感恩勵志教育

① 感恩勵志教育的中國行

感恩勵志中國行是中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主辦，全國支學助教辦公室承辦的一項公益性演講及系列活動，是通過中國感恩勵志講師團講師以現場講座，運用經典故事、真摯的情感，引發廣大青少年感恩勵志的思想共鳴。它以中國關心下一代工作委員會教育發展中心2011年工作指導思想為原則，認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020）》精神，不斷增強德育工作的針對性、主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。
感恩勵志中國行2010年1月16日在人民大會堂盛大啟動。全國31個省市自治區，28萬所中小學，2億中小學生，3年內全面覆蓋。全國200名感恩勵志講師傾情加盟，深情演繹，現場震撼，感人至深。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。所以，學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經歷的坎坷。
中國的文化傳統讓我們很難從口中說出「媽媽我愛你,爸爸我愛你」。然而，這不應該是借口。我們應該從小學會感恩，感恩是父母生病時的一聲問候。感恩是犯錯時的一聲對不起。感恩是得到幫助時的一聲謝謝。是為父母洗一次腳，煮一碗面。
演講老師用生動的事例、真摯的語言、豐富的情感，藉助音樂和環境氛圍的渲染，通過創設情景逐漸敲開學生的心門。當孩子們伸出雙臂與父母擁抱，當孩子們淚流滿面地對父母、對老師大聲說「爸爸媽媽，我愛您！」「爸爸媽媽，您辛苦了！」「老師，我愛您！」……一聲聲發自內心的呼喊響徹整個會場，很多老師、家長都忍不住流出了眼淚。
在現場互動環節中，許多學生情不自禁地跑上舞台，抑制不住自己激動的心情，用哽咽、誠懇的話語在現場言謝父母。他們用哽咽的聲音大聲對媽媽說「媽媽，我愛你，謝謝你。」說這句話的時候孩子的身體微微顫抖著，掌聲中媽媽走上台抱住孩子說：「孩子，媽媽理解你的心，此刻，一切盡在不言中。」
孩子們拿著話筒大聲的喊出「爸爸、媽媽我愛你們，我以後聽你話，謝謝你對我的養育之恩。」父親走上台對兒子說：「我兒子長大了，我兒子將來一定是最棒的男子漢！」。
整個會場自始至終一直流淌著溫暖的熱淚，一直飄揚著「愛」的聲音。在演講老師的倡議下，全體同學緊握拳頭庄嚴宣誓：「我是祖國人民的一員……為父母、為老師、為偉大的祖國，我一定要努力、拼搏，我一定要成功！成功！」
我們是播種機，我們是宣言書。我們傳播的是中華傳統，我們倡導的是感恩勵志，我們用精神、用感情雕塑的是新時代的中國青少年。

② 感恩勵志教育觀後感

讓感恩從您開始
有一份心，系著感激；有一片情，連著恩情；還有一種心情，攜著感恩。 ——題記
晚秋的天，冷清而安靜。只見那搖曳的孤枝被秋風極不情願的扯去僅有的幾片枯葉。只聽得風吹枯葉時呼啦啦的響聲。桌前一杯再綻生命的茶水也不禁染成了枯槁的顏色，那捲曲的茶葉恍惚間化成一張瘦削的面容，熟悉而陌生。不覺間想起了您憔悴的模樣：細黑的睫毛像尖銳的細針插在她眼睛裡，不是很濃密的眉毛像那仰望長空的麥穗，點綴在她蒼老的臉上；她臉上布滿的皺紋似堅松青木粗糙的皮，滄桑斑駁的痕跡沉浸著歲月的回憶，；她眯成縫的眼睛只略微射出幾束渴望的微光。我的姥姥。
光陰荏苒，十多年後我們之間發生過的一幕幕如電影般閃回，一切的一切遙遠而哀傷。
秋天的樺樹林早已被絢麗的霞光染成燦爛的金黃，你背著我，給我唱最動聽的童謠，我好奇地四處張望在野地里奔跑打滾我總是跑出老遠又不小心跌倒，回頭望著你向我奔來時焦灼的模樣。到了眼前，你便擦擦汗，半蹲著，用手攏起兩鬢掉下的斑白的頭發，嗔怪我的不小心。那時，我總是轉悲為喜，再次竄上你微駝的肩膀，卻沒有發現你額頭上滲出的汗滴想珍珠一樣閃耀，那片樹林里灑滿了我們之間難忘的回憶。每一個片段都閃著愛的光芒。
這樣的光芒籠照著我的童年，像受到上帝庇佑似的，它給了我澄澈的心與朴實的魂。
當然在這歡笑中不免也有淚水與辛酸。六歲的時候要上小學，我哭鬧著說什麼也不去。你一遍遍的勸著我，我竟無知的說：「再逼我，我就跳樓。」你傷心了，雙眼中凝出了陣陣水霧聚成的一顆顆晶瑩的淚珠，涓涓的淌下來。兩眼中的血絲襯著蒼白的皮膚更顯的血紅。我驚住了，一個字也不願多說，一點抽泣也不敢顯露。你聲音顫抖著：你······我從未見你這么生氣。我知道，我傷害了她心中最柔軟的地方，那裡藏著她最愛的孩子。然而我沒有想到的是，從鄰居的口中才將這段回憶補充完整。
那個九月，外婆為了我，放下幾十年的堅強與自尊，跪著乞求校長收下我這個沒有當地戶口的學生，最終在苦苦的哀求下，我做了旁聽生，直到兩年後回到母親身邊。想到這里，無數的思念都化成淚噴涌而出。姥姥你現在還好嗎？我想那個熟悉的小院，那棵茂盛的歪脖的老槐樹，我更想你想你對我做的所有。秋風微涼，你用粗糙的大手給我披上溫暖的衣裳。老舊的屋檐下，我們看微風撥弄花瓣，飄轉，落地，散落一地的黯淡花香，不必感傷。靜靜地，又有一朵花開，等來日我去採摘，夾在你的耳畔，掩飾你的老了模樣。
重陽節已經來了，那份感恩的心也該來了。秋日裡還是那縷夕陽，竄過陽台灑在那青綠的鐵樹上，她最愛的花已不在開花，一直鬱郁蔥蔥的綠著，願她的人生也這樣青翠下去吧。
然而，時光的刻刀已無情地將一條條溝溝壑壑鐫在她的臉上。我知道那一條條路是他幾十年來辛辛苦苦走過的。明亮深邃的眼睛也被蒙上了黯淡，兩鬢的銀白下一張飽經風霜的臉顯得那麼憔悴。你的面容訴說著一個老人的辛勞，訴說著對他子女的殷切希望。
如今的外婆，年老體衰，卻無人照料。我想，普天下有無數的老年人在生命的盡頭卻操著心；在無人的房間里獃獃的坐著；在電話里只是聽見嘟嘟的忙音。我們再也不願聽到房間里傳出的粗魯的謾罵；再也不願看到街上流浪的老人在行人面前苦苦的哀求卻得不到正眼的對待；再也不願想到不能終老的老年人無助的眼神。讓我們看著他們的眼睛那就是你的未來，難道你忍心這樣對待未來的自己嗎？讓感恩從他們開始.

③ 感恩勵志教育講座體會

隨同著第抄一聲啼聲，我們來到了這個世界上，在這個世界裡咱們得到過許很多多的關懷與輔助，固然我們都不能逐一回報，然而我們必需時時刻刻懷著一顆感恩的心。

「誰言寸草心，報得三春暉。」每當想到這句話，就會讓我想起生我養我的父母來了。感恩父母，是他們把我帶到了這個五彩繽紛的世界，回想起小時候是父母用手牽引著我們，讓我們學會走路，學會賓士……每當我們碰到失敗與難題的時候總是有一個熟習的聲音在我們身後激勵我們，讓我們有戰勝艱苦的信念與勇氣，隨著我們春秋的增加，父母的頭上已經是長起了白發、眼角也長起了皺紋，但是我們何曾當真想過父母的哪一根頭發不是為我們而白?哪一絲皺紋不是為我們所生?反而，跟著年紀的增長我們與父母之間的關聯越來越冷漠。然而，以為父母給予我們的一切是我們應得的，能夠縱情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢?在今天，我終於明白了父母的恩惠我們無以回報，從今當前，我們要學會感恩，學會愛護我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務減輕父母的累贅……以自己成就的優勝與提高作為對父母的回報。

④ 感恩勵志教育的教育含義

1、「教」的原義
「教」從字的組成看，手把手的「爻」，和手持樹枝的專手「攵（古同攴，讀pū）屬」，再加上「子」，就變成了「教」；從「學」的小篆體的組成看，上半部分兩邊是呈手的形狀，中間是一個「爻」，下面是「子」。可見，「教」與「學」都是由與身體有關的字組成。死記硬背教科書、填鴨式地教授知識，這不是教育。教師與學生一對一地、手把手的用身體語言傳授，這才是教，才是學。
2、「教育」的涵義
教育最基本的含義就是教導培養的活動過程。追根溯源，教育是言傳身教，以愛換愛，以感動換感動的教學活動過程。而我們今天的教育者，大多不再思考教育的本源，難以尊重教育規律，教與學的積極性與主動性被摧殘而降低到極低點，教師、學生都難以體會到教與學的快樂，這些是值得我們深思並急需解決的問題。

⑤ 關於感恩勵志教育觀後感

「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。」這首歌使我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗，為了擺脫它，我們需要一顆感恩的心。
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
從我們第一聲嘹亮的哭聲起，我們要感謝的人就一個一個在我們成長的路上出現，我們要感謝為我們付出的所有過客。
我們要感謝父母一路走來的扶持，我們要感謝朋友一路陪伴我們走過風風雨雨，我們要感謝老師的諄諄教誨。正因為我們要感謝的人太多太多,所以我們應在心裡默默的祝福他們所有人。不管是失去還是擁有……
感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為我們付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累後送上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張自製的卡片，在他們失落時奉上一句安慰的話語，他們為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一條條皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲報答。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停地旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發了你的自尊。
你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，會讓我們的心胸更加寬廣，會讓我們心無旁騖地享受生活！

人的品格和素質是決定人生的關鍵。如果品格和素質都喪失了，那麼就會遭到許多人的恥笑和唾罵？尊重別人，也是一種美德。所謂感恩，就是要懂得怎麼感恩，怎麼報恩。

正所謂「無知者無謂」「青春不復返，時間難倒回」。如果失去了時間和青春，我們將怎樣通過。傳說耶穌能包容和容納所有人的過錯，所以我們要感謝主的恩愛和寬容。感恩能融化人與人之間的距離，即使是多麼多的矛盾，也可以融化；感恩，是人與人之間和諧的因子。只有和諧，人們的生活才會幸福美滿，人們才能幸福平安。但是，我們有的學生呢？不知道父母血汗錢掙來的來之不易，不懂得感恩父母。在學校不求上進，在外面打工怕吃苦，不守工廠的規章制度，不好好上學，在外面不好好上班。一次同學聚會就能花幾百甚至上千。當你們花這些錢的時候，你們可曾想過，這些錢的來之不易，這些錢是我們的父母面朝黃土背朝天為我們辛辛苦苦掙來的血汗錢啊！當你們聚餐的時，你是否想到過，非洲還有許多的孩子好沒有吃的呀？為什麼我們都不想想啊！在學校和同學們攀吃，比穿，講排場，打架斗毆，曠課。這難道就是你們對我們的父母的愛，對我們父母的感恩和報恩嘛？這不是！這樣來講，你們根本就不配為我們父母的子女。一個母親為了能讓自己的兒子考上大學，用自己一直珍惜的手鐲為孩子換來了卻是兩本小學的語文課本。《5.12大地震》，一個母親為了自己孩子能夠好好的活下來，用自己的身體為孩子作了一道防護牆，使孩子不受到任何傷害。可憐天下父母心啦！《藏羚羊跪拜》一個母親竟然為了保護自己的孩子，而出於本能的向老獵人下跪，希望可以救自己孩子的一命。母親是偉大的，是可歌可泣的。當你在孤獨和失落的時候，使我們的父母陪在我們的身邊。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報」如果我們不努力學習，有對得起誰。「誰言寸草心，報得三春暉」「遊子在外，心繫父母」我們在學校，天冷了，父母打電話問我們是否凍著了，有沒有感冒，要記得多穿衣服，照顧好自己呀！

擁有一顆感恩的心，去關心和幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂和幸福。

讓我們之間多一些問候，多一些寬容，讓社會變得更加美好，和諧。

感恩，讓我們懂得了回報，讓我們記住我們的父母，不忘他們的辛勞，讓我們永遠都讓我們的父母天天開心，快快樂樂，身體健康。

讓我們學會感恩，讓一切變得更加美好。

那一次，我真的被感動了
那是一個雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我卻撞上了一個人，把他撞了個趔趄，他連忙扶住牆才站穩了，幸好沒摔著。隔著雨簾我打量著這個人，他乾枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來是個盲人。我紅著臉說：「大爺，我不小心撞了您，對不起。現在，您是要回家嗎？我送您。」
「好的，謝謝。」他那布滿皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。
我扶著他往前走，忽然，我腳下被什麼東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，我正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：「是誰把磚頭扔在地上，差點把我絆倒？老大爺，小心點，別摔著。」
老大爺沒有動，他伸出乾瘦的手，蹲下來，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來，放在牆角，還說： 「說不定別人路過這里會摔倒的，我們應該多為別人著想。」然後把沾滿泥水的手在牆上抹了一下。我的眼睛濕潤了，趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。我發現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。
是啊！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導。「為別人著想」，這正是他指給我的一條正確的人生之路。

⑥ 感恩勵志教育講座的體會。

首先感恩父母的養育之恩，是你們給我溫暖的家，為我遮風避雨，陪我茁壯成內長。你們容只知付出不求回報，任勞任怨，無怨無悔。其次感恩老師，你們就是我的第二個父母，給我知識，是我進步的動力，是我夢想的領路人。感恩一路陪伴我的親人朋友，有你們，我自信，我豪邁。

⑦ 感恩勵志教育的教育概況

1、文化基因： 儒家：忠為報君恩，孝為報親恩，節為報夫恩，義為報友恩。
佛家：「普渡眾生」是因對佛愛的博大感恩而施愛於大眾。
道家：「清心寡慾」是對天地之愛的透悟平和而感恩於萬物。
2、緣起：應試教育使學生的厭學、叛逆、網癮、冷漠等問題日漸嚴重，學校的德育面臨越來越大的挑戰，走進孩子的心裡，給學生傾訴的機會，讓師生相互理解、彼此反思，成為投身教育人士不懈努力的方向。教育學生勵志成才不能靠說教，有效的辦法之一是先激起學生最深刻的對父母的天然恩情的憶念，以此喚醒其良知，激發出充滿人性光輝的美好情感——感恩。這樣，感恩勵志教育就發展成為面向學校德育的一種創新形式和有益補充。
3、發展：近10 年來，以廣西為發源地，感恩勵志教育報告會在全國各地流行開來。南寧市感恩勵志教育研究所是目前從事感恩勵志教育、研究的專業合法機構，該機構將感恩勵志教育報告會從主題班會為主發展到以全校集會為主，參加的受眾由班級學生發展到全校師生、家長，報告會主題從感恩父母完善到感恩祖國、父母和老師等方面，同時將感恩教育研究上升到教育科研、教育創新的高度進行深度提升。 4、教育形式：通過給師生、家長提供一個公平、公開的互動機會實現現場面對面的溝通交流。
5、教育效果：感恩勵志教育現場觸動了師生、家長最真切的自然情感，能非常好地凈化到場聽眾的心靈，有效激發學生的責任感和學習動力。
6、感恩勵志教育的後續：師生、家長的感恩意識被激發後，教師與學生的熱情都比較容易調動起來，同時具體教學、管理的落實，是一個系統的長期工程，只要學校尊重教育規律，選擇最切實際的教改目標、教改方案並整體推進，一定能夠表裡兼治取得實質性的進步。
7、感恩教育的制度化：2006年8月3日上海市教委、市文明辦正式頒布上海市《中小學生守則》，在其中第六條增添了「學會感恩」的內容 。

⑧ 感恩勵志教育精彩結尾

感恩勵志活動結束語

鮮花為感激夏的到來競相開放；碩果為感激秋的臨近掛滿枝頭。自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。今天下午的感恩勵志演講會，觸動了我們的內心深處，使我們都非常感動。
聽過演講會，使我們明白了在我們的成長過程中，第一要感謝我們的祖國。感謝它給予我們平靜的生活，保護著我們的心靈，是他讓我們在集體中成長，讓我們更加優秀；第二感謝我們的父母。感謝他們用自己的骨血養育我們小小的肉體，又用十幾年的辛苦將我們拉扯長大；第三感謝我們的老師。感謝老師教給我們正確的人生觀和人文素養。
古人說：滴水之恩，當湧泉相報。感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。「贈人玫瑰，手留余香」，一個常懷感恩之心的人，會自覺地給人以幫助。而那些不會感恩的人，帶給社會的則是冷漠和殘酷。
讓我們對老師、家長、祖國由衷的說一聲感謝：感謝他們為我們提供了這么好的學習環境，使我們能健康快樂地成長。讓我們從現在開始，努力學習，相信自己，要對得起老師對我們的愛，對我們的信任，不辜負老師和家長對我們的期望，長大後做一個對社會有用的人，做一個堂堂正正的中國人！
最後，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝老師的精彩演講，今天的感恩勵志演講會到此結束。

⑨ 聆聽感恩勵志教育的主要觀點

在大多數家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從。「我所讀過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。」一位母親告訴我：「這使我感到我永遠都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠幹了，但我仍然想為我的孩子做一切事。」
然而孩子們所需要的並不是等同的，作母親的必須考慮什麼是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬個孩子作過交談並參閱了有關育兒方面的研究資料，從中提取了有關什麼是孩子們最需要從為他們操勞的母親那兒得到的一些觀點的精華。
（一）培養他們的愛心
母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學業及體育方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到一定培養的孩子會產生心理學家丹尼爾所說的情感智商，即協調自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機會在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調查表明：那些成果豐富的工程師並不一定是智商最高的，而是那些能與同事進行良好溝通的工程師。
母親通常培養孩子們的交友技巧。
一位同事告訴我在他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，這位朋友的母親堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣。「媽媽，」我的朋友反對道，「他甚至不知道我是誰。」「他會知道的。」他的母親回答道。這個電話標志著親密友誼的開始。「我的母親讓我明白：友誼起源於你對他人所表示的關切而不是要他人對你表示關切」。我的同事回想起這件事時說。
（二）多一些表揚和鼓勵
我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們貫於為了獲得成功而作一些冒險。
表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數父母在批評孩子時可以細數總總，而在表揚時卻言語含糊──「你是個了不起的孩子」這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表楊應具體些，與其說「你很勇敢」不如說「我為你摔倒了以後仍然爬上車而感到自豪。」這樣明確地說明了為什麼這種行為值得表揚。
每個人都有一個「要害區」，這個區域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對於你的孩子來說什麼是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什麼不對。
其次，由於孩子們一時間內只能吸收那麼多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鍾一百次鼓勵勝過一次作一百分鍾的表揚。
（三）談論「禁忌」
我們生活在一個充滿危險的世界裡。在這個世界裡，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔心談論諸如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調查發現：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。
母親們尤其可以有技巧地與孩子們談論這些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現象有所了解，而後詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談論這類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你願意回答任何問題或與他們談論他們的煩惱。
（四）將界限適當放寬
孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛並不意味著你不設定任何界限，設定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。
隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心裡就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險並表現他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應適當地放寬些，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。
母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學家埃頓-萃絲在調查了250個學齡兒童後發現：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事並想參觀他們母親的工作地。
（五）指明方問
孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日常瑣事上灌輸是非觀。
一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子。「湯姆不用這輛車，」他兒子說，「他在學校。」他認為自己這么做沒什麼不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：「在沒有徵得他人同意下使用他人的財物是不對的。」
當一位母親對培養孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責任，無視他人的權利或食言，她的孩子就失去了行為的向導。
你也許不希望聽到這類話：「可是，媽媽，你就是這么做的。」