哲理材料作文立意

❺ 誰能把安徽近5年的語文高考作文整理給我 並且要帶有作文立意 ，立意要詳細些 滿意就會採納的

2010年安徽高考作文題目
材料作文，由清朝的阮元寫的一首哲理詩《吳興雜詩》引發自己的感想。題目如下：
吳興雜詩(清)
阮元
交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少於800字。

分析： 材料作文。材料是一首古詩，閱讀、理解有一點難度。提示語說蘊含哲理，給出了審題立意的方向。開放度較小。側重考察學生對事物的認知能力、思辨能力。審題時應根據提示，從詩中找出「哲理」之所在，也就是最關鍵的題眼。立意抓住「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」這兩句，引出從實際出發，按規律辦事，因地制宜、因材施教、具體情況具體對待、不可強求一律搞一刀切的道理，才符合題意。如果只抓住「交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家」，大談「環保問題」、「人與自然和諧相處」，或者只抓住只言片語，如圍繞「水」或「植物「」立意，做人當如荷花一樣「出淤泥而不染」，做事要像水一樣灑脫，要「散作千溪遍萬家」等等，都是偏題、離題的。也有人（福建師大孫紹振教授）認為安徽這個作文題太容易了，「對於學生的智商，沒有挑戰，難度太小，結論太淺，停留在常識層次，高水平的考生發揮的空間太小。低水平的考生也不難僅憑感性敷衍成篇。」

2011年安徽高考作文題目
以「時間在流逝」為題，寫一篇作文。題材不限，不少於800字。

簡析：命題作文，時間雖匆匆流逝，但有些東西卻是永恆的，如親情，友情，成長經歷等。因此，面對流逝的時間，我們不必難過，應當好好把握每一天，即使等我們都老了，還能回憶起那些流逝的歲月，尋找那些永恆的幸福。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。抓緊時間，努力奮斗，即使不能增加時間的長度，卻能拓展時間的寬度。這是我們青年人所要努力的。雖然時間匆匆流逝，但有時我們也需要放慢腳步。去草原，去海邊，聞一朵花香，聽一聲鳥鳴，感受自然，體驗生命。這樣才能在匆匆而過的時間與社會中始終保持自我，不會迷失了方向。

2012年安徽高考作文題目
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅「注意安全」。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅並駐足很久，最後建議將條幅改成「不用時請將梯子橫放」。

分析： 個材料作文比較好的立意應該是要正確處理好個人和他人的關系問題，所以社會公德方面的立意應該是作文出題者的命題意圖。也就是說，諸如「梯子」一類的社會公共設施，在自己使用好以後，要妥善處置，處置時要充分要考慮到他人的安全利益等等，只有這樣「我為人人」著想了，這個社會才會更加和諧文明。畢竟，在我們當前這個時代，「只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜」的個人利益至上的社會不良現象還是時有發生的，這個作文命題的社會基礎應該就在這個方面。

❻ 永無止境的哲理，作文立意：超越自我，沒

超越自我是一種螺旋式發展的結果。
「超越自我」是一種只有不倦追求才能觸及專的很高的精神境界，又是一個幾屬乎沒有止境的困難歷程。
無盡的矛盾中包含著自我的自相矛盾，可是還得以有盡之生，帶著矛盾、迎著矛盾往前奔去。這就是真正的人所得到的人生真諦。

❼ 哲理蘊涵類話題作文寫作指導

[哲理蘊涵類話題作文寫作指導]

[小引]

哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶，哲理蘊涵類話題作文寫作指導。它縱貫古今，橫亘中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓於人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。

哲理蘊涵類話題作文有利於考查廣大考生的思維品質與寫作能力(包括審題能力)，是今後高考作文命題的一大熱點。

[新題演練]

閱讀下面的文字，根據要求作文。

常識告訴我們，西瓜總是圓的，如果有一天我們看到一隻方形的西瓜會是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一隻真的西瓜——據報道，日本農民早在上個世紀就種出了方形西瓜。

我們在生活的其他方面也會碰到類似情形，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以「生活中的方西瓜」為話題寫一篇文章。[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少於800字。⑤不得抄襲。

[寫作指導]

這是一道限制性較強的話題作文。寫作前須認真審清題意：所謂「生活中的方西瓜」，即「生活中的新事物」；再考慮到話題材料以及提示語中「其實不必懷疑」「存在會不斷改變我們對世界的看法」等關鍵語句的限定，本題其實是要求我們談「如何面對新生事物」。所以作文立意可以是「善待另類」「坦然地接受新事物」「一切都有可能」之類。如果把文章主旨確立為「提倡勇於實踐，銳意創新」，那就是把話題理解成了「種出方西瓜」，沒有切中題意；如果把文旨確定為「透過現象看清本質」「選擇真實，杜絕自欺」等，就完全偏離了題目要求，一般只能按三類卷評分。

本題以議論文較為好寫，寫作時可運用發展的觀點、辯證的觀點和物質決定意識的觀點，結合典型事例展開分析。當然，本題也可寫成敘事類的文章，構思時可注意用好對比手法，通過一個生動、完整的故事，含蓄地表明自己的認識，作文指導《哲理蘊涵類話題作文寫作指導》。

參考擬題：1、別讓雙眼老去2、收起你驚訝的眼光3、新事物新觀念4、別說不可能。

[例文]

善待生活中的「方西瓜」(得分：48+6=54)

江蘇省太倉高級中學單曉天

常識告訴我們，西瓜總是圓的。這成了幾千年來顛撲不破的真理，但日本農民卻在上個世紀種出了方形的西瓜。生活中的常識往往會被打破，這就需要我們能夠善待生活中的「方西瓜」——有違我們常識的東西。

也許有人會說，常識是經過千百年錘煉的，是古人與今人智慧的結晶，又怎麼可以容許違背常識的事物存在呢？其實，今天的常識又何嘗不是昨天的「方形西瓜」呢？地球繞著太陽旋轉，這是人盡皆知的科學常識了。當年哥白尼一提出「日心說」，卻被教會斥為異端邪說，熱心宣揚「日心說」的布魯諾還為此付出了血的代價。又如「血液循環說」今天已經成為了婦孺皆知的常識，可當初發現這一學說的林奈，卻被斥為魔鬼與瘋子。既然如此，那麼今天的「方西瓜」又何嘗不會成為明天的常識？所以讓我們善待生活中的「方西瓜」吧。

要能夠善待生活中的「方西瓜」，首先需要有打破權威的勇氣和質疑權威的魄力。楊振寧、李政道具有打破權威的勇氣，因而能夠提出「宇稱不守恆」的設想，而吳健雄更是因為有了質疑權威的魄力，從而善待了他們的看法，並用實驗證實了這一設想。同樣的道理，納什有著對亞當·斯密說「不」的勇氣，才能創造出舉世矚目的博奕理論；而納什的導師更是因為有容許別人對權威說「不」的精神，才會被世人所稱賞。

其次，善待生活中的「方形西瓜」，還需要有廣闊的胸襟，正如伏爾泰所說：「我不同意你所說的每一句話，但我會誓死捍衛你說每一句話的權利。」不打擊、不排擠，百花齊放，才是生命花園最美麗的狀態。牛頓對於萊布尼茨所創立的微積分學說的盲目排斥，造成了英倫大地三個世紀數學的落後，這樣的教訓，值得我們深思。

當然，善待生活中的「方西瓜」並不等於無條件地接受違背常識的東西。對於別有用心的人所宣傳的反科學的東西，我們理應用銳利的雙眼看破它華美的外衣。

善待生命中的「方西瓜」吧！這會使科學發展得更迅猛，會使世界變得更加流光溢彩！

[點評]

這是一篇典範的議論文。文章開篇點題，鮮明地亮出了中心論點；接下來先從「為什麼」的角度，闡明「善待生活中的『方西瓜』」的理由和必要性；然後深入一步，從「怎麼樣」的角度分兩層進行剖析；最後辯證地指出「善待生活中的『方西瓜』並不等於無條件地接受違背常識的東西」並收束全篇，照應開頭。

綜觀全文，事例典型，論證充分，條理清晰，語言簡明，確是一篇有理有據的佳作。

把自由還給鳥籠(得分：48+6=54)

〔哲理蘊涵類話題作文寫作指導〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❽ 作文中好的線索——富有生命哲理，立意深遠之類的。

羨慕別人的天空，簡直是沒有道理，你有自己的一片宇宙

❾ 一道材料作文題。

「年輕人，你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優點，你不該只滿足找一份糊口的工作」。
這是關鍵句喔。
材料就是在講一個人要善於發現自己身上的閃光點（優點），並充分發揮它的價值，最終在這個過程中才能實現自己的人生價值。
材料作文呢，我們可以從整個材料的中心意思或者是關鍵句中來提煉話題。
提供一些分析材料作文的方法，希望有所幫助。

一、對比型（對舉型）

1、材料特徵

(1)提供的材料在內容上一般是相對（反）的，在層次上明顯分為兩部分。

(2)話題一般為關系型的，著重考查學生的思辨能力。

2、審題要點

(1)材料內容是由相對(反)的兩部分組成的，審題時要堅持全面的觀點，既要注意兩部分之間的區別，又要注意二者之間的聯系。

(2)堅持重點論，審題時要權衡內容的兩部分，把握命題者的感情指向性。要特別注意兩種觀點或看法之間的過渡語和過渡詞，如「然而」「但是」「相反」「與此同時」等標志性詞語。

(3)文章構思時，一個問題的兩個方面，最好不平均用力，應該有所側重，這樣文章才能寫得具體而深刻
二、寓言型或(哲理)故事型

1、材料特徵

(1)所給材料是一則經過加提煉的寓言或是具有一定情節的哲理故事。

(2)命意重點在於闡明道理，最易寫成議論文或夾敘夾議的文章。

2、審題要點

(1) 全面解讀寓言(故事)材料，把握材料的基本情節。如材料中的人物的言行、矛盾沖突，問題的根源、事件的起因及後果，材料中富含哲理的議論句、抒情句等。

(2)歸納寓言或故事蘊含的哲理(主旨)，提煉關鍵詞語(短語)，確定寫作中心話題或寫作角度。寓言所揭示的道理往往與現實中某種現象或問題是對應的，把握了寓言的內涵就找准了現實中的某個問題和現象。其基本審題過程：原材料→(提煉、整合、歸納)→話題式材料→(審題、立意)→寫作。

(3)研讀材料中的關鍵語句，進一步確定寫作的角度。一般情況下，材料中的問句、感嘆句、比喻句、議論性語句及人物對話都是關鍵信息承載的對象，時常包含著命題者的意圖。

(4)別放過寓言或故事中的細節描寫，這其中也暗含著寫作的角度，可啟發學生進行發散性思維。

(5)細細研讀題目寫作要求，避開寫作的「雷區」。
三、現象(事例)列舉型

1、材料特徵

(1)材料形式為鬆散型的現象列舉，且各種現象之間多為並列關系。

(2)材料淡化了作文審題，甚至不需審題。

(3)寫作角度就在材料中，因而寫作角度廣泛，可適合不同層次學生寫作。

(4)側重考查學生的立意和表達能力。

四、問題型

1、材料特徵

(1)選取的材料是當前社會中存在的熱點問題和生活中某種社會現象。

(2)材料具有很強的針對性、時代感、寫作的開放性。

(3)要求學生聯系生活實際發表見解和看法。

2、審題要點

(1)選准「靶子」，即准確把握材料所描述的社會問題或現象。

(2)確立寫「點」，在具體深入分析材料的基礎上，確定寫作具體的「點」。

(3)善於運用哲學方法分析問題，如發展的觀點、辯證的觀點、普遍聯系的觀點等，使你的認識有理性深度。

(4)分析問題不能停留在問題的表面，而應該重點分析問題的根源、危害及改革方案，通過現象揭示問題的本質。

五、獨詞型

1、材料特徵

作文命題中沒有材料提示，僅提供一個詞語或一個短語，作為話題或題目(命題作文)，這種形式以命題作文居多。因為沒有材料的提示和渲染，對於寫慣了話題作文的學生來說，審題及寫作都很為難了，有點無從下手的感覺。

2、審題要點

(1)語境設置法 即在詞語或短語前後添加修飾語或設置一定的語境，使之更具體、更明確。當然命題作文的題目就不能加了，但在審題時，我們可以從概念的外延和內涵上去挖掘，尋求最佳角度。

(2)虛擬提問法 我們可以借鑒西方新聞寫作中的「5W」理論對題目中的獨詞進行虛擬提問。「5W」是指「是什麼」(What)、「什麼時候」(When)「什麼地方」(Where)「是誰」(Who)「為什麼」(Why)。拿到一個獨詞型或概念型的題目後，不妨多問幾下，通過遞加追問，變抽象為具體，可以打開寫作的思維，確立寫作的角度。同時，這種由果及因的追問，也能對話題有更深的認識，易把文章寫得深刻些。
六、解詞(釋意)型

1、材料特徵

(1)題目選擇的是一個多義詞語作話題或題目。

(2)材料對詞語作了多方的解釋和理解。

(3)每個義項都可以獨立作為一個寫作角度。

2、審題要點

這種命題形式審題難度小，只要藉助義項理解詞語的深層含義即可。審題時還可參照「獨詞型」材料的審題方法。寫作角度也很明確，毋需在審題和立意上投入大量時間
、詩詞和名言警句型

1、材料特徵

(1)作文所提供的材料是一首小詩(詩歌意象是我們熟悉的且易理解的)或一些名言警句。

(2)要求學生根據詩歌的意蘊或象徵意義產生聯想或感悟，進行作文。

(3)詩詞型的不能寫成詩歌或詩句鑒賞短文。

2、審題要點

詩歌是藉助意象來表達情意的，而詩歌的意象都具有指代性和象徵性，審題時可抓住意象這一特點去聯想、體會，捕捉它所包含的象徵意義和所指的對象，然後立意作文。名言警句一般是經過長時間積淀下來的不可隨意更改的哲理性的語言。對警句型材料(一般不只一則)審題時，我們要先理解其中所蘊含的生活現象或哲理，再把它置於當今時代背景下去分析解讀，發掘其中的合理和不合理的部分，看問題要全面，不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言：「憂勞可以興國，豫逸可以亡身」。從歷史教訓層面上看，有其合理性，若從當今信息化社會實情看，「憂勞可以亡身」（如「過勞死」「重復建設」等）「豫逸可以興國」（藉助高科技進行工農業生產、縮小工期提高效率等）都是成立的命題。

八、漫畫型

1、材料特徵

(1)題目所給材料是一幅（幾幅）具有諷刺性和幽默性的漫畫。

(2)取材內容多源於現實生活，具有很強的針對性。

2、審題要點

(1)認真觀察漫畫構圖，把握畫面基本構成要素。一般包括以下幾個方面：①漫畫形象：人/物，形象的狀態(靜/動)；

②漫畫布局：單幅/多幅，漫畫上下左右的層次順序；

③漫畫細節：形象的誇張性部分，如誇張的動作、表情和語言等；

④漫畫中的文字：漫畫的題目，漫畫中人物的語言。

(2)思考寓意

一般而言，漫畫多是對現實生活的喜劇化、誇張化、荒誕化表現，它往往通過誇張、比喻、象徵等手法來提示問題現象。因此漫畫中越是誇張厲害的地方就是問題的關鍵所在，通過漫畫的藝術誇張解讀其對應的現象或問題。

(3)描述漫畫內容，提煉寓意

漫畫題是指把漫畫從圖片轉化為文字表述的一種題型，因此先要把圖片轉化為描述性文字，再解讀文字中的揭示的問題、蘊含的哲理。從圖片到寓意一般要經過兩次思維轉換：圖→表象→寓意哲理。

(4)對應現實，發散思維，選擇角度和素材。

(5)另外還要了解漫畫創作的特點，利於我們全面深刻的審題。如漫畫的感情指向多為歌頌真善美，抨擊假惡丑，針砭時弊；表現手法常常採用誇張、比喻、象徵等達到亦庄亦諧的藝術效果；風格上具有諷刺性、幽默性和現實針對性的特點。