小學校長教育格言

A. 陶行知教育名言

【教育名言篇】

1、 教育是立國之本

2、行是知之始，知是行之成。

3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。

7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

14、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

B. 二年級學生格言

少一點格言就八個字

C. 校長格言小學

作為幼兒園的校長，怎麼能沒有自己的格言呢？總結一下自己的教育理念，自豪的說出來吧！下面是由出國留學網小編為大家整理的「幼兒園園長教育格言」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園園長教育格言【一】

1. 教師的幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。

2. 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

3. 孩子是祖國未來的太陽。

4. 凡為教者必期於達到不須教。

5. 學高為師，身正為范。

6. 以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

7. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

8. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

9. 教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

10. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

11. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

12. 誠實地評價自己對孩子的感情。

13. 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

14. 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

15. 燃燒自己，照亮別人。

幼兒園園長教育格言【二】

1. 勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

2. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

3. 寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

4. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

5. 我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

6. 用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

7. 教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

8. 教師要用心去愛，去教育學生。

9. 在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

10. 怎樣的老師造就了怎樣的學生。

11. 願作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

12. 大家齊努力，科技教育盛開花。

13. 在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

14. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。

15. 尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

D. 桂林市育才小學的現任校長

李白來燕
女 ,研究生、 中共黨員、 桂林市育源才小學黨支部書記、校長、 桂林市首屆學科帶頭人、 被聘為桂林市基礎教育課程改革專家工作組專家、 廣西21世紀園丁工程第二批骨幹教師培訓指導教師、桂林七星區21世紀園丁工程C類學員導師、全國特級教師， 曾獲自治區優秀少先隊工作者、桂林市優秀青年教師、桂林市優秀校長、桂林市優秀教育工作者、七星區先進教育工作者、七星區優秀黨員等稱號。
所負責研究的課題獲市教育科研優秀成果一等獎2個，二等獎1個，三等獎1個；省級一等獎1個。撰寫的論文獲國家級、省級、市級獎多篇。多篇教育教學論文在省級以上書刊發表。參與自治區教育廳組織的教材《小學生活動》、《綜合實踐活動》、《綜合實踐活動.實踐與探究》編寫工作。
教育格言：震撼、觸摸、牽引、塑造人的靈魂的教育才是真正的教育。

E. 關於教師的名言或格言

關於教師的名言有：

1、當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。——〔蘇〕贊科夫《和教師的談話》

【簡介】列·符·贊科夫，前蘇聯心理學家及教育家，前蘇聯教育科學院院士。通過長達20年的實驗，贊科夫探明了教學結構是影響學生一般發展的外在因素，它通過激發和推動學生對學習的內部誘因的發生和發展，加速學生的發展進程。

2、教師的絕大多數在教育別人的時候，竟忘記自己有必要向被教育者學習。——〔蘇〕高爾基《高爾基論報刊》

【簡介】瑪克西姆·高爾基，原名阿列克賽·馬克西姆維奇·別什可夫，前蘇聯作家、詩人、評論家、政論家、學者。高爾基於1868年3月28日誕生在伏爾加河畔下諾夫戈羅德鎮的一個木匠家庭。4歲時父親去世，他跟母親一起在外祖父家度過童年。10歲那年，高爾基開始獨立謀生。

3、國家的存亡，民族的興衰，人類前途的枯榮，其關鍵掌握在幼稚教師的手裡。——〔中〕孫銘勛《孫銘勛教育文選》

【簡介】孫銘勛(1904-1961)，貴州平壩人，我國早期幼兒教育家。早年從事幼兒教育與幼兒心理研究。1935年，加入中國共產黨，在上海、貴州等地從事地下工作。解放後，任西南軍政委員會文教部研究員、西南師范學校副教授。

4、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文選》

【簡介】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。

5、教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。——〔蘇〕蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》

【簡介】蘇霍姆林斯基，前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。

6、從人類知識能力道德出發來看小學教師的地位，小學教師是掌握人類的基礎教育者。為著愛護兒童，必須愛護小學教師。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》

【簡介】徐特立（1877年2月1日—1968年11月28日），又名徐立華，原名懋恂，字師陶，中國革命家和教育家，湖南善化（今長沙縣江背鎮）人。他是毛澤東和田漢等著名人士的老師。被尊為「延安五老」之一。

F. 魏書生教育名言

魏書生的七個觀念:多改變自己，少埋怨環境；多搶挑重擔，少推卸責任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重復；多開放，少封閉。

2、改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。

3、與其將希望寄託在客觀條件的改變上，不如將希望寄託在挖掘自身潛能上。

4、埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。

5、人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。

6、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易成為一個成功者。

7、人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。

8、生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。

9、把學生培養成目光遠大的人，是現代教育的任務之一。

10、教師勞動有三層收獲:收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創造性勞動成果。

11、做教師的要善於調整自己的需要。只有善於調整自己的需要，才能善於調整學生的需要。只有善於調整學生的需要，才算是抓到了教育的關鍵，抓到了根本。

12、教師應善於比，也應該教會學生善於比。機遇和差的比，干勁要和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比，將來和強的比，目前和接近的比，需要和入黨時比。

13、能受委屈的人才是強者。

G. 《中國著名校長辦學思想錄》

[《中國著名校長辦學思想錄》]
書籍是人類最寶貴的精神財富，《中國著名校長辦學思想錄》。因為「書是人類進步的階梯」，「書是全世界的營養品」，書承載的是知識，是思想，是文化。一本好的書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。書籍是人類文明的果實，每一本好書都是我們的良師益友。
以前我讀書跟著感覺走，跟著興趣走，喜歡哪本書，隨便就讀那本書。自從有了昌邑區教師進修學校干訓部給中小學校長閱讀書目推薦以來，我盡量在工作之餘讀一些教育專著，我先後閱讀了《現代中小學教育管理與實踐》、《學校常規管理》、《學校管理心理學》、《學校章程》、《校長與教育家》、《中國著名校長的辦學思想錄》、還閱讀了《沒有任何借口》、《有一種心態叫放下》、《假如給我三天光明》等書籍。特別是我讀了朱永新所著的《中國著名校長的辦學思想錄》後，我激動著，興奮著，感慨著……覺得從來未有一本教育著作讓自己產生如此大的震動，是震撼。於是我如飢似渴的學習，像海綿一樣地吸取，一點一滴，不計其小；一時一刻，鍥而不舍；勤於儲蓄，日積月累，我在讀書中體驗到了什麼叫成長，什麼叫快樂！
《中國著名校長的辦學思想錄》這本書介紹了高萬祥老師如何做一名「學習型」校長的辦學思想和理念，如何使我們的年輕一代在具有創新精神與實踐能力的同時，具有高尚的情操與人文關懷，如何給教師提供和書本擁抱，與大師對話的機會，追求「讓全體師生在校園里過得更好，活得更好，發展得更好」的境界，從而取得了更大的成功，使我從內心裡產生一種對高萬祥老師的尊敬和欽佩之情。
做一個真正的「讀書人」，做一個「學習型」校長，是高老師作為一名優秀校長的目標和追求，高萬祥老師作為一名中學的校長，不僅深入教學第一線，在中學語文教學和學校管理工作的舞台上，盡興施展拳腳大顯身手，參與登台，亮相演說，而且撲下身子帶領全校師生與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友，不斷的讀書充實自己，豐富自己，培養自己的人文素養，努力把書面知識轉化為專業能力的過程，取得了顯著的成效。這是高萬祥老師為全校師生精心設計並製作的一道香甜美味的「精神大餐」。
手捧著這本書思緒在字里行間飛揚，猛然間讓我從書中回到現實中來，本人作為一名教育工作者，基層的黨支部書記，我思考著，一所學校的全面育人質量取決於教師的發展，學生的個體成長，讀後感《《中國著名校長辦學思想錄》》。在如今的喧囂的社會，經濟效益產生了強大了驅動力，有多少教師，有多少學生似乎有些迷茫，隨著社會的飛速發展，電視、電腦、網路日趨普及，電視、網路對於人們視聽產生了強大的沖擊，這種種現實與我們學校的這一方讀書凈土有了沖擊，教師，學生已經不能再靜下心來讀點有用的書，而教師的專業發展、學生的個體成長恰恰少了這種靜心的閱讀，而正是這些有用的書籍，才是教師，學生與大師交流的一個窗口，一條途徑，認真閱讀它，就是與大師對話，就是獲得一次專業的引領，因此，我竭力配合校長尋求學校發展的新思路，作為學校最本質的東西就是應該為師生創設、提供讀書的平台，而且是整個讀書活動過程搖旗吶喊的啦啦隊，讓全校師生升騰起自我讀書的慾望和激情，為他們打開精心閱讀的這扇窗，鋪平靜心讀書的這條路，創造校園書香的氛圍，目前這已經是我們東華小學一大發展特色。
幾年來，我校一直以「培植現代學校文化，構建經典書香校園，開啟學生智慧人生」為辦學特色，開展了一系列活動，比如說教師中興起人人讀教育專著，教育書刊，充實教育理論，更新教育觀念，為教師搭建廣泛的交流平台，通過「學科論壇」、「班主任經驗交流」、「讀書沙龍」、「骨幹教師評論教育專著」等活動，給教師創造了對話與溝通的園地，為教師開辟交流思想，談讀書心得，發表成果和展示才華的窗口。在學生中開展了「親近母語」活動形式豐富多彩，比如說：在倡導教師閱讀的前提下，教師指導學生閱讀，讓教師讀書的熱情來點燃學生讀書的熱情，引導學生閱讀書籍後學會撰寫讀書心得，讀書筆記，開展「故事會」，「講述會」，倡導親子閱讀，每學期進行「書香少年」，「書香班級」，「書香家庭」的評比的活動。每年一次的讀書成果匯報會成了東華人一道豐富的美味的精神大餐，那份收獲，那份喜悅，讓每一位學生，每一位家長都精神振奮，再度揚起讀書的風帆，讓心靈擁抱書本，遠離浮躁和貧乏；閱讀經典名著，與大師親密對話……讓書成為自己一生的朋友！
自從營造書香校園的號角在東華校園吹響的那一刻，東華濃濃的書香在校園迎風飄盪！我相信，東華人讀書的熱潮會一浪高過一浪，終有一天會成為孩子們人生道路上的最寶貴的財富！
「書籍是全世界的營養品，生活里沒有它，就好像沒有陽光；智慧里沒有它，就好像鳥沒有翅膀。」在莎士比亞名言的激勵下，在昌邑區教師進修學校干訓部的引領下，我要將讀書成為習慣，讓讀書成為我生命里永遠不可缺少的東西，讓讀書成為我生命的運動，讓書籍成為我智力生活中的指明燈，我將永遠牢記高萬祥名校長的精闢格言：做一個真正的「讀書人」，「知曉昨天能使你頭腦敏銳；預見明天能使你目光遠大；而書則是架在今天和明天之間的橋梁。
〔《中國著名校長辦學思想錄》〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

H. 上海師范大學附屬外國語小學的學校領導

黨總支書記副校長 徐忠傑
1980年7月參加教育工作,大專學歷，小學高級教師。先後擔任數學教師、大隊輔導員、村校校長、副教導、總務主任、工會主席等職。曾獲區園丁獎、區愛衛會先進工作者、區教育局綜合治理、綠化管理、校舍管理先進個人、市教育科研先進個人。服務師生，真誠待人是他的追求，力求「站高一步、看遠一步，想深一步」是他的出發點，求真務實、無私奉獻是他敬業的體現。
校長申偉英
1987年7月參加教育工作，大學學歷，上海師范大學心理健康教育碩士研究生課程班結業，中學高級教師。先後任語文教師、大隊輔導員、教導副主任等職，1998年8月起任副校長，2003年1月至2012年7月，任方塔小學校長，2012年7月始，任上海師范大學附屬外國語小學校長。曾獲上海市新長征突擊手、上海市園丁獎、首屆「浙、滬、蘇」長三角地區教科研標兵等榮譽稱號。在市、區各級刊物發表教育、教學論文10餘篇，領銜的課題《學校實施生命教育的實踐研究》和《整體推進生命教育實踐研究》成果分別獲得上海市第九屆和上海市第十屆教育科研成果三等獎。目前是上海市第三期名校長名師培養基地學員。所信奉的教育格言是：教育是一代人用生命引領另一代人的事業，珍愛生命-------教育的主旋律。
在職黨支部書記、副校長 包明希
1984年6月畢業於松江縣教師進修學校，2003年12月通過職後進修取得本科學歷，先後在松江區新浜小學、中山小學茸北分校工作。曾獲得區優秀園丁獎、區大江園丁獎、鎮優秀黨務工作者、優秀黨員等稱號。多篇文章在區教育刊物上發表，《在小學數學課堂教學中應用情感教育的感悟》等多篇文章在區教科研評比中獲獎。「我們首要去做的事情不是去觀望遙遠的將來，而是去做手邊的清晰之事」是他工作的准則。善於營造和諧、民主的師生關系、培養學生的主動參與能力是他的教學風格。應用「天使效應」、注重人文關懷，提高管理效能是他的管理追求。
副校長 張輝
1996年從松江師范後至方塔小學任教，2008年7月調入本校工作。本科學歷，中學高級教師。作為市德育骨幹教師實訓基地學員和區教育系統後備幹部培訓班學員的他，「做學生喜歡的老師」是一生的追求，「發揮教育最大值」是一生的夢想.2008學年在雲南省麗江市寧蒗縣貝爾中學支教一年。
副校長張園勤
2000年參加教育工作，大學學歷，小學一級教師，區小學英語中心組成員。先後擔任英語教師、教研組長等職。獲區首屆「教壇新秀」、松江區園丁獎、上海市雙語教師教學評比大賽二等獎、松江區英語教學論文案例評比一等獎等榮譽。她信奉梭羅所言：「我相信每個種子裡面都有強烈的信念。」給種子一個機會，它會帶給我們一個奇跡，我相信我也是一顆頑強的種子。