台詞正音課

Ⅰ 相聲學外語台詞

學外語 馬三立 趙佩茹

馬：聽說您的學問不小啊？
趙：嗨，也沒什麼學問。
馬：客氣、客氣，在相聲演員當中，趙佩如，算是學問最大的了。
趙：不能那麼說，也有好多方面不如人家。
馬：您這是謙虛，當然您也有不足的地方。
趙：對、對、對，我有什麼不足您可以給我指出來。
馬：也不算什麼大毛病，看您願不願意改了。
趙：您可以說嘛。
馬：您吶——不會說外國話。
趙：這還真是個問題。
馬：哪兒有相聲演員不會說外國話的？
趙：可您說我想學吧，跟誰學呢？
馬：找我呀。
趙：噢，您...會外國話？
馬：嘿，你今兒算遇見高人了。
趙：您都會哪國話？
馬：我都不知道我會多少種，太多了——英國話、法國話、德國話、俄國話、日本話、意國話......我都說不上來我會多少種。
趙：那您可以教教我呀。
馬：在哪兒？在這兒教？不行，你把這玩意兒看的太易了，哦隨便一教就能學會？我跟你說就算你基礎好，最少也得半年。
趙：那當然了，您說我要是在這兒想一下子學會多少那是不可能的，我是說我在這兒跟您學兩句，您看看我發音怎麼樣，要是發音對，能行，您再教我難的，我定時就找您去，要是您看我這發音壓根兒就不行，咱甭耽誤那工夫，您看怎麼樣？
馬：哎——這對，這外國話主要就是看發音，你要是字對了音不對全白費。外國人跟咱們說話發音不一樣——外國人說話用喉音，咱們中國人說話用丹田音。我先教給你發音。
趙：那太好了。
馬：你打算學哪國話？
趙：我先學英國話。
馬：英國話啊，我教給你英格蘭的正音。你是打算學對話呀、還是學單句？
趙：我不懂什麼叫對話、什麼叫單句？
馬：對話么就是平時說話、日常用語，單句么就是單個的詞兒，桌子怎麼說？請坐怎麼說？
趙：那我學單句。
馬：行！哪國話？英國話？好嘞！你問吧...等會兒，我再跟你說說——按規矩問，想學不想學？
趙：想啊。
馬：想學就按規矩問，別胡問。
趙：那我不懂什麼叫規矩呀？我也沒學過外國話，比如說我問這句，您說了不行啊，這句不在規矩啊。那怎麼辦啊？
馬：按規矩問吶——外國人有這種東西、有這么句話，你可以問，人外國人根本沒這么句話，你問我，你成心找別扭，你拐彎抹角想把我問住，那你為難我——吃的開，怎麼說？不覺悶，怎麼說？人外國人沒這么句話；還有這...爆肚兒，怎麼說？兜兜，怎麼說？屁股簾兒...人外國人根本沒這個東西。
趙：我要這么問我是胡來了，人外國根本沒有的我問，讓您現翻譯也麻煩，只要外國有的我就可以問對吧？
馬：對！你比如說桌子、請坐，這我就可以告訴你呀...
趙：你干嗎偏就讓我問這桌子、請坐呀？我問你帽子怎麼說？
馬：別胡問、別胡問，按規矩問。
趙：帽子這怎麼不規矩了？
馬：不行不行，胡來這不行...
趙：他不會了他告我胡來——人外國人不戴帽子嗎？外國人出門都光著腦袋？
馬：我說我不會了么？帽子這沒法說，帽子多了——禮帽？氈帽？草帽？
趙：我不管什麼氈帽、禮帽，就說帽子，英國話怎麼說？
馬：帽子啊——聽好了，教你英格蘭的正音，帽......哎，我拜託各位啊，我可不知道在坐的哪位懂英語啊，我說出這句話來，不管是對、還是不對，拜託各位，千萬——別管。
趙：你叫人家別管這象話嗎？
馬：就算我拜託各位啊。帽子啊——帽...帽...帽帽。
趙：帽帽？
馬：你就聽這音，就聽這發音。記住了嗎？
趙：記住了。
馬：先別出去說去，你剛學呀千萬別出去跟人家說去，你就會這么一句，你出去跟人一說，人家回頭問你一句別的你不會了，記住了啊！
趙：行、行、行！那麼穿的那個襪子是？
馬：襪襪。
趙：襪襪。那吃的那包子呢？
馬：包包。
趙：哦——那吃餃子叫餃餃吧！
馬：哎？行啊，外國話你有點兒啊！
趙：我有什麼呀我有，我就有這個呀，這是外國話嗎？這是小孩剛會說話——我要戴帽帽、我要穿襪襪、我要吃包包...
馬：可千萬別出去說去！
趙：我跟誰說去？！——我四十多了我出去跟人說：「我要吃餃餃！」

Ⅱ 小班語言教案正音朗讀《音樂會 》

\"活動目標：
1.引導幼兒仔細傾聽故事，並能理解故事的內容。
2.培養幼兒的語言表達能力和初步的仿編能力。
3.鼓勵幼兒大膽發言，勇敢地表現自己。
活動准備：
自製課件，動物圖片若干，背景圖一張。
活動過程：
1.用歌曲《我愛我的小動物》導入，為後面的活動做好鋪墊。
游戲：\"請你猜猜我是誰？\"教師模仿小動物，讓小朋友猜。
師：你們知道這么多的小動物，知不知道它們的叫聲呢？老師來考考你們？
師生一起演唱《我愛我的小動物》，一邊唱，一邊做動作體現每個小動物的特點。
2. 整體播放課件《快樂的音樂會》，幼兒欣賞。
提問：故事的名字是什麼？故事裡講了什麼？
3.根據故事內容分段播放課件《快樂的音樂會》，並提問，引導幼兒理解故事內容，根據幼兒的回答出示圖片，加強幼兒對故事的記憶和領悟。
①故事發生在白天還是晚上？圓圓的是什麼？閃閃的是什麼？播放課件片段1，引導幼兒學說句子\"圓圓的月亮升起來了，閃閃的星星亮起來了，快樂的音樂會開始了！\"
②第一個參加音樂會的是誰？它是怎樣表演的？接下來又是誰呢？播放課件片段2(小豬哼哼哼，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引導幼兒模仿小豬、小貓和小狗的動作、表情和聲音。
③下面來了一家子，它們是誰呢？播放課件片段3(公雞喔喔喔，小雞嘰嘰嘰，母雞咯咯咯。)，引導幼兒注意公雞、小雞、母雞叫聲的不同，並分別模仿。
④\"噠噠噠\"，跑過來的是誰？播放課件片段4(小馬噠噠噠，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音樂會真快樂呀！)，提問\"噠噠噠\"的聲音是小馬怎樣發出的？\"咚咚咚\"，是小兔怎樣發出的？\"嘭嘭嘭\"是大象怎樣發出的？小兔的蹦跳聲和大象的腳步聲誰輕誰重？引導幼兒在表演時體現出對比性。
4.師生一起一邊講故事，一邊用動作和表情來表演，充分地體現各種動物的特點，並表現出動物們參加音樂會的快樂的心情。
5.引導幼兒根據自己已有的經驗來仿編故事，鼓勵幼兒勇敢地發言、表演。
播放課件片段5：小朋友們，請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢？它們會發出什麼樣的聲音呢？
根據幼兒的回答，播放課件片段6，教師和幼兒一起表演仿編的內容。
6.小結。
活動反思：
整個活動層層推進、環環相扣。一開始的游戲\"請你猜猜我是誰？\"教師模仿小動物，讓小朋友猜，和歌曲《我愛我的小動物》，為後面的故事教學做好了鋪墊。學習故事時，多媒體的運用，使得幼兒對故事的興趣大大增加。在看課件時，所有的幼兒都全神貫注地觀看，因此他們很快就掌握了故事的基本內容，並且樂意模仿各個動物的不同動作，和小動物的叫聲。幼兒在故事情節的發展中，體驗到了森林音樂會快樂的氛圍。當老師提出\"請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢？它們會發出什麼樣的聲音呢？\"這個問題時，幼兒積極思考，很自然地按照故事中的句型仿編了很多小動物的音樂表演，並能聲情並茂地表現出來。

Ⅲ 急需，動畫配音員的具體要求，

要學習表演 台詞 正音 以這幾項為基礎 才能做一名合適的配音員 這就說明一定要接受專業的訓練與學習 如果您真正的愛好配音請搜索 聲緣培訓 來了解影視配音（中文配音）並有免費的公開課讓愛好者們了解配音

Ⅳ 學習表演有聲樂和台詞的嗎可以算學習配音嗎

聲音好的未必就可以做配音員 要學習表演 台詞 正音 以這幾項為基礎 才能做一名合適的配音員 這就說明一定要接受專業的訓練與學習 如果您真正的愛好配音可以去北廣之星了解一下。

Ⅳ 藝考表演片段台詞有嗎

《無辜的罪人》
聶茲納莫夫：先生們，我已經得到允許了，因此，請不要打斷我的話。先生們，我提議，為拋棄親生孩子的母親乾杯吧!讓她們在歡欣愉快里活下去吧，讓她們的道路上薔薇和百合花吧。希望她們的快樂生活，不受任何人、任何東西的攪擾，希望任何人、任何東西也不使她們想起那些不幸的苦命的孤兒。為什麼要去破壞她們的平靜呢?她們為了自己的嬌兒，已經做了她們所能做所會做的一切了。她們有的為她們的孩子痛苦，或多或少柔情地吻過她們的孩子，而且臨別贈言：「我的寶貝，分別了，自己去找你的生路吧!最好還是死去。」
所謂真理，這就是真理：死是頭等美事。它能叫這位新入人間的旅客滿意的。然而這樣的幸運還不是每個孤兒都能享受得到的。(低頭沉思片刻)還有一些多情的母親，她們不只常流眼淚、常吻她們的孩子，而且還給孩子戴一個黃金做的小，還說：「戴著吧，記住我吧!」可是，可憐的孩子能記得什麼呢?而且何必要記著呢?何必給他們留下這個不幸的恥辱的永久的紀念品呢?
就是沒有這個，也是每個不嫌麻煩的人，都要指著他，說I他是被拋棄的私生子，是道旁的野種!可是他們的母親是否知道這個不幸的、無緣無故被人辱罵的孩子.有的時候把眼淚灑在她媽媽留下的紀念品上呢?媽媽，你現在在哪裡快樂逍遙呢?回答我一聲吧!哪怕你的一滴眼淚落在我的頭上，我再去忍受我的痛苦和失望，我將會覺得輕松一些，要知道這紀念品掛在身上，真像火一樣燒著我的心呀!

Ⅵ 什麼是正音課

應該就是針對英語而專門設立的課程，訓練人們基本的英語對話能力，例如音標、情景對話等語音方面的內容。

Ⅶ 什麼是普通話正音

正音

一、方言性讀音錯誤

語音標準是通話的基礎.人們在說話的過程中或多或少的留著方言的痕跡,如果沒有準確的掌握普通話語音系統,就會出現某一聲母、某一韻母、某一聲調的錯誤或缺陷。吉林話與普通話相比較而言，最突出的表現在「聲、韻、調」等方面，尤以聲母最為嚴重，如平翹舌不分，使用混亂、開口呼零聲母音節變成加聲母等現象。

1、平翹舌不分

吉林省有些地區如白城、四平等個別地區總是把舌尖前音：z、c、s說成：zh、ch、sh，有些地區方言中根不存在舌尖前音或舌尖後音。准確的區分平翹舌是吉林人說好普通話的關鍵，那麼怎樣針對平翹舌不分而進行區分呢？下面就例舉一些區分方法：

A、在普通話（3500常用字）中，平舌音較少約262個字，翹舌音居多約有624個字，這樣就可以用排除法，找出常用的平舌音，並牢牢記住，其他的就讀成舌尖後音；

B、利用聲象的表音作用區分平翹舌。

例：

卒讀zú (平舌音),以卒為聲旁的字「翠、碎、醉、粹、悴」均讀平舌音。采讀cǎi（平舌音），以采為聲旁的字「彩、踩、睬、菜」兜肚平舌音；

申讀shēn（翹舌音），以舌為聲旁的字「紳、嬸、伸、呻、神」均讀翹舌音；

者讀zhě（翹舌音）以者為聲旁的字「諸、豬、煮、著、儲、暑、署、曙、奢」均讀翹舌音。

從這些字中找到一些規律，可以方便記憶。

C、有的人口齒不清，總是把平舌或翹舌音讀成介於舌尖前、舌尖後的中間的一個音，可以通過讀一些繞口令來訓練舌的靈敏度。

2、零聲母前多加「n」或把「r」說成其他聲母。

吉林方言中，常在一些零聲母前加聲母「n」如「天鵝」中的「鵝」讀é，錯讀成né，「熬葯」的「熬」（áo）錯讀成náo。

有些地區，把r讀成i，分不清「油」和「肉」、「日」和「義」、「熱」和「夜」、「人」和「銀」。

還應注意的有：

站住、贊助； 遭了、招了；

自視、志士； 正宗、正中；

辭歲 、遲睡； 額頭、鵝毛；

挨打、愛情； 夜風、熱風；

染色、眼色； 柔道、樓道 。

二、讀錯聲調

挨 表示靠近時，讀「陰平」，如「你挨著我坐」；表示遭受、受到等意義時，讀陽平「挨批評」；

處 表動作時讀上聲，如「處罰、處分、處理」等；表地方、部門時讀去聲，如「人事處」；

檔 只讀去聲dàng，如：檔案。易錯讀成dǎng。

逮 只讀去聲dài，如：逮捕。以錯讀成dǎi。

較 只讀去聲jiào，如：比較。易錯讀成jiǎo。

僻 讀去聲pì，不讀pǐ。

誼 讀去聲yì，不讀yǐ。

在普通話中有一大部分輕聲字，如「付」讀fù，但當它與「對」組成「對付」時，「付」的聲調發生了變化，變成了輕音字。由於受個人習慣或思維定式影響，很多輕音被人所忽視。

三、讀錯的異讀字

漢字當中有很多異讀字，其中多數為一字兩音，也有一字多音的。通常不同的讀音表示不同的含義，我們可以從理解詞義入手來區分。

薄 在口語中讀báo，如「薄餅」、「薄衣服」等，在書面語中讀bó，如「薄弱」、「稀薄」、「淡薄」等。

便 讀biàn時，表示方便、排泄，如「便利」、「便於」、「糞便」，

作連詞時也讀biàn；讀pián時：便宜、大腹便便。

參 表示加入、參考、進見時，讀cān，如「參加」、「參謀」、「參見」；在「參差」中讀cēn，表示不整齊；在「人參」中讀shēn，表中葯。

顫 一般情況下讀chàn，「顫抖」、「顫音」，只有在「顫栗」、「打顫」等幾個詞中讀zhàn，可以和「戰」通用。

盡 表示限度讀jǐn，如：「盡快」、「盡量」、「盡管」、「盡可能」；表示完了、全部、極限時讀jìn，如：「取之不盡

Ⅷ 歌唱正音課的意義是什麼

歌唱是一門藝術，內容包括：唱歌的姿勢、呼吸、發聲和咬字等各方面的要求。以抑揚有節奏的音調發出美妙的聲音,給人以享受。如果你喜歡唱歌的話，唱歌可以給別人帶來美的享受和給自己心靈的快樂

Ⅸ 播音主持都要學哪些專業課

播音主持需要學的專業包括：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、版電視播音主持、文藝作品演播學權概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目製作。

本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節目主持的基本能力。

(9)台詞正音課擴展閱讀

播音類課程在於提升學生的語言組織能力、邏輯思維能力，樹立學生正確價值觀，為成為專業播音人才做好充足的准備，學科優勢有普通話語音基礎、情氣聲綜合訓練、應試技巧、有聲語言表達。

在語音基礎課程中鍛煉學生們的普通話標准程度及表達技巧，針對學生個人語音問題進行糾正，充分鍛煉應試及生活中所有語言基礎和技巧，以情氣聲為基礎對學生進行系統的表達訓練。在口語表達中以情動人，用氣發聲，合理利用自己的語言傳播事實。

Ⅹ 日語正音課一般學什麼

正音課是幹嘛的 ？

學習正確發音的 ？