教育語錄

1. 教育類名言名段

1、教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。——雅斯貝爾斯

2、什麼是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。——盧梭

3、在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。——烏申斯基

4、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立

5、每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以「負責」來答復生命。因此，能夠「負責」是人類存在最重要的本質。——維克多.費蘭克

6、一個人從小受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。——柏拉圖

7、如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠是快樂的。——卡耐基

8、教師要十分關切地對待孩子內在的世界，不可粗暴地把自己的意見強加於他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態度參加他們的爭論。——蘇霍姆林斯基

9、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。——蒙台梭利

10、一個成功的人是以幽默感對付挫折的。——詹姆斯.潘

11、良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。——烏申斯基

12、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。——陶行知

13、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

14、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

15、播種一個行為，你會收獲一個習慣，播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。——菩德曼

16、一個低水平的教師，只是為學生奉獻真理，而一個優秀的教師是讓學生自己去發現真理。——第斯多惠

2. 關於教育名言警句

1、教育必須立足於道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到專不道德的侵凌。

屬2、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。

3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。

4、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。

6、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。

7、我們面臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。

8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

9、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。

10、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

3. 教育經典語錄簡短

1、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
2、給學生一個世界，給老師一片天空。
3、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
4、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
5、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
8、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
9、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
10、納百川，容學問，立德行，善人品。
11、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
12、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
13、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
14、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
15、教育的藝術不在於傳授本領（next88），而在於極力喚醒和鼓舞。
16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
17、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
19、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
24、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
25、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
26、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
27、先學會做人，再學會知識。
28、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
29、素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。
30、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
31、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
32、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
33、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
34、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
35、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
36、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
37、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
38、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
39、教師要融於師生的相互理解中。
40、培養人，就是培養他對前途的希望。
41、只有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
42、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

4. 關於教育的名言

我愛我的老師，但我更愛真理—— 亞里士多德
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。—— 格拉西安
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。—— 赫欽斯
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。—— 愛因斯坦
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。—— 漢樂府《長歌行》
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。—— 馬卡連柯
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣—— 柏拉圖
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。—— 培根
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。—— 周希陶
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—— 蒲松齡
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進—— 朱熹

5. 教育格言經典語錄

教育格言經典語錄有：
1、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛

2、志當存高遠。——諸葛亮

3、關於如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆

4、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章

5、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。——孫婷

6、志不強者智不達。——墨翟

7、先相信你自己，然後別人才會相信你。——屠格涅夫

8、有價值的教學是學習方法的傳授。——李玉娟

9、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉

10、我最大的心願就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。

11、是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書雲

12、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟軻

13、教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。——邵承博

14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

15、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

16、每個學生都是一個獨一無二的世界，教師的責任就是走進這個世界與學生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博

17、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。——房秀芹

18、私心勝者，可以滅公。——林逋

19、做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞

20、那一個個學生的名字從來都不是一串冰冷的字元，他們會隨每一個平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷

6. 教育名言

好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 • 人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 • 孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 • 從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利」。 • 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 • 幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。 • 人在自己的勞動中創造自己並理解勞動的美。 • 勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。 • 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 • 用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。 • 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 • 對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 • 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 • 教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 • 推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 • 保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。 • 讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。 • 從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識藉助觀察而「進入周轉」，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。 • 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 • 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習„„這是教育過程的邏輯。 • 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 • 熱戀中的人要彼此敞開心扉，如通常所說，互表衷腸，吐露自己的全部思想。在這里的隱諱不坦率的行為，是自私的一種表現。 • 要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。 • 在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，藉助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。 • 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 • 當口頭上說的是一套而行動上是另一套的時候，這就會毒害年幼的心靈，助長漠不關心的思想。 • 良好的健康狀況，精神飽滿和體力充沛——這是朝氣蓬勃地感知世界、樂觀主義精神和隨時准備克服困難的思想的最重要的條件。 • 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。 • 高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。 • 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。 • 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 • 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 • 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 • 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 • 兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。 • 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。 • 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。 • 從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。 • 要使「祖國」這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，並且用美的種子來進行播種。 • 教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。 • 人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。 • 如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 • 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 • 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 • 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈„„只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 • 勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。 • 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 • 人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。 • 沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質朴、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。 • 勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 • 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 • 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 • 成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德。 • 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 • 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。„„人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 • 道德教育成功的「秘訣」在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 • 不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關心的態度。這是邁向道德發展的更高境界的一個台階。 • 自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。 • 在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。 • 既然思想存在於勞動之中，人就要靠勞動而生存。 • 熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

有許多呢，望對您有用，在這里呢。。http://wenku..com/link?url=vSVlNG-vTaj7zIeMxPGGpVGx_yAyRRQ3VD--_pYd4JUd8G8ddlE7O-HtHZeTFh53klrfJDbEzC

7. 教育名言短句

1、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。

2、給學生一個世界，給老師一片天空。

3、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

4、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

5、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

8、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。

9、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

10、納百川，容學問，立德行，善人品。

11、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

12、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

13、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。

14、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

15、教育的藝術不在於傳授本領（next88），而在於極力喚醒和鼓舞。

16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。

17、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

19、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

22、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

23、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

8. 有關教育的名言

1.「師也者，教之以事而喻諸德也。」

——《禮記》

2.「先生不應該專教書，他內的責任容是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」

——陶行知

3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」

——陶行知

4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」

——陶行知

5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」

——陶行知

6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」

——陶行知

7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」

——馬卡連柯

8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」

——愛因斯坦

9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」

——愛因斯坦

10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」

——愛因斯坦

9. 最經典的教育名言

1.教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

2、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

3、站上講台的教師，是合格教師；站穩講台的教師，是骨幹教師；站好講台的教師，是專家型教師。

4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

5、教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀；教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師「把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。」

7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬於自己的世界。

8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。

9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。

11、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」：「放大鏡」——發掘學生的閃光點；「反光鏡」——摘掉學生的缺點；「顯微鏡」——彰顯學生的個性。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

14、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。

15、「賞識」，有助於學生學習成功；「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗。

16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

17、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

19、「蹲下」一詞是多麼貼切的詞語，只有「蹲下」才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找「自我」，尋找新課程中「自我」的意義，並主動地把「自我」融入到新課程之中，敢於承擔責任，善於解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

21、和學生交朋友，才能聽到他們的心裡話。

22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

23、教育是事業，事業的意義在於獻身。教育是科學，科學的價值在於求真。教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用「問題」來點燃學生的智慧之火。

25、教而不研則淺，研而不教則空。

望採納，謝謝！