為人師表格言
㈠ 求教師的格言
1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2、每回一位有自答尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
3、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
4、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
5、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
6、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
7、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
8、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
9、師德是一面鏡子。
10、愛校、愛生是我們職責。
11、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
12、以德感人，為人師表。
13、視責任為美德。
14、教書育人，功德無量。
15、職業道德是做人之本，為師之本。
16、今天不去努力工作，明天努力去找工作
㈡ 師恩難忘,有關老師的名言,如:身為師范,為人師表
一日之師，終身為父。--關漢卿。
身教重於言傳。 --王夫之。
教師是人類靈魂的工程師。--斯大林。
㈢ 老師為人師表的名言
1、身為世范 為人師表。
出自：唐代李延壽《北史·王昕傳》
譯文：楊愔注重自身的道德素養，來成為別人內的榜樣。
2、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
出自：春秋時期·管仲《管子·權修 第三》
譯文：容老師整日忙碌在三尺講台上用三寸舌三寸粉筆為學生講解，最終培養出三千桃李遍天下，桃李專指老師培養出來的學生。十年樹木指學生歷經十年的風雨洗禮成為十萬棟梁之才。
3、採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
出處：唐代：羅隱《蜂》
譯文：無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風景都被蜜蜂佔有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出自：唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》。
釋義：令公德高望重，弟子眾多，遍布天下，成就卓越，聲名遠播，如同桃李花一樣開滿了天下。
5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
自唐代詩人李商隱的 《無題·相見時難別亦難》
㈣ 教師工作格言
1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
28、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
29、老老實實做人，認認真真教書。
30、學高為師，身正為范。
31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融於師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
40、堅持啟發式，避免注入式。
41、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
42、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽下最光輝的職業是教師。
48、心靈的溝通勝於知識傳遞。
49、慈父+慈母=教師
50、心靈塑造的最佳工程師。
㈤ 教師格言經典語錄
1、嚴師出高徒。
2、學高為師，身正為范。
3、教師的人格是教育的基石。
4、太陽下最光輝的職業——教師。
5、身為世范，為人師表。
6、養不教，父之過;教不嚴，師之惰。
7、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
8、教師要融於師生的相互理解中。
9、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
10、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
11、認認真真工作，老老實實做人。
12、願作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
13、認認真真教書，踏踏實實做人。
14、差生身上應更多體現著老師的愛。
15、大家齊努力，科技教育盛開花。
16、教師要用心去愛，去教育學生。
17、堅持啟發式，避免注入式。
18、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
19、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
20、要不斷地向命運挑戰。
21、把愛帶給每位學生。
22、師德是一面鏡子。
23、甘為學生進步的階梯。
24、命運之繩定會握在自己手中。
25、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
26、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
27、不要簡單地向後進學生說不。
28、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
29、循循善誘，誨人不倦的是老師。
30、心靈的溝通勝於知識傳遞。
31、慈父+慈母=教師
32、心靈塑造的最佳工程師。
33、教師的天職在勇於探索教育。
34、天荒地老，教師的童心不泯。
35、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
36、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
37、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
38、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
39、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
40、教師最大的幸福就是看到學生們在成長。
㈥ 我們老師把論語中的什麼作為自己的人為表的格言
我們老師把論語中的不恥下問，作為自己的格言。
不恥下問;不以向學問比自己差的或職位比自己低的人請教為可恥。《論語·公治長》："敏而好學，不恥下問。"
㈦ 孟子曰：何為師者師者 以何為師為人師表格言
師者，所以傳道受業解惑也。為人師表，不僅在於學識，更在於日常的行為。作者結合身邊的例子，引經據典，不僅對文中的某君進行了有力的批評，也起到詮釋教師意義的作用。
某君，是一位大學老師，教授中國文學批評史的課程。
此人四十開外的年紀，其貌不揚，形態稍顯猥瑣。上課伊始，他便坦言，自己長得不夠正派，很容易令人誤會。教書雖有一二十年，但仍只是講師的資格。雖是碩士學位，由於年齡原因，也不再想進修。
當他說自己知識淺薄，沒有什麼水平時，坐在底下的我們發出一陣會意地笑聲。文學院的老師一向謙恭，對於他，我們自然以為如是。
誰知，幾節課下來，大家才真正懂得他所謂的「沒水平」並不是自謙，而是實實在在的沒水平。
普通話講得不好，可以接受。大學老師的普通話普遍不怎麼樣，教授文學史的老師更是聲稱：只有用他的地方方言，講起文學史才夠韻味。然而，某君的板書，會堂而皇之地出現多個錯別字，講話含糊其辭，關鍵的地方更是一帶而過。
在《孟子•萬章上》里，一句「盛德之士，君不得而臣，父不得而子」，他解釋起來斷斷續續地，前言不搭後語。當時，我坐在第三排，距離近到可以聽清楚從他的嘴巴里發出的任何詞語。饒是這樣，我愣是沒有聽懂他的解釋。
「子」字，他解釋為「子民」，底下有人提醒他，應該是「兒子」之類的意思。誰知，他滿不在乎地一笑，「就是『子民』。」而後，開始講另外的東西。
更離譜地是，在講述孟子的文學觀的時候，他提到了一個「望文生義」的詞語，估計是怕我們無法體會，他就給我們舉了兩個實例。
第一個實例，他說，一個男生手裡拿著一個鋁片，用某一個地方的方言讀起來的諧音是「女騙子「。於是，坐在他旁邊的女生以為這個男生在罵她是女騙子，就哭著去找老師了。老師過來後，男生很訝異地解釋說是「鋁片子」。
第二個實例，一個大學的女生在給老師當替代班主任的時候，讓學生們自習，而她因為要考研，就在一邊讀英語。她在黑板上寫了一個單詞——「dog」，底下的學生們不幹了，找來老師評理，說那個女生罵他們是狗。女生趕緊解釋，自己是在背單詞呢。
某君最後做了一個結論，他們啊，都是望文生義，根本就沒有了解事實的經過。
他的話音剛落，底下一片嘩然。其實，在他舉例的過程中，大家都在小聲地議論著，畢竟，念了這么多年的書，「望文生義」這個詞，估計初中就知道了。如今，某君一番言論，讓大家「耳目一新」，怎能不驚，不詫異？
我想，他真是「盡職」，「以身作則」地為我們生動地演繹了「望文生義」的內涵和可能的延伸義。
作為一名老師，還是大學老師，我不知道，某君對於自己是一個怎樣的定位。難道真如他所言「沒什麼水平」？
學識淵博，是一個老師最基本的素質。他必須保證，他所說的是正確的，是學生可以當做典範牢牢記住的。而某君連這最基本的都不能保證，在無形之間讓他與學生之間的信任瓦解了。當學生質疑他的水平時，這課還該如何上下去？
師者，所以傳道受業解惑也。這是老師的責任，亦是義務。對於某君，我們可以原諒他的學位不夠高，可以原諒他的不進修，但無法做到「傳到授業解惑」這一點，決不可原諒！
多年的老教師，理應是德高望重，深受學生愛戴的。可是，某君絕不在此行列。有時，我都在想，叫他一句「老師」，應該都是高看他了。
很想質問某君一句，作為老師，你以何為師？
重一點說，你是在借著教齡混日子，誤人子弟更是無法更改的事實。一代一代的學生從你的手中流過，帶著對你的質疑，帶著對你的鄙夷。而你依舊在下一屆學生的班上，繼續講著你的「望文生義」。
某君，君子吾日參省乎已。你走在老師的路途上，難道不知道回頭望一望，檢視一下自身嗎？你一定沒有！
當你以敷衍的態度為學生上課時，當你講著不知所雲的東西時，當你拚命將錯誤的東西灌輸進學生的腦海時，當你手中拿著全班同學在教師節送給你的禮物時，你不會感到坐立不安，羞愧不已而臉紅心跳么~
㈧ 贊頌老師的名人名言，格言，詩句有哪些
贊頌老師：
為學莫重於尊師。——譚嗣同
古之學者必嚴其內師，師嚴然後道尊。——歐陽修
教師是人類容靈魂的工程師。——斯大林
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 —— 蘇霍姆林斯基
仰之彌高，鑽之彌堅。——《論語·子罕》
教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
經師易遇，人師難遇。——司馬光
古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
身教重於言傳。 ——王夫之
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 ——愛因斯坦
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基
㈨ 教育者的為人師表精神的名言
教育者的為人師表精神的名言
愛親者不敢惡於人，敬親者不敢慢於人。——《孝經·天子章》
不師者，廢學之漸也。——《呂衡州文集·與族兄皋請學春秋書》
不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也 －－王充
古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。——韓愈《韓昌黎集·師說》
國將興，心貴師而重傅。——《荀子·略》
疾學在於尊師。——《呂氏春秋·勸學》
經師易求，人師難得。——《北周書》
敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸興》
君子隆師而親友。——《荀子·修身篇》
君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。——《呂氏春秋》卷四《尊師》
明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——〔晉〕葛洪《勤求》
片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
人不可以不就師矣。——（漢）王符《潛夫論·贊學》
人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——〔唐〕韓愈《師說》
人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。——（清）王卓《今世說》卷一
人雖有性質美而心辨知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。——《荀子·性惡》
若要好，問三老。——（明）唐海《中山狼》第三出
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語·述而》
善學者師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。——《禮記·學記》
善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
師道立則善人多。——《海瑞集·贈陳元山任古田司訓序》
師以質疑，友以折疑。師友者，學問之資也。——（清）李惺《西漚外集·冰言補》
師友貴隆親，古學當自反。師嚴，然後道尊，道尊，然後民敬學。——（漢）韓嬰《韓詞外傳》
師哉！師哉！桐子之命也。——（漢）楊雄《法言·學行》
師者，人之模範也。——（漢）楊雄《法言·學行》
師者，所以傳道，授業，解惑也。——〔唐〕韓愈《師說》
事師之猶事父也。——《呂氏春秋·勸學》
為學莫重於尊師。——（清）譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》
務學不如務求師。——（漢）楊雄《法言·學行篇》
學貴得師，亦貴得友。——（明）唐甄《潛書·講學》
學莫便乎近其人。——《荀子·勸學》
學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子·勸學》
一日之師，終身為父。——〔元〕關漢卿
擇師，不可不慎也。——《禮記·學記》
尊人共客語，側立在傍聽。莫相前頭鬧，喧亂作亞鳥鳴。——《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）
尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學》
㈩ 為人師表的名人名言
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
內2、身教重於言傳。—容—王夫之
3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
6、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
8、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
9、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
10、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基