畫楊桃賞析文

A. 課文畫楊桃告訴我們同一事物從不同的角度看，會什麼

當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什麼角度看的；還要相信自己的眼睛，學會從不同角度看事物，學會老老實實做人、老老實實做事，這是一筆可貴的財富。

B. 畫楊桃一文告訴我們看問題或做事情的時候一切從什麼出發什麼不要輕易下結論

這篇課文告訴我們，看待問題的角度不同，得出的結論也不同，所以要從實際出發，如做事情，不要輕易下結論。

C. 畫楊桃一文啟發同學懂得了看問題或做事情的時侯,不能_,要堅持_,一切從_出發,_

正確答案是：
《畫楊桃》一文中啟發同學懂得了看問題或做事情的時候，不能（憑空想像），要堅持（科學的思想方法），一切從（客觀存在的實際）出發，（實事求是，不要輕下結論。）

D. 從《畫楊桃》一課中，我受到了什麼啟發

從《畫楊桃》一課中，
我受到了：從不同角度看問題會得到不同結果，做什麼事都要實事求是。
的啟發。

E. 畫楊桃一文中我把楊桃畫成了五角星但這恰恰反映了我堅持什麼的態度

《畫楊桃》一文中我把楊桃畫成了五角星但這恰恰反映了我堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是。

《畫楊桃》主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對「我們」循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。

選編這篇課文的主要意圖是，引導學生抓住重點語句理解課文內容，體會其中的深刻道理——無論做什麼事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。

(5)畫楊桃賞析文擴展閱讀：

原文如下：

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：「你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。

我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很准確。

當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

「楊桃是這個樣子的嗎？」

「倒不如說是五角星吧！」

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：

「這幅畫畫得像不像？」

「不像！」

「它像什麼？」

「像五角星！」

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：「畫楊桃畫成了五角星，好笑么？」

「好—笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：「現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？」

「不……像。」

「那麼，像什麼呢？」

「像……五……五角星。」

「好，下一個。」

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」

這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。

F. 畫楊桃一文中，讓我終身難忘的是什麼

畫楊桃這篇課文當中老師的教誨讓我終身難忘，是因為老師從畫楊桃這一件事情當中，告訴我們一個做人的道理，就是凡事不要急於下結論，認為別人錯了，要患者從別人的角度去想問題，看問題。

G. 畫楊桃一文中老師的神情變得嚴肅了半響他又問道畫楊桃畫成五角星好笑嗎

老師在「審視」之後神情變得「嚴肅」，是因為他發現「我」明明畫得很版准確，但同學們卻說「權不像」，引起了他的沉思；又問道：「好笑嗎？」，這里老師在教育同學們之後神情變得「和顏悅色」，是因為他發現同學們已經認識到自己錯在哪裡了。

H. 《畫楊桃》你喜歡文中的老師嗎為什麼

喜歡因文老師對我們循循善誘讓我們學會了站別人角度思考而盲目明版白實情情況下味去嘲笑別人權老師神態由嚴肅和顏悅色老師語通俗易懂循循善誘飽含哲理表現出高超教育藝術學生們開始嘻嘻哈哈我把熟悉楊桃畫成五角星非常好笑;了解真實情況顯得尷尬
位老師好處

I. 《畫楊桃》一文啟發我們什麼

啟發：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結果，在教學過程中不要人為地限定學生的思維。

J. 誰能給我講 小學生語文 《畫楊桃 的故事 要完整點的

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：「你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很准確。
當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
「楊桃是這個樣子的嗎？」
「倒不如說是五角星吧！」
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：
「這幅畫畫得像不像？」
「不像！」
「它像什麼？」
「像五角星！」
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：「畫楊桃畫成了五角星，好笑么？」
「好—笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：「現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？」
「不……像。」
「那麼，像什麼呢？」
「像……五……五角星。」
「好，下一個。」
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。