出院情景台詞

『壹』 小學畢業聯歡會的情景劇台詞

不如說
我們都曾經當過爛人
不得不承認
我們都不是乖寶寶
好學生
可是不代表
不能進化成更好的人
一起努力過曾經追求過的夢
不管過了多久
都牢記在心中
不需再多說
一個擁抱就夠
我的眼神
只有你懂
它代表什麼
一起在歲月裡面酌不完的酒
不管現在未來我們成不成功
此刻的擁有
是我的身邊
還有你們這些朋友

『貳』 用2014年一個熱詞編寫一個情景劇的台詞

【男】各位觀眾（或「觀眾朋友」、「觀眾朋友們」），晚上好！
【女】晚上好！
【男】今天是2015年1月27日星期二，農歷十二月初八，今晚我們將盤點2014年的熱搜詞們。
【女】嗯，比如任性、我的滑板鞋，時尚時尚最時尚，一步一步似爪牙、摩擦摩擦等
【男】《突然唱起我的滑板鞋。完後，女主持不甘落後，唱響了小蘋果。》
雙方面目猙獰，氣勢逼人，字字句句皆可是草木不再重生！劇烈的熱詞pk後，我們終於迎來了這句...
...
【齊】歡迎收看《新聞聯播》節目。
【女】觀眾朋友們再見。
【男】再見。

『叄』 急急急急急急急需心理情景劇《病心》的台詞（劇本）

急急急急急急急需心理情景劇《病心》的台詞（劇本） 30麻煩大哥大姐們，知道的把台詞發給我。
在這里謝謝你們咯！、
快快快快

『肆』 求簡短情景劇台詞

開始時的情來景劇及台詞：
因為自第一句「不要說這全部都是謊言，說時間會讓我忘記一切」，為了能自然銜接歌曲，就可以設計出如下情景：
甲乙兩人背對背站立，痛苦狀
甲：（慢慢轉身，對乙）就這樣結束了么？
乙：（仍低著頭）你覺得還有可能繼續么？
甲：（激動）難道你忘了我們的誓言？
乙：（猛然抬頭，憤怒）什麼誓言？全部都是謊言！（匆匆向邊幕走去）
甲：（木然佇立，驚愕）什……么？（丙緩步走上）
丙：（輕拍甲肩）振作些吧，時間會讓我忘記一切……
甲：（怒吼）不——
（音樂起，甲唱前兩句後，乙至甲身邊，和丙配合甲表演）

『伍』 求這段情景劇的完整台詞（自己不想打字了）

越策越開心"經典台詞"

陳:剛才來的路上有幾個大同學跟我說,磁路是我開,次樹是我寨.要想從次過,留下買路財.
樂:那你給了他們錢了沒有咯.
陳:我沒有給他們錢,我就說,刷卡可以不.

汪涵：我是道明寺最聰明的和尚——「一休」
馬可：我是最聰明和尚一休的師弟——「雙休」
英俊：我是他們的師兄——「嘿休」
三人：我們的師父就是著名的——「退休」。

汪汪:你怎麼現在才來啊,都等你等也久了咧!
陳英俊:(氣喘噓噓)我剛剛跟著公交車跑過來的,還省了一塊錢咧!
汪汪:你真哈得要死,你就不曉得跟著計程車跑啊,那樣可以省十幾塊錢咧!

輕輕的，我走了，正如我輕輕的來；
揮一揮一袖，帶走你所有的錢財~

浩二(演鬼子)兇狠狠地問汪,馬(演八路):"你的,八路?!"
汪,馬說"我的是坐六路來的!"

別個一甲跟頭翻十萬八千里`
我十萬八千甲跟頭翻一公里``

小姐，喝個白酒，交個朋友

一白遮百丑
一個謝字不夠，所以說兩個，謝謝。

馬可:大哥,我昨天做夢見你要給我一千塊錢!
汪涵:………(無語中)
馬:大哥,你一定會讓我的夢想成真吧!
汪:是的,不過我昨天也做了個夢,我夢見我把那一千塊錢給得你大啦!
(大概…)

陳英俊說:別人說我這個丑,跟我的發型沒有關系

『陸』 三句話給個劇本情景！急啊！！

1.建置。
男女主人公上場，表現出他們是一對吵架的戀人，女生悶頭往前走，專男生在後緊緊跟隨。【情節點屬1】女生走得太快，滑到，男生上去扶，女生很生氣的地開男生的手。
2.發展。
男生手足無措地站在女生身旁，女生艱難爬起來，一瘸一拐繼續走。男生要去拉，【情節點2】女生反手一耳光，男生抓住女生的手，把她攬在懷里。問道，「你要去哪兒？」
3.結尾。
女生嘆了口氣，回過頭，指向一個方向，「那兒」。男生愣了一下，「好，我陪你一起去。」
【擴展】
A。男女主人公換為男男主人公；
B。男孩女孩換為老年人；
C。在第三段結尾的時候，女生指向那個方向的時候，追光燈，一群人站在那裡，各自做著各自的事情，燈亮後三秒，所有人一起圍過來，圍住兩個主角，混亂地說到：「你要去哪兒？」做出有攻擊性的動作。男主人公將周圍人趕走之後抱住已經愣掉的女主說道：「好，我陪你一起去。」
D。發展一段可以適當加長。

『柒』 孩子意外受傷老師家長（不同家長）溝通的情景劇台詞

與家長溝通是一門藝術，是需要講究方法的。在當前家長普遍重視智力開發，忽視社會性教育的情況下，溝通的技巧顯得尤為重要，在這一方面，我從我們年級主任永勤身上學到很多，每一次她和家長在辦公室談話我都聽得津津有味，並從中學到很多與家長交流的技巧。 首先，教師要善於聆聽，並積極地給家長以反饋，注意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而願意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。如在與我們班李一帆媽媽的交談中，我發現她對孩子的學習很關心。她希望老師在活動中加強提問，迫使孩子集中注意，因為李一帆有邊學習邊玩的習慣。我在幫助她一起分析孩子學習不認真的原因之後，著重指出李一帆的自製力較差，並使她了解到自製力是意志品質中的一個重要因素，它可以幫助孩子在學習中排除干擾，專心致志，從而促使李一帆媽媽開始重視對孩子社會性素質方面的培養，後來她告訴我她與孩子做游戲，比如撿豆子，看誰撿的又快又多；與孩子比賽背課文，看誰背得又快又准；與孩子比賽爬山等等，在無形中培養了孩子的專心致志。 其次，營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與我合作。注意營造輕松的氣氛，不以教育者居高臨下的姿態和家長交談，孩子犯了錯，不要責怪家長，而是尊重家長，與家長想對策，積極接納每一位家長，把家長當作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在與家長提出共同促進孩子發展的措施時，採用商量的口吻，徵求家長的意見，這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經常願意主動和我聯系和溝通了，當然，也不能與家長走得太密切，如果那樣，家長對你了解的太深刻，你就無任何神秘可言，他們就會覺得這個老師無非就是這幾招，在家校配合上就不會太積極。 第三、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。因此，和家長談及孩子的發展情況時是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。而且，與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。 第四、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長採取不同的溝通方式。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我就根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。三是對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對於後進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長。我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。五是對於有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規律的觀點和要求，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，並對家長的這種心情表示理解，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

『捌』 求關於醫患關系的英語情景劇，角色4人，全英文台詞對話。

我只想說，回答拜託謙虛點好嗎？
第一行，is
not
yours,
it
is
m's
第二行，your
this
thief->you
thief，
you
have...
第三行，accuse
sb.
of
doing
sth.
第四行，your
behavior
disgusted
me即可。
are
you
abnormal?
說的不對還請指教。

『玖』 需要朋友們幫我寫，下面模擬情景的主持人台詞。萬分感謝！！！

額 我注視啊哈