教育的格言
教育人的名言名句
1. 我評定一個人的真正價值只有一個標准，即：看他在多大程度上擺脫了「自我」，他擺脫了「自我」又是為什麼。——愛因斯坦
2. 秩序，只有秩序才能產生自由。——法國
3. 即使上帝也無法改變過去。——亞里士多德
4. 文明就是要造成有修養的人。——羅斯金
5.
6. 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
7. 真理惟一可靠的標准就是永遠自相符合。——歐文
8. 諺語可以體現一個民族的創造力，智慧和精神。——培根
9. 命運是一件很不可思議的東西。雖人各有志，往往在實現理想時會遭遇到許多困難，反而會使自己走向與志趣相反的路，而一舉成功。我想我就是這樣。——松下幸之助
10. 書籍是培植智慧的工具。——誇美紹斯集
勵志教育人的名言名句大全50句
11. 任何事物都無法抗拒吞食一切的時間。——泰戈爾
12. 要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
13. 照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注於客觀世界——那個在藝術和科學工作領域里永遠達不到的對象，那末在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標——財產虛榮奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。——愛因斯坦
14. 相信謊言的人必將在真理之前毀滅。——赫爾巴特
15. 美麗的相貌和優雅的風度是一封長——亞里士多德
16. 成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦
17. 我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。——愛因斯坦
18. 真正的科學家應當是個幻想家；誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。——巴爾扎克
19. 勞於讀書，逸於作文。——程端禮
20. 科學是永無止境的，它是一個永恆之謎。——愛因斯坦
21. 每一個有良好願望的人的責任，就是要盡其所能，在他自己的小天地里做堅定的努力，使純粹人性的教義，成為一種有生命的力量。如果他們在這方面，作了一番忠誠的努力，而沒有被他同時代的人踐踏在腳下，那麼，他可以認為他自己和他個人處的社會都是幸福的了。——愛因斯坦
22. 生活是一種綿延不絕的渴望，渴望不斷上升，變得更偉大而高貴。——杜伽爾
23. 「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」——愛因斯坦
24. 人生就象打橄欖球一樣，不能犯規，也不要閃避球，而應向底線沖過去。——羅斯福
B. 經典教育格言
1. 忠言逆耳利於行，良葯苦口利於病。──司馬遷
2. 錯誤在所難免，寬恕就是神聖。——波普
3. 求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家誇美紐斯
4. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
5. 有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——清人唐彪
6. 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭
7. 人們只有通過練習解決問題和努力於發現，才能學會發現的探索方法。——布魯納說
8. 學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
9. 思想像愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦
10. 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。——盧梭
11. 如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
12. 要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
13. 所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——皮亞傑
14. 金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮定人的神經。——歐凱西
15. 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
16. 言必信，行必果。——孔子
17. 學校應該成為一個小型的社會，一個雛形的社會。——杜威
18. 兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙台梭利
19. 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
20. 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
21. 教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
22. 教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
23. 教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
24. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
25. 青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
26. 不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷
27. 凡為教，目的在於達到不需要教。——葉聖陶
28. 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
29. 愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
30. 心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
31. 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
32. 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
33. 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
34. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
35. 在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭
36. 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
C. 關於教育的名言
我愛我的老師，但我更愛真理—— 亞里士多德
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。—— 格拉西安
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。—— 赫欽斯
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。—— 愛因斯坦
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。—— 漢樂府《長歌行》
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。—— 馬卡連柯
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣—— 柏拉圖
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。—— 培根
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。—— 周希陶
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—— 蒲松齡
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進—— 朱熹
D. 關於教育名言警句
1、教育必須立足於道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到專不道德的侵凌。
屬2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。
3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。
4、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。
5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。
6、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。
7、我們面臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。
8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
9、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。
10、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
E. 教育理念格言
1、幫助孩子修改他的作業。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
4、教孩子與各種成年人自由交往。
5、使教育過程成為一種藝術的事業。
6、天賦如同自然花木，要用來修剪。
7、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
9、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
10、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。
11、教育應當培植出活力，使學生向上長。
12、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
13、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
14、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
15、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
16、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。
17、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
18、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。
19、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。
20、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
22、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
23、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
24、願每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
25、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
26、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
27、窮人的孩子早當家，但必須警惕「人窮志短」。
28、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。
29、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
30、只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。
F. 有關教育的格言有哪些
1、教育是事業，事來業的成功在於奉源獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
G. 教育名言短句
1、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
2、給學生一個世界，給老師一片天空。
3、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
4、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
5、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
8、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
9、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
10、納百川，容學問，立德行，善人品。
11、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
12、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
13、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
14、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
15、教育的藝術不在於傳授本領（next88），而在於極力喚醒和鼓舞。
16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
17、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
19、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
H. 教育的名言警句
教育的名人名言來
科學書籍讓人免源於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙。對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要 —— 車爾尼雪夫斯基
近朱者赤，近墨者黑 —— 傅玄
青年人的教育是國家的基石 —— 富蘭克林
單純年歲的增長本身並沒有什麼重要性，它並不自動地表明成熟程度。在這里，教育是一種最強大的力量，因為一個人是能夠加以塑造和培養從而按照自己發展的節律成長的。這個過程中的第一個勝利是，不要虛度光陰，而要把時間看成是豐富和充實生命的一個因素 —— 朗格朗
教育的任務是培養未來的成人承擔生活的責任和義務，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動，適應社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化 —— 朗格朗
I. 關於教育的名言名句
關於教育的名言名句：十年樹木，百年樹人。
J. 關於教育的名人名言
關於教育的名人名言：
1、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞
7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
拓展資料
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。