作品詼諧的喜劇色彩由惡人受捉弄的場面傳達出來，惡人不僅受英雄捉弄，有時也自作自受。惡人的行動動機和結果之間的矛盾，促成了喜劇情節的產生。作者喜劇意識的滲透和參與使一些本帶有悲劇意味的情節或場面也染上了喜劇色彩，悲劇氣氛大大減弱，作品呈現出詼諧、輕松的格調。 小說弘揚人間正氣，把俠客義士的除暴安良行為與保護清官、協助清官斷案完美的結合起來，表現了宣揚忠義、維護社會秩序、為國為民的思想。
俠客們協助清官與邪惡勢力對立，仗義除暴、為民申冤，這些都反映了基層人民群眾的思想和願望，明確表達了人們對清明政治的要求和對是非善惡的態度，具有深刻的意義和認識價值。 俞樾評此書：「閑中著色，精神百倍。如此筆墨，方許作平話小說，如此平話小說，方算得天地間另是一種筆墨。」
魯迅在分析《三俠五義》出現的時代背景時說： 「值世間方飽於妖異之說, 脂粉之談，而此遂以粗豪脫略見長，於說部中露頭角也」，「比清乾隆中, 《紅樓夢》盛行，遂奪《三國》之席, 而尤見稱於文人。惟細民所嗜，則在《三國》《水滸》。」

② 從設置懸念角度賞析《獨腿人生》

從設置懸念角度賞析《獨腿人生》如下:
①題目具有一定的懸念，能引起閱讀的興趣。②有助於突出主人公的主要精神性格。③暗示了小說情節的凝聚點。④深化了小說的主題，能引起讀者的反思。

③ 賞析這段文字

句子賞析和加批註是同一個題型,答題方法也完全一樣.賞析一個句子,包括三個方面：一、指明作者採用的表達形式；二、指明作者表達的內容；三、指出作者用這種形式表達這個內容帶來怎樣的藝術效果.
一、一句話表達形式的判定及對應效果分析
姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼備「義理、考據、辭章」三個方面,表達一種思想情感,用哪種方式能夠表達得恰到好處,這種方式就是所謂的「辭章」.它包括人稱、線索、結構、表達方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式.
在句子欣賞中,需要判定：1.作者在這句話中主要運用了哪種寫作手法；2.運用了哪種表達方式（刻畫人物的句子,要指出哪種描寫方法）；3.運用了哪種修辭方法,如何用的?
（一）寫作手法的判定
1.16種寫作手法的記憶
7常用：鋪墊、設置懸念、對比、象徵、抑揚法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；
4「借物」：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；
4「結合」：動靜結合、虛實結合、點面結合、正側面描寫相結合；
1「聚焦」：以小見大.
2.16種寫作手法的內涵及對應的表達效果（好處）
（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分,先交代一定的內容,為下文某個情節的發生或發展做好條件上的准備.例如後面寫媽媽給我送傘,前面交代天突然變得陰沉,下起了大雨.
【運用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節發展自然,不突兀.
（2）設置懸念：運用寫作技巧,讓讀者的頭腦中產生一系列疑問,並帶著問題思考.常見的形式有：
A、倒序設置懸念——先交代故事的結果或故事最精彩的部分及結果,然後再續寫故事的來龍去脈；
B、提問設置懸念——如魏巍寫的報告文學,題目「誰是最可愛的人」本身就是一個問句,直接引發讀者的思考；
C、對比反常式設置懸念——將一個場景的平常狀態和某個特定時間的狀態進行對比,讓人明顯感覺這個特定的時間,事物表現非常特殊.如都德《最後一課》最後一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣,開課桌了、關課桌了.可是今天,韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的,一點聲音都沒有——平常的嘈雜和今天的安靜構成鮮明的對比,然人感到今天非同一般,不自覺地就會發問——今天怎麼了,這里發生了什麼? D、信息反常式設置懸念——讀一句話,獲得的信息和平時自己積累的經驗完全不同,例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大於2等等；
E、讀不懂——比如《紅與黑》,一看題目不知道作者說的是什麼意思；除了標題,文中有很多句子也是這樣,因為讀不懂,獵奇心理往往驅使讀者帶著問題去讀課文,一探究竟.

④ 從設置懸念的角度來賞析,《帶上她的眼睛》

如果從懸念設置這個角度來分析的話帶上她的眼睛在文章的開始階段就給我們設置了一個懸念所以呢大家就帶著非常的疑惑一定要讀下去這種方法非常好