儀容儀表格言

Ⅰ 德育主任檢查學生儀容儀表時對學生應怎麼說

一、及時成立課題組。

課題一確立，我校及時成立了課題組，由鄒宏偉校長擔任課題組組長，梁承虎校長、殷永飛主任任副組長，成員中層領導、班主任老師組成。課題組的人員進行課題開展的認真研究和詳細分工，盡量調動起各位成員的積極性，使他們主動地投入到工作中去。

二、確定課題研究的內容。

1.文明禮儀教育與學習新《規范》、《守則》有機結合，在融合中深化學生禮儀認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習《小學生日常行為規范》，只有讓《規范》深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校積極進行「學規范，學做人」的宣傳，營造良好氣氛。有計劃地進行「學習規范」專題教育活動，專設禮儀教育篇讓學生學習禮儀常規和待人接物。

2.構建完整的學生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校根據新《規范》與《守則》中對於學生禮儀教育的基本要求作為獨立的內容提出來，並按「學校禮儀」、「家庭禮儀」、「社會禮儀」三個方面加於細化，逐一開展訓練。

3.以「爭當禮儀標兵」的活動為載體，培養學生具有良好的禮儀修養。在整個「爭做禮儀標兵」活動中，「十佳禮儀標兵」的評選、「學做文明禮貌小學生」全校性中隊主題隊會觀摩比賽、禮儀知識競賽、製作禮儀宣傳卡、自製禮儀小報、漫畫等活動的開展，促使學生加強情感體驗，實現知行統一，並促使學校文明禮儀基本情況的提高。

4.學習中華傳統禮儀，將禮儀教育納入到學校德育教育工作之中，實現學校德育特色化發展與德育課題研究相互促進的德育新模式。

三、積極開展實踐與研究。

1.學習宣傳。什麼是「禮儀」？學什麼樣的禮儀？這兩個問題是此課題實踐與研究首先要解決的關鍵問題。我們首先組織學生學習《規范》、《守則》、「坐、立、行」正確姿勢、待人接物的規范等等，然後發動學生查找中華傳統禮儀知識，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習。通過這兩個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全面的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產生主動參與學禮儀的活動的想法，既調動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎。

2.評議辨析。各班根據禮儀教育內容和要求，組織學生對現實生活中的事例、道德行為和學生的思想、行為現象進行評議辨析。通過辨析，使學生分辨美醜善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考「為什麼、怎麼辦」，以加深對禮儀要求的進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從而達到自我教育的目的。

3.學科滲透。德育處要求各位教師在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學中有針對性地開展教育。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參加各種學習討論時、回答問題時要養成良好的文明禮儀，同時也和師德建設相結合，要求教師保持應有的教學禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教學中教師文明禮儀的誘導作用。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學科教案。

4.榜樣示範。首先由教師示範，通過直觀形象的示範，指導和幫助學生掌握正確的行為方法，給學生樹立行為的榜樣，如：升國旗時要嚴肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動問好；上課舉手發言，起立回答問題，向他人請教習題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請長輩或客人先走等等，教師以規范化的動作示範，學生仿照老師的示範動作進行練習。再請做得好的學生示範，各班自行比賽，選出班級「禮儀之星」，張榜表揚。

5.實踐體驗。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。在禮儀行為規范訓練時，我們將禮儀行為進行分解、逐一強化練習，以達到學生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊把每周模擬訓練的項目羅列計劃出來分發給各班，然後各班利用班隊課進行模擬行為訓練，如在進行「如何做客」的行為訓練時，教師首先創設情境，然後指導學生參加「做客」練習，要求學生准確用好「您好」、「謝謝」、「再見」等文明用語。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。當學生掌握基本要點之後，可以由各班開展各種競賽，推選出「禮儀之星」上報學校德育室。

6.故事啟迪。愛聽故事是小學生的一大特點。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學生深明道理，強化道德認識有較大幫助。再請學生收集交流中華傳統美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學生，把外因作用逐步轉化為內因動力。

7.活動競賽。這是採用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。五月份我們開展了「文明禮儀伴我成長」故事比賽，四年級一班的王思琪同學被評為橋頭小學故事大王擂主。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規范比賽，如「禮儀知識知多少」、「看看誰的儀表美」、「禮儀演講賽」、「禮儀小品表演」等。根據實際表現，評出「文明禮儀示範班」、「禮儀之星」。

8.環境熏陶。良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學校努力創設傳統美德、行為規范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報、等圍繞禮儀教育進行宣傳。

9.家校合力。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范，使家長意識到良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，並掌握一定的禮儀訓練的內容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。

四、下階段計劃與打算。

總之，通過實踐與研究，我校《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題已經順利開展起來，也取得了一些成績和經驗，其中實踐活動形式的多樣性是我們今後還要繼續堅持的。但課題的實施過程中我們對理論的研究學習還不夠深入，開展單項活動後的小結和課題階段性的總結工作做得還不夠到位，今後還將在這些方面加以改進。另外，禮儀教育的實踐活動方面，我們還將開展「禮儀值周」等活動，力爭在豐富多彩的德育及少先隊活動中扎實進行《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題的實施，在活動過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規范化、系統化。

Ⅱ 有沒有表現公檢法精神文明的格言或句子啊可以是儀容儀表方面的。

熱愛祖國萬古流芳，危害祖國自取滅亡。
服務人民功德無量，背棄人民臭名遠揚。
崇尚科學日新月異，愚昧無知前功盡棄。
辛勤勞動碩果累累，好逸惡勞一敗塗地。
團結互助可近可親，損人利己危害自身。
誠實守信廣交益友，見利忘義難尋知音。
遵紀守法廣闊天地，違法亂紀寸步難移。
艱苦奮斗致富路廣，驕奢淫逸家破人離。

親榮品自高，近恥禍難逃，
事事明榮辱，和諧大目標。

分善惡乃厚德之基，辨美醜乃正身之本

是而立，非而改，榮而求，辱而拒。

明善惡方能伸正義，知榮辱才可凈心靈。

知榮辱以正身，塑美德以興邦。

知榮辱方能興正氣，養貞德而後成大業。

樹愛國之心，盡愛國之責，行愛國之舉。

貧而無謅，富而無驕。

未若貧而樂，富而好禮者也.

上善若水，厚德載物；
貧而無謅，富而不驕；
天道酬勤，自強不息；
大智若愚，大巧若拙；
嚴於律己，寬以待人；
看人之長，容人之短；
言而有信，信則人敬；
有容乃大，無欲則剛；
事繁勿慌，事閑勿荒；
和若春風，肅若秋霜；
智從知來，政從正來；
財從才來，位從為來；
知己知彼，百戰不殆；
順勢而為，張弛有度；
知微見著，防患未然；
居安思危，有備無患。

Ⅲ 關於文明禮儀的名言

1、不學禮，無以立。——孔子

2、凡人之所以貴於禽獸者，以有禮也。專——《晏子春秋》屬

3、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。 —— 劉備

4、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。 —— 張衡

5、土扶可城牆，積德為厚地。 —— 李白

6、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光

7、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。——周恩來

8、一個人最傷心的事情無過於良心的死滅。 —— 郭沫若

9、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 — 鄒韜奮

10、知恥近乎勇。 —— 孔丘

Ⅳ 有關儀容儀表的名言警句、故事、古詩文

雷鋒，原名雷正興。 1940年12月18日，農歷11月20日，雷鋒出生在湖南省長沙（望城）縣簡家塘一個貧苦農民家裡。因為這一年是農歷「庚辰」年，給他取了一個乳名叫「庚伢子」。 雷鋒出生的時候，正是抗日戰爭時期，人民生活於水深火熱之中。雷鋒曾在一篇日記中寫道：「我家裡很窮，父、母、哥、弟，都死在民族敵人和階級敵人的手裡，這血海深仇，我永遠銘記在心。」
生平榮譽：
1949年8月，湖南解放時，小雷鋒便找到路過的解放軍連長要求當兵。連長沒同意，但把一支鋼筆送給他。1950年，雷鋒當了兒童團團長，積極參加土改。同年夏，鄉政府的黨支書供他免費讀書，後來加入少先隊。
1956年夏天，他小學畢業後在鄉政府當了通信員，不久調到望城縣委當公務員，被評為機關模範工作者，並於1957年加入共青團。1958年春，雷鋒到團山湖農場，只用了一周的時間就學會了開拖拉機。同年9月，雷鋒響應支援鞍鋼的號召，到遼寧鞍山做了一名推土機手。翌年8月，他又來到條件艱苦的弓長嶺焦化廠參加基礎建設，曾帶領夥伴們冒雨奮戰保住了7200袋水泥免受損失，當時的《遼陽日報》報道了這一事跡。在鞍山和焦化廠工作期間，他曾3次被評為先進工作者，5次被評為標兵，18次被評為紅旗手，並榮獲「青年社會主義建設積極分子」的光榮稱號。
因公殉職後，1963年1月7日，國防部命名他生前所在班為「雷鋒班」， 1963年3月5日，毛澤東同志親筆題詞：「向雷鋒同志學習」。周恩來題詞：「向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級鬥志。」此後，掀起全國人民特別是青少年向雷鋒學習的熱潮。此後，每年三月五日便成了全民學雷鋒的日子。

老一輩革命家董必武於一九六三年二月作詩歌頌雷鋒：

有眾讀毛選，雷鋒特認真。
不惟明字句，而且得精神。
階級觀清楚，勞動念朴純。
螺絲釘不銹，歷史色常新。
只做平凡事，皆成巨麗珍。

雷鋒日記：
……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什麼？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。
——摘自1958.6.7雷鋒日記

Ⅳ 習慣的名句

養成好習慣比改掉壞習慣容易的多，這是人生的一大悲哀。

——毛姆

並不是由於決心才正確，應該由於習慣而正確。不僅能做正確的事，而且養成不是正確的事就做不了的習慣。

——華茲華斯

人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。

——富克蘭林

習慣成自然是個魔術師。它對美麗的東西是殘酷的，但是對醜陋的東西卻是仁慈的。

——威達

我們耐得住習以為常的惡習，我們非難新發現的惡習。

——賽勒欺

對我們的習慣不加節制，在我們年輕精力旺盛的時候，不會立即顯出它的影響。但是它逐漸消耗這種精力，到衰老時期我們不得不結算賬目，並且償還導致我們破產的債務。

——泰戈爾

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。

——培根

你的態度跟這改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。

——馬斯洛

人們大半是依據他的意向而思想，依據他的學問與見識而談話，而其行為卻是依據他們的習慣。

——培根

習慣是我們強有力的偶像，我們都得臣服於它。

——亞蘭

習慣實際上已成為天性的一部分。事實上，習慣有些像天性，因為「經常」和「總是」之間的差別是不大的，天性屬於「總是」的范疇，而習慣則屬於「經常」的范疇。

——亞里士多德

好習慣是一個人在社會交場中所能穿著的最佳服飾。

——蘇格拉底

習慣十倍於自然。

——威靈頓

良好的習慣，如同一束鮮花。

——派登花特

並不是由於決心才正確、應該由於習慣而正確。不僅能做正確的事，而且養成不是正確的事就做不了的習慣。

——華茲華斯

好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強。

——詹姆斯

壞的習慣必須打破，好的習慣必須加以培養，然後我們才能希望我們的舉止能夠堅定不移始終如一地正確。

——富蘭克林

所有的習慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯於川，百川流於海。

——德萊敦

習慣是一個人思想與行為的領導者。

——愛默生

習慣之於靈魂猶如血管與脈絡之於血液，是它流動的道路。

——布希納爾

能夠自由地形成習慣的人，在一生中能夠做更多的事。習慣是技術性的，因此可以自由地形成。

——三木清

●習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。（培根）

●播種一個行為，你就會收獲一個習慣；播種一個習慣，你就會收獲一個個性；播種一個個性，你就會收獲一個命運。（普德曼）

●由智慧養成的習慣，能成為第二天性。（培根）

●習慣形成性格,性格決定命運。（約·凱恩斯）

●習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。（艾門斯）

●成功的必要條件是養成良好的習慣，習慣塑造性格，而性格決定命運。

●總以某種固定方式行事，人便能養成習慣（亞里士多德）

●壞習慣是在不知不覺中形成的（奧維德）

●習慣是在習慣中養成的（普勞圖斯）

●大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常（拉布呂耶爾）

●習慣實際上已成為天性的一部分（亞里士多德）

●是否真有幸福並非取決於天性，而是取決於人的習慣（愛比克泰德）

Ⅵ 急救中國移動營業員服務格言，要短而精有詩感

服務中國移動，
微笑贏得感動

Ⅶ 有關儀容儀表的名言警句、故事、古詩文

勸君莫惜金縷衣，勸君要惜少年時。佛靠金裝，人靠衣裝。

Ⅷ 關於班級公約的名言

班級公約
一、 按時到校，值日生應及時到責任區打掃
二、 儀容儀表規范，按規定佩戴好胸卡，隊徽，升旗時佩戴紅領巾
三、 帶好學慣用品，到校後自覺繳交作業，安排早讀。
四、 不帶手機、mp3、mp4等不該帶的物品進校。
五、 上課認真聽講，不做與課堂無關的事情，積極思維，踴躍發言，按要求記好筆記。
六、 課間休息文明活動，不沖跑打鬧。
七、 團結同學，不開過分玩笑，互幫互助，共同進步。
八、 共同保持班級清潔，不損壞班級公物。
九、 時刻以五班為榮，主動維護班級榮譽,不做有損集體的事情。
十、 時刻遵守《中小學生守則》、《小學生行為規范》和校規。

Ⅸ 商務禮儀的名言

商務禮儀培訓--古典禮儀名言

禮儀，表現著民族歷史的文化傳統，反映著人民追求真善美的願望，講文明，懂禮貌，尊重他人，服務社會，已成為人們的公識。今年奧運就在家口，不管您是個人，企業等等，我們都代表著中國人的形象，我們要從身邊的小事做起，我們更要注重文明修養，講究禮儀，讓每個人都成為禮儀的載體，文明的化身，作好東道主。讓我們共同：講禮儀，樹新風，迎奧運。祝願：奧運會圓滿成功。

不學禮，無以立。——《論語·季氏》

非禮勿視，非禮勿言，非禮勿聞，非禮勿聽。

不以規矩，不成方圓。——《孟子·離婁上》

文質彬彬，而後君子。

儀容儀表，是一張無字卻無比重要的名片，是人與人交往的基礎。

一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。——歌德

尊重別人，是一種高尚的品質，也是做人最基本的准則。

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

一種內在的禮貌，它是同愛聯系在一起的。它會在行為的外表上產生出最令人愉快的禮貌。——歌德

禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾

文明的最高表達方式並非藝術，而是人們強烈地感受到的，並互相給予對方的高度溫柔體貼之情。——諾曼．卡曾斯

親善產生幸福，文明帶來和諧。——雨果

敬人者，人恆敬之，愛人者，人恆愛之。——孟子

人有禮則安，無禮則危。——《禮記》

國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。——顏元

人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。——荀卿

博學於文，約之以禮。——孔子

生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。——（俄）赫爾岑

禮貌經常可以替代最高貴的情感。——梅里美

禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——（英）洛克

禮貌像只氣墊，裡面什麼也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜

禮貌周全不花錢，卻比什麼都值錢。——塞萬提斯

人有禮法就像水有堤壩，水有了堤壩就不會泛濫成災，人有了禮法就不會產生惡事。

禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記》

君子之修身，內正其心，外正其容。——歐陽修

君子不失足於人，不失色於人，不失口於人。——《禮記》

禮者，人道之極也。——荀子

君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。——（春秋）子夏

您二十年前是我的老師，現在仍然是我的老師，將來一定還是我的老師。——毛澤東

禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。——管仲

衣食以厚民生，禮義以養其心。——（元）許衡